第十单元 总复习.docx
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第十单元总复习
总复习
1、表内除法的复习(p119)
执笔:
陆可佩
教学目标:
1、使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。
2、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法。
根据具体情境解决简单的除法问题。
3、体验学习数学的快乐,增强学习数学的兴趣和自信心,逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、:
培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力
教学重点难点:
1、使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称.
2、使学生熟练地口算表内乘除法,能根据具体情境解决简单的除法问题。
教学用具:
课件、实物投影仪等
教学过程
一、揭示课题
小朋友们,我们今天这节课一起来复习表内除法,(板书课题)比一比谁的表现最棒!
二、知识梳理
1、口算下面各题。
32÷442÷781÷956÷735÷5
72÷824÷812÷663÷98÷4
(1)指名学生口算,并抽题说说你是怎样想的?
(2)说说12÷6=2中各部分的名称。
2、除法意义的复习
(1)除法算式8÷4=2表示什么意思?
你能用图来画一画吗?
(2)根据学生给出的图分析除法算式的意义:
1把8个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分2个。
28个苹果,每个小朋友分4个,能分给2个小朋友。
③8个苹果是4个梨的2倍。
(3)师小结:
把一个数平均分成几份,每份是多少,我们用除法计算;把一个数按每几个分一份,求分成了几份,也用除法计算;求谁是谁的几倍,我们还是用除法计算。
三、巩固练习
1、书本119页第1题。
(1)集体找出信息和问题。
(2)学生独立完成在书本上,要求写出算式。
(3)汇报:
说说你是怎样想的?
(让学生再一次说除法算式的意义。
)
2、书本123页第2题。
(1)观察图,你找到了哪些数学信息?
根据这些信息你能提出什么问题?
(2)独立解决提出的问题。
并和同桌说说自己的想法。
(3)汇报:
说说你是怎样想的?
3、独立练习。
(1)花园中有蝴蝶16只,蜻蜓8只,蝴蝶的只数是蜻蜓的几倍?
(2)小明有24元钱,他要买4元一本的书,可以买几本?
(3)同学们要去南湖划船。
大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢?
和同桌交流自己是怎样解决这些问题的。
4、填空。
21÷( )=7 48÷( )=6 72÷( )=9
( )÷8=8 ( )÷9=7 ( )÷7=6
5、在( )里填上适当的数
42÷6=( )÷8 4×6=( )×3 7×( )>8×2
( )×8<6×5 36÷( )>36÷( ) 45÷9<( )÷8
6、根据题目所提供的信息,回答下面问题:
苹果汁 饼干 蛋糕 汽水 面包
3元 6元 9元 2元 1元
小明有18元钱。
(1)可以买几瓶汽水?
(2)买5瓶苹果汁够吗?
(3)还可以怎样买?
四、生活延伸
你能联系身边的事,提出用除法解决的问题吗?
请同学先在组内互相说一说。
五、课堂总结
这节课你有什么收获?
2、万以内数认识的复习
执笔:
陆可佩
教学目标:
1、通过综合练习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2、在教学过程中,培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。
教学重点:
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。
教学过程:
一、回顾整理
今天这节课我们复习万以内数的认识。
你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗?
(让学生回顾整理,形成知识网络)老师板书:
读法
写法
万以内数的认识比较大小
求近似数
二、系统复习
1、万以内数的读写法:
(1)请同学们制定一个数位顺序表。
比一比谁做的又对又快。
(2)熟记数位顺序表有什么好处呢?
对呀,熟记了数位顺序表,我们才能正确的读数写数啊。
(3)老师想买一台洗衣机,星期天我去家电商场看了看,看中了几款洗衣机。
出示图片:
你们想知道这几款洗衣机的价格吗?
(4)根据给出的洗衣机的价格,让学生读出或写出来。
4288 5900 4099 10000
一千九百九十九 五千零九一千零八十
(5)校对,说说你是怎样读或写出这些数的?
2、万以内数的组成:
师:
这些洗衣机我都非常喜欢,你们喜欢哪几款呢?
能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢?
引导学生用数的组成的知识进行介绍。
3、万以内数的大小比较:
师:
现在请你们帮老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗?
能不能把这几款洗衣机的价格按一定的顺序来排一排呢?
师巡视,并请两名排列方法不同的学生上台排列。
展示方法时让学生说说:
你是按什么顺序排列的?
你有什么好方法能排列得这么顺利呢?
总结比较大小的方法。
4、近似数:
(1)在这些洗衣机中老师特别喜欢这几款(媒体出示七款中的四款),所以就需要记住他们的价格,你们帮老师想一想怎样记比较容易。
1999 1080 4099 5900
(2)说出洗衣价格的近似数。
(3)猜一猜:
老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些,但比1080元多得多!
知道是哪一款了吗?
师:
非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题,其实这里面我们用到了许多我们学过的知识,都有什么?
你看,咱们的数学知识多重要啊,在生活中处处都少不了呢。
下面再让我们一起来动动笔,练一练,好吗?
三、巩固练习
1、 教材P119 第3题和P121第4、5、题,P123、P124第3、4、5、题。
2、填一填(独立完成,集体订正)
⑴一个数从右边起,第一位是( )位,第三位是( )位,万位在第( )位
⑵一万里面有( )个一千。
⑶一个数是四位数,这个数的最高位是( )位。
⑷比497大,且比502小的数是( )。
⑸由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是( ),最小的四位数是( )。
3、按规律数数
5214、5215、、 、
3560、3570、 、 、
4100、4200、 、 、
5000、6000、 、 、
4208后面的三个数____、____、____
8051前面的五个数____、____、____、____、____
4、用7、5、0、0四个数按要求写数。
(1)两个0只读一个0的。
(2)两个0都不读的。
5、幸运52
师:
幸运52吗里面有一种猜数游戏,今天我们就来玩玩这猜数游戏!
① 这是一个四位数,千位和十位上都是1,百位和个位上都是7,这个数是( )。
② 这也是一个四位数,千位上是3,是十位上的3倍,其余各位上一个也没有,这个数是( )。
③这是一个三位数,它比800小比700大,这个数是( )。
④这是一个四位数,百位、十位、个位上的数都相同,且是千位上的数字的2倍,这个数是( )。
⑤ 两个数相加的和是900,这两个数是( )、( )。
⑥ 两个数的差是600,这两个数是( )、( )。
⑤、⑥两题重点复习整百整千的加减法,订正时说想法和算法。
四、全课总结,拓展提高
师:
小朋友,今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习,你有什么收获?
3、万以内加、减法的复习和整理(120)
执笔:
陆可佩
教学目标:
1、通过复习,进一步理解和掌握所学知识,提高计算能力,养成认真计算的好习惯。
2、培养估算意识,能用所学知识解决生活中的实际问题,增强数学应用意识。
3、培养学生简单的整理、归纳能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教学重点:
进一步理解和掌握所学知识,提高计算能力,养成认真计算的好习惯。
教学难点:
培养估算意识,能用所学知识解决生活中的实际问题,增强应用意识。
教学过程:
一、谈话引入,梳理知识
今天这节课我们对万以内的加减法进行复习。
在这块知识中小朋友需要掌握的是万以内数的口算、笔算和估算。
在口算中又有两位数加减两位数和几百几十加减几百几十。
板书:
口算
两位数加减两位数
几百几十加减几百几十
万以内的加减法笔算
估算
二、基础练习
1、口算下列各题。
(p120-6)
320+3001300-700160-90
70+409000-6000500+800
补充:
35+5672-3854+3298-45
让学生独立完成后说说你是怎样算的?
(复习口算的方法。
)
2、笔算下列各题。
(p120-7)
340+430850-180680+270800-260
学生独立完成,指名板演校对。
问:
在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的,把你的好方法告诉给同学们。
(复习笔算加减法的方法。
)
3、估算下面这些题目。
389+223870-302409+510798-359
你是怎样进行估算的?
(复习估算的方法。
)
三、检测练习
1、填一填(p124-6)
学生独立完成,抽题说说你是怎样计算的?
(特别是求加数、被减数、减数的方法。
)
2、说出每张卡片上两个数的和是多少,差是多少。
(p125-7)
独立完成校对,让有错的学生说说计算方法。
3、算一算(p125-8)
(1)商店搞促销活动,很多商品都降价了。
(出示图)请你说说原价和现价的意思。
(2)便宜约几元是什么意思?
(3)学生独立计算,汇报说说你是怎样想的?
4、用一用(p121-8)
(1)独立解决书中的问题,说说你是怎样算出可以买这两件物品的?
(引导学生进行估算。
)
(2)根据图中的信息你还能提出哪些问题?
并解决。
(3)反馈学生解决问题的情况。
5、给你的同桌出几道口算、笔算或估算的题目,看看他算的对不对。
四、全课总结
这节课你有什么收获?
4、克和千克、图形与变换的复习(P121)
执笔:
陆可佩
教学目标:
1、通过复习,进一步使学生形成对克和千克的认知,初步明确1千克和1克的质量观念,能根据实际情况选择正确的质量单位。
2、能结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,能分辨锐角和钝角,加深对图形、平移和变换等知识的认识,区分平移和旋转现象。
3、在学习过程中,通过解决具体问题让学生进一步体验数学与实际生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,感受运用数学的快乐。
教学重点:
形成对克和千克的认识,知道它们的作用,能选择正确的质量单位。
教学难点:
能画出物体平移后正确的图形及位置。
教学过程:
一、创设情景
今天这节课老师给大家准备了三个朋友(出示:
角、质量单位、平移和旋转)你认识他们吗?
那就请你选择其中的一位朋友给大家介绍一下。
二、整理复习
1、角的复习(知识点:
角的分类、判断各种角、画角。
)
1)你认识了哪些角?
怎样的角是锐角?
怎样的角是钝角?
(根据学生的回答进行板书)
2)把角送回家(课件)
3)画出直角、锐角和钝角
4)判断同桌小朋友画的对不对,你是怎样判断的?
(引导学生用三角板上的直角去判断)
2、质量单位的复习
1)我们学过的质量单位有哪些?
(克和千克)什么时候用克?
什么时候用千克?
2)克和千克有什么关系?
(1千克=1000克)
3)圈出合适的重量。
(P121-9、125-9)
4)补充练习。
(课件)
●填上合适的单位。
一根香蕉重180()一只兔子重3()
一头山羊重40()一个足球重250()
●比较大小,在○里填上”>“、”<“或”=“。
5000克○5千克8千克○7900克1千克○990克6千克○6200克4000千克○4千克10千克○1000克
3987克○4千克1千克○101克
5)单位换算。
(P121-10)
3、平移和旋转(知识点:
判断平移和旋转、画平移后的图形。
)
1)说说生活中的平移和旋转现象。
2)
3)画出平移后的图形。
(P125-10)
三、总结反思
判断下列物体是怎样平移的。
(课件)
5、解决问题(p122)
执笔:
陆可佩
教学目标:
1、使学生能根据情境中给出的资源,正确选择解决问题的方法,培养学生分析问题,解决问题的能力。
2、在学习过程中,通过解决具体问题,使学生体会数学在实际生活中的作用,感受生活中处处有数学。
培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯
教学重点、难点:
使学生能根据情境中给出的资源,正确选择解决问题的方法。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
小朋友们,学期就要结束了,我们提议学校举行一次夏令营好不好?
我们把夏令营的地点选在儿童公园怎么样?
那我们今天先去公园看看有哪些好玩的活动,看看公园里有哪些需要我们解决的问题。
(板书:
解决问题)
二、合作交流,解决问题
1、玩活动
1)课件出示公园里各种好玩的活动:
碰碰车、划船、小飞机、蹦蹦床等。
你想玩什么?
要玩这些活动我们要先买门票,让我们到售票处看看。
(课件出示售票处)
2)在售票处你看到了什么?
(碰碰车3元/人、划船6元/人、小明说我玩碰碰车花了12元)
3)根据这些信息你可以提出哪些问题呢?
(有选择的进行板书)
A、小明一共玩了几次碰碰车?
B、划船的价钱是碰碰车的几倍?
C、玩2次碰碰车和1次划船要多少钱?
D、小明玩2次划船的钱可以玩几次碰碰车?
4)独立解决问题,然后和同桌交流你是怎样想的?
A、12÷3=4(次)
B、6÷3=2
C、3×2+6=12(元)
D、6×2÷3=4(次)
5)汇报、集体交流:
说说各题的解题思路。
6)小组讨论:
你们四人打算怎样玩?
要花多少钱?
7)指小组汇报,其余学生判断他们是否要花这么多的钱。
2、买礼物
1)夏令营活动我们还要准备一些礼物,下面让我们去商店看看要准备些什么礼物比较好。
(课件出示学习用品柜台)钢笔12元、铅笔2元、童话书8元、铅笔盒4元
2)给你20元钱,你准备买哪些礼物?
要不要找钱?
要找钱的话,找多少?
先自己想一想,然后把你的购买方案在组里交流一下。
3)学生汇报:
对于找钱的一种方案,如买一本童话书和一个铅笔盒,要找回8元。
要求学生说说你是怎样想的?
引导学生用不同的方法解决,回忆小括号的用法。
4)老师想买巧克力,可是这里有三种不同包装的巧克力(课件出示三种不同包装的巧克力:
5块15元、1块8元、3块12元)你觉得老师应该选择哪一种,为什么?
三、应用知识,巩固提高
1、我们小朋友真能干,在公园里解决了那么多的问题,我们书上的小朋友也遇到了一些问题,想请我们帮助解决,你们愿意吗?
(出示书本P126第11、12题)
2、学生独立解答,并同桌交流你是怎样想的?
3、集体交流。
对于第11题只要学生说得有道理都是可以的。
四、课堂总结,联系生活
1、今天这节课你有什么收获?
2、数学就在我们的身边,只要你留心观察就会发现。
你能举例说说我们生活中遇到的数学问题吗?
6、统计和找规律的复习(P122)
执笔:
陆可佩
教学目标:
1、让学生经历统计的过程,使学生能收集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。
2、能有规律的画出图形,找出相应的数列变化规律。
教学重点:
培养学生对数据的分析能力;掌握图形及数列的变化规律。
教学难点:
会分析统计图表中的数据信息;能正确运用变化规律解决相关问题。
教学过程:
一、统计的复习
1、老师想知道我们班小朋友1分钟能跳绳几下?
你有什么好办法吗?
2、统计时,我们用什么方法记录既快又方便?
3、请大家以前帮老师统计一下,好吗?
1)整理、收集数据及统计相关数据。
2)学生统计,教师参与其中,一起完成统计表。
4、分析数据,提出问题。
1)观察统计表,你从中发现了什么?
2)根据你的发现,你想对同学们说什么?
5、练习:
P127-15
1)从统计图中你看懂了什么?
你是怎么知道的?
(引导学生先看一格表示几)
2)独立完成书中的练习题。
二、找规律的复习
1、你能发现它们的规律吗?
1)☆○●△○●△☆●△☆○△☆○●
2)○◇☆○▲☆◇▲
☆▲▲◇◇○○☆
3)5、10、16、23、31、40
4)3、4、6、9、13、18
指名学生找出规律,并说说你是怎样想的?
2、创造规律。
1)你能自己创造规律吗?
请你写一写或画一画。
2)学生完成后抽一些让学生说说这位小朋友创造的规律是怎样的?
3)你能接着往下写或画吗?
接着同桌的规律写一写或画一画。
3、
4、完成p127-16
三、课堂总结
这节课你有什么收获吗?
找规律填一填。
(出示一些规律指名学生填写)
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