最新牛津译林版九年级英语Unit1全单元精美导学案.docx
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最新牛津译林版九年级英语Unit1全单元精美导学案
初三英语9A省学案
Unit1Knowyourself
Period1ComicstripandWelcometotheunit
一、目标导学
1、帮助学生学会用适当的语言(形容词)描述人的性格特点。
2、帮助学生学会谈论自己和他人的性格特点并了解性格特点和职业之间的关系。
3、掌握本课时出现的重要语言点。
二、自学助思
1、自学P6-7页生词,掌握单词(短语)的正确读音,了解词义及单词词性。
四会单词:
order______________grammar______________
Neither______________nor___________________
四会短语:
eatup_________________keep…inorder________________
Showoff________________grammarrules____________________
Comeupwith(newideas)______________neither…nor…__________
三会单词:
creative_________curious___________energetic____________
modest__________organized____________accountant____________
三会短语:
becuriousabout_______________makeagoodaccountant____________
2、大声朗读P6-7页内容,找出下列重点句型并试着翻译成中文。
(1)You’veeatenupmybreakfast!
(2)Shekeepsallherthingsingoodorder.
(3)Heoftencomesupwithnewideas.
(4)It’sterribleformetoworkwithoutspeakingalldaylong.
三、群学导引
1.Freetalk:
T-Ss:
Talkabouttheirpersonalities:
TencouragesSstodescribethemselves,especiallyusingsomeadjs.
2.Pairwork:
TasksSstoworkinpairs.Describetheirgoodfriend’spersonalitiestotheirpartner.
3.P7PartA:
S/Ss:
Thestudentsshouldfinishitindividually;Readitaloudandchecktheanswers.
4.P7PartB:
(1)T-ss:
TaskstheSstolistentothetapeandtrytoanswersomeQs.
(2)Ss:
Listentothetapeandreaditloudly.
(3)Freetalk:
Ss:
workinpairsorgroups:
maketheirowndialogues.
(4)SsSharetheirperformance.
5.Comicstrip:
(1)T-ss:
Playthetape,theSsshouldlistencarefullyandtrytofindouttheanswertothequestions:
DoesEddiethinkhimselfgenerous?
(2)Askthestudentstoactitout,helpthemifnecessary.
四、拓展探究
1、Discussion:
ThelpstheSstalkabouttherelationshipbetweenthejobsandtheirpersonalities.
2.FinishsomeExercises:
TIMESENGLISHPOST(各班级根据学生生情自己选择)
五、课后省学
1、记忆本课时词汇、短语和重要句型。
2、熟读Comicstrip和对话,鼓励学生背诵。
3、对照目标导学,总结自己本节课收获,自行开展补标活动。
初三英语9A省学案
Unit1Knowyourself
Period2--3Reading
(1)
一、目标导学
1、帮助学生认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2、帮助学生掌握描述工作和性格的词汇。
3、帮助学生掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
4、培养学生学习先进、努力奋斗的精神。
二、自学助思
1、自学P8-9页生词,掌握单词(短语)的正确读音,了解词义及单词词性。
(教师可根据生情和自己教学进度,分两次让学生完成)
四会单词:
born_____________praise____________general___________
race_______________lead______________high-speed______________
connect____________miss______________attention_______________
standard____________pioneer___________carelessness_____________
四会短语:
abornartist_________________winhighpraisefrom_____________________artcommunity________________dayafterday___________________________generalmanager______________either…or…___________________________takethelead__________________fallbehind____________________________bereadyto_____________________takeonnewchallenges__________________high-speedrailway_______________connect-to/with_______________________asgoodas______________________can(not)affordto______________________Payattentionto__________________worktohighstandards__________________
bewillingto___________________
三会单词:
impress____________sculpture_____________salesdepartment______________challenge__________chief_________________surgeon_________________
extra__________devote____________respect_________
suitable___________partner_____________
三会短语:
impress…with_________________workforthesalesdepartment_________workextrahours________________devote…to…__________________________
besuitablefor____________________
2、大声朗读课文,找出下列重点句型并试着翻译成中文。
(1)Youeithertaketheleadorfallbehind.
(2)Iamreadytotakeonnewchallengesanytime.
(3)Tous,amissisasgoodasamiss.
(4)Asadoctor,youcan’tbetoocareful.
(5)Carelessnesswillbeadisasternotonlytoourselvesbutalsotopatients.
三、群学导引
1.Lead—in:
T-Ss:
Tdescribestheperson,askStotelloutthesuitablepersonality.
2.Discussion:
GuidetheSstodiscusswhatjobsSuzy(….)cando.
3.Showthemsomepicturesaboutthejobs,helpthestudentstotelloutwhatpersonalitiestheyshouldhave.
4.Pre-reading:
TheSsshouldreadthearticleandfindouttheanswertothequestion:
Whoandwhatarethefourpeoplementionedinthearticle?
5.While-reading:
(1)Tplaysthetape,askthestudentslistencarefullyandcompletePartB2
(2))Tlistssomequestions,asktheSstoreadtheparagraphsmorecarefullyandfindouttheanswers.
(3)Encouragethestudentstoreadtheparagraphsloudly.
四、拓展探究
1.SstrytheirbesttofinishPartB3,helpthemifnecessary.
2.Retellthearticle.Givethemsomekeywordsifpossible.
五、课后省学
1、记忆本课时词汇、短语和重要句型。
2、熟读课文,鼓励优秀学生分段背诵。
3、对照目标导学,总结自己本节课收获,自行开展补标活动。
Reading
(2)
一、目标导学(同一课时)
二、自学助思
1、词汇、短语部分同一课时。
2、自主阅读课文,模仿课文,自行完成PartC1.
三、群学导引
1、Revision:
Person
Job
Personality
WUWEI
SuNing
LiuHao
FangYuan
2.Presentation:
Discussthetable,explainthelanguageitems.
3.Encouragethestudentstoaskforhelpiftheyareinneed.Helpthemsolvetheproblems.
四、拓展延伸
1、请根据所学课文,用正确的单词或者短语完成短文。
WuWeiisa(an)_______________artist.Hehas______________thewholecountrywithhis_________________work.His______________havewonhigh_____________fromtheartcommunity.
SuNingisa(an)___________managernow.Sheisactiveand_________________.Shehatesworkingwithnumbers____________.Shethinkslifeislikea__________________.Sheisreaytotakeonnew_______________________.
LiuHaowoeksasachiefengineerofthe______________Railway.It______________________SunshineTowntoTianjin.Hesaidthatamissis__________________________amile.,sohepays__________________toeverydetail.Heisalsowell____________.
FangYuanisa(an)_____________heartsurgeon.Sheoftenworks___________hours.Peopleinthetownall______________respecthernotonlyforhercarefulnessbutalsoforherkindness.
2、翻译下列句子(各班根据学情适当做调整)
(1)Amy的精彩演讲给我们留下了印象。
(2)虽然他很粗心,但是还是注意到了这个细节。
(3)你要么接受挑战,要么保持沉默。
(4)作为带头人,他愿意把一生献给教育事业。
(5)对一个外科医生来说,仔细和耐心非常重要。
(6)你的性格不适合当工程师,也不适合做经理。
(7)和谦虚、大方的人一起工作让我感到开心。
3、如果时间允许,在第一节课的基础上继续复述课文。
五、课后省学
1、熟练复述课文并牢记文章中的重要短语和句型,迎接教师检查。
2、对照目标导学,总结自己本节课收获,自行开展补标活动。
3、完成TIMES第一期第二课时练习。
初三英语9A省学案
Unit1Knowyourself
Period4-5Grammar
一、目标导学
1、帮助学生学会使用并列连词and,but,or和so。
2、帮助学生掌握并列连词both…and…,notonly…but(also)…,either…or…和neither…nor…。
二、自学助思
1、自学语法部分的词汇和短语。
四会单词:
impatient
四会短语:
acceptothers’advice___________thinktwice(aboutsth)_________________worrytoomuch___________________dothedishes_________________________
2、仔细阅读语法内容(有条件借助于语法书),了解所学并列连词的“词义”,掌握其基本用法。
3、预习TIMES中的语法内容并完成“练一练”
三、群学导引
1.Lead—in:
呈现下列练习,让学生用适当的连词完成句子。
(1)Iamactiveandenergetic,________Iloveworkingwithpeople.
(2)Hedoesnotliketotalkmuch,______________hisworkshouts.
(3)Icanbeagoodteacher___agooddoctor.
(4)Hedoesnotlikesinging___________dancing.
(5)Iwanttosharethebestartwithpeople,________Iamalwayssearchingforsomethingbetterordifferent.
2.Presentationandpractice.
根据上述练习,教师组织学生进行讨论并归纳总结连词的基本用法。
3.PartB:
(1)学生朗读课本第13页各连词短语对应的例句,让学生试着解释每个连词的意思。
(2)学生讨论,分析谓语动词的单复数形式。
四、拓展探究
1.游戏:
让学生用学过的连词进行造句接龙游戏(根据学情)
2.让学生独立完成第12页练习并核对答案。
3.学生独立完成BI&B2练习,核对答案。
五、课后省学
1、完成TIMES中的语法(第三课时)练习1-4。
2、对照目标导学,总结自己本节课收获,自行开展补标活动。
初三英语9A省学案
Unit1Knowyourself
Period6Integratedskills
一、目标导学
1、帮助学生从书面和口语形式了解生肖、星座和性格的关系。
2、帮助学生学会谈论一个人的性格。
3、帮助学生掌握听的基本技巧,学会捕捉正确的信息。
二、自学助思
1、自学综合技能部分的词汇。
四会单词:
calenda_________animalsign__________appear___________fixed_________lively__________starsign____________divide____________shape________
四会短语:
appearinafixedorder____________every12years__________inall______decideyourpersonality_____________theYearoftheRabbit_______divide…into…
三会单词:
lunar_______represent_________cycle__________powerful_______practical________loyal_____________
三会短语:
theChineselunarcalendar_________representalunaryear________
acycleof______________
2、仔细阅读A1部分,根据该部分内容完成A2部分的相关填空。
三、群学导引
1、Lead-in:
Background:
TintroducessomethingabouttheChineselunarcalendar.
2.Presentationandpractice
(1)T:
ShowthemthepicturesofPartA1,helpthestudentstotelloutthenamesofeachpictureinEnglish.
(2)EncourageSstosaysomethingthattheyhaveknownabouttheanimals,especiallytheirpersonalities.
(3)Teachthenewwordsandphrases.
3.Listeningpractice
T-Ss:
HelptheSsfinishPartA2.
4.Speakup
问题引领
(1)Qs:
WhatisJoe’sanimalsign?
(2)WhatarepeoplebornintheYearoftheTigerlike?
(3)WhatisJulielike?
(4)WhatdoesMilliethinkoftherelationshipbetweenanimalsignsandpersonalities?
分组(角色)朗读表演
四、拓展探究
1、PartA3:
AsktheSstofinishPartA3ontheirown.
2.Iftimepermits,SsshoulddosomeexercisesonTIMES(2期)
五、课后省学
1、完成TIMES中的综合技能(第4课时)剩余练习。
2、对照目标导学,总结自己本节课收获,自行开展补标活动。
3、背诵Speak-up对话。
初三英语9A省学案
Unit1Knowyourself
Period7Studyskills
一、目标导学
1、帮助学生了解略读法。
2、帮助学生学会略读一篇文章,找到所需要的信息。
二、自学助思
1、学生自行准备一份报纸或者杂志,自己预先读一读喜欢的栏目内容。
2、问题
你知道怎样从书面材料中获取信息吗?
三、群学导引
1、Lead-in:
FreetalkT:
Doyoureadnewspapersandmagazinesinyourfreetime?
Howdoyougetinformationfromthem?
EncouragetheSsgiveouttheirownideas.
2.Twritesskimming(略读)ontheBlackboard,s/Ssgivetheiropinions.
3.Presentationandpractice
(1)Ssreadthe3qsonpage17andthinkaboutthekeywordstoeachquestion.
(2)EncourageSstofindouttheanswerstotheseQs,praisethewinnerandaskthemtosharetheirways.
(3)EncouragetheSstoworkinpairs,askandanswer.
四、拓展探究
1、Groupswork:
教师事先准备好相关报纸、杂志或者旅游指南等,让学生根据问题,用略读方式找到答案。
2、学生用他们自己所带材料,根据事先提出的问题,要求组内成员用略读法找答案。
五、课后省学
1、对照目标导学,总结自己本节课收获,自行开展补标活动。
2、自己找一些喜欢的材料,训练自己的略读技巧。
初三英语9A省学案
Unit1Knowyourself
Period8Task
一、目标导学
1、帮助学生学会组织观点并用事例支撑观点。
2、帮助学生学会描述某人的性格和能力。
3、学生能够独立完成一封推荐信
二、自学助思
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