1、第十单元 总复习总复习1、表内除法的复习（p119）执笔：陆可佩教学目标:1、使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。2、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法。根据具体情境解决简单的除法问题。3、体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。4、：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力教学重点难点：1、使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称.2、使学生熟练地口算表内乘除法，能根据具体情境解决简单的除法问题。教学用具：课件、实物投影仪等教学过程一、 揭示课题小朋友们，我们今天这节课一起来复习表内除法，（板书课题
2、）比一比谁的表现最棒！二、 知识梳理1、 口算下面各题。324 427 819 567 355728 248 126 639 84（1） 指名学生口算，并抽题说说你是怎样想的？（2） 说说1262中各部分的名称。2、 除法意义的复习（1） 除法算式842表示什么意思？你能用图来画一画吗？（2） 根据学生给出的图分析除法算式的意义：1 把8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分2个。2 8个苹果，每个小朋友分4个，能分给2个小朋友。 8个苹果是4个梨的2倍。（3） 师小结：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算；把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算；求谁是谁的几倍，我们还
3、是用除法计算。三、 巩固练习1、 书本119页第1题。（1）集体找出信息和问题。（2）学生独立完成在书本上，要求写出算式。（3）汇报：说说你是怎样想的？（让学生再一次说除法算式的意义。）2、 书本123页第2题。（1）观察图，你找到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？（2）独立解决提出的问题。并和同桌说说自己的想法。（3）汇报：说说你是怎样想的？3、 独立练习。（1）花园中有蝴蝶16只，蜻蜓8只，蝴蝶的只数是蜻蜓的几倍？（2）小明有24元钱，他要买4元一本的书，可以买几本？（3） 同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？和
4、同桌交流自己是怎样解决这些问题的。4、填空。21（ ）=7 48（ ）=6 72（ ）=9（ ）8=8 （ ）9=7 （ ）7=65、在（ ）里填上适当的数426=（ ）8 46=（ ）3 7（ ）82（ ）865 36（ ）36（ ） 459（ ）86、根据题目所提供的信息，回答下面问题：苹果汁 饼干 蛋糕 汽水 面包3元 6元 9元 2元 1元小明有18元钱。（1）可以买几瓶汽水？（2）买5瓶苹果汁够吗？（3）还可以怎样买？四、 生活延伸你能联系身边的事，提出用除法解决的问题吗？请同学先在组内互相说一说。五、 课堂总结这节课你有什么收获？2、万以内数认识的复习执笔：陆可佩教学目标：1、通过
5、综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。教学重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。教学过程：一、回顾整理今天这节课我们复习万以内数的认识。你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？（让学生回顾整理，形成知识网络） 老师板书：读法写法万以内数的认识 比较大小求近似数二、系统复习1、万以内数的读写法：（1）请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。（2）熟记数位顺序表有什么好处呢？对
6、呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。（3）老师想买一台洗衣机，星期天我去家电商场看了看，看中了几款洗衣机。出示图片：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？（4） 根据给出的洗衣机的价格，让学生读出或写出来。4288 5900 4099 10000 一千九百九十九 五千零九 一千零八十（5）校对，说说你是怎样读或写出这些数的？2、万以内数的组成：师：这些洗衣机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？引导学生用数的组成的知识进行介绍。3、万以内数的大小比较：师：现在请你们帮老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款洗衣机的价格按一定的顺序
7、来排一排呢？师巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。4、近似数：（1）在这些洗衣机中老师特别喜欢这几款（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，你们帮老师想一想怎样记比较容易。1999 1080 4099 5900（2）说出洗衣价格的近似数。（3）猜一猜：老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？师：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不
8、了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？三、巩固练习1、教材P119第3题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。2、填一填（独立完成，集体订正） 一个数从右边起，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位，万位在第（ ）位 一万里面有（ ）个一千。 一个数是四位数，这个数的最高位是（ ）位。 比497大，且比502小的数是（ ）。 由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。3、按规律数数5214、5215、 、 、3560、3570、 、 、4100、4200、 、 、5000、6000、 、 、4208后面的三个数_ _、_ _、_ _80
9、51前面的五个数_ _、_ _、_ _、_ _、_ _4、用7、5、0、0四个数按要求写数。（1）两个0只读一个0的。（2）两个0都不读的。5、幸运52师：幸运52吗里面有一种猜数游戏，今天我们就来玩玩这猜数游戏！这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是（ ）。这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一个也没有，这个数是（ ）。 这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是（ ）。 这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（ ）。 两个数相加的和是900，这两个数是（ ）、（ ）。 两个数的差是600，这两个数是
10、（ ）、（ ）。、两题重点复习整百整千的加减法，订正时说想法和算法。四、全课总结，拓展提高师：小朋友，今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？3、万以内加、减法的复习和整理（120）执笔：陆可佩教学目标:1、通过复习，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真计算的好习惯。2、培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。3、培养学生简单的整理、归纳能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点：进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真计算的好习惯。教学难点：培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强应用意识。教学过程：一、谈话引入
11、，梳理知识今天这节课我们对万以内的加减法进行复习。在这块知识中小朋友需要掌握的是万以内数的口算、笔算和估算。在口算中又有两位数加减两位数和几百几十加减几百几十。板书：口算 两位数加减两位数 几百几十加减几百几十万以内的加减法 笔算 估算二、基础练习1、口算下列各题。（p120-6）320+300 1300-700 160-90 70+40 9000-6000 500+800 补充：35+56 72-38 5432 9845让学生独立完成后说说你是怎样算的？（复习口算的方法。）2、笔算下列各题。(p120-7)340+430 850-180 680+270 800-260 学生独立完成，指名板演
12、校对。问：在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉给同学们。（复习笔算加减法的方法。）3、估算下面这些题目。389+223 870-302 409510 798359你是怎样进行估算的？（复习估算的方法。）三、检测练习1、填一填（p124-6） 学生独立完成，抽题说说你是怎样计算的？（特别是求加数、被减数、减数的方法。）2、说出每张卡片上两个数的和是多少，差是多少。（p125-7）独立完成校对，让有错的学生说说计算方法。3、算一算（p125-8）（1）商店搞促销活动，很多商品都降价了。（出示图）请你说说原价和现价的意思。（2）便宜约几元是什么意思？（3）学生独立
13、计算，汇报说说你是怎样想的？4、用一用（p1218）（1）独立解决书中的问题，说说你是怎样算出可以买这两件物品的？（引导学生进行估算。）（2）根据图中的信息你还能提出哪些问题？并解决。（3）反馈学生解决问题的情况。5、给你的同桌出几道口算、笔算或估算的题目，看看他算的对不对。四、全课总结这节课你有什么收获？4、克和千克、图形与变换的复习（P121）执笔：陆可佩教学目标：1、 通过复习，进一步使学生形成对克和千克的认知，初步明确1千克和1克的质量观念，能根据实际情况选择正确的质量单位。2、 能结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，能分辨锐角和钝角，加深对图形、平移和变换等知识的认识，区分平移和
14、旋转现象。3、 在学习过程中，通过解决具体问题让学生进一步体验数学与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，感受运用数学的快乐。教学重点：形成对克和千克的认识，知道它们的作用，能选择正确的质量单位。教学难点：能画出物体平移后正确的图形及位置。教学过程：一、 创设情景今天这节课老师给大家准备了三个朋友（出示：角、质量单位、平移和旋转）你认识他们吗？那就请你选择其中的一位朋友给大家介绍一下。二、整理复习1、 角的复习（知识点：角的分类、判断各种角、画角。）1） 你认识了哪些角？怎样的角是锐角？怎样的角是钝角？（根据学生的回答进行板书）2） 把角送回家（课件）3） 画出直角、锐角和钝角4） 判断同桌
15、小朋友画的对不对，你是怎样判断的？（引导学生用三角板上的直角去判断）2、 质量单位的复习1） 我们学过的质量单位有哪些？（克和千克）什么时候用克？什么时候用千克？2） 克和千克有什么关系？（1千克1000克）3） 圈出合适的重量。（P1219、1259）4） 补充练习。（课件） 填上合适的单位。一根香蕉重180（ ） 一只兔子重3（ ）一头山羊重40（ ） 一个足球重250（ ） 比较大小，在里填上”“、”“或”“。5000克5千克 8千克7900克 1千克990克 6千克 6200克 4000千克4千克 10千克1000克3987克4千克 1千克101克5） 单位换算。（P12110）3、
16、平移和旋转（知识点：判断平移和旋转、画平移后的图形。）1） 说说生活中的平移和旋转现象。2） 3）画出平移后的图形。（P12510）三、总结反思判断下列物体是怎样平移的。（课件）5、解决问题（p122）执笔：陆可佩教学目标：1、 使学生能根据情境中给出的资源，正确选择解决问题的方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。2、 在学习过程中，通过解决具体问题，使学生体会数学在实际生活中的作用，感受生活中处处有数学。培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯教学重点、难点：使学生能根据情境中给出的资源，正确选择解决问题的方法。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课小朋友们，学期就要结束了，我们提议学校举行一
17、次夏令营好不好？我们把夏令营的地点选在儿童公园怎么样？那我们今天先去公园看看有哪些好玩的活动，看看公园里有哪些需要我们解决的问题。（板书：解决问题）二、 合作交流，解决问题1、玩活动1）课件出示公园里各种好玩的活动：碰碰车、划船、小飞机、蹦蹦床等。你想玩什么？要玩这些活动我们要先买门票，让我们到售票处看看。（课件出示售票处）2）在售票处你看到了什么？（碰碰车3元人、划船6元人、小明说我玩碰碰车花了12元）3）根据这些信息你可以提出哪些问题呢？（有选择的进行板书）A、 小明一共玩了几次碰碰车？B、 划船的价钱是碰碰车的几倍？C、 玩2次碰碰车和1次划船要多少钱？D、 小明玩2次划船的钱可以玩几次
18、碰碰车？4）独立解决问题，然后和同桌交流你是怎样想的？A、1234（次）B、632C、32612（元）D、6234（次）5）汇报、集体交流：说说各题的解题思路。6）小组讨论：你们四人打算怎样玩？要花多少钱？7）指小组汇报，其余学生判断他们是否要花这么多的钱。2、买礼物1） 夏令营活动我们还要准备一些礼物，下面让我们去商店看看要准备些什么礼物比较好。（课件出示学习用品柜台）钢笔12元、铅笔2元、童话书8元、铅笔盒4元2） 给你20元钱，你准备买哪些礼物？要不要找钱？要找钱的话，找多少？先自己想一想，然后把你的购买方案在组里交流一下。3） 学生汇报：对于找钱的一种方案，如买一本童话书和一个铅笔盒，
19、要找回8元。要求学生说说你是怎样想的？引导学生用不同的方法解决，回忆小括号的用法。4） 老师想买巧克力，可是这里有三种不同包装的巧克力（课件出示三种不同包装的巧克力：5块15元、1块8元、3块12元）你觉得老师应该选择哪一种，为什么？三、 应用知识，巩固提高1、 我们小朋友真能干，在公园里解决了那么多的问题，我们书上的小朋友也遇到了一些问题，想请我们帮助解决，你们愿意吗？（出示书本P126第11、12题）2、 学生独立解答，并同桌交流你是怎样想的？3、 集体交流。对于第11题只要学生说得有道理都是可以的。四、 课堂总结，联系生活1、 今天这节课你有什么收获？2、 数学就在我们的身边，只要你留心
20、观察就会发现。你能举例说说我们生活中遇到的数学问题吗？6、统计和找规律的复习（P122）执笔：陆可佩教学目标：1、 让学生经历统计的过程，使学生能收集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。2、 能有规律的画出图形，找出相应的数列变化规律。教学重点：培养学生对数据的分析能力；掌握图形及数列的变化规律。教学难点：会分析统计图表中的数据信息；能正确运用变化规律解决相关问题。教学过程：一、统计的复习1、 老师想知道我们班小朋友1分钟能跳绳几下？你有什么好办法吗？2、 统计时，我们用什么方法记录既快又方便？3、 请大家以前帮老师统计一下，好吗？1） 整理、收集数据及统计相关数据。2） 学生
21、统计，教师参与其中，一起完成统计表。4、 分析数据，提出问题。1） 观察统计表，你从中发现了什么？2） 根据你的发现，你想对同学们说什么？5、 练习：P127151） 从统计图中你看懂了什么？你是怎么知道的？（引导学生先看一格表示几）2） 独立完成书中的练习题。二、找规律的复习1、 你能发现它们的规律吗？1） 2） 3）5、10、16、23、31、404）3、4、6、9、13、18指名学生找出规律，并说说你是怎样想的？2、 创造规律。1）你能自己创造规律吗？请你写一写或画一画。2）学生完成后抽一些让学生说说这位小朋友创造的规律是怎样的？3）你能接着往下写或画吗？接着同桌的规律写一写或画一画。3、 4、完成p12716三、课堂总结这节课你有什么收获吗？找规律填一填。（出示一些规律指名学生填写）
