六年二期校本教案.docx
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六年二期校本教案.docx
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六年二期校本教案
株董路小学2014年上学期六年级三班校本课程计划
执教者:
郭江南
一、学生基本情况:
本校人数多,学科教师抓得紧,学生素质较高,语文学习扎实,课外阅读广泛,对经典的阅读十分渴望。
在校本课程开设征询意见中大多数学生有学习的欲望。
学习积极性比较高。
二、课程目标:
通过阅读《亲近母语》这一本书,引导学生在大量的阅读实践中,学会阅读方法,形成阅读能力,养成阅读习惯。
学生在经典古诗词的诵读,名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶,感受母语的厚重与韵味。
学生在与文本的对话中,加强语言的积累,提高语文素养,得到精神和文化的双重提升。
三、课程内容;
课程总内容:
以《亲近母语》这本书为蓝本和框架,进行阅读。
内容如下:
古今诗文诵读。
包括古诗词、中华经典语录、优秀诗文的诵读。
精品美文。
指时文、美文、名家名篇的阅读。
名著导读。
引导学生阅读名著,和大师对话。
(精品时文和名著导读材料的选择可根据教材文本的体裁、内容、人物、结构等作相应的横向与纵向的拓展,实现由点到面、由篇到整本书、到一个系列的阅读。
也可每段时间定一个主题,围绕主题选择材料引导学生阅读。
教师可根据学生层次及手头的材料具体而定。
)
精品时文、美文:
来自于《儿童文学》、《读者》等优秀杂志的一些精美时文。
名著导读:
采用专题式的阅读活动,如:
走近老舍,走近杨红樱。
还可以由学生推荐,由“百生讲坛”的形式传播经典、学习经典。
四、具体措施:
1.古今诗词的诵读要求学生大声诵读,不要求背诵,强调在诵读中感受语言的韵律和美,于不知不觉中达到熟能成诵、成背。
每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。
还可开展亲子诵读活动,让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言,还增进了母子或父子的亲情关系。
2.实现课内外阅读的衔接与整合,每周一节的课外阅读指导课,教师要潜心指导学生阅读,真正实现“得法于课内,得益于课外”的大语文教学境界,提高学生的阅读效率,丰富学生的阅读积累。
3.要注重阅读方法的指导,注重阅读兴趣的引导。
不能一味追求数量不求质量,硬性规定学生一定读多少本书,读什么书;或每天一定要摘抄多少名言佳句,这种只求“量”不求“质”的做法,只会扼杀课外阅读的兴趣,摧残阅读的个性,让课外阅读成了学生的课外负担。
4.为了提高学生的阅读兴趣,充分利用资源营造读书的环境和氛围。
比如:
在教室内设立图书角、悬挂读书名言、提供读书展示台等。
号召家长在家庭为孩子营造读书氛围,开展亲子阅读活动……为保证读书的“质”与“量”而采用多种形式和手段。
五、课程评价建议:
对学生的评价采用口头与书面相结合,平时与期末考核相结合,自评、他评、师评等多种方式的结合,以激发学生的读书兴趣为目的,开展班级读书博览会,每天利用早读十分钟和班队会时间,开展“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”“读书收获”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。
期末评选出“小书虫”“读书小明星”。
参加学校组织的经典诵读比赛。
六、教学时间安排:
周次活动内容具体安排课时
1怎么知道它是否有生命21课时
2人类的生命1课时
3鸟与人1课时
4爷爷的毡靴1课时
5孔子的故事1课时
6屈原投江1课时
7平民总统孙中山1课时
8夜在海边降落1课时
9睡意蒙胧的小鸟儿1课时
10看夜1课时
11妞儿1课时
12冬阳.童年.骆驼队1课时
13爸爸的花儿落了1课时
14猎人孩子的自白1课时
15音乐家1课时
16我们看海去1课时
17一行有一行的气味1课时
18老王1课时
19特质1课时
20孔夫子的箴言1课时
2014年2月
1、怎么知道它是否有生命
教学目标:
1.能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2.能体会文章生命的含义。
教学重难点:
1.能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能体会文章生命的含义。
教学过程:
一、情境导入:
出示下列事物的图片:
(海藻、花草、树木、苍蝇)(星球、岩石、沙粒、黄金、)同学们,请你们将以上事物分为两类,一类有生命,一类没有生命。
说出理由。
1.初读感知文章的主要内容。
①同学们,你们读读这篇文章,说说文章里是怎样写有生命和无生命的事物的?
②有生命与无生命的区别是什么呢?
二、理解童话的主题。
①、从它们的区别上你读懂了什么道理?
②、你觉得有生命与无生命还有什么区别?
三、拓展文章的内容。
请你选择文章的写法,分别想一种有生命的和无生命的事物来写一写。
写好以后,在全班交流。
2、人类的生命
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
、
2、能体会文章人类生命的特点。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
、
2、能体会文章人类生命的特点。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,我们人类是有生命的事物,但我们人类和动物之间、植物之间的生命又有什么区别呢?
二、初读感知文章的故事情节。
①同学们,你们读读这篇蕴含哲理的文章,打记有关描述人类生命特点的句子。
读一读,说说你体会到了什么?
②文章是怎样描述花儿、狮子、人类的生命特点的?
它们的区别在于什么?
三、理解文末讲的“战争”的用意。
①文章提到“战争”的句子有哪些?
请标记出来,体会其用意。
②文章结尾说“尽管如此,我们仍然坚信一个人的生命,无论是谁的,比一切都重要。
”的含义是什么?
四、拓展文章的内容。
①积累本课的成语在采蜜本上。
②请你再用一段话描述一下人类生命的特点。
3、鸟与人
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能体会文章鸟儿口中人类的“贪婪”的本性。
能明白文章的道理。
教学重难点:
1、能体会文章鸟儿口中人类的“贪婪”的本性。
2、能明白文章的道理。
教学过程:
一、谈话导入:
出示文章中老鸟和小鸟的图片,同学们,今天我们去听听老鸟和小鸟的对话,听听它们说了什么?
二、初读感知文章的故事情节。
①文章先后写了哪些情节?
请认真默读课文批注出来。
准备交流。
②人类的贪婪在老鸟身上是怎样体现出来的?
请边读边想,和同桌讨论。
三、理解童话的主题。
①人类因贪婪最后的结局是什么?
请联系本文的人类的神情来体会?
②从人类贪婪的结局中你明白了什么道理?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的成语在采蜜本上。
②请你再用一个例子描述一下人类贪婪的特点。
4、爷爷的毡靴
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能体会文章“爷爷的毡靴永存“的含义,能明白文章的道理。
教学重难点:
1、能体会文章“爷爷的毡靴永存“的含义。
2、能明白文章的道理。
教学过程:
一、谈话导入:
出示文章中爷爷的毡靴的图片,并请同学们说说它的特点。
可文章中的我说爷爷的毡靴是永存的,这是什么原因?
二、初读感知文章的故事情节。
①文章围绕爷爷的毡靴先后写了哪些情节?
请认真默读课文批注出来。
准备交流。
②、爷爷的毡靴永存体现在哪一个情节上,请找出来,说说你的看法。
三、理解童话的主题。
①从爷爷的毡靴永存你明白了怎样的道理?
请联系本文的结尾来体会?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的成语在采蜜本上。
②请你再用一个例子描述一下事物永存的特点。
5、孔子的故事
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从孔子的故事中明白做人的启示。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从孔子的故事中明白做人的启示。
教学过程:
一、谈话导入:
请同学背诵孔子的名言警句,并用大屏幕显示出来,再请同学一起读读,并请同学讲讲自己知道的有关孔子的故事。
二、初读感知文章的故事情节。
①文章围绕孔子先后写了哪些故事?
请认真默读课文批注出来。
准备交流。
②认真读课文,打记一些蕴含哲理的话,并在旁边做好批注。
谈谈感受。
如:
孔子评价老子的话。
子产说的话。
孔子自我评价的话。
请同学捻出来读一读,并联系生活谈谈感受。
三、理解故事主题
①从孔子的故事中你明白了怎样的道理?
请联系本文含义深刻的句子谈谈。
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②课外阅读孔子的著作《论语》。
6、屈原投江
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从屈原的故事中明白做人的启示。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从屈原的故事中明白做人的启示。
教学过程:
一、谈话导入:
请同学背育屈原的名言警句,并用大屏幕显示出来,再请同学一起读读,并请同学讲讲自己知道的有关屈原的故事。
二、初读感知文章的故事情节。
①文章围绕屈原投江先后写了哪些故事?
请认真默读课文批注出来。
准备交流。
②认真读课文,想想屈原的爱国体现在课文的哪些地方?
边读边打记。
并写好你的感受。
准备和同学交流。
如:
他被流放时的语言、心理、行动。
三、理解故事主题
①从屈原的故事中你明白了怎样的道理?
请联系本文含义深刻的句子谈谈。
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②你觉得屈原有没有更好的办法表达自己的爱国行动。
7、平民总统孙中山
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从孙中山的故事中明白做人的启示。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从孙中山的故事中明白做人的启示。
教学过程:
一、谈话导入:
请同学背育孙中山的名言警句,并用大屏幕显示出来,再请同学一起读读,并请同学讲讲自己知道的有关孙中山的故事。
二、初读感知文章的故事情节。
①文章围绕平民总统孙中山先后写了哪些故事?
请认真默读课文批注出来。
准备交流。
②认真读课文,想想孙中山的“平民”品质体现在课文的哪些地方?
边读边打记。
并写好你的感受。
准备和同学交流。
如:
他的会客制度,他拒绝警卫保护、批评卫士推穷孩子,改穿中山装。
三、理解故事主题
①从孙中山的故事中你明白了怎样的道理?
请联系本文含义深刻的句子谈谈。
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②课后阅读有关孙中山的其它故事。
8、夜在海边降落
教学目标:
1、能把握诗的主要内容。
2、能体会诗中作者的思想感情,能把握诗的独特写法。
教学重难点:
1、能体会诗中作者的思想感情。
2、能把握诗的独特写法。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,面对黑夜和白天,你更喜欢谁,为什么?
但今天有一首诗是专写黑夜的?
在诗人的笔下,黑夜一样的优美。
二、初读感知诗的主要内容。
请同学们有感情地朗读全诗,说说诗的每一节写什么?
(夜的来临、夜中消失的景象、夜的工作)
和老师上下句对读,达到背诵的目的,并且思考这首诗用的最大的写作手法是什么?
有什么好处?
(拟人,使夜更具有吸引力)
三、理解含义深刻的句子。
诗中的第二小节表达的意思是什么?
(太阳下山了、鸟儿栖息了,海、岸、云、树都看不清了。
诗中的最后一小节“冲洗它们的底片”表达的意思是什么?
(为白天它们的出现做准备。
)
四、引导学生背诵。
1、请学生背诵这首诗。
2、把这首诗积累在采蜜本上。
9、睡意蒙胧的小鸟儿
教学目标:
1、能把握诗的主要内容。
2、能体会诗中作者的思想感情,能把握诗的独特写法。
教学重难点:
1、能体会诗中作者的思想感情。
2、能把握诗的独特写法。
教学过程:
一、谈话导入:
这是一首倍受人青睐的诗歌,它以一糸列触目惊心的画面抒发作者的感情,它就是著名的诗歌《睡意蒙胧的小鸟儿》。
请学生读题。
二、初读感知诗的主要内容。
同学们,诗中写了哪些具体可感的事物?
请用小黑点标记出来。
小节中的小鸟儿、树林、泉水、花儿、天鹅、月亮有什么特点?
和老师对读,思考这首诗最大的写作特点是什么?
三、试着仿写几句。
仔细想想,大自然里还会有哪些事物同样有这样的特点。
试着写一小节。
(青蛙、小草、蜜蜂、)
四、导学生背诵。
1、生背诵这首诗。
2、喜欢的一节积累在采蜜本上。
10、看夜
教学目标:
1、把握文章的主要内容。
2、体会文中作者的思想感情,把握文章的独特写法。
教学重难点:
1、体会文中作者的思想感情。
2、能把握文章的独特写法。
教学过程:
一、导入:
请大家先诵读学过的两首写夜的诗。
同学们,你们刚才背诵的诗是谁写的?
诗中表达的情感是什么?
今天又有一篇这样的文章,它是《看夜》。
学生读题。
二、初读感知诗的主要内容。
①请小声地读读这篇课文,作者围绕“看夜”写了哪些景物?
是怎么写的?
打记相关的句子读一读。
有什么特点?
用的是怎样的写作手法?
(云块、山峦、白杨树、石凳、栗子树、野兽的吼叫)
三、理解诗歌表达的思想感情。
找找文中写作者心境的句子。
想想作者此时的心情。
他是想表达什么?
四、指导学生背诵。
1、请学生背诵文中写夜的句子。
2、自己也试着写几句。
11、妞儿
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从妞儿的故事中同情她不幸的命运。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从妞儿的故事中同情她不幸的命运。
教学过程:
一、导入:
同学们,你们还记得台湾著名作家林海音的一部小说《城南旧事》吗?
这部小说表达了主人公怎样的感情吗?
二、初读感知文章的故事情节。
①文章围绕童年好友妞儿写了我与她的几次见面?
这几次见面有什么样的特点?
(用合适的词语概括)
②认真读课文,你从课文的哪些描写中读出了妞儿的不幸命运?
你有什么样的感受?
请结合课文中的具体句子说说。
三、理解故事主题:
读完这篇文章,你觉得作者在主人公身上寄寓着怎样的情感?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②假如妞儿是你的好朋友,你会怎样去安慰她。
12、冬阳.童年.骆驼队
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从童年趣事的描写中感受到作者对童年的怀念之情。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从童年趣事的描写中感受到作者对童年的怀念之情。
教学过程:
一、导入:
同学们,你们还记得台湾著名作家林海音的一部小说《城南旧事》吗?
这部小说表达了主人公怎样的感情呢?
二、初读感知文章的故事情节。
①文章写了几件童年趣事?
请给每件童年趣事添加一个小标题。
(同桌之间讨论交流)
②认真读课文,你从课文的哪些描写中读出了作者对童年生活的怀念?
英子的童年时代有什么样的性格特点?
三、理解故事主题。
文章的结尾,你觉得《城南旧事》这篇小说表达了怎样的主题?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②你的童年趣事是什么?
试着说两件。
13、爸爸的花儿落了
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从课文“爸爸的花儿落了”感受到主人公内心的无比悲伤。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从课文“爸爸的花儿落了”感受到主人公内心的无比悲伤。
教学过程:
一、导入:
同学们,通过上两节课的学习,我们知道英子有着多姿多彩的童年生活,但在英子多姿多彩的童年生活里却也有着失去亲人的无比悲伤。
学习《爸爸的花儿落了》
二、初读感知文章的故事情节。
①文章中的“爸爸的花儿落了”指什么?
为什么要取名为“爸爸的花儿落了”。
②认真读课文,你从课文的哪些描写中读出了作者对爸爸去世的悲伤?
你从课文的哪些描写看出“我也长大了”?
三、理解故事主题
课文写到“小学毕业典礼很盼望爸爸的到来。
”到后来宋妈告知“你爸爸不行了”你体会到了小英子怎样的心情?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②面对亲人的突然离去,你的心情又会怎样?
14、猎人孩子的自白
教学目标:
1、能把握诗的主要内容。
2、能体会诗中作者的思想感情,能把握诗的独特写法。
教学重难点:
1、能体会诗中作者的思想感情。
2、能把握诗的独特写法。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们说说猎人面对动物有什么样的举动,可今天有一位猎人的孩子面对唾手可得的野兔、母鹿,却祈求爸爸不要去伤害它们。
二、初读感知文章的故事情节。
①诗歌中的中的“孩子为什么祈求爸爸不要向它们开枪?
”他看到了一幅怎样的森林童话?
具体的景物有哪些?
②分大组朗读,注意读出森林的景物美。
三、理解诗歌主题
诗歌的结尾写到“爸爸,我不能开枪”你体会到了作者的内心呼唤是什么吗?
四、拓展本课的主题。
①积累本课的诗句。
②你也为你印象中的“森林的美”来写几句。
15、音乐家
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从老猎人的态度中感受到人与动物和谐相处的主题。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从老猎人的态度中感受到人与动物和谐相处的主题。
教学过程:
一、回忆引出新知:
背诵《一个猎人孩子的自白》,出现音乐家的标题,你会想到哪些著名的音乐家?
可今天的作者却把什么当作音乐家?
这是为什么?
二、初读感知文章的故事情节。
①文章围绕音乐家先后写了哪些内容?
请给每个内容添加一个小标题。
(同桌之间讨论交流)(老猎人寻找音乐家,老猎人被音乐家的演奏陶醉了,老猎人演奏音乐家的曲子。
)
②认真读课文,你从课文的哪些描写中读出了老猎人对音乐家熊的喜爱?
出示三个形容“津——津”的句子。
三、理解故事主题
文中的音乐家指谁,老人为什么没有向熊开枪?
从中你明白了什么?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②你还读到过哪些保护动物的文章。
16、我们看海去
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从“小偷”的故事中同情她不幸的命运。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从“小偷”的故事中同情她不幸的命运。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们还记得台湾著名作家林海音的一部小说《城南旧事》吗?
这部小说表达了主人公怎样的感情吗?
二、初读感知文章的故事情节。
①文章写了“我”和小偷什么样的故事?
(在小组内交流、概括)
②认真读课文,你从课文的对话中读出了小偷怎样的身世?
他是好人还是坏人?
你有什么样的感受?
请结合课文中语言说说。
三、理解故事主题
读完这篇文章,你觉得课题“我们看海去”有什么含义?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的英子背诵《我们看海去》中的句子。
②你觉得他们能实现“我们看海去”的愿望吗?
那又是怎样的情景呢?
17、一行有一行的气味
教学目标:
1、能把握诗的主要内容。
2、能体会诗中作者的思想感情。
3、能把握诗的独特写法。
教学重难点:
1、能体会诗中作者的思想感情。
2、能把握诗的独特写法。
教学过程:
一、谈话导入:
“三百六十行,行行出状元”我们的职业是没有贵贱之分的,只是种类的不同而已,其实只要热爱一行,就能干好这一行。
二、初读感知诗歌的主要内容。
①诗歌中写了哪些哪些行业的气味,分别是怎样的气味?
②分大组朗读,注意读出对平凡人物的赞美之情。
三、理解诗歌主题
诗歌的结尾写到“懒惰的阔佬,不管身上洒多少香水,孩子们,他发出的气味,也实在不大好。
”告诉我们怎样的道理?
三、拓展本课的主题。
①积累本课的诗句。
②你也为你印象中的“干着不同工作的人”来写几句。
18、老王
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从老王的故事中同情他不幸的命运。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从老王的故事中同情他不幸的命运。
教学过程:
一、谈话导入:
他是旧北京一位人力车夫,地位低下,生活贫穷,可他却十分善良,他就是文中的老王,请大家读读他的故事。
二、初读感知文章的故事情节。
①文章围绕人力车夫老王写了他的哪些事情?
请在书上写好小标题。
②认真读课文,你从课文的哪些描写中读出了老王的品格的高尚?
你有什么样的感受?
请结合课文中的具体句子说说。
三、理解故事主题
读完这篇文章,你觉得作者在主人公身上寄寓着怎样的情感?
你对“平凡中的伟大”又是怎么理解的?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②你知道哪些平凡人的故事?
说给大家听听。
19、特质
教学目标:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从“瘦子”的故事中体会他的“敬业乐业”。
教学重难点:
1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。
2、能从“瘦子”的故事中体会他的“敬业乐业”教学过程:
一、谈话导入:
老王,虽然生活在社会的最底层,但他有一颗金子般的心,今天又有一位普通的“牛肉面”师傅,在他身上同样有高尚的品质。
二、初读感知文章的故事情节。
①文章主要写了“瘦子”做面的哪些特点?
请在书上写好小标题。
②认真读课文,你从课文的哪些描写中读出了瘦子的“敬业乐业”?
你有什么样的感受?
请结合课文中的具体句子说说。
三、理解故事主题
读完这篇文章,你觉得作者在主人公身上寄寓着怎样的情感?
你对“敬业乐业”又是怎么理解的?
四、拓展故事的情节。
①积累本课的名言警句在采蜜本上。
②你知道哪些平凡人“敬业乐业”的故事?
说给大家听听。
20、孔夫子的箴言
教学目标:
1、能把握诗的主要内容。
2、能体会诗中作者的思想感情。
3、能把握诗的独特写法。
教学重难点:
1、能体会诗中作者的思想感情。
2、能把握诗的独特写法。
教学过程:
一、谈话导入:
“世界上最长又最短,最快又最慢的是什么?
关于时间的名言警句,你知道哪些?
请同学来说说。
二、初读感知诗歌的主要内容。
①诗歌中写了几种时间?
分别有怎样的特点?
②分大组朗读,注意读出对不同种类时间的感情。
三、理解诗歌主题
诗歌的结尾写到“你要做幸福、聪明的人,走完你的生命旅程,要听从迟来者的教诲,不要做你行动的傀儡。
别把飞逝的选作朋友,别把静止的当作对头。
”告诉我们怎样的道理?
四、拓展本课的主题。
①背诵本课。
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