《七颗钻石》教学设计.docx
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《七颗钻石》教学设计.docx
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《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计(一上)
学习目标:
1、通过自主探究、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界,懂得爱心对社会的意义,懂得关心他人,懂得用爱心对待生活。
2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
学习重点:
让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
学习难点:
让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。
学习准备:
多媒体课件
学习课时:
两课时
学习过程:
第二课时
一、复习词语和课文内容,走进课文。
1、复习词语。
(课件出示)
(1)、认读词语。
竟然咽下唾沫匆忙绊倒瞬间凑上去忍不住
(2)复习多音字。
咽
(3)在新的语言环境中认字。
(课件出示)
一天下午,街上传来雪糕的叫卖声。
弟弟忍不住咽了口唾沫,看他那口渴的样子,我从储钱罐里取出零花钱,匆匆忙忙地跑了出去,不料绊倒在一块大石头上,鲜血瞬间就涌了出来。
为了不让弟弟失望,我顾不得疼痛,凑到人群中,为弟弟买回了雪糕。
(4)随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。
板演
学生书写展示及引导评价。
2、复习内容,质疑导入。
(1)指黑板,复习课文内容。
水罐:
空→满→银→金→钻石、水流、星星
通过上节课的学习,我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的,接着变成了(银的),然后变成了(金的),最后竟然从里面跳出了(钻石)涌出了(水流)钻石变成了星星。
(2)质疑导入新课。
同学们,你们觉得这些变化怎么样?
你有什么疑问吗?
学生自由质疑,教师归纳提出大问题:
(课件出示)
为什么水罐会有如此神奇的变化呢?
从一次次神奇的变化中你体会到什么?
二、深入课文,感悟内容。
(一)、带着问题默读课文,作批注。
(课件出示要求)
为什么水罐有如此神奇的变化呢?
从一次次变化中你体会到什么?
默读课文,把相关的语句用画出来,并在旁边做批注。
(二)汇报水罐的四次变化相关的语句,从中体会爱心主题。
(1)为什么水罐会从空的变成了满的呢?
汇报相关语句,学生简单的说体会。
(课件出示)“一天夜里……哪儿也……累得……睡着了”
教师引导预测:
①小姑娘为什么哪儿也找不着水?
我们都来读读这段话,你感受到了什么?
通过哪个词感受到的?
读出你的感受。
抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有……都”等关键词语。
齐读,读出你的感受。
引导:
在如此干旱的情况下,活着的花草树木最需要什么?
活着的人和动物最渴望的是什么?
此时,水意味着什么?
②可是地球上已经没有了这生命之水,所以小姑娘哪儿也找不着。
累得倒在沙地上睡着了。
此时你又体会到什么?
应该怎样读呢?
③爱心的力量是多么神奇啊!
空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。
此时小姑娘的心情如何?
理解“喜出望外”,她渴吗?
她想到的什么?
她是怎么做的?
夸一夸她。
小结朗读:
正是小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化。
让我们通过朗读,再现那感人的一幕吧!
学法指导:
同学们,刚才我们抓住关键词,深入到课文的字里行间,联系上下文,让我们仿佛看到了当时的情景,让我们感受到了童话的神奇。
下面我们继续用这种方法学习其他几次变化。
(2)水罐为什么又变成了银的呢?
谁来读一读?
汇报相关语句。
“小姑娘往手掌里……变得欢喜起来”(课件出示)说体会。
教师引导预测:
①联系前文想象一下:
如果小姑娘没有给小狗喝水的话,小狗会怎么样?
出示第一段,再读。
引导:
此时此刻,水对于小狗来说就是什么?
(课件出示水的重要)喝了水,小狗就能活下去。
这生命般宝贵的水小姑娘自己都没舍得喝一口,却分给了一只小狗,此时你的感受是?
②小结:
她不仅爱她的妈妈,也爱小动物。
她的爱心是多么的无私和博大啊!
正是爱心的力量使水罐再一次发生了神奇的变化,水罐变成了银的。
(3)水罐又是怎样变成金的呢?
汇报相关语句“她回到家……交给了母亲……递给了小姑娘”(课件出示)说体会
引导预测:
①联系前文出示第一段读,理解母亲说的话,此时水对于母亲来说就是什么?
(出示水的重要)面对生命之水母亲作出了选择,你的体会是?
读这句。
②理解“瞬间”,从这一变化你体会到什么?
③小结:
正是小姑娘和她的母亲无私、伟大的爱是水罐变成了金的。
(4)水罐里怎么又跳出了七颗很大的钻石。
涌出巨大的水流的呢?
汇报相关语句“这时……忍不住……过路人讨水喝……咽了一口唾沫……把水罐……过路人”(课件出示)说体会
教师引导预测:
①小姑娘一而再再而三的把水让给别人,难道她就不渴吗?
你从哪些词语体会到的?
读出你的体会。
在极度焦渴的情况下,把生命般珍贵的水毫不犹豫地给了一个素昧平生的过路人,小姑娘是多么善良,多么急人之所急啊!
要知道这水对于小姑娘来说也是生命啊!
(出示水的重要我门一起来读读。
②她可以有很多理由不把水给过路人呀?
谁来说说?
虽然理由有这么多,但是小姑娘还是把水给了过路人,此时,你体会到了什么?
读出你的体会。
小姑娘无私,广搏的爱心再次显示了它的神奇。
读读(课件出示内容)
③想象:
地球上发生大旱灾,大地一片荒芜,而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,人,动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢?
如果没有爱心会怎样呢?
这代表爱心的七颗钻石越升越高,——升到了天上,变成了七颗星星。
(三)总结。
(课件出示)这么严重缺水的情况下,小姑娘一次次的拥有了水,可她先想到的是____,是____,是____,却唯独忘了____,这是为什么呢?
小姑娘的母亲的?
正是这无私,广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。
(画出爱心的心形)
三、联系生活,深化主题。
1、童话中的爱心让我们感动,现实生活中爱心事迹更让我们动容。
下面让我们一起来感受人世间实实在在的爱心。
2、如果有一个机会你会把爱心献给谁?
拿出准备好的爱心卡写一写。
3、总结:
你们看天空中这么多的星星,寄托着同学们美好的愿望。
这儿有大家的关爱之心,孝顺之心,助人之心,奉献之心……希望同学们的颗颗爱心,如钻石般永恒,如星星般璀璨,普照人间。
五、布置作业。
(课件出示)
编一编:
展开你的想象和联想,把这个故事续编下去。
六、板书设计:
七颗钻石
水罐:
空→满→银→金→钻石、水流、星星
《七颗钻石》教学设计(二上)
学习目标:
1、通过自主探究、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界,懂得爱心对社会的意义,懂得关心他人,懂得用爱心对待生活。
2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
学习重点:
让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
学习难点:
让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。
学习准备:
多媒体课件
第二课时
一、复习导入。
同学们,今天让我们再次走进童话世界,去感受一下童话的美丽和神奇。
请齐读课题。
再读得深情些。
二、上一节课,我们初步学习了课文,请你回忆一下,
1、课文讲了一件什么事?
(这是一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲让水的感人故事)
三、深入课文,理解内容。
1、让我们齐读第一自然段,感受一下干涸的场面吧。
(出示ppt)
2、此时此刻,人们最需要什么?
师:
没有水等待人的就只有——
死亡
师过度:
在这样如此干旱的情况下,一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门为生病的母亲去找水,她的水罐发生了神奇的变化。
下面,请大家认真的默读课文2---4段,然后划一划,水罐发生了几次变化。
3、水罐发生了几次变化?
生交流回答。
指名读,说。
(略)师验收。
1
2
3
4
5
四、师:
究竟是什么力量让这个水罐变得如此神奇(爱)
请同学再读课文,找出价每次变化的原因的句子,交流。
生交流。
师总结。
五、拓展。
出示(PPT)
六、课后作业。
童话中说:
“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。
”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?
(大胆地发挥你的想象说说小姑娘梦中的情景。
)(写到作业本上)
课后反思:
从备课到上课,我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功,需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外,还要深钻教材,课堂要体现新的理念,要有大胆创新的勇气,反思这一节课的教学有以下不足:
1、在多种形式认读词语后,我又让学生看着本课生字说说应该注意的地方,从字形到字义再到读音,占用了大约一半时间,没有突出三年级的年级特点,应该过渡到以理解句段为主。
生字教学只选取代表性的即可。
2、读了课题后,我问学生最想知道什么?
学生提出了几个问题:
七颗钻石代表什么?
为什么用七颗钻石做题目?
为什么是七颗不是六颗?
七颗钻石是从哪来的?
在学习课文时,应逐步解决这些问题,我没有引起足够重视,只将这一步当做了引入的一个桥梁,没有起到实质作用,让这个环节成了空架子,走过场。
3、指导理解句子时太直白,没有让学生亲自去找重点句,重点词,有的直接告诉了学生,有点不条理,也没有体现出学生的学习过程。
另外,有的过渡语重复,不够自然。
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