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二、构建师生对话平台严师出高徒这话没错,但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。
在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?
他们将走向何方?
班主任是他们走向理想之路的引路人。
对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。
从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。
我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。
面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。
班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。
在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决,这是亡羊补牢式的管理。
要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。
在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。
如:
班干部轮流坐庄,竞争上岗;
师生共议,同树良好班风;
制定切实可行的班规班纪;
建立班级量化考核管理制度;
开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动;
发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。
另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;
正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;
按学生类型,召开教导会或个别谈话;
建立家校联系制度等。
总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。
它需要班主任用心经营,去构建。
班主任的心得体会第2篇班主任是一个班级的核心,是领头羊,要做好这项工作,确实很不容易,需要付出的时间,精力,耐心,细心,爱心等等,但凡做过这个工作的老师,都有切身的感受,此中艰辛难以用言语表述。
但是,这项工作也同样非常地锻炼人,并让你在付出之后,看到学生每一点一滴的进步,从而产生巨大的满足感与成就感,相信各位同仁也都有体会。
我在这里主要谈谈我做班主任工作的一点心得吧。
班主任必须注意协调好几个方面的关系和班上学生的关系要让学生觉得,我们的老班虽然很严厉,但对我们是关心的,是负责任的,并且对任何一名同学都不偏爱,公正无私,这样才能建立起自己的威信而不仅仅是威严。
和家长的关系班主任工作在很多方面都必须依靠家长的理解与支持。
在这一点上,我想只要你的出发点是建立在关心,爱护学生的基础之上,那么就一定会赢得家长的信任。
家长信任你,必然也就积极配合你的教育工作了。
和课任老师的关系主要指安排好班上的课务,对课任老师提出的任何困难与要求最大限量的给予满足。
他们对班级提出的一些建议和意见,应给予足够地重视并及时的采取措施等等。
还需要经常与课任老师沟通,及时了解学生的状况。
在常规管理方面这是班主任工作的一个重中之重。
如果在常规管理方面抓得不够实,不够细,思想上不够重视,认为常规管理都是虚的,考试成绩才是实的,那绝对是错误的认识。
没有规矩,不成方圆。
没有好的常规管理,就不会有好的成绩。
开学的头一个月,我不停地向学生唠叨各种注意事项,强调允许他们出错,但不允许你同样的错误犯两次。
只要有空就往班上跑,及时地发现问题。
学生慢慢地适应了中学紧张有序地生活,知道了哪些该做哪些不该做。
现在我将班级管理的大权很多都下放给了班干,我更多地时候在班上只是看看,转转,号召学生多向榜样学习,尽量自己管好自己,不给班级抹黑,不给老师添乱。
课堂纪律,作业检查等我自己是教考查科目的,我深知考查科目绝不是可学可不学的,而且现在都讲学科渗透。
我对考查科目的课堂纪律要求和考试科目一样,不仅仅是考查科目很需要学,而且如果在考查科目的课堂上学生不能严格要求自己,那么在考试科目的课堂上他必然也会情不自禁,习以为常地放松要求。
在作业方面,要求学生能及时,独立完成。
我们班上早上交作业的做法是,要求他们在进教室之前必须将所有要交的作业准备好,进了教室交给组长,就可以上位早读。
这样一来杜绝了早上来抄作业,补作业的现象,二来也保证教师里稳定的秩序。
班主任工作很琐碎,很繁杂,确实需要全身心地投入。
我只说了其中的一点点。
总之,我觉得,只要是用心去做,那就一定能够做好。
班主任的心得体会第3篇今年有幸担任毕业班的班主任是一个很大的挑战。
时间匆匆忙忙的流逝,留下了很多令人回味的教训与经验。
首先,了解学生。
中途接手的班级都有一个特点:
学生多变。
就因为如此,开展工作前,必须先与以前的老师沟通,摸清楚学生的底。
针对这点,我经常向上任的班主任们了解学生的情况,家庭背景,学习态度,人际交往,性格特点等等。
以备参考。
可是也有例外的时候,就是我们要相信,学生也在不断的变化,因此,以前的都只能做一个参考,不能照搬。
否则,很容易出问题。
其中有一个学生,据了解,经常打架,行为嚣张。
我就凭此印象,对他不问不理。
后来在周记里发现,他被人欺负,而且也表明了他想要好好学习的态度。
我在处理事情的过程里,发现该学生真的已经改变了。
现在想想也有点后悔,对他的态度冷淡。
所以,以前的了解只能做一个备用,最重要的是要经常从目前出发,了解学生。
才能适合现在学生的身心发育进程。
其次,布置周记作业。
每天学生都忙于上课,基本来说,他们连休息的时间都是短暂的。
可是,如果让他们像一头牛一样的埋头苦干,而没有总结的机会,那么能成功的机会也是很微的。
因此,我让他们每周写一次总结,也就是周记。
想想自己一周来的心理过程,身边发生的事情,自己的看法,对班级的意见与建议等等。
通过周记,让学生学会怎样从事情中得到教训与经验。
而作为老师,我也从周记里了解了学生,以及班级的某些情况。
同样的,每次的周记,都要认真的回复。
而且,我从不用红笔回复周记,因为我希望自己是一个朋友来倾听学生的心声。
批改周记,就像一次心理的谈话一样。
以前不少学生应付的写周记,慢慢地都很认真的写,并且很在意我的回复。
感觉就好像跟知心朋友聊天一样。
也就这样的关系,让我的课堂教学也得益不少。
英语是他们最薄弱的一项,通常都很不愿意学的,可是由于这一层关系,上英语课成了他们最兴奋的时候,热情高涨的。
第三,宿舍管理。
学生的宿舍管理好与坏,关系到一个班级的班风,学风的形成。
因为,学生在晚上休息好,白天上课自然精神状态佳,连带的纪律能管好。
否则,白天无精打采的,开小差的,睡觉的,样样有,整个班集体都不成体了。
因此,宿舍管理就采取自我管理,严加处理的方法。
先自己意识有义务,责任管好自己的晚上宿舍纪律。
然后,如果有同学严重违纪的,采取退宿处理。
这样,宿舍管好了,睡眠保证了,白天的纪律也就连带的好起来了。
第四,多于家长沟通。
有个学生,他姐姐是我以前的学生,某次家访,他妈妈就衷心的说,很感激我的到来。
并且也聊了很多他们两姐弟事情。
让我启发很深,家访真的很有必要性。
从学生在家里的一举一动可以了解到,他在家里的地位,他的性格如何。
我们都很清楚,学生都是双重性格的。
在家里一个样,在学校一个样。
因此,作为班主任,要做好各方面的工作,必须先了解清楚学生。
知己知彼!
第五,多给机会。
学生在成长,肯定有犯错的时候。
作为长辈,应该凭着宽容的心态,严厉的处理。
面对学生的错误,首先判断性质,然后对症下药。
我喜欢多给机会学生,让他们学会从错误中自我启发,总好比强硬的逼着他改。
当然很多学生,没有养成一个自我反省,懂得感激的特点。
所以,还得要严厉的处理。
双管齐下,一定能成功。
总而言之,班主任的工作就像一门艺术。
要懂得心理的掌握,与判断。
有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。
我们要教会学生如何接受,如何学习,如何做人,其实,学生也教会我们如何宽容,如何处事。
班主任的心得体会第4篇班主任工作给我的最大的感受是:
班主任不好当,而且是越来越不好当。
但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则,为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。
中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。
例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:
对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。
这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。
班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。
我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。
我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。
在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。
通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。
在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。
每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。
这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个控制中心,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。
如班长全面负责班级工作;
学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;
文体委员主持班级各项的文体活动;
生活委员坚持每周的生活。
组长管好本组的事。
在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。
班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。
在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。
这样从班长到组长责任分明、各司其责。
增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。
班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。
通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。
用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正
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