跨栏跑说课稿范例.docx
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跨栏跑说课稿范例
跨栏跑说课稿范例
尊敬的各位评委老师,下午好!
今天我说课的题目是水平五跨栏跑技术教学,共8课时,这是第一次课,内容是学习摆动腿和起跨腿栏侧过栏技术、身体素质练习。
本班共45人,其中男生25人女生20人,所使用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《体育与安康》必修(全一册)。
本课以“安康第一”为指导思想,以开展学生为本,充分表达学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的安康意识,提高学生的积极性,培养学生的创新精神。
本课力求流畅、灵活、紧凑,教学中做到面向全体同学,对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求,学生根据自己的实际水平和能力自选练习起点,并提倡互帮互学能者为师,促成学生在合作的根底上积极主动参与学习。
本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作,学生分组练习。
表达了学生的主体地位,而且使学生在原有的根底上对动作的理解更加深刻,注重学生的观察与模仿能力的开展,培养学生兴趣,开展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性开展。
首先是教学内容,本节课包括两个教学内容,一个主教材,一个是辅教材,主教材是跨栏跑技术教学,辅教材是身体素质练习。
跨栏跑是田径运动中的竞赛工程,由起跑至第一栏技术,过栏技术,栏间跑技术,全程跨栏跑技术构成。
其中过栏技术又称跨栏跑技术,是跨栏跑技术教学的重点,他由起跨攻栏,腾空过栏,下栏着地
组成,为了很好的掌握过栏技术,应先从学习起跨腿栏侧过栏技术,摆动腿栏侧过栏技术开始,这是根底。
该工程能开展学生的速度、力量、柔韧、灵敏等身体素质和动作的协调性与节奏感。
能培养学生勇敢果断,不畏困难的意志品质。
身体素质练习(障碍接力跑,自选工程)是为了进一步开展学生的速度、柔韧、力量等身体素质。
1、通过学习跨栏跑摆动腿和起跨腿栏侧过栏技术,掌握跨栏跑的根本技术、根本知识、根本技能。
2、开展速度、弹跳、柔韧、灵敏、协调等身体素质。
3、培养学生坚毅、果断、克服困难的顽强意志品质。
4、培养学生分析、研究、解决跨栏跑学习中实际问题的能力。
重点:
攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术
难点:
1、摆动腿屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。
2、起跨腿收紧抬平腿勾脚尖,晚收快拉,侧平拉并拉正。
高中学生身心开展逐渐成熟,已具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了一定的根本运动能力,在教学中只要引导得法,他们学习的主动性和积极性就会很容易实现,我选择适应他们生理和心理开展的教学方法与手段。
激发他们在练习中独立思考,去开展他们的体能与智能,促进他们安康成长。
另外,我还会注意个体之间的差异,以及男女性别之间的差异,充分发挥体育骨干的带头作用,来提高教学质量,确保每个学生受益。
1、示范讲解法:
先进行集体示范,讲解,精讲,抓住重点,示范动作标准标准。
(先示范,后进行示范与讲解相结合)。
2、分组练习法:
根据学生掌握动作的情况,进行穿插搭配分组,运用运动技能掌握较好的学生带动运动技能掌握稍欠缺的同学,使他们共同进步。
3、个别辅导法:
针对技能掌握欠缺的学生进行个别辅导,培养他们对此项运动的兴趣,增强他们的自信心。
4、游戏法:
激发学生学习兴趣,活泼课堂气氛,增强团队精神。
新课程标准提出要注重学生自主、合作、探究学习能力的培养,在这节课中我会从三个方面进行表达的:
1、会听、会看、会想:
教师示范讲解,学生通过看,听、想明确技术动作概念。
2、会合作与探究:
分组练习,学生学会合作,探究出掌握本课所学技术的方法。
3、会展示与评价:
优先示范,相互开展评价,提高学习能力。
(一)开始局部(2分钟)
1、体育委员整队请点报告人数。
2、师生问好
3、宣布本课内容提出相应要求
4、强调平安意识
5、检查服装卫生安排见习学生
(二)准备局部(5分钟)1、绕田径场慢跑2、行进间徒手操
扩胸动动
单臂后振
体转运动
体侧运动
弓步压腿
(三)根本局部(28分钟)学习攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术
1、原地模仿攻栏腿和起跨腿技术动作
2、走动中模仿攻栏腿和起跨腿技术动作
3、慢跑中模仿攻栏腿和起跨腿技术动作4、利用器械做攻栏腿和起跨腿练习
身体素质练习
1.障碍接力跑游戏
2.自主练习
(四)结束局部(5分钟)
1、放松活动
2、本课小结
3、宣布下次课的内容
4、组织学生归还器材
5、宣布下课师生再见
栏架12个
90%---95%以上学生到达本课教学目标
平均心率为135---140次每分钟
练习密度约为45%
愉悦度为愉悦
协作性好;互动性好。
跨栏跑技术教学
教师:
张忠兰年级:
高二学生人数:
45人第一次
本课以“安康第一”为指导思想,以开展学生为本,充分表达学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的安康意识,提高学生的积极性,培养学生的创新精神。
本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作,学生分组练习。
表达了学生的主体地位,而且使学生在原有的根底上对动作的理解更加深刻,注重学生的观察与模仿能力的开展,培养学生兴趣,开展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性开展。
1、运动参与:
学习跨栏跑起跑到跨过第一个栏,使90%学生敢于跨,跨得过。
2、运动技能:
使70%学生学会根本的跨栏跑技术,建立较标准的动作概念,开展学生的力量素质,灵敏协调能力。
3、情感目标:
激发学生自主探究,团队协作能力,培养学生勇敢进取,勇于克服困难的优良品质。
本课授课对象为高二学生,高中学生身心开展日趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,他们喜新、好奇、求趣。
在身体锻炼中也具备了较高的根本运动能力和稳定的心理素质,但学生普遍对过栏技术掌握不太熟练,着重注意对过栏根底技术的复习。
根据“新课程标准”要求,在初中进行障碍跑练习的根底上,确定“50米跨栏跑”做为高中单元教材,共5课时,本课以“起跑跨过第一个栏,连续跨过2~5个低栏的技术”作为教学内容,以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点,使学生根本上掌握“起跑跨过第一个栏和行进间过栏”的技术。
(1)采用降低栏高、利用替代器材(皮筋等),减小过栏的难度等方法、手段,以使学生增强自信、消除惧怕心理;
(2)通过讲解、示范,明确身体要积极向前攻栏,强调身体向前而不是向上,培养跨或跑栏的意识;
(3)标出适宜的起跨点,控制起跨距离,强调起跨腿要充分蹬直;
(4)反复练习过栏,提高熟练程度;
(5)反复进行起跑后加速跑练习,进行起跑后加速跑从栏侧跑过或从栏侧过栏,提高动作的熟练程度。
为增强课堂愉悦气氛,激发学生兴趣,在课的开始局部利用小比赛,(既到达热身的目的,又引出课题)激发学生跨越障碍的欲望,使老师和学生一起进入热身阶段。
(1)专项准备:
在教师的指导下,学生进行摆动腿攻栏、起跨腿提拉动作技术的复习。
(2)辅助练习:
对墙攻栏、扶墙栏侧提拉,学生观察、尝试、体会、比拟、讨论、改良,重点是起跨点离栏架距离确实定
(1)教师讲解、示范起跑过第一个空栏,学生观察、尝试模仿,教师提出问题,进行讨论。
(2)起跑过第一个空栏,学生体会加速节奏并确定起跨点。
(3)起跑过低皮筋,让学生养成跨和跑过栏的习惯,比拟跳栏不利因素。
(4)起跑过低栏与高皮筋等,让学生做到敢于跨,跨得过。
(5)学生自己选择,有把握的可尝试过低栏,加强平安教育,不可超过自己能力蛮干
(6)由起跑开始,行进间跨越3个低栏练习。
在教师的带着下,师生共同做放松活动,到达身心放松的目的,最后引导学生谈收获与心理感受,教师点评,布置作业,收器械,下课。
专项练习:
行走中(3/5步)从栏侧作连续摆动腿攻栏练习
行走中(3/5步)从栏侧作起跨腿的跨越练习
3/5步从栏侧连续完整练习
栏间距3/5步从栏侧作完整练习
本课以“安康第一”为指导思想,以开展学生为本,充分表达学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的安康意识,提高学生的积极性,培养学生的创新精神。
本课力求流畅、灵活、紧凑,教学中做到面向全体同学,对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求,学生根据自己的实际水平和能力自选练习起点,并提倡互帮互学能者为师,促成学生在合作的根底上积极主动参与学习。
本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作,学生分组练习。
表达了学生的主体地位,而且使学生在原有的根底上对动作的理解更加深刻,注重学生的'观察与模仿能力的开展,培养学生兴趣,开展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性开展。
本课教学内容为高二跨栏跑,主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏,连续跨过2~5个低栏的技术。
要求建立正确的跨栏跑概念,重点开展栏间跑和连续过栏的能力,为了减轻“过栏”对跑带来的不利影响,采用比拟合理的节奏跑
过栏间十分重要。
因此,作为本课主要是反映情况跨栏技术,确定本课重点为跨栏步,难点为跨栏步与栏间跑的结合。
本课授课对象为高二学生,对体育非常爱好,身体素质较好,心理素质较稳定。
但学生普遍对过栏技术掌握不太熟
练,就注意对过栏根本技术的复习。
1、进一步学习跨栏步和栏间跑的技术动作。
85%以上
完成跨栏技术动作。
2、开展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,开展跨越障碍的能力,培养节奏感。
3、培养学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽
强以及跟同学互助学习的优良品质。
教学上遵循教学规律和学生的认知规律,采用发现式教学手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看、模仿、配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练习的难度。
学法上采用小群体分散能力分组练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中,穿插学生的示范和教师的示范讲解,共同发现问题并加以说明改正,提高学
六、教学过程设计
1、身心准备
为增强课堂愉悦气氛,激发学生兴趣,在课的开始局部利用舞曲和学生一起进入热身阶段,在小组长的带着下完成准备活动与专项准备活动,使学生以轻松愉快的心理状态进
入本课的学习。
2、复习阶段
通过对以前所学的摆动腿的技术动作的复习,使学生迅
速的进入学习新知识的心理状态。
3、学习新知阶段
第一阶段:
通过教师简单示范,学生尝试栏上动作,并在教师的鼓励与纠正下不断完善栏上动作。
第二阶段:
通过教师完整3个栏示范下,学生通过练习强化跨栏步技术动作以及栏间跑的节奏。
再通过学生的示范,教师的言语指示下进一步完善跨栏跑的技术动作。
第三阶段:
通过辅助练习和能力分组练习进一步改正学
生的技术动作。
第四阶段:
展现风采,通过8个栏的完整跑,提高表现
能力。
4、身心放松
放松操,学生在音乐下模仿教师的动作进行简单有效的方式进行放松活动,使学生到达身心放松的目的。
1、教师小结
2、教师评价
栏架:
20个,录音机一人,垫子5个,足球10个
蹲距式跳远——助跑与踏跳相结合技术说课稿
教学内容:
助跑与踏跳相结合的技术
(说词):
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛工程之一,所以在初中体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
教学重点:
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍(可喻为生活中的困难)。
教学难点:
助跑与踏跳的结合时机
教学对象:
初一学生的年龄为13、14岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比拟易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易承受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比拟喜欢,学习兴趣较高。
教学目标
(1)知识目标:
初步了解助跑与踏跳相结合的技术的知识
(2)技能目标:
使得80%的学生掌握助跑与踏跳相结合的技术,开展协调性、灵敏性、
增强下肢力量;提高跳跃能力。
(3)情感目标:
培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最正确的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。
教法与学法分析:
教法:
(说词)将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间到达教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。
尊敬的各位评委老师,上午好,我是郑州大学体育学院的***。
今天我说课的题目是《脚踢球》本次课我将从教材分析,教法,学法,教学过程,场地器材等五个方面进行说课。
首先我们来对教材进行分析。
二、教学背景分析
1、教材所处的地位及作用
本课教学内容为高一年级跨栏跑,主要学习在中速跑过程中跨过3——5个低栏,改良栏间跑节奏作为教学的重点,紧密结合快速跑的各种能力练习,开展学生跑的能力,培养节奏感。
本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏动作,学生分组练习。
表达了学生的主体地位,而且使学生在原有的根底上,对动作的理解更加深刻,培养学生兴趣,开展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性开展。
教材的难度较大,对身体的灵活性、协调性及下肢力量要求较高,通过此教材的学习克服学生胆小、害怕的心理。
2、学情分析:
1、高中学生身心开展日趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,他们喜新、好奇、求趣。
在身体锻炼中也具备了较高的根本运动能力。
2、该班学生组织纪律性和集体荣誉感强,且勤于思考、善于学习。
但局部学生有过栏心理障碍。
3、现我国跨栏选手刘翔、史冬鹏等几名优秀运发动取得了历史性的突破,学生对跨栏跑表现出一定的兴趣。
3、教学内容:
本次课是新授课,主要学习跨栏跑的根本技术动作
4、教学目标:
根据上述教材及学情分析,制定如下教学目标:
(1)认知目标:
了解跨栏跑的锻炼价值,介绍跨栏跑的相关知识及规那么的运用。
(2)技能目标:
改良跨栏跑摆动腿、起跨腿技术,使85%以上的学生学会跨栏跑技术。
(3)情感目标:
培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳、坚忍不拔等坚强意志品质,以及战胜自我、完善自己良好的个性心理素质。
5、教学重点和难点:
重点:
过栏动作的协调配合。
难点:
上提前倾异侧臂前伸,维持身体平衡,跨越低栏时能有“跨”的动作。
二、说教法:
讨论法、讲解示范法、观察法、评价法
三、说学法:
讨论法、尝试法、评价法。
四、说教学过程:
本节课的教学分为三局部准备局部、根本局部、结束局部。
1、准备局部(10分钟)分为课堂常规,跑步热身和徒手操
2、根本局部(30分钟):
(1)跨栏坐练习,讲解示范动作要领,引导、启发学生,教师示范,给学生建立完整的动作概念,学生认真观察、思考;(3)行进间(3--5步)从栏侧做摆动腿的攻栏练习;要求:
摆动腿屈膝高抬,大腿带动小腿积极下压。
(4)行进间(3--5步)从栏侧做起跨腿的跨越练习;(5)3--5步从栏侧连续完整练习;(6)栏间距3--5步从体操垫、低、高栏中做完整练习;(7)分层练习:
根据学生的个体差异,自选栏高、栏距、栏数。
(8)每组派出两名学生示范,进行评价,给出得分,总分十分。
(9)教师参与到学生中间,与学生进行互动,进行竞赛。
3、课的结束(5分钟):
师生一起做放松操,使学生在快乐、优美的乐曲声中进行身心活动,消除紧张的心理,使身心得到放松。
收还器材。
五、说场地器材:
田径场100跑道,栏架10个、小垫子12个
六、预期效果:
练习密度36%——38%,心率120——140/分钟。
本课以“安康第一”为指导思想,以开展学生为本,充分表达学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的安康意识,提高学生的积极性,培养学生的创新精神。
本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作,学生分组练习。
表达了学生的主体地位,而且使学生在原有的根底上对动作的理解更加深刻,注重学生的观察与模仿能力的开展,培养学生兴趣,开展学生的观察与模仿能力,促进学生的个性开展。
1、运动参与:
学习跨栏跑起跑跨过第一个栏,使100%学生敢于跨,跨得过。
2、运动技能:
使70%学生学会根本的跨栏跑技术,建立较标准的动作概念,开展学生的力量素质,灵敏协调能力。
3、情感目标:
激发学生自主探究,团队协作能力,培养学生勇敢进取,勇于克服困难的优良品质。
本课授课对象为高二学生,对体育非常爱好,身体素质较好,心理素质较稳定。
但学生普遍对过栏技术掌握不太熟练,就注意对过栏根底技术的复习。
根据“新课程标准”要求,在初中进行障碍跑练习的根底上,确定“50米跨栏跑”做为高中单元教材,共5课时,本课以“起跑跨过第一个栏,连续跨过2~5个低栏的技术”作为教学内容,以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点,使学生根本上掌握“起跑跨过第一个栏和行进间过栏”的技术。
(1)采用降低栏高、利用替代器材(皮筋等),减小过栏的难度等方法、手段,以使学生增强自信、消除惧怕心理;
(2)通过讲解、示范,明确身体要积极向前攻栏,强调身体向前而不是向上,培养跨或跑栏的意识;
(3)标出适宜的起跨点,控制起跨距离,强调起跨腿要充分蹬直;
(4)反复练习过栏,提高熟练程度;
(5)反复进行起跑后加速跑练习,进行起跑后加速跑从栏侧跑过或从栏侧过栏,提高动作的熟练程度。
1、身心准备
为增强课堂愉悦气氛,激发学生兴趣,在课的开始局部利用徒手操,老师和学生一起进入热身阶段。
2、准备阶段练习
(1)专项准备:
在教师的指导下,学生进行摆动腿攻栏、起跨腿提拉动作技术的复习。
(2)辅助练习:
对墙攻栏、扶墙栏侧提拉,学生观察、尝试、体会、比拟、讨论、改良,重点是起跨点离栏架距离确实定
3、过栏练习阶段
(1)教师讲解、示范起跑过第一个空栏,学生观察、尝试模仿,教师提出问题,进行讨论。
(2)起跑过第一个空栏,学生体会加速节奏并确定起跨点,起跑过低皮筋
(3)让学生养成跨和跑过栏的习惯,比拟跳栏不利因素。
(4)起跑过与低栏等高皮筋,学生敢于跨,跨得过。
(5)学生自己选择,有把握的可尝试过低栏,加强平安教育,不可超过自己能力蛮干
(6)由起跑开始,行进间跨越3个低栏练习。
4、身心放松
在教师的带着下,师生共同做放松活动,到达身心放松的目的,最后引导学生谈收获与心理感受,教师点评,布置作业,收器械,下课。
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