部编版语文四年级下册琥珀课时练含答案.docx
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部编版语文四年级下册琥珀课时练含答案
部编版语文四年级下册:
琥珀课时练(含答案)
5琥珀课时练
第一课时
一、读拼音,写汉字。
晌午的太阳热làlà()地照射着整个树林。
许多老松树shèn()出厚厚的松zhī()。
一只小苍蝇停在一棵老松树上,拂shì()那长着一对红眼睛的圆脑袋。
忽然有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美cān()。
二、仿照例子写词语。
1.例:
前俯后仰(含反义词)
2.例:
热辣辣(ABB式)
三、写出下列词语的近义词。
推测()透明()详细()澎湃()拂拭()
四、写出下面句子中主要运用的描写方法。
1.一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
()
2.它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。
()
3.“爸爸,您看!
”他快活地叫起来,“这是什么?
”
()
【答案】
一、辣渗脂拭餐
二、1.天罗地网古往今来左思右想
2.绿油油黄澄澄乐呵呵
三、推测(推断)透明(透亮)详细(详尽)澎湃(汹涌)拂拭(擦拭)
四、1.景物描写2.动作描写3.语言描写
第二课时
一、我会查字典。
1. “餐”,用音序查字法先查大写字母____,在查音节____;用部首查字法先查部首_____,再查___画。
2.“拭”用部首查字法先查部首,再查画,组词是。
二、形近字组词。
珀()枫()试()扔()
柏()飒()拭()仍()
三、仿照例句,写句子。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
这句话运用了()修辞手法,请再写一个拟人句:
四、根据课文内容,回答问题。
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
1.这块琥珀的特点是什么?
2.这块琥珀的发现有什么科学价值?
【答案】
一、1.Ccān食72.扌6擦拭
二、珀(琥珀)枫(枫树)试(考试)扔(扔掉)
柏(柏树)飒(飒飒)拭(拂拭)仍(仍然)
三、拟人宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。
四、1.透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。
2.从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
二、四年级语文阅读理解练习
2.阅读文章,回答问题。
哥白尼和老师较真
沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师,但是,只要和真理有矛盾冲突的时候,他一样会较真,直到弄清楚事情的真相。
一天,哥白尼去沃德卡家做客,老师不在。
他顺手从书架上抽出一本书,打开一看,老师在折了角的地方写了一条批注:
圣诞节晚上,火星和土星排成一种特殊的角度,预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。
正在这时,沃德卡推门走进来。
他见哥白尼在家里看书,高兴地问:
“孩子,又看什么书了?
”
哥白尼毕恭毕敬地把书递过去,老师边接书边关切地问:
“能看懂吗?
哥白尼认真地回答说:
“老师,我看不懂。
火星也好,土星也罢,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系,怎么能预示他的祸福呢?
”
“怎么不能呢?
”沃德卡反问道,“命星决定一切!
哥白尼当仁不让,大声反驳说:
“如果是这样,那人还有没有意志?
如果有,人的意志和天上的星星又有什么关系?
”对于哥白尼尖刻的反驳,沃德卡并没有生气,他明白,信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。
对这个问题,他对传统的偏见有过怀疑,但又说不出道理。
他踌躇再三,深情地对哥白尼说:
“你提的问题确实很有意思。
但我没有能力回答你,你如果有毅力的话,以后研究吧!
”
几十年后,哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论,宣告了“天命论”的彻底破产。
(选自《永远的坚守》,吉林出版集团有限责任公司)
(1).从文中找出合适的四字词语填空。
形容态度十分恭敬。
________
遇到该做的事情,主动去做,不推辞。
________
(2).读短文,判断下列说法的对错。
①太阳中心说是伽利略创立的。
________
②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。
________
③太阳中心说沉重地打击了封建统治。
________
④太阳中心说是对地心说的否定。
________
(3).文中画线句子是一个________句,换种说法,使意思不变:
________
(4).短文在塑造哥白尼这个人物形象时,主要运用的描写方法是( )。
A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写
【答案】
(1)毕恭毕敬;当仁不让
(2)错误;正确;正确;正确
(3)反问;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系,不能预示他的祸福。
(4)C
(5.你从哥白尼身上学到了什么?
敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看法。
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误,哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。
(3)是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,是反问。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(4)描写方法按人物描写概括为:
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。
结合句子来分析。
(5)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
故答案为:
⑴毕恭毕敬;当仁不让;⑵①错误;②正确;③正确;④正确;⑶反问;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系,不能预示他的祸福。
⑷C;⑸敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看法。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)了解什么是语言描写。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
3.阅读文章,回答问题。
感悟生命
在非洲的戈壁滩上,有一种叫“依米”的小花。
也许是神妒忌它的美丽,故意让它默默无闻,不惹人注意,许多游人以为它只是一株草而已。
但是,它一直在告诉自己:
“我不是草,我要开花!
”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。
经过了五年漫长时间的积累,它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵,无比绚丽的一朵花,似乎要占尽人世间所有色彩,呈莲叶状的花瓣儿,每瓣自成一色:
红色的瓣,如同熊熊燃烧的火焰般耀眼,白的花瓣,像山涧清晨那晶莹剔透的雪,黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发,蓝的犹如那最美最美的天空,使其他任何花在它面前都相形见绌。
可这最美丽的时刻却只有短短的48小时,然后它便随母株一起香消玉殒,开花就意味着生命的终结和凋零。
多情的诗人也许会哀叹:
“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开?
”也许依米花如果生长在江南,那么它的美丽便可以永远地保持下去。
可它偏偏生长在贫瘠的荒漠,正如我们无法选择我们的成长的环境。
但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候,这是造物主赐予万物的权利。
所以我相信,只要像依米花奋力拼搏,( )是在泥潭里,你只有一次的生命( )会像雨后彩虹般灿烂夺目。
(1)给文中括号处选择合适的关联词语。
即使……也…… 只要……就…… 无论……都……
答案为:
________
(2)解释词语。
香消玉殒:
________
相形见绌:
________
(3)在描写依米花的美的时候,用了( )修辞方法。
(可多选)
A. 比喻
B. 拟人
C. 排比
D. 对偶
(4)在文中找出描写依米花拼搏的句子,用“________”画出。
(5)文中的“我”对生命的认识前后有什么不同?
【答案】
(1)即使……也……
(2)像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物相比较显出不足
(3)A,C
(4)它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。
(5)以前:
从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我也始终是穷人的孩子,注定成不了大事。
后来:
只要像依米花奋力拼搏,即使是在泥潭里,你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是转折关系。
故选“即使……也……”
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)把“红色的瓣”比作,熊熊燃烧的火焰”,把“白的花瓣”,比作“山涧清晨那晶莹剔透的雪”,把“黄的灿烂”比作“袒露在阳光的闪闪发光的金发”,把“蓝的”比作“那最美最美的天空”这是比喻。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
⑴即使……也……;⑵像玉一样殒落,像花一样凋谢;和同类的事物相比较显出不足。
⑶AC;⑷它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点一点地积蓄养分。
⑸以前:
从我出生开始,我的命运早已被设定好了,无论我如何尽力,我也始终是穷人的孩子,注定成不了大事。
后来:
只要像依米花奋力拼搏,即使是在泥潭里,你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
4.阅读文章,回答问题。
救救我吧,人类
我是浩瀚宇宙中的一颗行星,穿着一件厚厚的空气外衣,在外衣里面还穿着蓝色、绿色、褐色的花衣裳,自古以来,人类便在我的怀抱中生活。
人类给我起了一个漂亮的名字——“地球”。
起初,我十分健壮,山清水秀。
但是,随着一幢幢楼房的崛起,一片片工地的开发,成千上万吨的垃圾,形形色色的污染物,使我渐渐地生起病来。
人类的垃圾,工厂排出的废水,绝大部分侵入了我的血液里,使海洋、河流的生物危在旦夕,人类的生命也受到了威胁。
所以,我患上了一种“水源污染”病。
愈来愈多的车辆、工厂排出的废气,使保护我的大气层也受到侵害,我的呼吸道感染,体温急剧上升,病情恶化,我得了“空气污染”病。
人类建筑的打桩声,工厂的机器声,汽车的鸣笛声,冷气机的隆隆声……这声那声在我耳边回荡,使我听力下降。
我又不幸得了“声音污染”病。
更令我胆战心惊的是人类砍伐树木,毁坏农田,毁掉我的绿衣裳,损害了健康的皮肤,使我变得面黄肌瘦,百病交加。
救救我吧,人类!
让我恢复原来美丽的面孔,让我为你们——我的孩子们,做一个好母亲吧!
(1)根据意思写出选文中的四字词语。
①山山水水十分清幽秀丽,形容风景优美。
________
②形容事物种类繁多,各式各样。
________
③形容人营养不良或有病的样子。
________
(2)文中省略号的作用是( )
A. 表示引文的省略 B. 表示说话断断续续
C. 表示列举的省略 D. 表示话未说完,语意未尽
(3)文中具体写到“我”患的疾病有________、________、________。
从后面的词语“________”可以看出“我”患的还不止这些病。
(4)联系前后文想一想,地球变成面黄肌瘦的原因是什么?
(5)我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢?
【答案】
(1)山清水秀;形形色色;面黄肌瘦
(2)C
(3)“水源污染”病;“空气污染”病;“声音污染”病;百病交加
(4)地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木,毁坏农田,毁掉地球的绿衣裳,损害了健康的皮肤。
(5)提示:
从保护水源、空气,减少噪声等方面具体来说。
【解析】【分析】
(1)解答本题首先理解给出的词语的解释,根据意思从文章中找出相应的词语即可。
(2)本题已经给出了省略号的作用,做题时根据语境进行选择即可。
(3)仔细阅读文章,抓住文章中关键性的语句进行填写。
(4)根据文章的主要内容进行总结概括。
(5)结合社会和自身实际进行解答。
故答案为:
⑴①山清水秀;②形形色色;③面黄肌瘦;⑵C;⑶“水源污染”病|“空气污染”病|“声音污染”病|百病交加;⑷地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木,毁坏农田,毁掉地球的绿衣裳,损害了健康的皮肤。
⑸提示:
从保护水源、空气,减少噪声等方面具体来说。
【点评】
(1)本题考查的是对词语意思的掌握,解答本题首先理解给出的词语的解释,在理解的基础上,仔细阅读短文从中找出与意思对应的词语。
(2)本题主要考查的省略号的作用,不同的语境作用也不相同,做题时要结合语境解答。
(3)题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题主要考查对文章主要内容的概括能力。
做题时要仔细阅读文章,抓住关键性的语句进行概括。
(5)本题属于开放性试题,联系实际解答即可。
5.阅读短文,回答问题。
胸有成竹
北宋画家文同画的竹子远近闻名,每天总有不少人登门求画。
文同画竹的秘诀在哪里呢?
原来,文同在自己家的房前屋后种了各种各样的竹子。
无论春夏秋冬,阴晴风雨,他都不间断地去竹林观察竹子的生长变化情况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,每当有新的感受就回到书房,铺纸研墨,把心中的印象画在纸上。
日积月累,竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中,只要凝神提笔,在画纸前一站,平日观寮到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。
所以每次画竹,他都显得非常从容自信,画出的竹子,无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时,他总是谦虚地说:
“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。
”
有位青年想学画竹,得知诗人晁补之对文同的画很有研究,前往求教。
晁补之写了一首诗送给他,其中有两句:
“与可画竹,胸中有成竹。
”
“胸有成竹”,比喻做事之前已做好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;又比喻遇事不慌,十分沉着。
(1)在文中找出下列词语的近义词。
诀窍——________ 思考——________ 显现——________
(2)用自己的话概述文同画竹的秘诀。
(3)用“________”在文中画出“胸有成竹”的意思,并用“胸有成竹”写一句话。
(4)读了这个故事,你受到了什么启发?
【答案】
(1)秘诀;琢磨;浮现
(2)平日多注意观察竹子的形态、颜色、形象,时刻铭记心中。
(3)比喻做事之前已做好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;又比喻遇事不慌,十分沉着。
造句:
当他空着手走上讲台准备演讲时,人们禁不住为他担心起来。
其实,他早已胸有成竹。
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
诀窍:
关键性的好办法。
根据其意思,诀窍的近义词可以是“窍门、秘诀、诀要”中其中之一。
其他依次类推。
思考:
思索、考虑。
显现:
显露,露面。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)秘诀、琢磨、浮现
(2)平日多注意观察竹子的形态、颜色、形象,时刻铭记心中。
(3)比喻做事之前已做好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;又比喻遇事不慌,十分沉着。
造句:
当他空着手走上讲台准备演讲时,人们禁不住为他担心起来。
其实,他早已胸有成竹。
(4)略
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
6.
意外赔偿
①那年初春,我在房前的小院里种了一些蔬来。
悉心栽培了数月,到仲夏时院子里已是满眼油绿,让人看着心醉。
每天我都在这里盘算着能有多少收获。
②那天天气极好,阳光柔和,没有一丝风。
看着蔬莱大多已经成熟,我兴奋地给朋友们打电话,邀请他们来与我分享劳动成果。
打完电话,我便骑着单车到附近超市购买烹调所需的调味品。
③两个小时后,我提着沉重的购物袋推开栅栏门,发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿的菜叶。
天啊!
我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。
这是谁跑进来践踏了我的劳动成果?
④突然,一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动,不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的叫声。
我站在那里,气得一时说不出话来,真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋成这个样子。
⑤和鸭子是讲不通道理的。
但是,我决定要为自己讨个说法。
我想起住在隔壁的那个老妇人养了几只鸭子。
甚至听人谈论过,那老妇人几十年守寡,性格古怪,与周围的邻居很少讲话,她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。
⑥我按捺着心中的恼怒,用力敲开了她的房门:
“请问夫人,您养的鸣子都在您的院子里吗?
”
⑦她没有支声,默默地从我身边走过去,弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。
她反复数了几遍,然后转过头呆滞地打量着我。
看得出,她的目光中带着许多疑问。
⑧“如果少了一只的话,那么它现在正在我院子里美餐呢!
”我直截了当地说。
老妇人愣了一下,一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。
⑨此时,那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。
老妇人快步跑过去抱起鸭子,然后站在那儿静静地等待我的发落。
10“夫人,让我说您什么好!
请看好您的鸭子,这样的事我不想再看到厖”我气愤地说,但不失礼貌。
11老妇人颤巍巍地点点头,一言不发,而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。
12几个月后,老妇人搬走了。
之后,我再也没有见过她,而那场莱园“风波”也被时间渐渐淹没了。
13圣诞节到了,轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。
晚上,我邀请了数位挚友到我家共度圣诞之夜。
我们正开怀畅饮,门铃突然响了,邮递员给我送来了一个邮包。
邮包上没有寄出的地址,邮包外面夹着一封信,上写:
亲爱的孩子,你好吗?
我曾住在你的隔壁。
半年前,我养的鸭子损坏了你的菜,给你带来了极大的不快,我一直很内疚。
今天是圣诞节,我要送给你一样特殊的礼物,请一定收下,因为这代表着我的深深歉意。
14我拆开包裹,轻轻剪开深色的密封塑料袋,一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然出现在我的面前。
烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片,上面歪歪斜斜地写着:
“小姐,因为品尝了你种的菜。
所以我才长得如此肥硕。
”
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.文章第⑤段画横线句属插叙,请你说说其作用。
3.文中有多处景物描写,请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。
第一处:
那天天气极好,阳光柔和,没有一丝风。
第二处:
圣诞节到了,轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。
4.结合文章具体内容,说说老妇人是怎样的一个人。
5.仔细品味文未最后一句话,发挥你的想象力,你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那只吗?
说说理由。
1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园,几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。
2.结构上推动情节发展,内容上与下文老人的表现构成对比,丰富了人物形象。
3.烘托人物愉悦的心情。
4.老妇人宽容、善良而又幽默。
(一定要联系原文,要具体分析)
5.示例一:
是。
老妇人因为对“我”怀有歉意,所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。
示例二:
不是。
那句话只是老妇人幽默的一种表达,善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的鸭子,那只烤鸭可能是她从别处挑选来的。
7.
我在第三根树下等你
陈柏清
①记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。
我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。
我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。
我手正疼得难过,气恼地喊:
“我又不是故意的!
”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。
②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。
虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。
果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:
“女儿回来没?
”妈妈说:
“回来一会儿了,你怎么还没接着?
”他如释重负地说:
“人太多了,没看清。
”
③后来,顺着门缝飘进一张字条:
“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。
放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。
快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少,他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后,一边走一边说:
“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?
”我自顾自地走,心里却不以为然。
⑤再大一点,我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈,我与他却从没有过。
直到上高中,我和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科。
我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。
妈妈打电话让我回家,说爸爸给我联系好了工作。
他为了我的工作甚至坐了两夜火车!
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。
因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏。
有一天妈妈给我打电话,说爸爸一天没回来。
我急忙到他常去的地方找,给亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于
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