56岁孩子的身心健康及年龄段特点之欧阳物创编.docx
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56岁孩子的身心健康及年龄段特点之欧阳物创编
(一)身心状况
时间:
2021.02.07
命题人:
欧阳物
目标1 具有健康的体态
1.身高和体重适宜。
(参考标准:
男\女孩:
身高:
1-1.25m体重:
15-27公斤)
2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。
教育建议:
1.饮食:
多样化,均衡、少煎、烤、腌(参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》。
2.睡眠:
11~12h\天,午睡:
2h。
(时间随年龄、季节和个差适减)。
3.体态:
提醒形成正确站、坐、走姿(若有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,及时就医矫治;椅高:
坐时双脚自然着地、大腿基本保持水平,桌高:
坐时身体能坐直,不驼背耸肩,床:
不宜过软)。
4.每年体检。
目标2 情绪安定愉快
1.经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。
2.表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。
3.能随着活动的需要转换情绪和注意。
教育建议:
1、营造温暖、轻松的心理环境——安全感、信赖感。
老师:
保持积极、愉快的情绪状态
欣赏、接纳、发现优点
做错事冷静处理,不打骂呵斥
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
老师:
榜样——用恰当的方式表达情绪(生气不乱发脾气,不迁怒于人)。
允许幼儿表达情绪
鼓励幼儿与人分享自己的情绪(一起谈论自己高兴或生气的事)
情绪平复后引导幼儿用可接受的行为表达情绪
一察二问,帮助化解消极情绪。
目标3 具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半h以上。
2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3.能较快融入新的人际关系环境。
(如换新幼儿园或班级)
教育建议:
1.保证户外活动时间,提高适应季节变化能力。
{户外活动时间:
2h\天(其中体育活动时间:
1h\天)季节交替时要坚持(过热或过冷季节或地区因地制宜,选择温度适当时段开展,也可根据气温变化和幼儿个体差异,适当减少活动时间)}。
2.平衡机能的发展:
经常玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动——适应轻微摆动、颠簸、旋转。
3.锻炼适应生活环境变化的能力(观察:
在新环境中的饮食、睡眠、游戏等情况,
帮助尽快适应新环境;经常接触不同的人际环境,使其较快适应新人际关系,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩。
)
(二)动作发展
目标1具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
1.斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上——较平稳行走。
2.手脚并用——安全爬攀登架、网等。
连续跳绳拍球。
3.躲避——他人滚过来的球或扔过来的沙包。
教育建议:
1.多种活动发展身体平衡、协调(走平衡木,沿地面直线、田埂走,玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等)。
2.发展幼儿动作的协调性和灵活性(鼓励跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、玩跳竹竿、滚铁环等游戏)。
3.技能性活动既不要求数量,又不机械训练(拍球、跳绳等)
4.活动中培养幼儿的自我保护能力(结合活动内容做安全教育)。
目标2具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。
教育建议:
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动(如走、跑、跳、攀、爬等),鼓励坚持,不怕累。
2.日常生活鼓励:
多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。
目标3 手的动作灵活协调
1.能根据需要画出图形,线条基本平滑。
2.能熟练使用筷子。
3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。
4.能使用简单的劳动工具或用具。
教育建议:
1.创造条件机会(美工活动:
提供画笔、剪刀、纸张、泥团,各种自然、废旧材料和常见物品——画、剪、折、粘等;生活自理或参与家务劳动:
自己用筷子吃饭、扣扣子,择菜叶、做面食等;幼儿园环创:
提供原材料和半成品——参与制作),促进手的动作灵活协调。
2.引导幼儿注意活动安全。
(材料安全:
塑料粒、珠子要足够大,材质安全;正确使用工具:
用安全剪刀,示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法,安全教育:
不拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。
)
(三)生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2.能主动参加体育活动。
3.吃东西时细嚼慢咽。
4.主动饮用白开水,不贪喝饮料。
5.主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过30分钟。
6.每天早晚主动刷牙,饭前便后主动洗手,方法正确。
教育建议:
1.规律生活,良好作息(早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等)。
2.良好饮食习惯。
(老师:
合理安排餐点,幼儿:
定点、定时、定量进餐;
老师:
了解食物的营养价值,引导幼儿不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;
幼儿:
多喝白开水,少喝饮料;
老师:
吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。
)
3.良好个人卫生习惯(幼儿:
早晚刷牙、饭后漱口;
老师:
勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲;
提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,
提醒看电视时保持3米左右的距离等。
)
4.激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。
(老师:
准备多种体育活动材料,鼓励选择自己喜欢的材料开展活动;
常和幼儿一起在户外运动游戏,鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动;
和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目,培养他对体育活动的兴趣。
)
目标2具有基本的生活自理能力
能知道根据冷热增减衣服。
2.会自己系鞋带。
3.能按类别整理好自己的物品。
教育建议:
1.鼓励力所能及,肯定尝试和努力,不因慢或做不好包办代替。
2.指导学习掌握生活自理的正确方法(穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股)。
3.提供能生活自理的条件(纸箱、盒子——收拾存放个人物品,简单实用的衣服、鞋子——好自己穿脱)。
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3、运动时能注意安全,不给他人造成危险。
4.知道一些基本的防灾知识。
教育建议:
创设安全的生活环境,提供必要的保护措施
(物品存放安全措施:
把热水瓶、药品、火柴、刀具等危险品放到幼儿够不到的地方;
环境安全措施:
阳台或窗台要有安全保护措施;使用安全电源插座等;
公共场所安全措施:
公共场所要照看好幼儿;
出行安全措施:
乘车\电梯有成人陪伴;不单独留幼儿在家里或汽车里等)。
结合生活实际对幼儿进行安全教育。
(出行安全:
外出提醒幼儿紧跟成人,不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;不在河边和马路边玩耍;遵守交通规则等;
环境安全:
了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。
如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等;帮助幼儿认识常见的安全标识,如:
小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等;
人身安全:
告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
)
教给幼儿简单的自救和求救的方法。
(走失求助:
记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求助;
紧急求助:
遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话;
安全教育:
书面式——可利用图书、音像等材进行逃生和求救教育,并运。
模拟式——幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习——用游戏方式模拟练习。
)
延续婚姻敏感期
5岁以后:
伙伴的倾向性非常明显,并且知道一些简单的婚姻规则(比如只要相爱的人才能结婚等)。
社会性兴趣发展的敏感期
到了6岁:
开始积极了解自己和他人的基本权利,喜欢遵守和共同建立规则,形成合作意识(比如选举班长,实现自我管理,监督上课的时候谁没有进教室,吃饭前谁没有洗手,哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……他们十分关心)。
认识符号、书写符号的敏感期
对认识符号、书写符号(文字、拼音、偏旁部首)产生兴趣。
特别强调使用实物教学(也就是用孩子认识的事物来认识相关的文字,比如孩子喜欢的食品、玩具等,把文字制作成字卡让孩子和实际的物品配对,这样,孩子就能够避免用记忆去死记硬背文字了)。
通过实物配合文字的形式来学习,才能真正让孩子将抽象的符号和现实的实物结合起来,学习文字就会有意义了。
同样的道理,孩子在书写符号之前,一定要先触摸符号。
(我们幼儿园里有一个教具是砂纸符号(文字、拼音、偏旁部首)卡,让孩子先触摸符号以产生感觉,然后再临摹,通过这样的书写过程,孩子就能非常顺利地度过并且发展这个敏感期了。
幼儿园的孩子基本上在毕业之前,就能够掌握符号的书写了。
)
数学逻辑的敏感期
由数学概念(对数字、数名、数量的认识)的敏感期过渡到数学逻辑(对数的序列、概念以及概念间的关系)的敏感期。
(比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法,这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
)
动植物、科学实验、收集敏感期
孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。
孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多,在我们的幼儿园里,总是能看到孩子好学、好奇的品质。
时间:
2021.02.07
命题人:
欧阳物
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- 56 孩子 身心健康 年龄段 特点 欧阳 创编