湖南省岳阳县学年高二上学期期末考试语文试题解析版.docx
- 文档编号:9382496
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:140.79KB
湖南省岳阳县学年高二上学期期末考试语文试题解析版.docx
《湖南省岳阳县学年高二上学期期末考试语文试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南省岳阳县学年高二上学期期末考试语文试题解析版.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
湖南省岳阳县学年高二上学期期末考试语文试题解析版
2017年岳阳县高二下期期考试题语文
时量:
150分钟分值:
150
第Ⅰ卷阅读题,共72分
一、论述类文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成文后各题。
中国早在原始母系氏族社会就产生了姓氏。
关永礼先生《中国姓氏文化》一书讲到,许多欧美国家的姓氏构成方式,迟至中世纪才产生并传承下来。
亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪左右才普及兴盛,而且多由中国传入。
日本则更晚,1876年才普遍推行姓氏制度。
“姓”的来历要比“氏”更古老。
“姓”字是由“女”字和“生”字组成的,《说文解字》解释:
“姓,人所生也。
”远古的人类只知其母不知其父,“姓”就代表了一个人的母系血统,同一个始祖母所生的后代即为同姓,中国的古姓中大多都有“女”字偏旁,如姬、姜、姒、姚等,也正反映了“姓”和母系血统的密切关系。
如果说,“姓”是来自母系,那么“氏”就来自男性。
随着社会的发展,人口的繁衍,男性在生产和战争中的优势不断凸显,氏族群体中出现了强有力的男性首领。
最初的“氏”,是这个氏族男性首领的称呼。
战国以后,随着经济的发展、政局的动荡,许多贵族降为平民。
原本只有卿大夫之家才有资格立“氏”,随着士和平民地位、权力的上升,他们也开始称“氏”。
“氏”已不再是贵族特有的标志。
秦始皇统一全国后,彻底废除分封制,全面推行郡县制,“氏”只剩下了标记直系血统的作用,性质上没有了贵贱之别。
汉代以后,通称为“姓”,自此“姓”“氏”彻底合一。
现在人们所说的名字是指一个人的名,与古代所说的名字不同。
古代的“名”与“字”分指,均为一个人的称号。
“名”,是一个人在成年之前的称呼,“字”则是他成年后步入社会时的称呼。
中国的这种“名”“字”双轨制早在周代就已经形成。
古人的“名”,主要用于自称;士人的“字”,主要用于他称。
古代婴儿出生满两个月就要命“名”,而取“字”则在成年以后。
一个人成年后,由长辈原先为其取的“名”,用于自称,已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼,应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名,否则被视为无礼。
“字”独立于“名”之外,又与“名”密切相关。
如诸葛亮字孔明,“亮”与“明”可以相互注释,字义相近。
也有“名”与“字”互为补充,可以连义推想的,如岳飞字鹏举,“鹏举”取大鹏振翅高飞之意,与“飞”互为补充。
除了“名”“字”以外,有些古人还有“号”。
虽然春秋时期已有称“号”的现象,但宋代才是“号”的大普及时代。
明清时期,士人取“号”之风特盛。
清末民初以后,“字”与“号”逐渐被笔名、艺名所取代。
1.下列关于“中国姓氏”的表述,不正确的一项是()
A.中国姓氏产生于原始母系氏族社会,关永礼先生认为中国姓氏远远早于欧美国家,更早于亚洲的越南、朝鲜、日本等国。
B.中国古姓的字形大多带有“女”字偏旁,这种造字结构蕴藏着一个历史事实,即中国大多古姓与母系血统有着密切的关系。
C.中国最初的“姓”来源于母系,而“氏”来自男性,而且汉代以前“氏”是贵族特有的标志,汉以后“姓”“氏”就完全合一,统称“姓”。
D.中国人称“氏”最初只有卿大夫之家才有资格,后来随着经济的发展、政局的动荡,士和平民地位逐渐上升,他们也开始称“氏”。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.在古代,名和字是不同的称号:
“名”,是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼;而“字”,则是他成年后步入社会时的称呼。
B.古代男子年龄到了二十岁才加冠取字,有“字”之后,“字”就在社交场合被广泛应用,而“名”则不再使用。
C.中国名与字的双轨制自周代形成以来,延续了几千年。
清末民初以后,“字”逐渐退出历史舞台,取而代之的是笔名、艺名。
D.古人的“名”与“字”之间的联系十分密切,或字义相近,相互注释,或连义推想,互相补充。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.中国古代的“氏”与分封制有着密切的关系,分封制彻底废除后,“氏”只剩下标记直系血统的作用,性质上已没有了贵贱之分。
B.到14世纪左右亚洲越南、朝鲜等国的姓氏才普及兴盛,日本则更晚,而且多由中国传入,由此他们的姓氏和母系血统关系密切。
C.古人称自己通常称自己的“名”,称别人通常称他的“字”,以表示对对方的尊敬,如诸葛亮自称“亮”,鲁肃则称他“孔明”。
D.有些古人会取“号”,“号”出现于春秋时期,但到了宋代,“号”才进入了大普及时代,而到了明清时期,士人取“号”之风非常盛行。
【答案】1.C2.B3.B
【解析】
1.试题分析:
题干是“下列关于‘中国姓氏’的表述,不正确的一项是”。
本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
C项,时间搞错。
错在“汉代以前氏是贵族特有的标志”。
原文第4节是说“战国以后……氏已不再是贵族特有的标志”。
2.试题分析:
题干是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项是”。
本题考查理解和分析文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
B项,曲解文意。
“名则不再使用”错。
名可以用于自称。
原文第6节是说“一个人成年后,由长辈原先为其取的‘名’,用于自称,已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼,应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名……。
”
点睛:
筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文,整体感知。
在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。
③准确寻找,筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。
④仔细对照,正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。
3.试题分析:
题干是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是”。
本题考查理解和分析文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
B项,无中生有。
错在“他们的姓氏和母系血统关系密切”。
原文第1节只是说“亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪左右才普及兴盛,而且多由中国传入。
日本则更晚,1876年才普遍推行姓氏制度。
”
二、古代诗文阅读(49分)
(一)课内文言文阅读(9分)
阅读下面语段,完成后面各题。
①于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。
平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮,骑能属者百余人耳。
项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰“左”。
左,乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。
谓其骑曰:
“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。
然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。
今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。
”
②乃分其骑以为四队,四向。
汉军围之数重。
项王谓其骑曰:
“吾为公取彼一将。
”令四面骑驰下,期山东为三处。
于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。
是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。
与其骑会为三处。
汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。
项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其两骑耳。
乃谓其骑曰:
“何如?
”骑皆伏曰:
“如大王言。
”
4.下面各句中加线词语解释正确的一项是()
A.愿为诸君快战快速
B.项王自度不得脱估计
C.田父绐曰“左”告诉
D.辟易数里躲避容易
5.下面各组加线虚词意思和用法完全相同的一组是()
A.汉军围之数重此天之亡我,非战之罪也
B.令骑将灌婴以五千骑追之以故汉追及之
C.然今卒困于此然峭拔秀丽皆不可与小孤比
D.左,乃陷大泽中至东城,乃有二十八骑
6.下列对选文的分析不正确的一项是()
A.选文①段对项羽逃亡路线叙述得十分清楚:
淮水—阴陵—大泽—东城。
项羽军事力量的变化也交代得十分清楚:
八百余人—百余人—二十八骑。
由此看出,楚军的节节惨败。
B.选文第①段中,项羽的一句:
“此天之亡我,非战之罪也。
”表现了他的极端自负。
C.选文第②段对项羽快战的三次突围描写得十分精彩:
斩将——叱退——复斩都尉,突现了项羽威武善战的英雄形象。
D.选文①②只运用了语言描写来刻画项羽的人物形象,如:
他在三次快战后,谓其骑曰:
“何如?
”则再次体现了他自负的特点。
【答案】4.B5.C6.D
【解析】
4.试题分析:
题干是“下面各句中加线词语解释正确的一项是”。
本题考查理解常见文言重要实词的意义和用法。
在答题时把实词意义放回到原文中,结合上下文的具体语境来理解,是辨析实词意义的方法。
A项,“愿为诸君快战”中的“快”:
痛痛快快地。
C项,“田父绐曰‘左’”中的“绐”:
欺骗。
D项,“辟易数里”中的“易”:
退避;避开,后退。
5.试题分析:
题干是“下面各组加线虚词意思和用法完全相同的一组是”。
本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。
在答题时把虚词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析虚词意义和用法的方法。
A项中“汉军围之数重”的“之”是代词,代指项羽;“此天之亡我,非战之罪也”中的“之”作助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译。
B项中的“令骑将灌婴以五千骑追之”中的“以”作动词,率领”“以故汉追及之”中的“以”作介词,因为。
D项“.左,乃陷大泽中”中的“乃”作连词,于是,就;“至东城,乃有二十八骑”中的“乃”作副词,才,仅仅。
而C项中的两个“然”都是转折连词,可译为“但是,然而”。
6.试题分析:
题干是“下列对选文的分析不正确的一项是”。
本题考查理解和分析文章内容的能力。
通读全文,将各个选项放回原文查对。
D项错在“只运用了语言描写来刻画项羽的人物形象”。
这两节文在在塑造项羽这一形象是除了运用语言描写外,还有神态描写、动作描写来刻画人物。
如:
“项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。
与其骑会为三处。
汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。
项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其两骑耳。
”
参考译文:
于是项王骑上马,部下壮士八百多人骑马跟在后面,趁夜突破重围,向南冲出,飞驰而逃。
天快亮的时候,汉军才发觉,命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。
项王渡过淮河,部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。
项王到达阴陵,迷了路,去问一个农夫,农夫骗他说:
“向左边走。
”项王带人向左,陷进了大沼泽地中。
因此,汉兵追上了他们。
项王又带着骑兵向东,到达东城,这时就只剩下二十八人。
汉军骑兵追赶上来的有几千人。
项王自己估计不能逃脱了,对他的骑兵说:
“我带兵起义至今已经八年,亲自打了七十多仗,我所抵挡的敌人都被打垮,我所攻击的敌人无不降服,从来没有失败过,因而能够称霸,据有天下。
可是如今终于被困在这里,这是上天要灭亡我,决不是作战的过错。
今天肯定得决心战死了,我愿意给诸位打个痛痛快快的仗,一定胜它三回,给诸位冲破重围,斩杀汉将,砍倒军旗,让诸位知道的确是上天要灭亡我,决不是作战的过错。
”
于是把骑兵分成四队,面朝四个方向。
汉军把他们包围起几层。
项王对骑兵们说:
“我来给你们拿下一员汉将!
”命令四面骑士驱马飞奔而下,约定冲到山的东边,分作三处集合。
于是项王高声呼喊着冲了下去,汉军像草木随风倒伏一样溃败了,项王杀掉了一名汉将。
这时,赤泉侯杨喜为汉军骑将,在后面追赶项王,项王瞪大眼睛呵叱他,赤泉侯连人带马都吓坏了,倒退了好几里。
项王与他的骑兵在三处会合了。
汉军不知项王的去向,就把部队分为三路,再次包围上来。
项王驱马冲了上去,又斩了一名汉军都尉,杀死有百八十人,聚拢骑兵,仅仅损失了两个人。
项王问骑兵们道:
“怎么样?
”骑兵们都敬服地说:
“正像大王说的那样。
”
(二)课外文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成文后各题。
①范仲淹,字希文,少有志操。
之应天府,依戚同文(人名)学。
昼夜不息,冬月惫甚,以水沃面;食不给,至以糜粥继之。
人不能堪,仲淹不苦也。
晏殊知应天府,闻仲淹名,召置府学。
仲淹尝分其俸以食四方游士,诸子至于易衣而出,仲淹晏如也。
②天圣七年,章献太后将以冬至受朝,天子率百官上寿。
仲淹极言之,且曰:
“奉亲于内,自有家人礼,顾与百官同列,南面而朝之,不可为后世法。
”且上疏请太后还政权,不报。
③时吕夷简执政,进用者多出其门。
仲淹上《百官图》,指其次第曰:
“如此为序迁,如此为不次,如此则公,如此则私。
况进退近臣,凡超格者,不宜全委之宰相。
”夷简不悦。
④葛怀敏败于定川贼大掠至潘原关中震恐民多窜山谷间仲淹率众六千由邠泾援之闻贼已出塞乃还。
始,定川事闻,帝按图谓左右曰:
“若仲淹出援,吾无忧矣。
”奏至,帝大喜曰:
“吾固知仲淹可用也。
”进枢密直学士。
仲淹以军出无功,辞不敢受命,诏不听。
⑤帝方锐意太平,数问当世事,仲淹皇恐,退而上十事。
天子方信仲淹,悉采用之,宜著令者,皆以诏书画一颁下。
⑥仲淹内刚外和,性至孝,以母在时方贫,其后虽贵,非宾客不重肉。
妻子衣食,仅能自充。
而好施予,置义庄里中,以赡族人。
爱乐善,士多出其门下,虽里巷之人,皆能道其名字。
死之日,四方闻者,皆为叹息。
为政尚忠厚,所至有恩,邠、庆二州之民与属羌,皆画像立生祠事之。
及其卒也,羌酋以数百人,哭之如父,斋三日而去。
⑦初,仲淹病,帝常遣使赐药存问,既卒,嗟悼久之。
又遣使就问其家,既葬,帝亲书其碑曰“褒贤之碑”,谥文正。
7.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是()
A.葛怀敏败于定川贼/大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已/出塞乃还。
B.葛怀敏败于定川/贼大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已/出塞乃还。
。
C.葛怀敏败于定川/贼大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已出塞/乃还
D.葛怀敏败于定川贼/大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已出塞/乃还。
8.下列对文中加短横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.谥号是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后,朝廷根据他们的生平行为褒贬善恶给予的一种称号。
B.卒,指士大夫死亡。
在中国古代等级制度很严的社会中,不同的阶层人的死须依据其不同的身份地位严加区别。
C.疏是奏议的一种。
奏议是古代臣属进呈帝王的奏章的总称,包括奏、议、疏、表等。
疏用于分条陈述。
D.天圣七年,年号纪年。
从先秦开始,就用帝王年号来纪年。
一个皇帝所用年号少则一个,多则十几个。
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.范仲淹读书勤奋。
在应天府读书期间,昼夜不停地刻苦学习,冬天读书疲倦了,就用冷水浇脸。
经常吃不饱,一般人不能忍受的困苦生活,范仲淹却从不叫苦。
B.范仲淹崇尚简朴生活。
在家里时,如果没有客人来,吃饭时不会有两个荤菜。
妻儿的饭食仅够充饥。
他要求自己的几个儿子不能穿华贵的衣服出门,出门前要换衣服。
C.范仲淹深得皇帝信赖。
葛怀敏定川兵败时,皇帝坚信只要范仲淹出马,事情就能得到解决。
皇帝对范仲淹陈述的十条建议,全部认同。
D.范仲淹深受百姓爱戴。
得到他死的消息,老百姓都替他叹惜。
邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部落,在范仲淹活着时就为他建立祠堂,挂上他的画像来祭祀他。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)仲淹以军出无功,辞不敢受命,诏不听。
(2)彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。
【答案】7.C8.D9.B
10.
(1)范仲淹因为这次军队出征没有立功,辞谢了皇帝的任命,皇帝没有接受(准许)他的辞呈。
(听:
听臣微志。
)
(2)那牛的骨节有间隙,而刀刃却很薄;用很薄的刀刃插入有间隙的骨节,那对于运刀就一定很宽绰有回旋的余地了。
【解析】
7.试题分析:
题干是“下列对文中画线部分的断句,正确的一项是”。
本题考查文言文断句的能力。
通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
因为名词常在句中作主语或宾语。
注意主语常省略。
其次找动词,动词通常作谓语。
借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。
此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
本题中,名词做主语的,就在名词之前经常停顿。
如:
“葛怀敏”“贼”“关中”“民”“仲淹”作主语。
名词做宾语,在名词或代词后面停顿。
动词作谓语,如:
“震恐”“闻”“出塞”“还”等。
另外,注意专有名词之间不能断开,如:
“葛怀敏”“定川”“潘原”“仲淹”。
同时,可以借助句中的一些副词或连词进行断句,比如“乃”作连词“于是,就”时,常在句首。
文言断句后,语意要符合文意。
所以选C项。
点睛:
对于文言断句类型的题目,找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
断句有一个重要的方法,抓虚词看位置:
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。
(2)对话、引文标志:
文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。
关于利用虚词断句,这里有一个口诀:
“曰”后冒(:
),“哉”后叹(!
),“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。
)“耶”“乎”经常表疑问(?
),“也”“者”作用要停顿。
或句(。
)或逗(,)表情形,各个位置要记牢。
8.试题分析:
题干是“下列对文中加短横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是”。
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力,考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。
D项,表述错误。
先秦至汉初无年号,汉武帝即位后首创年号,后就用帝王年号纪年。
9.试题分析:
题干是“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是”。
本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,筛选并整合文中信息。
解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高等等。
B项,根据原文第一段可知,“易衣而出”是指几个儿子轮换穿一件好衣服才能出门。
形容家境非常贫困的窘相。
而不是要求自己的几个儿子不能穿华贵的衣服出门。
点睛:
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。
所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,还有细节方面容易出题,应仔细查对原文的词句,特别是细节处,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
10.试题分析:
题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
”本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词,把握语境推断。
第一句关键点:
“辞”:
“辞谢”;“听”:
“接受,准许”。
第二句关键点:
“节”:
“骨节”;“恢”:
“宽绰”;“有间”:
“有间隙(的骨节)”。
参考译文:
范仲淹字希文,他少时就有志气,奉行操守。
前往应天府,依从戚同文学习。
他昼夜不停地刻苦学习,冬天读书十分疲乏时,就用冷水浇脸;有时无东西吃,甚至不得不靠喝稀粥度日。
一般人不能忍受的困苦生活,范仲淹却从不叫苦。
晏殊掌管应天府时,听说范仲淹很有名,就召请他到府学任职。
范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士,几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门,范仲淹却始终泰然处之。
天圣七年(1029),章献太后将在冬至日接受朝拜,仁宗皇帝也准备率领文武百官为太后祝寿。
范仲淹上疏详细地论述了这件事,并且说:
“在内宫事奉亲长,自当有家人礼仪,只是在朝堂上皇帝与百官站在一起,(太后)面朝南接受(皇帝和百官)的朝拜,不能够成为后世规范。
”而且上疏请求章献太后将朝政大权交还仁宗,但没有得到任何答复。
当时吕夷简执掌朝政,被任用和得到提拔的人大都出自他的门下。
范仲淹向仁宗呈上一份《百官图》,指着图上百官升迁的次序说:
“像这样的是循序升迁,像这样的是不合顺序的升迁,循序升迁是(符合)公理的,越序升迁是(遵循)个人意愿。
况且提拔和黜降(天子的)近臣,凡是超过标准的提拔,不应该全部委托宰相处理。
”吕夷简很不高兴。
葛怀敏在定川被敌军打败,敌军大肆抢掠至潘原,关中地区震动惊恐,老百姓大多躲藏到山谷中。
范仲淹率领六千军队,从邠州、泾州出发进行援救,听说敌军已经撤出边塞,才率领军队返回。
开始的时候,定川战败的消息传到朝廷,仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说:
“如果范仲淹出兵救援,我就没有什么可以忧虑的了。
”范仲淹出援兵的奏报一到,仁宗皇帝大喜说:
“我一直就认为范仲淹是可以重用的。
”于是就任命范仲淹为枢密直学士。
范仲淹因为这次军队出征没有立功,辞谢了皇帝的任命,仁宗皇帝没有接受他的辞呈。
仁宗皇帝当时正一意要实现天下太平,多次询问当前急需办理的大事,范仲淹惶恐不安,退朝后给皇帝上奏十件事。
仁宗皇帝正专意信任范仲淹,因而全部采纳了他的意见,凡适宜立为法令的,都用诏书统一颁布下发。
范仲淹性情刚烈,但外表温和,本性十分孝顺,因为他母亲在时,家境正是贫困的时候,后来,范仲淹虽然做了大官,但不是家中来客人,吃饭时也不会有两个荤菜。
妻儿的衣服和饭食,仅仅只能自己御寒和充饥。
范仲淹对人好施予,在乡族中设置义庄,用以赡养族人。
博爱善施,士大夫大多出自其门下,即使是小巷之人,都能说出他的名字。
死的那天,四面八方凡是听到这一消息的人,都替他叹惜。
范仲淹治理国家崇尚忠厚,他到过的地方都留下了他的恩德,邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族,都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。
等到他死了,羌族首领率领数百人,像(失去自己的)父亲一样为他痛哭,并斋戒三日以后才离开。
当初,范仲淹生病时,仁宗皇帝经常派人送药、慰问,病逝后,仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间。
又派人去慰问其家人,下葬后,仁宗皇帝亲自题写了墓碑,叫“褒贤之碑”,谥号文正。
(三)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成后面各题
残春独来南亭因寄张祜①
杜牧
暖云如粉草如茵,独步长堤不见人。
一岭桃花红锦黦②,半溪山水碧罗新。
高枝百舌犹欺鸟,带叶梨花独送春。
仲蔚③欲知何处在,苦吟林下拂诗尘。
【注】①张祜:
唐代诗人,家世显赫,初居姑苏,后至长安,辟诸侯府,被元稹排挤,遂至淮南,隐居以终。
②黦(yuè):
污迹
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湖南省 岳阳县 学年 高二上 学期 期末考试 语文试题 解析