一年级数学第三单元.docx
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一年级数学第三单元.docx
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一年级数学第三单元
第三单元分类与整理
教材简析
本单元的内容是“分类与整理”,在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。
从日常生活中学生熟悉的情境引入,通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类计数的知识。
通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类计数的知识。
此外,本单元还渗透了统计的思想。
这些内容在日常生活中有着广泛的应用。
因此,必须使学生切实学好。
学情分析:
一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途、性质分类较难,他们容易接受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进行分类。
由于学生已有的知识经验不同,他们对问题的理解和看法也千差万别。
在对物体进行分类时,往往会有很多标准。
学生选择的标准一同,分类的结果也不同。
教师应充分肯定学生的想法,保护学生的积极性。
同时也要注意不要过多引导学生找食物之间的不同,否则每一个食物好像都是不同的,这样就很难驾驭课堂,也失去了分类教学的意义。
教学目标
知识与技能
1、能按照某一给定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
过程与方法:
学生通过操作和活动体会分类的思想,掌握选择分类标准及正确的分类方法
情感态度与价值观
通过学习活动,让学生体会到生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯,提高他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。
教法与学法
在教学中应加强操作,主要是让学生通过操作和活动体会分类思想,掌握选择分类标准及正确的分类方法。
例如:
有的老师除了让学生分学具,还设计了让学生分农作物和设计柜台等多种形式分类活动,为学生提供充分“做”的机会,让学生通过操作的能力和合作学习的意识。
在选择教具和学具时,教师可以因地制宜,根据本地特点选择教具和学具,使学生在课堂上分得熟练,不仅能体验到成功的喜悦,而且又能体会到数学的工具性,从而培养应用数学意识。
同时,还应注意结合学生的日常生活让学生体会分类的意义。
例如:
在教学了分类内容之后,有的老师让学生整理一下自己的书包,或者回家整理一下自己的生活用品、文具盒、衣柜和玩具等,培养学生良好的生活习惯,让学生进一步体会分类的意义。
课时安排
本单元建议用2课时安排教学。
集体备课初案教学设计
学校:
霍城县第一小学学期:
2018-2019学年第二学期
学科
数学
班级
授课时间
课题
第三单元第一课时分类
主备人
许彩霞
授课教师
主备教师教学设计
个性化修改
教学目标:
知识与技能:
通过操作掌握分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计,初步感知分类的意义。
过程与方法:
经历分一分,说一说,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力,体会整理与分类标准确定的重要性。
情感态度与价值观:
体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点:
引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生通过思考得出一些分类的规律。
教学难点:
体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类计数。
教法:
引导探究法。
学法:
动手操作法。
教具准备:
课件,若干圆形、三角形、正方形图片。
学具准备:
学具袋(与例题对应的气球图片)
课时安排:
1课时
备课日期:
2019年2月18日
授课日期:
教学过程:
集体备课初案教学设计
主备教师教学设计
个性化修改
一、创设情景
实物投影:
若干圆形、三角形、正方形图片杂乱地摆放在一起。
小朋友们,这么乱,谁能帮我整理一下?
指名学生上台摆一摆并说一说。
其他同学同意吗?
归归类、摆放整齐、真漂亮,真方便!
板书:
像这样把同一类东西放在一起,就叫分类。
这节课我们就来学习分类。
板书课题:
分类
二、合作探究师爱点拨
1、感知分类
出示例1情境图
你们都看到了什么?
(很多漂亮的气球)
这么多气球放在一起很乱,可以怎样分类呢?
请小朋友们拿出学具袋,四人小组,合作完成。
合作要求:
动手分一分,可以分成几类?
是怎样分的?
它们各有几个?
2、体验分类
哪个组想说一说你们的分法?
小组代表汇报分类方法。
汇报时注意规范语言:
我们是按照气球的(),将气球分成()类,一类是(),一类是(),一类是()。
(1)按形状分类
按形状来分一分,可以分成几类,每种气球各有几
个?
讨论汇报,教师板演分法。
(2)按其他标准分类
还可以怎样分类呢?
先分一分,再数一数,发现了什么?
集体备课初案教学设计
主备教师教学设计
个性化修改
讨论汇报,教师板演分法。
3、小结:
分类的时候必须按照同一标准把所有气球都分完,分完之后我们还能发现很多的数学问题。
(设计意图:
探究点的设立着眼于本课的重点和难点,循序渐进地引导学生积极思考,掌握分类的方法。
)
三、自主检测
第一关:
完成教材第29页练习七第1题。
学生自主完成,教师巡视,最后展示学生作品并点评。
第二关:
完成教材第29页练习七第2题。
学生独立完成后,同桌说一说,教师巡视指导,集体讲评。
第三关:
完成教材第30页练习七第3题。
学生独立完成,教师巡视指导,集体讲评。
第四关:
完成教材第30页练习七第4题。
(拓展练习)
同桌先说一说,教师巡视指导,集体讲评。
(设计意图:
学生练习的过程中,逐步培养学生根据所收集的数据发现并提出问题的能力,理解数据的意义,进一步明确分类的标准。
)
四、自我总结
这节课我们学习了哪些知识?
学生说完后,教师补充:
这节课,我们一起学习了分类的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状等来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,只要大家说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。
五、作业
对自己书包里的物品进行分类整理。
集体备课初案教学设计
主备教师教学设计
个性化修改
板书设计:
分类
把同一类东西放在一起,就叫分类。
按形状分:
球形的气球(5个)心形的气球(4个)
长气球(3个)
按颜色分:
红色气球(3个)黄色气球(6个)
绿色气球(3个)
课后反思:
集体备课初案教学设计
学校:
霍城县江阴小学学期:
2018--2019年第二学期
学科
数学
班级
一年级
授课时间
课题
第三单元第二课时分类
主备人
朱秀君
授课教师
主备教师教学设计
个性化修改
教学内容:
教材的28页例2及第31-32页第4,5,6,7题
教学目标:
知识与技能:
掌握分同一类物品,并按照多种标准分类的方法,感知分类的意义。
过程与方法:
经历分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
情感态度与价值观:
体会到生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学重点:
掌握按不同标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
教学难点:
会用不同的标准进行分类。
教法:
讲解法。
学法:
独立思考与小组合作相结合。
教具准备:
课件
学具准备:
学具袋
课时安排:
1课时
备课日期:
授课日期:
教学过程:
1、复习旧知:
上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?
2、引入新课:
今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题:
分类)
3、小组活动,探究新知
1、出示例2
观察这些人有什么不同?
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
[设计意图:
为学生创设自主探究的空间,让学生用自己的方式完成分类计数]
2.小组交流。
要求:
说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a说说书上两个小朋友是怎么分的。
b小结:
根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
[设计意图:
在阶段小结时让学生充分交流学习所得,学习交流的越深,知道得就越多,有利于后面练习的开展。
]
四、巩固练习,体验根据不同标准分类
1.如果全班同学分成两组,可以怎样分?
(第28“做一做”)
(1)观察统计表,你都知道了什么?
(2)你能提出什么数学问题?
(3)想一想,还可以怎样?
2.分图形,打开学具袋。
(第30页第4题)
要求:
想一想,你会怎么分?
你为什么这样分?
在表格中表示分组结果。
3.分图片。
(第31页的第5题。
)
启发:
现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?
你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
[设计意图:
让学生自选标准分类计数,再次体验不同标准下分类结果的多样性,同时边起到了练习巩固的作用。
]
小结分类方法:
师:
通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)
五、应用练习
1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)
引导:
生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:
刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?
a小组活动。
(放背景音乐)
b集体反馈交流。
c优胜组介绍所有的分法。
[设计意图:
组织学生练习的过程中,逐步培养学生根
据所收集的数据发现并提出,问题的能力,理解数据的意义,进一步明确分类的标准。
]
六、全课总结
上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
板书设计:
分类
按大人小孩分类:
大人
小孩
人数
按男女分类:
男
女
人数
根据不同的标准,可以有不同的分类。
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 一年级 数学 第三 单元