麦可思河南财经政法大学本科教学质量报告.docx
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麦可思河南财经政法大学本科教学质量报告
前言
国以才立,政以才治,业以才兴。
加快发展,关键在人才;人才培养,基础在教育。
河南高等教育肩负着为中原经济区建设培养高素质人才的神圣使命,中原经济区建设也为河南高等教育大发展开拓了更加广阔的空间。
2010年3月,河南财经政法大学在原河南财经学院、原河南政法管理干部学院基础上正式组建成立。
建校伊始,如何在欠发达地区建设一所有特色的高水平地方大学,如何在中原经济区建设、郑州航空港试验区建设中提高服务能力、承担更多责任是我们面临的崭新课题。
经过广泛研讨,广大师生深刻认识到,本科教育是高等教育的主体,其发展水平直接影响整个高等教育系统的质量。
对于一所地方本科高校来说,本科教育水平不仅是内涵发展的动力源,更是持续发展的生命线。
要想在中原经济区建设的大局中找准定位、主动作为,就必须旗帜鲜明地打造一流本科教育。
唯有此,才能在中原经济区建设的壮美画卷上信心满怀而又理直气壮地镌刻下自己的名字。
在创办一流本科教育的过程中,学校坚持学术兴校、质量立校、特色名校、人才强校、制度治校,以凝练办学理念为先导,以拓展办学空间为要务,以加强学科建设为关键,以改革培养模式为抓手,以壮大师资队伍为支撑,全面奠定了本科教育的坚实基础。
特别是素质教育拓展工程、专业特色培育工程、课程效能提升工程、教师教学发
展工程、教学质量保障工程等五大本科教学改革工程的全面启动和深入实施,在全校上下掀起了言必教学、行必质量的热潮。
栉风沐雨、砥砺前行中,学校获得3项第六届国家级教学成果奖;打造了4个国家级特色专业和8个省级特色专业,获批4个省级教学团队,建成了3个省级实验教学中心;获批8个省级重点建设一级学科和2个省级重点建设二级学科。
根据武书连首次发布的2012年全国705所大学本科毕业生质量分省排行榜,学校在2012河南省大学本科毕业生质量排行榜中位居第四。
面对成绩,勇于挑战自我的河南财经政法大学人并没有沾沾自喜、止步不前,相反,大家开启了新一轮的思考:
如何跳出“当局者迷”的囿限,在新的高度突破自我、追求卓越?
答案是开放办学、邀请社会监督;审视自我,接受市场评价。
于是,便有了今天的本科教学质量报告。
本科教育基本情况
本科教学工作思路
河南财经政法大学是一所以本科人才培养为主要任务的地方大学,本科教育是学校发展的基石,其质量和水平代表着学校的办学质量和水平。
近年来,学校的生源质量逐年提高,面对优质生源,学校经过广泛调研和讨论,于2012年确立了打造一流本科教育的长期发展目标,旨在将一流的学生培养成一流的人才和业界精英。
为此,出台了《河南财经政法大学关于进一步深化本科教学改革,提高教育教学质量的若干意见》,明确了“以学术力量促进教学工作为引领,以提高人才培养质量为目标,以特色人才培养模式改革为突破口,以高水平教师队伍建设为基础,以教学基本建设和制度完善为保障,扎实推进教学改革与教学质量建设工作”的本科教学工作思路,着力实施本科教学五大工程,即:
实施人才素质拓展工程,促进学生全面发展;实施专业特色培育工程,提升学科专业竞争力;实施课程效能提升工程,丰富课程教学内涵;实施教师教学发展工程,提高教师教学水平;实施教学质量保障工程,保证教学工作高效运行。
人才培养目标与服务面向
学校注重人才培养与区域经济社会发展的互动,立足河南,面向全国,主动对接中原经济区建设对高素质经济、管理、法学类专门人才的需求,培养“厚基础、宽口径、重应用、强能力”的应用型创新人才,为中原经济区建设提供人才和智力支撑。
院系和专业设置
河南财经政法大学组建后,对院系等教学机构进行了整合,设置了国际经济与贸易学院、工商管理学院、会计学院、金融学院、经济学院、财政税务学院、工程管理与房地产学院、计算机与信息工程学院、电子商务与物流管理学院、公共管理学院、旅游与会展学院、法学院、公共法学院、法学国际学院、文化传播学院、资源与环境学院、统计学系、数学与信息科学系、社会学系、艺术系、外国语言文学系等21个院系,它们和体育教研部、思想政治理论教研部、现代教育技术中心、经济管理实验教学中心、法学实验教学中心、国际教育学院、MBA学院、成人教育学院共同组成学校的二级教学机构体系。
学校设有45个本科专业,涵盖经济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术等7大学科门类,国际经济与贸易、金融学、会计学、工商管理4个专业为国家级特色专业建设点。
学校现有理论经济学、应用经济学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、法学、哲学、地理学等8个一级学科硕士学位授权点及53个二级学科硕士学位授权点,另有工商管理硕士(MBA)、国际商务硕士、会计硕士、金融
硕士、应用统计硕士、资产评估硕士、农业推广硕士7个硕士专业学位授权点,其中理论经济学、应用经济学、工商管理、管理科学与工程、农林经济管理、法学、哲学、地理学8个学科为省级重点建设一级学科及2个省级重点建设二级学科。
学生规模
学校现有全日制在校学生25242人,其中硕士研究生800人,本科生21260人,专科生3171人,留学生11人。
本科生占全日制在校生总数的84.22%。
图1-1河南财经政法大学2012年全日制在校生分布图
师资情况与教学条件
师资队伍
教师数量与结构高水平师资队伍是提高教学质量的基础,近年来,学校加大人才引进力度,教师数量逐年增长,专任教师队伍结构进一步优化。
2012年,学校共有教师总数1436人,其中,专任教师1292人,生师比为17.96:
1。
在专任教师中,具有正高级、副高级职称者占48.61%,具有博士、硕士学位者占68.27%,45岁以下中青年教师占70.82%。
图2-1河南财经政法大学教师职称结构图
图2-2河南财经政法大学教师学历结构图
图2-3河南财经政法大学教师年龄结构图
主讲教师学校主讲教师具有博士、硕士学位的人数迅速增加。
截至2012年底,主讲教师中,具有博士学位的主讲教师人数达289人,具有硕士学位的主讲教师人数为593人,具有硕士以上学位的教师占主讲教师总数的71.77%。
教师工作情况在本科课程教学中,2012年学校教师共计完成
教学工作量314952学时,其中具有博士学位教师完成教学工作量73374学时,占全校总教学工作量的23.30%,教授完成38084学时,占全年总教学工作量的12.1%,副教授完成教学工作量128844学时,占全年总教学工作量的40.91%。
在科学研究方面,2012年学校教师获批立项的省部级以上科研项目176项,其中国家级项目22项;公开发表学术论文630篇,其中核心期刊376篇;出版著作124部;获得科研成果奖励156项,其中省部级以上奖励48项;学校教师全年举办学术报告100余场,教师编写教材49部。
学校在公共选修课中为学生开设了“校内学者系列讲座”,分经管和综合两大类,每学期有30余位博士、教授参与讲课,选修学生达1000余人次,教师将研究成果及时融入教学中,充实、更新教学内容,有效地促进了教学工作。
教师培养学校重视教师队伍的稳定和培养工作,妥善处理好引进人才和原有人才的关系。
制订了《关于师资培养专项经费使用管理的暂行办法》、《河南财经政法大学关于教师外出进修的若干规定》、《河南财经政法大学关于教职工申请报考和攻读研究生的暂行规定》,通过选送优秀教师到国内外访学、单科进修、网络培训、在线学习等多种培训方式,提升了一大批中青年骨干教师的专业水平。
2012年,学校派出教师进修学习共80余人次,其中,送往国外长期或短期学习的24人次。
教学经费
近年来,学校本科常规教学经费投入保持30%的年增长率,2012年,教学经费总额9964.8万元,生均教学经费投入4686.74元,其中,常规教学经费投入4547.3万元,较2010年增长63.25%。
另外,专门投入3690万元用于实验室建设。
图2-4近三年河南财经政法大学教学经费投入情况图单位:
万元
基础设施
学校现有文北校区、文南校区和龙子湖新校区3个校区,占地面积1419519平方米,合2128亩。
总建筑面积52万平方米,其中教学
行政用房247057平方米。
教室学校建有各种规格的多媒体教室320个,计31212个座位,各类自习室24个,计3150个座位,图书馆阅览室座位2626个,语音室、计算机房共有机位数3525个。
合计座位数40513个,生均1.61个座位。
图2-5河南财经政法大学各教室座位数情况
实验室学校建有各类教学实验室88个,截止2012年底,教学科研仪器设备总值11940万元,生均教学科研仪器设备值4630.42元,当年新增教学科研仪器设备值1300万元。
实验室运行状况良好,实验室利用率达到90%以上。
建设有经济管理实验教学中心、法学实验教学中心、计算机实验教学中心等3个河南省实验教学示范中心和河南经济研究中心、河南经济伦理研究中心、诉讼法研究中心、产业与金融发展研究中心、应用经济学
开放研究中心、复杂系统建模与分析实验室等6个河南省人文社科重点研究基地和重点学科开放实验室。
图书资源目前,学校图书馆馆舍面积为16696平方米。
现有馆藏文献总量为319.73万册,订购中外文纸质期刊2000多种,购置与自建35个数据库(含知网、万方和维普等诸多知名网络数据库),全文电子期刊39959种。
图书馆收藏书刊范围涵盖学校全部学科领域,其中以经济学、法学为主干,经济类、法学类图书所占馆藏比例分别为24.1%、17.4%。
2012年学校新购置中外文新书5.7万多册,新增电子图书14.5万册,新增购置数据库10个。
图书馆在传统借阅服务的基础上,成立了读者协会,开展“会心读书会”活动,定期邀请国内知名学者来图书馆举办讲座,与学生面对面交流,与读者一起营造校园读书氛围,推动良好学风建设。
数字化校园学校注重数字化校园基础建设,截止2012年底,互联网出口总带宽已达到3.5G,网络覆盖包括学生宿舍在内的校园全部区域,实现了校区间万兆相连、千兆到楼。
2012年学校网络建设投资1900多万元,建设约400平米的标准化机房和新建成楼宇的网络部署。
与联通公司签订合作框架协议,在校内进行wlan覆盖和数字化校园移动OA。
学校稳步推进信息化校园应用系统,一卡通系统基本实现一卡在手即可刷遍整个校园的目标;引进的中国数字大学城平台为教师提供开设课程,发布和分享课程资源以及师生互动条件,目前已经开设有127门网络课程;引进的尔雅通识课平台,每年提供至少5门优质通识课供学生在线学习和考核,扩大了公共选修课范围;教学
管理系统实现了学生选课、查询、评教等多种功能;开通了校内视频加速门户导航,方便网络视频资源下载与浏览。
体育设施学校体育场地总面积有10.05万多平方米,包括400米标准塑胶田径场2个、255米简易田径场1个、篮球场46个(含室内2个)、排球场24个、网球场10个(含室内2个)、乒乓球场地35块、综合体育室内教学训练馆3座、室内教学训练房10个,基本满足了学校体育教学、群体活动和运动训练的需求。
教学建设与改革
人才培养模式
学校围绕培养应用型创新人才的培养目标,构建了“通识教育平台+学科基础教育平台+专业教育平台”的“三平台”主流人才培养模式,同时积极推进人才培养模式多样化,与学生个性发展相适应,完善学分制、本科生导师制,实施双学位制,扩大培养复合型人才,与市场需求相适应,不断完善国际实验班、会计学(ACCA/CGA国际实验班方向)教育体系,试点培养外向型人才。
2012年,学校进一步优化和完善专业人才培养方案,不断探索多元化的人才培养模式,探索试行“按专业类招生与培养、按专业与方向分流”的招生和培养模式,有18个专业按8个专业类别进行招生,推进学分制改革,强化实验实训环节。
同时,学校设立“本科教学质量工程专题项目”,每年投入100万元专项经费,支持教师通过项目化的运作与实施,有效支撑人才培养模式的改革与创新。
专业建设
2012年,学校设有45个本科专业,其中,知识产权法是首次招生的新专业。
经济学类专业7个,占专业总数的15.56%,学生占在校生总数的25.4%;管理学类专业23个,占专业总数的51.11%,学生占在校生总数的46.5%;法学类专业3个,占专业总数的6.67%,
学生占在校生总数的10.7%,文学、理学、工学、艺术类专业分别有4个、4个、2个和2个,占专业总数的26.66%,学生占在校生总数的17.4%。
图3-1河南财经政法大学各学科专业占专业总数比重图
图3-2河南财经政法大学各学科专业学生占在校生总数比重
近年来,学校以“质量为本、特色取胜”为学科专业建设理念,以“规范”和“创新”为主题,围绕经济、管理、法学等特色与优势
学科,不断调整优化学科专业结构,提升学科专业竞争力。
一方面依托现有优势学科、交叉和新兴学科发展建设高水平专业,另一方面注重发挥特色专业建设的辐射作用,带动更多专业的发展,逐步形成资源配置合理、学科优势集中、专业特色鲜明的学科专业发展格局。
目前,学校共有4个国家级特色专业建设点,8个省级特色专业建设点。
2012年,财政学专业获批国家级专业综合改革试点,电子商务和统计学获批省级专业综合改革试点,法学专业获批省级特色专业建设点并被确定为省级卓越法律人才培养基地,计算机科学与技术专业获批本科工程教育人才培养模式改革试点。
课程建设
根据应用型创新人才培养目标的要求,学校人才培养方案中设计了由通识教育、学科基础教育、专业教育、实践教学等构成的课程体系。
其中,通识教育课程是为完善学生的知识结构和提高学生的综合素质,根据人才培养目标的要求设置的,包括通识必修课程和通识选修课程,通识选修课程为全校素质教育任意选修课,目前开始有经济与管理类、政治与哲学类、文学与文化类、语言类、艺术类、法学类、绿色教育类、自然科学类、体育类等九大类近150门课程。
为了加强学生应用能力和增加学生课程学习的选择性,各专业的实践教学学分占总学分的15%以上,选修课学分占总学分的20%以上。
2012年,全校共开设1898门课程,课程开设门次7186次。
学校按照“保证质量、重点建设、注重实效”的原则,坚持把课
程建设工作作为教学基本建设的重点来抓,建立结构优化、内容先进、能适应经济社会发展需要的教学内容和课程体系;坚持把课程教学范式的综合改革作为课程建设的重点,使教学内容和课程体系更加优化,教学方法和手段更加科学,教学环境更加优良,不断提高课程教学效能;持续建设基于网络的数字化教学中心和学习中心,不断丰富网络教学资源,优化网络教学模式。
目前,已经建成省级精品课程13门,校级精品课程37门。
同时,学校从2010年起实施“本科教学质量工程专题项目”建设,立项建设网络课程、双语课程、绿色教育课程、应急管理课程等63个课程建设项目以及考试方法改革和创新性教学项目31项,激励和支持教师积极参与到课程建设中来。
2012年,学校开始启动“课程教学范式综合改革”,以现代教学范式的要求为基本参照系,围绕课堂教学,就教学内容、教学环境、教学方法、课程实践、考试方式、课程边界、学生管理等进行系统改革,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,实现课堂教学效能最大化。
在“本科教学质量工程专题项目”中立项“课程教学范式改革”项目10项、“精品视频公开课”项目7项。
实践教学
为培养学生的实践能力和创新能力,学校逐步形成由课内基础实验、专业综合实验、跨专业综合实验和创新实验组成的较为完整的、分层次的实验实训教学体系,并加强校内外实践教学平台的建设,在建设一批专业实验室的基础上,2012年建成了金融综合实验室和ERP沙盘推演室等综合性实验平台。
为改进实践教学效果,学校从2010年起,在学校“本科教学质量工程专题项目”中连续立项专业实践教学和课程实验教学项目40多项,鼓励教师积极研究和改革实践教学。
学校重视本科生毕业论文与毕业设计的管理工作,2012年重新修订了《河南财经政法大学本科生毕业论文(设计)管理办法》,明确了毕业论文与毕业设计的质量标准,并规定了优秀成绩毕业论文一般不超过5%。
为培养学生分析、解决实际问题的能力,鼓励学生多做案例研究的选题和策划设计类选题。
创新创业教育
创新教育学校坚持创新教育活动普及和提高、训练和竞赛相结合的创新教育原则,以统筹规划学校创新教育、整合各类平台和资源为主要内容,建设符合学校实际、体现财经政法类高校特色的创新教育体系,提高学生参与比例和总体水平,培养更多的创新人才。
为保证创新教育效果,学校设立创新教育基金,每年用于大学生创新教育的专项经费20万元。
2012年学校组织学生参加各类学科竞赛、科技竞赛、创新活动和相关文化活动共计1811场次,131806人次参与。
在第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛中,学校学生荣获二等奖1项、三等奖2项,学校也因此被共青团中央、
中国科协、教育部、全国学联授予“高校优秀组织奖”。
为了奖励和宣传在投身科技实践、推动科技创新方面取得卓越成绩的学生,激励广大青年更广泛地参与科技创新活动,学校每年还组织开展“十佳科技创新团队”和“十佳科技创新标兵”评选活动,营造关心支持青年科技创新活动的氛围。
表3-1河南财经政法大学2012年各年级学生创新教育情况统计表
年级
参与科研
创新项目
参加竞赛
获奖数
发表论文数
参与
著作数
创新学生数量
其他
获奖
人数
占学生总数(%)
国家级
省部级
重要
期刊
核心
期刊
一般
期刊
2009级
714
2.8
45
50
5
5
15
23
548
19
2010级
1787
6.9
56
244
3
2
19
48
1082
69
2011级
1597
6.1
23
27
6
2
16
34
883
119
2012级
760
2.9
0
0
2
1
16
33
636
31
合计
4858
18.7
124
321
16
10
66
138
3149
238
表3-2河南财经政法大学学生参加科技文化活动情况统计表
活动类别
学年
学术
报告
学术科技竞赛
演讲、
辩论赛
社会实
践活动
文化
活动
社团
活动
合计
2010
活动次数
131
71
72
342
264
275
1155
参加人数
22144
3062
3252
11026
45055
14684
99223
2011
活动次数
132
86
102
397
296
326
1339
参加人数
22853
3566
3499
12765
49366
18590
110639
2012
活动次数
208
95
154
530
357
467
1811
参加人数
28903
4710
4872
13091
58952
21278
131806
合计
活动次数
471
252
328
1269
917
1068
4305
参加人数
73900
11338
11623
36882
153373
54552
341668
创业教育学校坚持以学生创业素质提高就业能力,以创业实践带动就业的创业教育原则,在创新教育的基础上,构建了创业教育、创业训练、创业实践、创业运营的创业教育与实践体系。
一方面,将创业教育和创业训练融入专业教育,开设《创业学》课程和“创业设计”集中实践教学环节,另一方面,在校内搭建学生创业实践平台,每年举行一届“大学生创业挑战赛”,优秀项目经遴选入驻创业孵化园,孵化成功项目鼓励学生自主创业。
为鼓励和支持创业教育以及大学生创业实践,学校出台《关于加强大学生创新创业教育与实践的实施意见》、《大学生创业基金管理实施办法》和《大学创业孵化园管理办法》,2012年,学校设立10万元创业基金,并划拨50万元大学生创业创新训练项目专项经费,建设了建筑面积470平方米的大学生创业孵化园,采取社会化、市场化运作模式孵化创业项目。
目前,入驻的创业项目13个,其中团队创业的有9个,个人创业的有4个,两家为正式注册公司。
同时,学校成立了“创业者联盟”学生社团,定期举办创业沙龙、财智大讲堂等创业咨询与交流活动。
2012年,在学校创业孵化园创业的学生胡立朋背着奶奶上学的励志事迹被中央电视台等多家媒体报道。
教学管理与质量保障体系
教学管理制度体系建设
学校按照“人本、服务、规范、创新”的教学管理原则,2012年,修订完善了37项涵盖本科人才培养、专业建设、课程建设、教学运行、教学改革与研究、教学质量保障等方面的教学管理制度,加大执行力度,提升教学管理水平。
同时,深入推进教学质量第一责任人制、专业负责人制、课程负责人制、多媒体教学准入制、课堂教学第一责任人制和教学效果一票否决制等教学工作责任体系,提高教学质量责任意识。
教学服务体系建设
学校以师生为本,强化教学服务观念和意识,建立健全教学服务机制,搭建教学服务平台,优化教学服务流程,制定教学服务规范,提高教学服务水平和师生满意度。
2012年,学校已初步建立起以“三会、二网、一中心”为基础的教学服务体系,即通过教学例会、教师座谈会、学生座谈会定期沟通教学信息;通过校园网、互联网发布教学信息,收集教学意见与建议,提供线上服务;通过教学服务中心提供师生线下服务。
目前,教务处开通了服务师生的微博,比如教务处副处长开通@huel教务处张老师,教务科长开通@魏进锋,教学服务中心开通@河南财大教学服务中心,各院系教学院长和部分教学秘书也相继开通微博,为学生及时解疑答惑。
教学质量监控体系建设
学校为加强教学质量控制,构建了教学质量监控组织保障系统、教学质量评价系统、教学检查及信息收集系统、信息反馈及调控系统等本科教学质量评价监控体系。
学校设立了独立的教学质量评价中心,负责教学质量评价与督导工作,成立了学校本科教学指导委员会和教学督导委员会,强化对教学工作的指导和监督;建立了全员、全过程的教学质量控制系统,完善评教、评学和评管等教学质量综合评价体系,加强学生评教、教师评学和院系教学工作评价工作,坚持期初、期中、期末“三段式”教学检查制度;坚持定期开展专业、课程、课堂教学、实验教学、课程考核、实习实训、毕业实习、毕业设计(论文)、教材选用等专项检查评估工作,2012年对教师多媒体教学进行了专项检查和评估,进一步改进了多媒体教学效果,进行了2009级毕业班上课情况专项督查,保证了毕业班的课堂教学效果;加强日常教学信息反馈等制度,每个教学班级选派一名学习成绩好、具有一定观察和分析能力、责任心强的学生担任教学信息员,及时向本院系教学办公室及教务处反馈各种教学信息和学校教学工作状况。
同时,通过定期编印《教学评价督导信息》,介绍教学和教学管理的热点问题、优秀教师的教学经验、教学管理和教学改革动态等方面的信息。
学生状况及学习效果
生源质量
近年来,学校生源持续充足,连续三年的报考率和录取分数线均处于河南省高校前列。
2012年,学校共有45个本科专业面向全国招生,在省外的招生,大部分省份录取分数线在本省本科一批控制分数线上下。
河南省本科一批文科录取最低分563分,比分数线高6分,省属高校中排名第二,理科录取最低分549分,比分数线高9分,省属高校中排名第四;本科二批文科录取最低分548分,比分数线高39分,省属高校中排名第二,理科录取最低分522分,比分数线高41分,省属高校中排名第三。
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