一年级上34课Word文件下载.docx
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情感态度价值观:
培养学生观察、模仿、了解常见的小动物,主动了
解有关动物的知识。
重点难点
教学重点:
三会单词dog,bird,tiger,monkey,cat
教学难点:
表演对话。
教学手段
小组合作,交流互动
程序
教学内容
个性设计
设置
提纲
引导
预习
预习Unit3Lesson1内容。
1、通过预习,我学会了
2、我对
掌握得还不是很好,课上我一定要认真听。
激趣
生疑
明确
1、Freetalk
复习上节课所学内容。
2、师生对话:
教师边领读边出示图片,复习单词:
3、一名学生大声朗读学习目标。
展示
交流
精讲
释疑
教师出示图片①bird:
What’sthis?
Yes,it’sabird.
T:
你能模仿它的动作吗?
教师领读,并作出动作,带学生模仿声音。
用同样的方法学习:
tiger、dog、duck、rabbit、cat。
2、识别,辨别:
将学生分成几组,快速举起图片的组得星星。
1).要求学生将自己的卡片摆放在课桌上,根据老师说的,快速举起卡片,并大声读出单词。
2).让学生到前边读出单词,或模仿动物的叫声,
其他学生举卡片。
3).教师讲解单词拼写的特点,展示单词给学生,学生回答是什么。
(感知单词的拼写规律)
4).教师强调rabbit的发音
3、游戏Actlikea……
用学过的单词做对话。
尽量鼓励学生自己说出来
练习方法:
用自己的卡片和同伴向老师一样提问。
要求将不会的单词卡片放在桌角,相互问完后,举手示意老师。
盘点
收获
总结
提升
小组内交流合作,共同完成,学生汇报。
这节课我学得很快乐,我学会了,我还有哪些疑问?
。
巧设
练习
达标
检测
1、我能读单词。
dog,bird,tiger,monkey,cat
2、我是小画家,画出这些小动物。
dog,bird,tiger,monkey,cat
板书
设计
Unit3Animals
Lesson1
dogbirdtigermonkeycat
反思
第三单元Lesson2
3.2
能够听懂、会说询问动物或物品名称的交际用语:
及其答语:
It’s……
能够积极参与课堂上组织的各种活动,做到有序参与,积极使用英语。
重点难点:
能够听懂、会说询问动物或物品名称的交际用语:
小组合作、交流互动
预习Unit3Lesson2内容。
1、Freetalk.
2、showthepicturesandreviewthewords.
3.教师手拿一张动物图片,引导学生说:
It’satiger.
4、学生齐读本节课学习目标。
1、Listentothetapeandrepeat.
2、教师出示图片:
whatisthis?
引导学生回答。
3、教师拿出缺一部分的tiger图片。
T:
Guess?
what‘this?
Ssguess:
Atiger.
引导学生回答:
4.T:
yes,It’satiger.
ShowthesentenceontheBb.andteach.
5.sspracticethesentence.
6.playthegame:
Look,findandsay.
1、我会说句子。
It’sa\an……
2、向大家介绍一下你手中的动物图片吧。
Lesson2
monkey
bird
It’sa/antiger
dog
cat
……
第三单元Lesson3
3.3
1.能够运用本单元的交际用语What‘sthis?
及其答语It’sa
询问和回答五个动物的名称。
2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
能够在活动中学会与他人合作,具有合作意识。
能够运用本单元的交际用语What‘sthis?
及其答语It’sa…询问和回答五个动物的名称。
课堂纪律的巩固和学生合作意识的培养。
预习unit3Lesson3内容。
2、教师出示图片和句型师生复习并导入新课。
3.学生齐读本节课学习目标。
1.havessmakesomemodelsoftheanimals.
showthemodesandsay:
Ihavea……
2.teacherpracticewithss
What‘sthis?
Ss:
Thisismytiger.
3、ssshowtheirmodelstoothers.
4.playagame:
Guesswhat‘sthis?
Onessask,andonessclosetheeyes,andtouchandguess.
1、我会读。
tigermonkeydogcateye
2、Agame:
what’sthis?
Lesson3
what‘sthis?
It’sa/an……
第四单元Lesson1
能够听懂、说出十个数字:
one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten。
培养学生英语学习的兴趣。
one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten
认读十个数字。
预习unit4Lesson1内容。
2、欣赏歌曲,导入新课。
3.学生齐读学习目标。
1、用讲故事的形式呈现歌谣内容
2、HavessreadthepictureinP30,guesswhatwillwelearn?
3、Havesslistentothetapeandrepeat.
4.讲授十个数字,边说边做手势,学生边说边模仿。
5、练习。
6、T:
你们喜欢数学吗?
让我们一起用英语几道数学题好不好?
SS:
yes.
教师伸出手指。
说:
showmeyoufinger.学生初次听这个用语,教师注意重复,以确认每个孩子都能听明白。
Onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
2、数数比赛。
Unit4Numebers
第四单元Lesson2
能够听懂、会说表达数量的功能句:
Howmany……arethere?
及其答语。
培养学生跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
能够听懂、会说表达数量的功能句:
预习unit4Lesson2内容。
2、师生对话,复习上节课所学内容。
3.listentothetapeandleadtothenewlesson.
4、ssreadthestudingaimstogether。
1、sspracticethenumberswiththeteacher.
2、showsomepicturesofcats……andask:
Howmanycatsarethere?
leadsstoanswer:
Nine.
3.showthesentencesontheBb,andteachthesentences.
4.practicethesentencesonebyone,linebyline,groupbygroup.
5.Haveacompetition.
1、我会说。
Howmanybirdsarethere?
2、运用身边的物品进行询问。
板
书
设
计
Unit4Numbers
birds
books
Seven.
monkeys
第四单元Lesson3
1.能够用本单元功能句Howmany……arethere?
及其答语,就动物、文具等话题进行问答,初步培养综合运用语言的能力。
通过TPR,Groupwork等活动,培养学生学习英语的兴趣。
能够用功能句Howmany……arethere?
培养学生综合运用语言的能力。
预习Unit4Lesson3内容。
复习上节课所学内容,showme……
2、教师出示图片和句型师生对话复习并导入新课。
1、lookatpart1onP34,countandsay.
2、workinpairs,askandanswer
“Howmany……arethere?
”
“Thereare…….”
3、practicedialogueusingthethingsaroundyou。
4、actinpairs。
5、singasong.
Howmany……arethere?
2、Asong.
Seven./……
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