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数学应用数学专业论文
师大学
AnhuiNormalUniversity
成人教育本科生毕业抡文
GraduatethesisforAdultEducation
论文题目浅谈数学学习兴趣和课堂效率的提高
作者传勇
学号037
所在院系数学计算机科学学院
专业名称数学与应用数学
年级15数学
层次本科
浅谈数学学习兴趣和课堂效率的提高
年级:
15数学专业:
数学与应用数学
学号:
037:
传勇
容摘要:
课堂是教学活动的主要场所,是培养学生综合能力的主要途径.不管课程改革怎么进行,提高课堂教学效率都应是教加不变的追求•受传貌应试教育的影哨,有一些教帅通11延长上课时间、夫福題海战术来提高教学质量,a给学生的心理和生理带来很大的压力,甚至危害到身心健康•用尽量少的时间辻学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担的根本所在•一个人对一件事的热爱ttttU兴趣开始的,如果学生能晞有兴趣的学习,并在学习活动中体验愉悦,体騎成功,那么他就僉坚持不懈,继续学习,直fhlitto因而对中学教帥来说,要提高数学课堂效率,首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。
兴趣的漁发是课堂效率的保证。
关猊词:
中学数学学习兴81的激发j果堂效率的提高
生物学家达尔文在自传巾说:
“就我记得我在学校时期的性梢来说,其巾
对我后来发生影响的,就是我有强烈而名样的兴趣,沉溺于自己感兴建的东西,深喜了解任何夏杂的问题和事物”。
其实许多科学发明家取斛大成就的原因之一,就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知俄。
当一个学生对某种学习产生兴11!
时,他总是枳18主动而且心悄愉快地去进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担,有兴81的学习不仅能使学生全神贯注、枳极思考、甚至会这到废寝忘食的境地,而且人在满郝兴趣的状态下所学习的一切,常常掌握得迅速而牢固。
因此,中学数学的课堂教学的首要任务是学生的兴趣的激发。
1、通iliH查发现中学生数学存在着明显的分化现象,究其原因我认为有下面几点:
1.1对中学生来说,学习的枳股性壬要取决于学习兴趣和克服困难的毅力。
在调查中,对数学学习有兴觇的占40.6%;其中直接兴趣的占11.2%,间接兴趣的占20.5%;原来不感兴趣的后因为老帅的原因从而产生兴趣的占&9%。
在数学的学习中原来感兴趣的但后来兴81减退的占了30.3%o从中还发现数学兴題比较淡薄的学生顺序学习成绩也比较差,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。
1.2掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知結构,不能为连续学习提供必要的认知基础。
学生对前面的知识达不到现定的要求,不能及时的掌握S!
识,形成技能,就跟不上集体学习的进程,产生分化。
1.3思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
大做就是送三个方面的原因,但是最主要也使最重要的原因就是缺之数学学习兴趣。
2、激发数学学习兴ai,减少学习分化,提高课堂教学效率
通过上面的圳查发观了影哨学生数学学习兴趣的很多因素,中学数学课堂教学效果如何,在很大程®±®决于教帅是否能激发学生的学习兴趣。
美国教育学家布鲁纳说,■学习的最好动力是对学习林料的兴趣。
"伟大的科学家爱因斯坦说得好:
・湘一切来说,只有喜爱才是最好的老帅,宅远远超过责任感。
"但是怎样培养激发学生学习数学的兴0!
从而减少学习分化呢?
我有下面一些想法:
2.1明确数学学习目的,启发兴81和自觉性
现在是二十一世纪,科学技术日新月异,要适应社会,毎一个人都必须M強学习,活到老要学到老。
中学阶目是学习的黄金时代,中学生更应该刻苦学习,掌握真才学识,只有迪样才能成为国家有用人才,不被时代润址。
通过学习目的的教育,可以便学生正确认识学习的愆义及重要性,从而形成长远的间接的兴趣,产生正确的学习态贋,提高学习的热悄与学习的自觉性。
2.2ilJ]控课堂,抓住学生注恵力,澈发兴趣
学生的注愆力是保込听好课的首要条件,注恿力高度集中时,大晦皮层的有关区域便形成优齋的兴奋中心,专心致志,心无旁鹫,卿必会形成良好的学习兴趣。
可以从下面几方面人手:
221新穎的课堂导人技巧,激活学生的求知做
激活,就是激发学生的求知侬望,使课堂气彖活跌,It学生在轻松愉快的報围中接受知识,掌握知识和运用知识。
在课堂教学中,皿设“问题的悄境”,便学生不能单纯和用已有的知识和习慣的方法去解决冋題,所谓“不恼不启,不俳不发”,就是在学生对所要解决的问题有了“心求通、口®:
言”W才去启发。
教师应该枳极册造这种“愤”和“俳”的悄境。
通常有两种方式,一种是言语提示的方式,即由数师直接提出庁教林有关的需要解决的冋题,借以引起学生学习的兴趣,使其抱着解决问题的态I»1i学习。
另一种是活动的方式,即辻学生参加一些活动而产生冋題。
比如从课外活动、实騎活动、实践活动等提出问题,使学生感到有81而2难以EI答,学生从而产生了进一步了解有关知识的要求。
比如,在学习《立体几何》的面面垂貞时,可先辻学生观察晴係,再提出“面面垂直”,“线面垂直”,“线线垂直”的关系等一系列相关冋題,迪样学生顾感兴趣,带着间题去学习,去思考、讨论、交流,最后得岀正确结论。
总之,尽可能排除干扰,把学生的注直力都集中于学习知识的活动中,御设“冋題悄境”,激发学生的求知侬和学习的枳股性。
2.2.2课堂教学方法多元互补,激发学生兴趣
传境的课堂教学中,大量采用“注人式”、“满堂灌”的敦学方法,il分强圳传授和接受,忽视探究和体验。
长期的被动灌注导致学生缺乏御新思绒、冋题蔥识和探索能力。
久之,必然对被动接受知识产生庆倦,缺之兴尴。
因此,在数学教学中,如何在有限的时间,合理安排课堂教学容,根据不同容果用科学的、行之有效的教学方法,优化课堂教学结构,名方位激发学生的学习兴趣,对课堂效率的提高是至关重要的。
具体方法,是改变单一的传授式模式,采用“讨论式”、“启发式”和“自主式”等多种教学方法,充分发挥学生在教学中的主体作用,从而激发学生的学习兴趣。
课堂教学中,要选择恰当的时机,根据教学容、课型设廿的变化,把各种教学方法有HI的结合起来,做到“一法为主,多法兼用”,多方位调动学生的枳18性。
实裁证明:
教学方法強科学,活动水平極高,活动容越丰富,人的发展就越全面和充分。
2.2.3课堂要把握难度,层次分明
把握教学难度,设置合适的目标是激发学生学习兴的重要坏节。
一般来说,目标強具体,兴趣強浓厚,合适的学习目标能it学生体验到成助的喜悦,教帅应为学生餌造获得成助的机会,成功的经验能使学生建立信心,提高兴趣。
当然学习目标的设置还应该稍高干已有的学习水平,使他们产生适当的部紧状态,更能调动学生的枳极性,“目标太高”或者“目标太低”都不和于调动学生的稅极性。
同样在把握难度的同时针对不同的学生R要分不同的层次要求,对优等生加强知识的深度和广度,提高踪合运用能力;对中等生加强知识的塚合能力培养,提高和解决冋題的能力;对“暂差生”加強三基iJII练,使其眼上学习aigo在课堂上,关注学生要多于关注教林,教育是一种关注,关注学生的成长,关注学生的学习目的,学习容,学习方贰,学习坏境,关注学生的个体差异,适时地实施有差异的教学,使每个学生得到充分的发展。
2.2.4探究知识,亲自动手,合作交流,诱发兴趣
初中生活渡好动,好奇心强,并善于发表自己不成熟的见解。
it对学生的这种心理特点,辻他们在学习中实际操作,休验感受,相互淡一下自己的看法,则能请发学生学习的兴趣。
通过动手操作,再加上他们之间的相互探过,合作交流,能使他们养成学中有乐,学中有趣,乐而好学的习惯,从而自觉成为学习的主人。
比如,在学习三闻形的用和定理时,可先it学生把课前准备好的三角形SUli拿岀来,再让他illfEIRffiEffi形的三个轴剪下来IB在-起,发现三角形的角和是180°这一规律。
教帅可接着说「'大家通il自己的努力探索发现了一条很重要的现律,这就是我Fl本节课要学习的容。
”接着,再去探i寸送一规律的证明方法。
教帅可引导学生从自己的拼法出发,去发现线。
迪样,学生在操作过程中,通ili寸论交流,发现总结观律,进一步探iUJDffiM线和证明il程,其中还体会到了捕助线的来历和作用,因而学生对所学容印象更深,学习效果更好。
2.2.5实践应用,朕系生活,再现悄境,WfflUi
设计富有悄趣的应用实践活动,是不Bi增加和延长学生学习兴趣的有效手段。
因此,在教学中,要使应用实贱活动再现生活悄境,以丰富名彩而Q810见的容,激发学生枳极参与,it学生的学习兴趣有増无减,使学生在愉快和谐的報18中,灵活地运用所学知识,进一步加深对知识的理解。
例如,学生在学习有关筑廿的知识后,可设it这样一个实践应用题目:
@1忆一下你家中爸爸、妈姓和你一周来分别做家务的总时同,將你获得的箱果用甯形貌it图表示岀来。
对此给果体有何想法?
要解答这f冋趣,学生要经历收集数弼、处理数掘,并用IS形统it图表示所頭得的结果的过程。
在fitil程中,此考査了学生是否掌握了统it的有关知识,Q体现统itfll识与现实生活的密幼联系,同时学生还能体会到殳骨的辛劳,鞭策自己更加畀力学习,为父母分忧,做一个幢事的孩子。
这种富有生活悄建的实裁活动的设廿,再现了生活悄境,引发了学生兴趣,考查了学生的知识应用,培养了学生的问题解决能力,对学生的个人发展有十分重要的作用。
226敦学中运用竞争方式,赛活课堂,激发兴8!
it国教育家第斯多惠说过:
“教学的艺术不在于教学的本领,而在于誠嗣、唤醒、誠舞……要求学生必须学会用手,用舌,用头席去工作……。
”要“激M”、“鼓舞”学生,发挥学生的主动11和曲造性我们可以提倡竞争学习方式,以竞争学习小组为单位,引人竞争机制,运用学习小组的力量提高学习效率。
学生在竞争学习小组中,可以相互帮助,及时反馈信息,有利于差生学习能力的提高和学习方法的改进;有助干差生稳步前进,并在前进中提高自信心;有助于差生提高学习兴趣和保持学习的长久热情。
教帅需要在自己的教学中御造一系列小组学习的活动,使学生互助学习,送算对优生的学习也有明显的促进作用。
首先,有助于优生理清自己的思路,对所学知识“查漏补缺”;其次,有助于增強优生的自我蔥识和学习的调节能力;最后,有MT;i«少学生的孤独感,增58自我价值和自尊心;有助于提高自信心,增強集体荣誉感。
赛活,就是运用名样的竞赛形式,构建一种使学生枳极参与的活动的课堂竞赛机制,澈发学习兴趣。
2.2.7课外延伸:
课外兴趣小组,趣味实践活动,激发悄趣
有老师曾经说过:
“课堂是加油站,而不是终点站。
”学生在课堂学到知识,掌握方法,形成能力,目的使駛向社会,向课外延伸。
在调査中发现很多学生对课外趣味题的兴81很大,但是有些学生对数学没有兴原因之一就是所学知识与实际生活朕系不名,感到学而无用。
所以适当组纽学生参加各种课外小组活动或者社会实践活动,使学生进一步体会到知识的实践恿义,深感自己知识的不足,从而引起新的学习需要,熠强学习兴趣。
也可以试行改变学生的学习方式,引导学生自主性学习、探索性学习,利用各种有利的合适的时机,开展社会实践,充分利用生活中的实側,带着问題学习。
布鲁纳也曾说过:
“探索是数学的生金线。
”没有数学就没有数学的发展,因此课外延伸的实践活动,可以让学生获得更多更广的知识的机会,增加学生学习数学的
2.2.8充分展示数学的美,激发学习兴輕
数学图形具有对称美、形态美;数学表这式具有简洁美、有序美,和谐美;数学思维具有清晰、构思H妙、灵活等独特的美;每一个数学定理,毎一个数学公武,毎一种数学方法,都菊藏着无穷的妙,无穷的美。
数学教学不仅是一门科学,而且是一种艺术,教帅的每一培言、动作和表悄,都潜杨默化地影用I学生,教帅应当充分利用课堂,全方位的展示数学的美,辻学生感受数学的美,体验数学的美,享受数学的美。
如,在讲授対称美时就可以,釆用动1呈现:
在美丽的轴对称图形王国,有漂亮的脚蝶,可爱的小蜜蜂,)2人的青鮭等各种小动物;有0、3、8、B、E、D、Y、H、K等数字与字骨……駆着一幅幅美丽画面的不Bfi变换,学生的眼瞬亮了起来,费收之声此伏彼起,“真是太美了!
"学生巳经真真切切地感受到了对称图形的美,师:
“正因为有了这么多对称与不对称,才让我们的世界如此五彩嫔纷、美丽动人。
”美丽的画面,优美的恵境,辻学生理解了对称美的价值。
2.2.9建立良好的帥生关系
相容的加生关系直接影励学生的学习悄绪,加生心理相容能提高教学效果。
学生喜欢某位教帅,也会对JT位教帅传授的课程感兴趣。
作为教加,要想it学生喜欢自己,就要注直塑造自身的形象。
广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人招是教帅形象的魅力所在。
教帅要不Bi地充实、提高自身的知识修养,用自己广博的知识去征服学生,使学生心悦诫服,产生学习兴趣。
教帥不仅在教学容、思绒方法上影响学生,而目以自己的整个人怡的力量对学生产生深刻的呗
尊重、信任学生也是建立良好的加生关系必不可少的重要条件。
学生只有得到人ts的尊重和必要的信任,才可能进入“主角”,参与知识形成、发展、应用的过程,才能激发求知侬望。
在教学中教帅要尊重、信任学生,与学生坦械相见,做学生的知心IO,建立起相互尊重、信任、帮BO、团结更爱、共同进步的良好关系。
学生亲其帅,方能信其道,乐其il,才能枳极的接受教厕传授的知识,以饱满的热悄投入到学习中,学生对所学的知识感兴趣,就能集中注愆力,枳极思考,主动去发现探索知识,从而提高课堂教学质量和效率。
3.结论
总之,学生学习数学的兴是促进学生学习的最有力、最稳定的动力,兴趣是最好的老帅,教轴需要采蚁一系列配套的施,充分培养学生学习数学的热悄,才能激发学生学习数学的兴81,提高课堂学习效率。
参考书目:
[1]菽.教育心理学[M].人民教育,2004年3月.第33版
⑵才翰•数学教育文选[M].人民教育,2005年10月•第一版
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[7]郭思乐•要重視发观思绒能力的培养側]•数学通报,1984年7月
[8]桂文通.教学U程就是一个关注的过程[M]•巾学数学,2002年12月
[9]柳嫌、方亮.21世纪教JHAffii设与管理实施全书[M].长1,1999年出版
[10]號信等《数学学习心理学的现代研究》[M]・:
教育,1998年
[11]亮,朱能全《数学探究教学的实施策略》数学教育学报,2003年8
月
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