人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几十几加几和相应的减法》教学实录.docx
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人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几十几加几和相应的减法》教学实录
人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几、十几加几和相应的减法》教学实录
一、复习旧知
1、复习数数。
师:
数字宝宝想知道小朋友们是不是还记得它们,谁能从0数到20就有机会夺得今天的冠军哟,小朋友们愿意试一试吗?
一起数。
(学生齐数0-20)
2、复习数的组成。
师:
数的真熟练,可数字宝宝还不服气,它们说,数数不稀奇,如果你们能说出数的组成,那才厉害呢。
小朋友们愿意接受挑战吗?
(师说数,生口头回答)
师:
13。
生1:
1个十和3个一合起来是13。
师:
19。
生:
1个十和9个一合起来是19。
师:
20。
生:
20里面有2个十。
师:
17。
生:
1个十和7个一合起来是17。
师:
15。
生:
1个十和5个一合起来是15。
3、复习口算。
师:
像图中一样,男生出题考考女生。
(请一名男生读题,请一名女生答题)
男1:
4+4=
女1:
8
男2:
7+2=
女2:
9
男3:
10-2=
女3:
8
男4:
9-6=
女4:
3
男5:
4+3=
女5:
7
4、复习看图列式。
师:
谁来挑战?
你能根据图列出两道加法算式和两道减法算式吗?
生1:
4+6=106+4=10
生2:
10-4=610-6=4
二、新知探究
(一)教学例4
1、摆小棒
(1)10加几。
师:
聪聪在摆小棒时遇到了难题,你愿意帮帮他吗?
(师引导学生一起摆小棒帮助聪聪,先摆1捆,再摆3根。
)
师:
一共有多少根小棒,用什么方法解决?
怎样列式?
生:
10+3=
师:
10+3表示什么意思?
生:
把一捆小棒和3根小棒合起来。
师:
你知道10+3等于多少吗?
生:
等于13,因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。
师:
谁能复述?
生:
因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。
师:
谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?
生:
3+10=13
师:
那3+10表示什么意思?
生:
把3根小棒和一捆小棒合起来。
师:
3+10等于多少?
你是怎么想的?
生1:
因为3个一和1个十还是组成13,所以3加10等于13.
生2:
相加的数位置调换了,得数还是一样的。
(2)10加几相应的减法。
师:
你能根据小棒图列出两道减法算式吗?
生:
13-3=13-10=
师:
你知道13-3表示什么意思吗?
生:
表示从13根小棒里面拿走3根。
师:
13-3等于多少?
你是怎样想的?
生:
13是由1个十和3个一组成的,去掉3个一,还剩下1个十。
师:
13-10表示什么意思?
13-10等于多少?
你是怎样想的?
生1:
13里面有1个十和3个一,去掉1个十,还剩下3个一,所以等于3。
生2:
因为13-3=10,所以想到13-10等于3。
师:
算法有多种,爱动脑筋的小朋友总有新发现。
2、拨计数器。
师:
你能将这几个算式在计数器上拨一拨吗?
生拿出计数器,在计数器上拨一拨。
并和同桌说一说。
3、小结。
师:
对比这几道算式,都有什么规律?
生:
这些算式中都有是只有3个数字。
生2:
这些算式中都有数字10。
师:
这就是我们今天学习的10加几和相应的减法,我们可以根据11~20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。
(二)教学例5。
1、拨珠列式。
师拿出计数器,先拨11,再在个位添上2颗珠子。
师:
谁能根据拨珠的过程说出一道加法算式?
生:
11+2=
师:
11+2等于多少?
你是怎么想的?
生:
11里面有1个十和1个一,再添上2个一就是1个十和3个一,也就是11。
师:
谁能复述?
生:
11里面有1个十和1个一,再添上2个一就是1个十和3个一,也就是11。
师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子。
师:
谁能根据拨的过程说出一道减法算式?
生:
13-2=
师:
13-2等于多少?
你是怎么想的?
生:
13里面有1个十和3个一,从里面去掉2个一,还剩下1个十和1个一,也就是11。
师:
和你的同桌说一说。
2、介绍个部分名称。
师:
小朋友认真观察,我们可以把黑板上的算式分一分,可以怎样分?
生:
左边的都是加法算式,右边的都是减法算式。
师:
说的真棒,我们先一起来看加法算式。
每一个加法算式都有几个成员,数学家给他们都起了名字呢,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。
(师边介绍边板书)
师:
你们认识他们吗?
谁愿意再来介绍一下?
生1、2:
加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。
师:
减法算式里的内个成员也有自己的名字,谁来试一试给他们取个名字?
生:
最前面的叫做被减数。
生2:
减号后面的叫减数。
生3:
结果叫做差。
师:
你们真聪明,和数学家们想的一样,数学家们把减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的数叫差。
(师边介绍边板书)
师:
谁再来给大家介绍一下?
生:
减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的数叫差。
师:
谁能将加法算式和减法算式中各数的名称介绍给同桌听?
三、知识运用
师:
今天,加法和减法家庭的成员们要向我们小朋友发出挑战邀请了,你们愿意接受挑战吗?
生:
愿意。
(一)看图列式。
师:
先看左边的图,谁愿意说说图意?
生1:
左边有13颗糖,右边有3颗糖。
一共有多少颗?
师:
用什么方法来解决?
怎样列式?
生2:
用加法来解决。
13+3=16(颗)
师:
那右边的图是什么意思呢?
生3:
一共有17支笔,右边有5支。
左边有几只?
师:
用什么方法来解决?
怎样列式?
生4:
用减法来解决。
17-5=12(支)
(二)摘苹果。
1、加法。
师:
谁看明白了题意?
谁愿意来摘苹果?
生:
让我们在有苹果的地方填数。
师:
谁来试试?
(请学生摘苹果,并在黑板上给小组加分,准备好苹果贴纸,奖给回答问题的小朋友,并说“这个苹果送给你。
”)
生1:
和是19。
生2:
和是11。
生3:
加数是3。
生4:
加数是10。
生5:
加数是11。
2、减法。
师:
谁能看明白题意?
谁愿意来摘苹果?
(请学生摘苹果,并在黑板上给小组加分,准备好苹果贴纸,奖给回答问题的小朋友,并说“这个苹果送给你。
”)
生1:
差是4。
生2:
差是14。
生3:
差是10。
生4:
差是3。
生5:
差是10。
(三)按顺序排一排。
师:
你能把下面的篮子放在合适的位置吗?
师:
在做这道题的时候,你有什么想要提醒大家注意的吗?
生1:
我想要提醒大家看清楚加减符号。
生2:
我想要提醒大家在算式下面画一条线,算出结果。
生3:
我想要提醒大家看清楚下面的大于符号,把结果最大的算式排在第一空。
师:
请同学们自己在作业纸上做一做。
我们来开火车填吧!
火车火车哪里开?
生:
你的火车这里开!
生1:
10+7=17
生2:
2+14=16
生3:
15-3=12
生4:
1+10=11
生5:
19-10=9
师:
你们在填空时,有没有什么秘诀呀!
生:
我把所有的算式都算出了答案,再把结果从大到小排的。
(四)思考题:
猜一猜
(出示幻灯片)
师:
哪个聪明的孩子看懂题目意思?
生:
这里面有一些数字和水果,我们要把题目中的水果算出来是几,填进去!
师:
在做这道题的时候,你有什么想提醒大家注意的吗?
生:
我想提醒大家要看清楚是什么水果,还有数字。
师:
用你们聪明的脑袋,小组讨论一下,究竟这些水果宝宝都代表的几呢?
讨论完了请将答案填入你的练习纸上!
(给足孩子们讨论的时间)
师:
谁能来告诉大家,你们讨论的结果是什么呀?
为什么要这样填呢?
生1:
我们想出来了梨代表的是数字宝宝10。
苹果代表的数字宝宝9。
生2:
:
们是这样想的,两个梨合起来是20,就是把20分成两个相同的数,1个梨就是10。
梨减苹果等于1,也就是10减苹果等于1,苹果就是9。
师:
那一组讨论出来了桃子和胡萝卜的结果呢?
你们是怎么想的呢?
派个代表来说一说。
生2:
桃子代表的是数字宝宝5,胡萝卜代表的是数字宝宝17。
我们是这样想的:
10减去一个桃子等于一个桃子,就是把10分成两个相同的数,所以桃子代表的就是数字宝宝5。
胡萝卜减桃子等于12,也就是胡萝卜减去5等于12,所以胡萝卜代表的是数字宝宝17。
师:
小朋友们太厉害了,夸夸我们自己吧!
四、总结回顾
师:
这节课你有什么收获?
生1:
我知道了十加几就等于十几。
生2:
还有十几减几就等于十,十几减十就等于几。
生3:
我还知道了加法算式和减法算式里面的数的名字。
生……
师:
小朋友们再这节课都有收获,你们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄。
我们这一节课以胜利告终。
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