1、一年级数学第三单元第三单元 分类与整理教材简析本单元的内容是“分类与整理”，在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类计数的知识。通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类计数的知识。此外，本单元还渗透了统计的思想。这些内容在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。学情分析：一年级学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途、性质分类较难，他们容易接受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进行分类。由于学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进行分类时，往往
2、会有很多标准。学生选择的标准一同，分类的结果也不同。教师应充分肯定学生的想法，保护学生的积极性。同时也要注意不要过多引导学生找食物之间的不同，否则每一个食物好像都是不同的，这样就很难驾驭课堂，也失去了分类教学的意义。教学目标知识与技能1、能按照某一给定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。过程与方法:学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法情感态度与价值观 通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，提高
3、他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。教法与学法在教学中应加强操作，主要是让学生通过操作和活动体会分类思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。例如：有的老师除了让学生分学具，还设计了让学生分农作物和设计柜台等多种形式分类活动，为学生提供充分“做”的机会，让学生通过操作的能力和合作学习的意识。在选择教具和学具时，教师可以因地制宜，根据本地特点选择教具和学具，使学生在课堂上分得熟练，不仅能体验到成功的喜悦，而且又能体会到数学的工具性，从而培养应用数学意识。同时，还应注意结合学生的日常生活让学生体会分类的意义。例如：在教学了分类内容之后，有的老师让学生整理一下自己的书包，或者回家整理一下自己的生
4、活用品、文具盒、衣柜和玩具等，培养学生良好的生活习惯，让学生进一步体会分类的意义。课时安排本单元建议用2课时安排教学。集 体 备 课 初 案 教 学 设 计学校 ： 霍城县第一小学 学期：2018-2019学年第二学期学科 数学班级授课时间课题第三单元 第一课时 分类主备人许彩霞授课教师主备教师教学设计个性化修改教学目标 ：知识与技能：通过操作掌握分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计，初步感知分类的意义。过程与方法：经历分一分，说一说，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力，体会整理与分类标准确定的重要性。 情感态度与价值观：体会到生活中处处有
5、数学，并养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律。 教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数。教 法：引导探究法。学 法：动手操作法。教具准备：课件，若干圆形、三角形、正方形图片。学具准备：学具袋(与例题对应的气球图片）课时安排：1课时备课日期：2019年2月18日授课日期： 教学过程：集 体 备 课 初 案 教 学 设 计主备教师教学设计个性化修改一、创设情景 实物投影：若干圆形、三角形、正方形图片杂乱地摆放在一起。小朋友们，这么乱，谁能帮我整理一下？指名学生上台摆一摆并说一说
6、。其他同学同意吗？归归类、摆放整齐、真漂亮，真方便！板书：像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。 这节课我们就来学习分类。板书课题：分类二、合作探究 师爱点拨1、感知分类 出示例1情境图 你们都看到了什么？（很多漂亮的气球） 这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢? 请小朋友们拿出学具袋，四人小组，合作完成。合作要求：动手分一分，可以分成几类？是怎样分的？它们各有几个？2、体验分类 哪个组想说一说你们的分法？小组代表汇报分类方法。汇报时注意规范语言：我们是按照气球的（ ），将气球分成（ ）类，一类是（ ），一类是（ ），一类是（ ）。（1）按形状分类 按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有
7、几个？讨论汇报，教师板演分法。 （2）按其他标准分类 还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数，发现了什么？集 体 备 课 初 案 教 学 设 计主备教师教学设计个性化修改讨论汇报，教师板演分法。3、小结：分类的时候必须按照同一标准把所有气球都分完，分完之后我们还能发现很多的数学问题。（设计意图:探究点的设立着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考，掌握分类的方法。）三、自主检测第一关：完成教材第29页练习七第1题。学生自主完成，教师巡视，最后展示学生作品并点评。第二关：完成教材第29页练习七第2题。学生独立完成后，同桌说一说，教师巡视指导，集体讲评。第三关：完成教材第30页练习七第3题
8、。学生独立完成，教师巡视指导，集体讲评。第四关：完成教材第30页练习七第4题。（拓展练习）同桌先说一说，教师巡视指导，集体讲评。（设计意图:学生练习的过程中，逐步培养学生根据所收集的数据发现并提出问题的能力，理解数据的意义，进一步明确分类的标准。） 四、自我总结 这节课我们学习了哪些知识？学生说完后，教师补充：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状等来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。 五、作业 对自己书包里的物品进行分类整理。 集 体 备 课 初 案 教 学 设 计主备教师教学设计个性化修改板书设计：
9、分 类把同一类东西放在一起，就叫分类。按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个） 按颜色分：红色气球（3个） 黄色气球（6个）绿色气球（3个）课后反思：集 体 备 课 初 案 教 学 设 计学校 ：霍城县江阴小学 学期：2018-2019年第二学期学科数学班级一年级授课时间课题第三单元第二课时 分类主备人朱秀君授课教师主备教师教学设计个性化修改教学内容：教材的28页例2及第31-32页第4,5,6,7题教学目标 ：知识与技能：掌握分同一类物品，并按照多种标准分类的方法，感知分类的意义。过程与方法：经历分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。情感态
10、度与价值观：体会到生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：掌握按不同标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 教学难点：会用不同的标准进行分类。教 法：讲解法。学 法：独立思考与小组合作相结合。教具准备：课件学具准备：学具袋课时安排：1课时备课日期：授课日期： 教学过程：1、复习旧知：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？2、引入新课：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）3、小组活动，探究新知1、出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。设计意图:为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数
11、2.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。设计意图:在阶段小结时让学生充分交流学习所得，学习交流的越深，知道得就越多，有利于后面练习的开展。四、巩固练习，体验根据不同标准分类1.如果全班同学分成两组，可以怎样分？(第28“做一做”)(1)观察统计表，你都知道了什么？(2)你能提出什么数学问题？(3)想一想，还可以怎样？2分图形，打开学具袋。（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。 3.分图片。（第31页的第5题。） 启发：现在请你们仔细观察这组
12、动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？设计意图:让学生自选标准分类计数，再次体验不同标准下分类结果的多样性，同时边起到了练习巩固的作用。小结分类方法： 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。 4混合练习。（第31页的第6题）五、应用练习 1给公园中的人分类。（第32页第7题） 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。2.给自己小组中的小朋友分类。 引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。 设计意图:组织学生练习的过程中，逐步培养学生根据所收集的数据发现并提出，问题的能力，理解数据的意义，进一步明确分类的标准。六、全课总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。板书设计： 分 类按大人小孩分类：大人小孩人 数按男女分类：男女人 数根据不同的标准，可以有不同的分类。教学反思：
