牛津译林版九年级上英语Unit1全单元导学案.docx
- 文档编号:13353828
- 上传时间:2023-06-13
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:107.10KB
牛津译林版九年级上英语Unit1全单元导学案.docx
《牛津译林版九年级上英语Unit1全单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津译林版九年级上英语Unit1全单元导学案.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
牛津译林版九年级上英语Unit1全单元导学案
9AUnit1教案
教学单元课时安排
教学目标
任务设置
知识与技能
过程与方法
情感态度和价值观
达成情况
作业安排
Period1
1.学习掌握单词,短语以及句型的用法。
2.学会用适当的语言描述人的性格特点
“先学后教,当堂训练”模式
学会简单谈论自己和他人的性格特点及喜欢或者不喜欢的职业
Comicstrip&Welcometotheunit
《当堂训练》
《课课练》
Period2
1.认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2.掌握描述工作和性格的词汇
“先学后教,当堂训练”
模式
培养学生学习先进、努力奋斗的精神
Reading1
《当堂训练》
《课课练》
Period3
1.学生能灵活运用所学单词,短语和句型。
2.3.掌握并运用描述工作和性格的语言技能
“先学后教,当堂训练”
模式
进一步巩固所学内容,温故而知新,内化语言知识,提升实践能力。
Reading2
《当堂训练》
《课课练》
Period4
1.学会使用并列连词and、but、or和so
2.学会使用并列连词both…and…notonly…butalso、either…or和neither…nor
“先学后教,当堂训练”
模式
提高语言运用能力,增加学习成就感。
Grammar《当堂训练》
《课课练》
Period5
1.从书面和口语形式中了解生肖、星座与性格的关系
2.学会谈论一个人的性格
“先学后教,当堂训练”
模式
学会谈论一个人的性格
Integratedskills
《当堂训练》
《课课练》
Period6
1.让学生了解略读法
2.学会略读一篇文章,
找到所需信息
“先学后教,当堂训练”
模式
掌握阅读英文小说的基本方法,能读懂简单的英文小说。
Studyskills《当堂训练》
《课课练》
Period7
1.学会组织观点并用事例支撑观点
2.完成一封推荐信。
“先学后教,当堂训练”
模式
通过运用本单元所学语言描述人的性格和能力
Task
《当堂训练》
《课课练》
Unit1Knowyourself
课题
Unit1Comicstripandwelcom
etotheunit
主备人:
课型
新授
课时:
第1课时
教学
目标
1.Usingsomeadjectivestodescribeone’spersonalities;
2.Toknowsomeusefulphrasesinthisperiod;
3.Differentpersonalitieslikedifferentjobs.
教学重点
1.Toletstudentsknowthebackgroundofdifferentplacesintheworldandtalkaboutthem.
2.Theusageofadjectives.
教学难点
Howtotalkaboutpersonalitieseffectively.
Howtograspsomeadjectivesandusefulphrases.
教学准备
Taperecorder
教学内容及过程
二次备课
Teachingprocedures
Step1.Leadin
Teachersays,‘Hello,everybody!
Wehaven’tseeneachotherforalongtime.Wereyouhappyinwinterholidays?
Didyouhaveagoodtime?
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
Whatdidyoueat?
Whatfoodisyourfavourite?
Haveyouvisityourbestfriends?
’
Introduceyourbestfriendwithdifferentadj.
Eg:
creativeadj.有创造力的;创造性的
curiousadj.好奇的
energeticadj.精力充沛的
modestadj.谦虚的
organized(=organised)adj有条理的;有效率的
AskstudentstopracticereadingthewordsIintroducedjustnow.
Step2Brainstorm
Asksstowriteadjectivestodescribepersonalitiesasmanyaspossibleingroups.AsksomevolunteerstotrytoreadandexplaintheminEnglish.Matchtheseadjectiveswiththeirmeanings
Organized-----keep….ingoodordersmodest-----theoppositeofshowoff
Patient--------withoutgettingangrycreative----thinkofnewideas
Curious-------eagertoknoworlearnenergetic-----fullofenergy
Asksstochooseoneadjectivetodescribethemselves
Step3Presentation
1.Teacherasks,DoyoustillrememberHoboandEddie?
Howaretheythisterm?
Whataretheytalkingaboutnow?
Let’slistentothetape.(PlaythetapefortheSstolistentothedialoguebetweenHoboandEddie.)
2.Asksomequestionsaboutit:
Whatmakesgenerouspeoplefeelgood?
IsEddiereallygenerous?
WhydidHoboeatupallthebreakfast?
Step4Explanation
Explaintheimportantphrasesandsentencesinthedialogue.
Step4Practice
1.Workinpairsanddrillthe
dialogue.
2.AsksomeSstoactthedialogueout.
Step5Presentation
A.Somewordsareoftenusedtodescribepeople'spersonalities.
HelpMilliecompletethefollowingsentenceswiththewordsinthebox.
B.Millieandherclassmatesaretalkingabouttheirownpersonalities
andthekindofjobtheylikeordislike.Workingroupsa
ndtalkaboutyourselves.
Usetheconversationbelowasamodel.
C.ExplainandPracticeusingthefollowingphrasesandsentences.
keepsallherthingsingoodorder.
showsoff
repeatgrammarrulesforus.
comesupwith
NeithermyparentsnorIthinkIcanmakeagoodaccountant.
It'sterribleformetoworkwithoutspeakingalldaylong.
Step6Homework
1.Recitetheimportantsentences.
2.PreviewReading.
板书设计
教学反思
课题
Reading
(1)
主备人:
课型
新授
课时安排:
第2课时
教学
目标
1.Tograspmainideasanddetailsusingdifferentreadingskills(skimming,scanning)
2.Toknowtherelationshipbetweenjobsandpersonalitiesbyreadingthearticle.
3.Totakesuitablejobsaccordingtoone’sownpersonalities.
教学重点
1.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutcharacteristicsandotherimportantwords;impress,creative,sculpture,praise,accountant,energetic,takethelead,fallbehind,challenge,connect,standard,modest,surgeon,carelessness,extra,devoteto,respect
2.Graspsetphrasesandsomesentencepatternsinthisperiod
教学难点
1.Howtotalkaboutjobsandpersonalitieswithsomenewexpressions.
2.Touseadjectivestodescribesomeone’scharacteristics.
教学准备
Taperecorder
教学内容及过程
二次备课
Teachingprocedures
Step1Brainstorm
Writedownadjectivestodescribepersonalityasmanyaspossible.explainsomeoftheminEnglishthendoB1inP10
1Acreativepersoncanproducesomethingneworaworkofart.
2Anactivepersonenjoystakingpartindifferentactivities
3Anenergeticpersonhaslotsofenergy
4Amodestpersondoesnottalkmuchabouthisorherabilities
5Anorganizedpersoncanplanhisorherworkwell
6Apatientpersoncanwaitwithoutgettingangry.
Step2Lead-in
TintroducehisorherownpersonalityandhisorherjobthenshowpicturesofWuWei\SuNing\LiuHao\FangYuan.Asksstodescribetheirpersonalitiesandguesstheirjobs.
Step3Reading
Readthepassagequicklyandfindfourperson’sjobstocheckwhethertheirguessesarerightornot.
Step4Reading
Playthetapeforsstolistenandrepeat,payattentiontostressandintonation.
Step5Reading
Divideusintofourgroups,eachgroupreadoneperson’sarticleWuWei\SuNing\LiuHao\FangYuan.WritedownmainideasaboutthepersonandfinishB3inP11.
Step6Askandanswer
Eachgroupdescribesthepersontheyreadthenaskothergroupquestions.DoExB2inP10.Telltrueorfalseaccordingtothetext
1WuWei’sfrienddoesnotthinkthathisworkisverygood.
2WuWei’ssculpturesarefamousalloverthecountry.
3SuNingwasoncehappywithherjobasanaccountant.
4SuNingchangedherjob5yearsago
5LiuHaoisthechiefengineerofthenewbridge.
6LiuHao’steammembersfinditdifficulttoworkwiththem
7FangYuanthinksdoctorsshouldbeverycareful
8FangYuanspendsmostofhertimeonherwork.
Step7Summary
Whatdidyoulearninthisperiod?
Step8Assignment
1Finishoffthepaper
2Recitethepassage
板书设计
教学反思
课题
Reading
(2)
主备人:
课型
新授
课时安排:
第3课时
教学
目标
1.Toknowfurtherinformationaboutfourpersonsbyclosereading
2.Tocultivategoodpersonalityduetotherelationshipbetweenpersonalityandjobs
3.Graspsetphrasesandsomesentencepatternsinthisperiod
教学重点
1.graspsetphrasesandsomesentencepatternsinthisperiod
2.writeashortpassageaboutone’sownpersonalityandjobs
教学难点
1.Getthestudentstomastersomewordsandusefulexpressions.
2.Trytoretellthearticlewiththeirownwords
Learningdifficulties:
Trytor
etellthearticlewiththeirownwords
教学准备
Taperecorder
教学内容及过程
二次备课
Teachingprocedures
Step1Leading-in
Asksomequestionsaboutthepassage.
Step2Explanation
behappywith=besatisfiedwith对……感到满意
abornartist一个天生的艺术家
impressthewholecountrywithhiscreativework
他的富有创
造力的作品给全国人民留下深刻的印象
winhighpraisefromtheartcommunity赢得艺术团的高度赞扬
praisesbforsth因某事表扬某人
giveup放弃(代词放中间)giveupdoingsth=stopdoingsth放弃做某事
workforthesalesdepartmentinabigcompany在一家大公司的销售部工作
dayafterday日复一日
thegeneralmanager总经理
either……or……要么……要么……,或者……或者……(就近原则)
takethelead处于领先地位,带头
fallbehind落后(fallin生病)
bereadytodo准备做某事
takeonnewchallenges接受新的挑战
thechiefengineer首席工程师
connect……with/to……把……和……连接起来
beconnectedwith与……有联系
amissisasgoodasamile差之豪厘,谬以千里(asgoodas与……几乎一样,简直是)
can’taffordtodo负担得起(费用、损失、后果)多用于否定句和疑问句中
makemistakes犯错误
payattentiontoeverydetail注意每个细节(to为介词+doingsth)
worktohighstandards工作高标准
workwith与……一起工作
apioneerheartsurgeon一位心脏外科手术的带头人
can’tbetoocareful=canneverbetoocareful再怎么细心也不为过
bewillingtodosth愿意做某事
devoteo
neself/one’slife/timeto把……奉献给……(to为介词,后接名词,代词,动名词)
respectsb=have/showrespectforsb尊重,尊敬某人
besuitablefor适合
Step3Practice
Finishsomeexercises.
Step4Homework
Dosomeexercises.
Recitesomeimportantsentences.
板书设计
教学反思
课题
Grammar
(1)
主备人:
课型
新授
课时安排:
第4课时
教学
目标
1.Useconjunctions“and\but\or\so”correctly
2.Learntomakerulesabouttheusagesofand\but\or\so
3.Tocultivatess’teamspritebystudyingingroups
教学重点
Makerulesabouttheusagesofand\but\or\soandusethemcorrectly
教学难点
Howtouseand,but,orandso.
教学准备
CAIpaper
教学内容及过程
二次备课
Teachingprocedures
Step1Presentation
Presentsomesentencesincludingbut,orandso.
Step2Conclusion
Helpstudentsconcludetheusageoftheseconjunctions.
Weuse“and"tojoinideasthataresimilar.
Weuse"but"tojoinideasthat
aredifferent.
Weuse"or"tointroduceanotherpossibility.
(Innegativesentences,weuse"or"tojointwoormoreideas.)
Weuse"so"toexpresstheresultofsth.
Step3Practice
DoexerciseAonpage12andcheckanswers.
Step4Explanation
acceptothers’advice接受别人的建议
thinktwice(aboutsth)三思而行
be/getangrywithsb生某人的的气
be/getangryat/aboutsth因某事而生气
worrytoomuch担心太多
bepatient/impatientwith对……有/没有耐心
both……and……连接两个主语时,谓语动词用复数形式
notonly……but(also)……不但……而且……(就近原则)
dothewashes洗碗,洗餐具
animalsigns生肖
appearinafixedorder按照固定的顺序出现
makehislessonlivelyandinteresting
使他的课上得生动而有趣(lively活泼的,生气勃勃的指人或物)
inall总共,总计
peoplebornunderthesamestarsign出生在同一星座下的人们
sharesimilarpersonalities具有相似的个性
besimilarto与……相似
besimilarin在某方面相似
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 译林版 九年级 英语 Unit1 单元 导学案
文档标签
- 牛津译林版学年九年级
- 牛津译林版九上全册教案unit1
- Unit1学案全单元
- 牛津译林版九年级上Unit7Films英语导学案牛津译林版
- 九年级英语Unit1单元
- 九年级英语Unit1导学案
- 译林版九年级上册unit1
- 译林牛津英语九年级上册Unit1单元测试试题牛津英语
- 牛津译林版初二上册英语Unit1全单元教案牛津
- 牛津小学英语译林版六下Unit1
- 牛津译林版英语必修五Unit1导学案牛津译林版
- 牛津译林版英语9AUnit7Films全部导学案牛津
- 牛津译林版九年级Unit1
- 牛津译林版英语六年级
- 牛津译林版九年级英语
- 牛津译林版九年级
- 牛津学年年级月考
- 九年级英语月考试题无解答牛津译林版1九年级英语
- 牛津译林版九年级英语
- 译林版牛津初中英语九年级
- 牛津九年级英语专题
- 牛津译林版英语年级