四年级健康教育备课.docx
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四年级健康教育备课.docx
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四年级健康教育备课
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
我们的生命很重要
备课时间
第一周
课型
新授
教具
影像资料
教学
目标
1.理解“我们很重要”的内涵;
2.引导学生认识到生命的可贵,珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心和责任意识;
教学
重难点
理解“我很重要”的内涵
教学方法
情景教学法
教
学
过
程
(一)导入:
1.播放视频:
《千手观音》,请学生看后谈谈感受。
2.学生观看视频,教师只对演员情况做简要说明,让学生带着惊叹和期待观看影片。
3.学生观看后,用一句或两句话谈出感受。
(可能挑战、不放弃、坚持、吃苦等角度)播放视频后教师总结解说:
曼妙的舞姿、优雅的动作,这21位平均年龄只有17岁,最小13岁的聋哑人,我想他们不仅仅是在舞蹈,更是在用自己的生命,用自己的信念在告诉人们:
我不放弃自己,我爱自己!
他们的这种精神让我强烈的感到:
每个人只有重视自己,关爱自己才会跳出生命最美的舞蹈;对于我本人来说,我不可或缺。
(二)感悟“我很重要”,理解“我很重要”的内涵:
1、找出依据,为什么说“我很重要”
“我”是机遇的产物。
(诞生)
(从“自然人”的角度,生命的不可复制和独一无二,我不可替代,我很重要)
2、“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。
(《游子吟》)
3、“我”是朋友不可填补的感情空间。
(刘关张桃园三结义与俞伯牙摔琴谢知音)
教师:
从以上八个方面我们已经感受到无论是从生命的独一无二还是从我们面对亲情、友情我都是不可或缺,我很重要。
4、做探究平台中的练习。
(三)引申探究,理解“我很重要”不仅是珍惜生命,热爱生命还有责任的承载与爱的接受与付出
教师:
诚然,每一个我都不可复制,“我很重要”告诉我们要珍惜自己的生命,但在生活中放弃自己生命的人比比皆是,请大家看这则材料(大学生研究生自杀的材料),从作者的八个依据中想想他们除了丢掉了自己的生命外,还丢掉了什么?
与课前观看的影片《背起爸爸去上学》及了解的洪战辉的事迹相比较,前者小小年纪能承担生活责任,勇挑重担,后者遇到挫折就轻言放弃;
明确:
所以,“我很重要”除了有对自己生命的珍惜与热爱之外,还有对自己责任的承载与爱的接受与付出。
(四)在理解了“我很重要”的意义后,让学生以“我的生命宣言”为主题,自己创作一句名言,表达“我很重要”或用一段话讲出对“我很重要”的理解。
教师发给学生漂亮的易撕贴,让学生写后,每组请代表念后让全班同学贴在墙上。
(五)朗诵《感恩妈妈》
(六)课堂总结。
板书设计
我们的生命很重要
亲情
需要我们
信心责任
社会
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
2、人体需要的营养
备课时间
第三周
课型
新授
教具
图例
教学
目标
1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪;2、举例说明人体需要的主要营养物质
3、引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等
教学
重难点
知道人体需要的主要营养物质
教学方法
情景教学法
教
学
过
程
一、创设情境,激发兴趣,导入新课
师:
展示两组图片,一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴,无力行走的图片;另一组是一些少年儿童过度肥胖的图片。
提问:
两组图片中孩子体态上的明显差异是什么原因引导的?
(学生答:
营养)同学们想不想给他们提供一些科学营养的建议呢?
(学生答:
想。
)
师:
要想科学营养,就离不开营养物质,而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物,那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢?
二、师生互动,解决疑难
1、学生以小组为单位,针对自己经常食用的5种食物,提出有关营养成分的问题,并作出相关的假设
2、将各小组统计结果进行交流,再统计,全班总计列出多少种食物及营养成分。
3.教师展示收集的食物种类及营养成分。
师:
食物究竟给我们提供了哪些营养成分?
学生阅读教科书内容后回答:
包括水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质
和维生素共六大类。
师:
谁能告诉我哪些营养成分属于无机物?
哪些属于有机物?
生:
水、无机盐属无机物,糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。
师:
三大产热营养素是哪三种营养成分?
生:
糖类、脂肪和蛋白质。
三、实验:
1、探究食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪
学生4人一组进行实验,并讲述实验现象和结果
讨论:
不同食物中含有的蛋白质、淀粉、脂肪一样多吗?
师:
我们认识到食物中的营养物质包括有机物和无机物,这几种物质分别有什么作用?
我们主要从哪些食物中可以获得这些物质?
生:
结合教科书内容和自身生活经验,小组总结归纳,小组成员分工合作。
师:
参与小组活动,指导学生列表归纳。
生:
汇报合作成果。
师:
适时对学习小组进行表扬和激励。
生:
学生互评,并对学习小组的成果进行评价。
师:
食物中是否含有无机盐呢?
下面我们用实验来进行探究
3、探究食物中含有无机盐
学生4人一组进行实验,并对实验现象进行记录,小组互评实验结果
学生举例说出各种无机盐的作用
4、指导学生阅读课本了解各种维生素的作用及缺乏会导致的疾病
四、师生共同小结
师:
通过刚才的学习,谁能告诉我你有哪些收获,你对食物中的营养成分又有了哪些新的认识?
生:
回忆并答出营养成分的种类,主要食物来源及主要功能,并互相补充。
(师适时质疑)
五、自我评价:
思维拓展
板书设计
板书设计:
第一节 人体需要的主要营养物质
人体需要的主要营养物质:
1、蛋白质
2、淀粉 人体供能物质
3、脂肪
4、水
5、无机盐
6、维生素
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
3、饮食与智力
备课时间
第五周
课型
新授
教具
食物卡片
教学
目标
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。
3、了解食品添加剂的坏处,知道安全饮食的常识。
4、培养关注自己饮食健康的责任感,养成良好的饮食习惯。
教学
重难点
知道如何健康饮食?
教学方法
情景教学法
教
学
过
程
(一)谈话导入
1、讨论:
小朋友,在你的印象中,你觉得什么样的人是健康的?
(学生各抒己见)
2、是啊,过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。
看来,一个人的健康直接跟饮食有关,所以,在日常生活中,我们一定要注意健康饮食。
(板书课题:
健康饮食)学生齐读课题。
那如何做到健康饮食呢?
(二)从故事中收获知识
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。
但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。
下面请听一个故事。
(故事大概内容:
一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。
)
2、小朋友听了这个故事后,有什么话想说?
3、是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。
(板书:
不能暴饮暴吃)
(三)从资料中感受健康
1、课件出示(老师课前搜集的资料)大致内容如下:
①食品添加剂的种类及作用;②食品添加剂对人体健康的危害;③什么是绿色食品,绿色食品的标志是什么;④新鲜食物,怎样吃才安全。
2、看了资料后,四人小组合作谈认识,交流感受。
3、全班交流,各组派一位代表交流发言。
可以举例证明,谈亲身体会。
4、师:
小朋友,“肯德基的苏丹红一号事件”,让我们同学为食品安全担忧;“农药、化肥对农产品的污染”更让同学们震惊;而绿色食品的管理和质量监测又给同学们带来了希望,所以,在平时饮食中,我们要多吃绿色食品,少吃带有色素等添加剂的食品。
(板书:
多吃绿色食品,少吃带有色素等添加剂的食品)
(四)在自主学习中了解营养
1、给食物分类
讲述:
我们每天吃食物有很多很多,老师这里有一些食物卡片,你能把它们分分类吗?
2、了解各类食物的主要营养成分。
3、下面,我们按营养成分再给这些食物分类。
(1)同桌合作给食物分类。
(2)说一说分类的结果。
4、讲述:
在平时,老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜,有的是只吃肉、不吃蔬菜,长时间这样会有什么结果呢?
(1)缺少维生素,为什么会营养不良?
(2)人体到底需要什么营养呢?
一起来看大屏幕,看看大屏上幕告诉我们什么。
(3)提问:
人的生长发育需要哪些营养成分?
这些营养对身体有什么好处?
(4)强调挑食的害处
(5)小结:
没有一种食物含有人体所需要的全部营养。
为了健康成长,食物要多样化,不偏食很重要。
(板书:
食物要多样化,不偏食挑食)
(五)在实践活动中认识食物的合理搭配
1、师:
在生活中,我们经常会听见一些关于食物中毒或过敏的事件,其中的原因有很多,如:
在食物中不小心放入了有害物质,有些食物馊了还在食用等,然而还有一个被人们忽视的原因,那就是有些食物乱搭配。
下面请看短片(菠菜和豆腐做汤)
2、看了之后,你知道了什么?
3、出示卡片,讨论:
你认为这几份食物的搭配合理吗?
请说出你的理由?
4、看来如何搭配食物、合理饮食,也有很多科学知识在里面。
这有待于我们今后去慢慢了解。
(板书:
食物搭配要合理)
(六)总结:
看着板书小结。
小朋友通过这节课的学习,我们知道了要做到健康饮食,就不能暴饮暴吃,要多吃绿色食品,少吃带有色素等添加剂的食品,食物要多样化,不偏食,同时,还要注意食物搭配要合理。
(七)课外拓展
制作宣传标语,号召全校学生健康饮食。
板
板书设计
不能暴饮暴吃,
多吃绿色食品,少吃带有色素等添加剂的食品
食物要多样化,不偏食挑食
食物搭配要合理
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
4、预防甲型H1N1型流感
备课时间
第七周
课型
新授
教具
教学
目标
1.使学生相识甲型H1N1型流感等传染病的有关知识;
2.提高学生自我掩护的意识和答对各种传染病的能力。
教学
重难点
提高学生自我掩护的意识和答对各种传染病的能力
教学方法
教
学
过
程
(一)谈话导入
师:
同学们,你们生过病吗?
都生过什么病啊?
1.生自由发言(有,伤风,发烧等等)
师:
这些个都是一些少年时常得的病,此刻有一种新的可怕的病,在咱们国家出现了,它叫“甲型H1N1型流感”。
(二)相识病症
师:
有那个同学知道这种病吗?
1.生自由回答(我在电视上看到过……)
2.师:
此刻电视台都在说这个病,朱老师在网上看到了一些关于这个病的资料。
这种病症状类似伤风,害病的人会突然发烧,咳嗽,觉得没力气,不想吃东西等。
有报道说,美利坚合众国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热,咳嗽,肌肉疼和疲乏,其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状;墨西哥发现病例还出现眼睛发红,头痛和流涕等症状;还有些处所严重的会导致死亡呢!
3.如何传染
师:
那同学们,你们知道这种恁地厉害的病是怎么传染的吗?
4.生自由发言
(主要为呼吸道传播,也可通过接触传染的猪或者其粪便,周围污染的环境等途径传播。
)
(三)如何防治
师:
虽然这个病有些可怕,但是只要只要咱们做好一些防预的工作,这个坏东西就会离咱们远远的。
同学们,你们觉得咱们平时应该怎么做呢?
1.同桌间谈论
师:
来,谁来告诉老师。
2.学生发言
3.教师改正、总结
(1)削减到公共人群密集的机会。
(2)保证健康饮食及充足的睡眠,勤熬炼,勤洗手,室内保持通风,养成杰出的个人卫生习气。
(3)定期服用板蓝根,大青叶,薄荷叶,金银花可做茶饮。
(4)注意类似临床表现,引起重视。
特别是突然高烧,结合膜潮红,咳嗽,流脓涕等症状。
(四)故事展开
1.师:
同学们都记住了吗?
咱们六班级的学生往后都会注意自己的卫生的,对吗?
如果不注意啊,就会像森林的小猪呼呼同样害病。
同学们,你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗?
小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪,每天早上起来,它都不会刷牙,不洗脸。
每天脏兮兮的就出门了。
它还特别喜欢去小动物多的处所玩,哪里热闹它就跑到哪里去。
它看到超市里有许多人在买东西,它就跑进去也买;它看到小树旁很多动物在一起做游戏,它也要去玩。
并且呼呼还特别地爱玩泥巴,每天都要到泥巴地里去打几个滚儿。
就这样,它每天每天都是玩到其他小动物都睡觉了,它才回家。
后来,甲型H1N1流感悄悄地溜进了森林里。
一进森林它就发现了脏兮兮的小猪呼呼,马上对它展开了攻击。
遭到攻击的小猪呼呼,觉得自己全身热热的,还老流鼻涕,老咳嗽,全身哪都不舒服。
最后,小猪呼呼只能去找山羊医生帮忙他治病,山羊医生忙了好一会儿才发现是甲型H1N1流感攻击了小猪呼呼,山羊医生用了很久很久时间才把小猪呼呼治好,而小猪呼呼也难受了好久好久。
师:
同学们,你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗?
(因为小猪呼呼不爱干净)
师:
那咱们可以像小猪呼呼那样吗,咱们该怎么做呢?
(讲卫生,勤洗手)
2.演一演
(1)你会洗手吗?
你知道如何洗手?
(2)播放视频:
如何不错洗手
(3)谁来演一演?
学生评价
(五)课堂总结延伸
1.师:
如果咱们同学中感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些个环境了,该怎么办呢?
(立刻告诉老师,去找医生叔叔。
)
师:
在家里,要及时告诉家人,前往正规病院看病。
在学校,要及时告诉老师,老师融会贯通知你的家长,带你去看病。
治疗期间,不能来上学。
要等病完全好了,才能来上学。
2、最后,让咱们一起行动起来,注意个人卫生,环境卫生,远离各种疾病。
板书设计
4、预防甲型H1N1型流感
保证健康饮食及充足的睡眠
室内保持通风
养成良好的个人卫生习贯
定期服用板蓝根
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
第5课预防红眼病
备课时间
第九周
课型
新授
教具
无
教学
目标
1、使学生知道急性结膜炎(红眼病)的病因、症状、预防、治疗和护理的方法。
2、教育学生养成讲卫生、爱清洁的文明习惯。
教学
重难点
使学生知道急性结膜炎(红眼病)的预防、治疗和护理的方法。
教学方法
教
学
过
程
教学过程:
1.导入新题(教师板书课题)
师:
请同学们读课题。
生:
红眼病(急性结膜炎)的预防和护理。
2.学习新课
师:
请同学们各自小声读课文。
课文比较长,自然段比较多,请边读边在每个自然段的前面写出顺序号。
(学习自读课文,标段号)
师:
课文一共提出了几个问题?
请同学们把问题勾画出来。
(学习勾画问题)
师:
××同学,请把勾画出的问题读一遍。
(学生读四个问题)
师:
谁来回答第一个问题,红眼病是由什么引起的?
(学生读或讲课文第2段)
师:
谁来回答第二个问题?
患红眼病有哪些感觉?
(学生读或讲课文第4段)
师:
第三个问题有两问,第一问是:
红眼病是通过什么途径传染的?
途径就是路线。
红眼病是人因为接触了带有细菌或病毒的物体而被传染上的。
接触就是挨上、碰着。
请×X同学具体说一说,红眼病是怎么接触传染的?
(学生读或讲课文第6段)
师:
第二问是怎么预防红眼病?
请齐读第七段课文。
(学生齐读课文第7段)
师:
这一段话概括起来说就是“不接触带有病原体的物体”。
在急性结膜炎流行期间,千万不要到人多的公共场合去,否则会增加感染机会。
谁来回答第五个问题,得了红眼病怎么办?
(学生结合课文第9~10段内容回答)
3.结束语
师:
学习了本课,我们弄清了关于红眼病的四个问题,其中重点是第三个问题,严格按要求做便就可以免遭急性结膜炎的危害。
一旦染上急性结膜炎,一定要照课文中所讲的去做,不要勉强上学,否则既影响自己的身体健康,又容易传染给别的同学。
板书设计
第5课预防红眼病
红眼病传播途径:
是人因为接触了带有细菌或病毒的物体而被传染上的
预防方法:
不接触带有病原体的物体
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
第6课预防细菌性痢疾
备课时间
第十一周
课型
新授
教具
无
教学
目标
l了解细菌性痢疾的传播途径、危害及预防措施。
2能结合自己的生活经历谈如何预防细菌性痢疾。
3训练学生在日常生活中养成良好的饮食卫生习惯。
教学
重难点
细菌性痢疾的传播途径。
细菌性痢疾的预防措施。
教学方法
教
学
过
程
一、故事导入
故事引入产个小男孩拿起末洗的黄瓜就吃子疼,腹泻、发高烧,送住医院被诊断为细菌性痢疾。
板书课题:
细菌性痢疾。
二、学习新知
1看了刚才的故事,你认为什么是细菌性痢疾?
2细菌性痢疾简称菌痢,是由痢疾杆菌引起的以腹泻为主要症状的肠道传染病。
3引导学生结合生活事例说说细菌性痢疾有哪些临床表
现。
教师归纳:
临床表现为发热、腹痛、腹泻、里急后重、脓血样大便,伴有发热。
中夷型急性发作时,可出现高热并出现感染性休克症状,有时处出现脑水肿和呼吸衰竭。
4细菌性痢疾的传播途径有那哪些?
学生结合生活实际谈。
教师归纳小结:
菌痢的传播方式主要是粪——口传播。
疾杆菌随患者或带菌者的粪便徘,通过污染的手,日常生活接触,污染食物或水源,或借苍蝇的传播等方式,经口传染给流感者。
5怎样预防细菌性痢疾?
①搞好环境卫生,防止苍蝇污染食品,传播疾病。
②注意饮食卫生和个人卫生。
不生食瓜果蔬菜,餐具要t意消毒,养成饭前、便后洗手的习惯。
⑦饮食宜清淡,少食肥甘厚味的食物,夏季冷饮也不宜食,以防止消化道的防御机能下降,禁食生冷、腐败变质的食物。
④积极参加体育活动,锻炼身体,增强体质。
三、课堂小结
板书设计
第6课预防细菌性痢疾
临床发热、腹痛、腹泻、里急后重、脓血样大便,伴有发热
预防:
搞好环境卫生
注意饮食卫生和个人卫生
饮食宜清淡
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
7、消灭苍蝇害人精
备课时间
课型
新授
教具
一幅苍蝇的挂图
教学
目标
让学生认识苍蝇,了解苍蝇身上长有细毛,回传播多种疾病,危害人类健康.教育学生消灭苍蝇的方法
教学
重难点
冬季消灭苍蝇的方法
教学方法
教
学
过
程
(一)、导入新课
出示挂图问同学们为什么说苍蝇是害虫?
(二)、学习新课:
1、苍蝇的外型、特征:
全身都长毛
2、生活的环境:
脏臭的地方
3、苍蝇传播疾病的方法
苍蝇身上的毛能携带大量的病菌,喜欢在人类的食物上叮咬,一边吃食物一边把病菌传播给人类。
4.消灭苍蝇的方法
消灭以蛹过冬的苍蝇
冬季消灭苍蝇的方法,把有蛹的泥土挖出或拍紧,踩实,不让蛹变为成虫出来害人。
消灭在厨房过冬,食堂、卧室等温暖的角落里的苍蝇。
其他季节消灭苍蝇的方法。
在粪便上喷洒灭蝇药水、粘蝇纸等一些方法。
(三)、布置作业:
思考与练习的问题
板书设计
板书:
5.消灭苍蝇
最佳时间:
冬季:
1、破坏蛹的过冬场所
挖出蛹把有蛹的土拍紧、踩实
2、打扫卫生
其他季节:
1、在粪便上喷洒灭蝇药水
2、诱捕
3、拍打
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
无
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
无
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
无
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
无
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
无
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
无
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
无
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
生活中常见商品
教学
目标
教学
重难点
教学方法
教
学
过
程
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
备课时间
课型
新授
教具
多媒体课件
教学
目标
1、让学生了解动物之间互相制约和互相依存的关系,引起学生观察周围动物之间关系的兴趣。
2、培养学生爱护各种动物的好习惯,进行初步的生态意识教育。
教学
重难点
了解动物之间互相制约和互相依存的关系
培养爱护各种动物的好习惯
教学方法
讲授动手结合
教
学
过
程
一、导入新课
1、今天,我们要到森林动物园去,你最想见到谁?
为什么?
2、今天,我们除了看动物还要给动物找出它的朋友和敌人,什么是朋友?
什么是敌人呢?
二、学习新课
1、观看多媒体画面一:
这是一头怎么样的狮子?
动物们都排好队出来了?
说说有什么动物?
为什么狮子要站在中间?
2、观看多媒体画面二:
下面,我们帮动物把它的敌人找出来,看看是谁把谁给吃了?
3、讨论:
(1)你还知道哪些动物互相是敌人?
(2)动物里它吃谁?
又被谁给吃?
(3)动物之间这样吃来吃去好不好?
为什么?
如果没有ХХ,会怎么样?
4、介绍电脑画面三:
食物链图。
5、引导学生观察电脑多媒体画面四:
讨论动物之间的朋友关系。
(犀牛与犀牛鸟,鲨鱼与向导鱼)
三、小结
通过本节课的学习,你学到了什么?
板书设计
谁是敌人,谁是朋友
辨别敌友
食物链的定
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 四年级 健康 教育 备课