统编教材二年级上册语文课程纲要.docx
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统编教材二年级上册语文课程纲要.docx
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统编教材二年级上册语文课程纲要
2021--2022学年度第一学期
语文二年级(上)课程纲要
课程名称:
小学语文
课程类型:
国家课程
教材来源:
《语文(二年级上册)》,人民教育出版社
适用年级:
小学二年级
课时:
119课时
设计者:
设计时间:
2021年8月
小学语文二年级(上)学期课程纲要
课程名称:
小学语文
课程类型:
国家课程
教材来源:
《语文(二年级上册)》,人民教育出版社
适用年级:
小学二年级
课时:
119课时
设计者:
一、课程背景
1.课程标准的相关要求
范畴
课程标准的相关要求
核心素养
识字
与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字460个生字,读准14个多音字,会写250个字,会写276个词语。
3.注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。
4.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5.学习独立学习。
继续学习使用部首查字法查字典。
初步审美能力
阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
继续学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文12篇,课外阅读总量不少于2万字。
初步审美能力
语言运用能力
语言理解能力
思维能力
习作
1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
语言运用能力
思维能力
口语交际
1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,注意说话的语气。
4.有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
语言运用能力
思维能力
综合性
学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
语言运用能力
语言理解能力
思维能力
2.本册中共编排的内容:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。
倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题。
围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是“大自然的秘密”、“儿童生活”、“家乡”、“思维方法”、“伟人”、“想象”、“相处”等人文主题编排。
每个专题的涵盖面都比较宽泛避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括“积累并运用表示动作的词语”、“阅读课文,说出自己的感受或想法”、“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”、“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字的形式多样,有词语、成语、谚语、对联、儿歌等。
全册课文共24篇,识字课4篇。
内容丰富、体裁多样、语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音,并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括六个栏目:
识字加油站──培养学生自主识字的能力;字词句运用──复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;写话──在写话训练中培养学生的写作表达能力;我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇;我爱阅读──培养学生的阅读兴趣,感受阅读的乐趣。
最后是两个生字表。
生字表一是全册要求认识的字有450个。
生字表二是全册要求会写的字有250个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
3.本册内容与前后内容的联系
前内容
本册内容
后内容
识
字
与
写
字
第一单元:
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
第三单元:
学会用音序查字法查字典,学习独立识字。
二上第二单元:
学习使用部首查字法查字典。
学会250个一类生字,能读准字音,认清字形;会认450个二类生字,学习“啊、的”等14个多音字。
全册八个单元:
认识常用汉字400个,会写200个。
掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。
学习“觉、只”等6个多音字。
二年级两册:
认识常用汉字900个,会写汉字500个。
学习“教、没”等36个多音字。
继续使用部首查字法查字典识字,利用形声字构字特点猜字的意思。
全册八个单元:
能按笔顺规则写字,注意间架结构。
做到写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
两册:
注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。
做到写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
能用多种方法猜测词语的意思。
阅
读
第二单元:
找出课文中明显的信息,提高阅读理解能力。
第七单元:
根据课文信息做简单推断。
二上第一单元:
积累并运用表示动作的词语;借助图片,了解课文的内容。
二下六单元:
提取主要信息,了解课文内容。
第三单元:
联系上下文了解词语的意思,积累运用词句。
第六单元:
联系生活实际了解词语的意思。
二上第四单元:
联系上下文和生活经验,了解词句的意思;学习课文的语言表达,积累语言。
第三单元:
读好角色对话。
第四单元:
读好长句子。
第七单元:
读好疑问句和祈使句的语气。
第八单元:
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话。
二下第一单元:
朗读课文时,注意语气和重音。
第八单元:
借助图画阅读课文。
二上第五单元:
感受和体会课文语言表达的多样性,学习表达。
二上第六单元:
借助词语,了解课文内容。
二下第二单元:
读句子,想象画面,试着有感情地朗读课文。
二下第五单元:
根据课文内容,谈谈自己的简单看法。
二上第七单元:
展开想象,获得初步的情感体验。
二下第八单元:
根据课文内容展开想象。
二上第三单元:
阅读课文,能说出自己的感受或想法;借助词句,尝试讲述课文内容。
二上第八单元:
综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读;借助提示,复述课文。
二下七单元:
借助提示,根据提示意图讲故事。
写
话
第二单元:
学习感叹号的用法。
以“我多想……”开头写自己的愿望。
第六单元:
仿写句子。
学习带有“呢、呀、吧”的问句,能给句子加上正确的标点。
二上第三单元:
写自己最喜爱的玩具,注意标点占一格。
二上第七单元:
看图续写故事。
二下第四单元:
能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们的一天经历写下来。
二下第七单元:
能写清楚自己想养小动物的理由。
二上第八单元23:
给朋友写和好卡片。
(选做)
二下第二单元:
根据提示写一位自己的好朋友。
第七单元:
学写通知。
二上第四单元:
学些留言条。
二下第六单元:
能仿照例文,把自己对大自然的疑问写下来。
口
语
交
际
第一单元:
能认真倾听故事,听明白故事内容。
能借助图片讲故事,做到声音响亮。
第五单元:
学会打电话,做到打电话时把要表达的意思说清楚,接电话时能挺清楚主要内容。
第七单元:
借助动作把游戏规则表达地较有条理,并积极主动邀请小伙伴参加。
二上第一单元:
向别人介绍有趣的动物,说清楚动物有趣的地方,让别人听明白。
二上第三单元:
能按照顺序介绍一件手工作品及制作过程。
二上第六单元:
能按顺序讲清图意。
做到认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
二下第三单元:
能把自己长大后想干什么说清楚,简单说明理由。
能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
二下第八单元:
能把感兴趣的内容说清楚。
能认真听,了解别人讲的主要内容。
第三单元:
学会请别人帮忙时把要求说清楚,使用合适的礼貌用语。
二上第五单元:
学习使用商量的语气与别人交流。
做到商量时,能说清楚自己的想法。
二下第一单元:
能用恰当的语气与别人交流,避免用命令语气。
二下第五单元:
能主动发表关于图书角管理方法的意见;交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。
二下第八单元:
推荐一部动画片,注意说话速度,让别人听清楚讲的内容;能认真听,了解别人讲的主要内容。
综合性学习
课后小综合
第四单元10:
和同学说一说关于端午节或粽子的故事。
二年级上册第一单元3:
你还知道哪些植物传播种子的方法?
可以选用下面的词语,仿照课文说一说。
二上第八单元23:
小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
二下第一单元2:
仿照第4~7自然段或第8自然段和同学说一说自己找的春天。
二下第三单元2:
和同学说一说关于其他民族传统节日的事。
二下第五单元12:
和同学说一说生活中类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例。
二下第六单元17:
和同学说一说生活中还有哪些辨别方向的办法。
二下第七单元21:
和同学说一说青蛙最后吆喝了些什么。
怎么向同学推荐一样东西,如一本书。
4.学习能力
在一年级对汉字的偏旁、结构、构字原理有了初步了解的基础上,针对二年级合体字增多的情况。
我们将进一步强化学习形声字形旁表义、声旁表音的规律,并充分利用这些规律,大胆地猜测生字,自主学习课文;优先选择构词率较高、笔划较简单的字进行书写。
在一年级能够借助拼音认识生字进行简单的阅读、会完整表述一句话的基础上,让学生喜欢阅读、能够借助图片和关键的句子讲一讲故事,能通过观察图片,展开想象,续编故事。
二、课程目标
1.通过查字典、形声字构字规律、归类识字等活动,认识常用汉字450个生字,读准14个多音字,会写250个字,会写276个词语;掌握半包围、全包围等结构的字的书写要领;学习独立学习,继续学习使用部首查字法查字典,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美,提高初步的审美能力。
(识字与写字)
2.通过抓住关键词句、联系生活实际及发挥想象、用多种方法猜测词语意思、提取主要信息等方法,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,用普通话正确、流利地朗读课文,继续学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思考简单问题。
通过研读、讨论、交流、展示等方式,在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语,对联、古典诗词和格言警句。
能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
边读句子边想象画面,用自己的话说说画面内容。
能根据课文内容,说出自己的简单看法。
根据课文中提供的关键词,说出文章主要内容。
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流;获得初步的情感体验,感受语言的优美,提高语言运用能力、语言理解能力、思维能力、审美能力。
(阅读)
3.通过观察人物形象、回忆生活片段、仿照例子、看图等方法,激发对写话的兴趣,写自己想说的话。
能照样子写一写自己喜欢的景物。
能仿照课文写想像中的事物。
能简单介绍自己喜欢的玩具;能发挥想象,看图续编故事。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;学习使用逗号、句号、问号、感叹号,提高语言运用能力。
(写话)
4.通过创设情境、角色体验、交流互助、汇报展示等活动,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;态度自然大方,有礼貌,注意说话的语气;有表达的自信心;积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
(口语交际)
5.通过提出学习和生活中的问题,小组分工合作等活动,能仿照课文说一说其他植物传播种子的方法;能替小熊写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠。
提高思维能力、语言应用能力。
(综合性学习)
三、课程内容
课程
内容
人文点
语用点
教学要点
学习内容
课时
开学
第一课
分享《课程纲要》
1
第
一
单
元
大自然的秘密
1.积累并运用表示动作的词语
2.借助图片了解课文内容,讲述课文
1.认识40个生字,读准4个多音字“教、没、为、得”,会写“宽、极、法”等30个字,会写“办法、如果、傍晚”等27个词语。
2.能正确、流利的朗读课文,分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》,背诵《植物妈妈有办法》积累古诗《梅花》。
3.在对比中了解“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表示动作的词语的意思。
《小蝌蚪找妈妈》
根据图片了解“穿、披、落、飘”等表示动作的词语的意思。
《我是什么》
联系生活实际了解“告别、乘、挂、炸”等表示动作的词语。
《植物妈妈有办法》
通过表演的形式了解“迎上去、穿衣裳”等表示动作的词语《语文园地-字词句运用》
4.借助图片、关键词、表示动作的词语,了解课文内容,可以讲述、背诵课文。
5.能讲一种或一类有趣的动物,吐字要清楚。
听后可以提问或补充,有不明白的地方,要有礼貌地提问。
6.利用“快乐读书吧”培养学生对书的认识及良好阅读习惯的培养。
《小蝌蚪找妈妈》
2
《我是什么》
2
《植物妈妈有办法》
2
口语交际:
有趣的动物
1
语文园地一
2
快乐读书吧
1
第一单元测试
1
第一单元试卷讲评
1
第
二
单
元
识字
1.引导学生发现汉字规律,运用形声识字、部件归类等方法进行自主归类识字。
2.初步建立部首的概念,提高主动识字的意识和能力。
1.认识54个生字,读准“场、了”2个多音字,会写40个字,认识隹字旁,知道它与鸟类有关,能用部件归类法识字,会写25个词语。
了解数量词的不同用法,能在生活情境中恰当运用数量词。
2.能结合图画识字学文,通过形声字形旁表义、声旁表音的方法、部件归类等方法进行自主归类识字。
3.能正确流利的朗读课文,背诵课文《场景歌》《树之歌》《拍手歌》能够自编儿歌,并且能通过植物来描写四季景色。
4.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典,提高主动识字的意识和能力。
《田家四季歌》,背诵儒家经典名句。
了解每月开花的花名和特点。
《语文园地二》
《场景歌》
2
《树之歌》
2
《拍手歌》
2
《田家四季歌》
2
语文园地二
2
第二单元测试
1
第二单元试卷讲评
1
第
三
单
元
儿童生活
1.阅读课文,能说出自己的感受或想法。
2.借助词句,尝试讲述课文内容,能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
3.写写自己喜欢的玩具,把自己想说的话用文字表达出来。
(写话)
1.认识55个生字,读准“发、结、朝、重”4个多音字,会写37个字,会写“评奖、时间、柱子秤杆、圆珠笔、电影、沉船等”32个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
积累“的”字短语。
阅读课文,借助关键词句或联系生活,能说出自己的感受和想法。
抓关键句“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”联系生活实际谈谈感受或想法。
-《玲玲的画》
《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么草冲的办法好?
”《一封信》中,“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?
”通过比较,谈自己的想法。
3.训练学生借助词句提取相关信息,尝试讲述课文内容的能力。
借助关键词排序,说说称象的过程。
《曹冲称象》
以人物的情绪变化为脉络,用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
《玲玲的画》
4.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
继续培养学生专心听、静心听的好习惯,在听的过程中,记住主要信息。
5.学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求练习写话,写写自己喜欢的玩具。
了解关键词语的意思,能用指定词语写句子。
6.能用“一边...一边...”说句子。
学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的的好习惯。
背诵古诗。
《曹冲称象》
2
《玲玲的画》
2
《一封信》
2
《妈妈睡了》
2
口语交际:
做手工
1
语文园地三
3
第三单元测试
1
第三单元试卷讲评
1
第
四
单
元
家乡
1.能联系上下文和生活经验,理解词句的意思。
2.学习课文的语言表达,积累语言。
3.学写留言条(写话)
1.认识57个生字,读准“好、干、分、都”4个多音字,会写38个字,会写“南部、城市、名胜古迹、闻名中外、风和日丽、五光十色”等32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,背诵古诗和指定的课文段落。
能联系上下文和生活经验,理解词句的意思。
理解“陡峭”的意思。
《黄山奇石》理解“五光十色”的意思。
《葡萄沟》放手理解“隐蔽”的意思。
《语文园地》字词句运用。
3.学习课文的语言表达,积累语言,学习“穷尽、层叠、山穷水尽、烟消云散”“群山环绕、树木茂盛、点点灯光、蒙蒙细雨”等构词方式,并注意积累这样的词语。
《古诗二首》《葡萄沟》
积累“像”比喻句,“有......”的句式列举事物,将特点写具体;能用“像”仿写句子。
《黄山奇石》《葡萄沟》
4..学习写留言条。
注意书写的基本格式。
积累词语,仿写句子。
积累风景名句,初步感受山河的壮美,感受家乡之美。
《古诗二首》
2
《黄山奇石》
2
《日月潭》
2
《葡萄沟》
2
语文园地四
2
第四单元测试
1
第四单元试卷讲评
1
多元化测评——书写测试
午写
期中考试阶段性复习
5
期中测试
2
第
五
单
元
思维方法
1.初步体会课文讲述的道理。
2.感受和体会语言表达的多样性,学习表达。
1.认识35生字,读准“哪、当、号”3个多音字,会写24个字,会写“口渴、喝水、晴朗、将来、坐井观天、无边无际、三言两语”等27个词语。
2.能分角色朗读课文,读好对话;读出不同句子的语气。
3.借助课后题、联系生活实际,发表自己的观点,初步体会课文讲述的道理。
初步获得思考问题的一些方法。
“围绕小鸟和青蛙在争论什么”,开展“他们的说法为什么不一样”的讨论。
《坐井观天》联系生活实际想想只顾眼前,不想将来带来的后果,指导现实行为。
《寒号鸟》利用课后题思考:
种葫芦的人一个都没得到的原因,促进对事物之间相互联系的理解。
《我要的是葫芦》
4.结合课后题,学习带“得”字的短语,《寒号鸟》;通过朗读训练、联系生活实际、师生合作的形式,感知感叹句、反问句、陈述句的不同语气和情感强烈程度。
《我要的是葫芦》,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。
5.和别人商量事情,要用商量的语气,并把自己的想法说清楚。
6.积累四字词语,了解汉字间架结构。
能通过仿说练习,学习把句子表达的更具体的方法。
积累古诗。
交流阅读感受。
《坐井观天》
2
《寒号鸟》
2
《我要的是葫芦》
2
口语交际:
商量
2
语文园地五
3
第五单元测试
1
第五单元试卷讲评
1
第
六
单
元
伟人
2.了解形声字的构字规律--形旁表义,声旁表音。
1.借助关键词句,了解课文内容。
1.认识44个生字,读准“难、铺、盛”3个多音字。
会写25个生字、会写“灾难、难道、扁担、战士、安居乐业、一年一度、四面八方”等32个词语。
利用形声字声旁表音的构字规律识字理解词语,根据生字构字特点及语境猜“挡水、疏导、驱赶”的意思,再查字典验证《大禹治水》。
认识“包”字族,《语文园地》“我的发现”,引导学生利用形声字的构字规律识字理解词语的意思,激发学习汉字的兴趣。
2.能正确、流利地朗读课文。
以读为主线,通过“初读-细读-讲述”借助关键词句,了解课文内容,练习表达。
初步“认识”人物,感悟人物的品质。
3.观察图画,了解每幅图的意思,能按顺序讲清楚图意。
认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
4.积累励志名句,初步感受蕴含的道理。
阅读积累。
《大禹治水》
2
《朱德的扁担》
2
《难忘的泼水节》
2
口语交际:
看图讲故事
1
《语文园地六》
3
第六单元测试
1
第六单元试卷讲评
1
第
七
单
元
想象
1.展开想象,获得初步的情感体验。
2.学习默读,试着做到不出声。
(不出声的要领:
不能小声嘟囔着读,不能动嘴唇无声地读,不能用手指点着读)
3.展开想象,续编故事。
(写话)
1.认识38个生字,读准“呀”1个多音字,会写25个字,会写“苍茫、田野、散步、于是、浑水、唱歌、”等22个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》。
学习默读,试着做到不出声。
能利用文中插图想象画面,大致理解古诗意思《古诗二首》;借助课后题“雾把什么藏了起来?
”引导学生发现获取的信息,用“雾是个淘气的孩子,他把……藏起来了”的句式仿写,“雾还是什么?
”由课文想开去,发挥想象说话。
《雾在哪里》利用学习伙伴的提示,在想象中续编故事。
《雪孩子》通过句子的对比朗读与抄写,感受语言表达的具体生动。
3.观察图片,以猫和老鼠为话题,展开想象编完整的故事。
4.展示交流改正错别的方法,复习巩固易错字。
5.积累词语,学习拟人句,体会句子的有趣。
积累民谣。
阅读绕口令,感受情趣。
《古诗二首》
2
《雾在哪里》
2
《雪孩子》
2
《语文园地七》
4
第七单元测试
1
第七单元试卷讲评
1
第
八
单
元
相处
1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
3.继续学习默读。
2.借助提示,复述课文。
1.认识51个生字,读准“转、闷”2个多音字,会写31个字,会写“食物、神气活现、狐假虎威、急急忙忙、纸船”33个词语。
《纸船和风筝》《风娃娃》全文不注音,引导利用综合运用借助图片、字形特点、联系生活实际和生活经验、形声字特点猜读等多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文。
2.能正确、流利地朗读课文。
借助提示,复述课文。
继续学习默读,试着做到不出声。
3.根据课文故事内容,尝试写卡片。
(选做)
4.能根据提示、情景分角色表演故事或者讲故事。
通过故事内容,感受应该怎样与人相处。
“风娃娃来到哪些地方,做了什么事”借助提示讲《风娃娃》的故事;给词语分类,再分角色表演故事,借助提示语,体会角色的心理活动,分角色表演故事。
《狐假虎威》
5.积累含有动物的四字词语,阅读童话故事,获得情感体验。
《狐假虎威》
2
《狐狸分奶酪》
2
《纸船和风筝》
2
《风娃娃》
2
《语文园地八》
3
第八单元测试
1
第八单元试卷讲评
1
多元化测评——阅读考级、习作测评
2
总复习:
整册知识点归纳、梳理
7
期末测试
2
四、课程实施
(一)课程资源
1.教育部审定2017义务教育教科书。
二年级《语文(上册)》,人民教育出版社。
2.课内资源:
利用教材中的课后习题、语文园地、口语交际、和大人一起读、快乐读书吧、识字表、写字表以及常用偏旁名称表进行学习。
3.课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间;还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式,拓宽语文学习和运用的领域,提高学习的效率。
(二)教学活动
1.识字与写字:
准确认读450个生字,都是出现频率较高的常用字。
正确书写、默写250个生字。
在语境中、在阅读中识字,运用
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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