部编版一年级下册语文口语交际打电话优秀教案教学反思.docx
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部编版一年级下册语文口语交际打电话优秀教案教学反思
部编版一年级下册语文《口语交际打电话》优秀教案教学反思
部编版一年级下册语文《口语交际打电话》优秀教案教学反思
口语交际打电话
教学目标
1.在打电话的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。
教学重点
能用简洁的语言表达自己要表达的内容;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。
教学准备
图片、录音。
教学课时
1课时
教学过程
一、谜语引入,揭示课题。
猜谜:
一个东西生得巧,十个数字身上装,
有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛。
(打生活常见物)
生:
手机、电话机……
师:
到底谁猜得对呢。
我们一起来看一下。
(确实是电话机,小朋友真厉害)
师:
今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
(出示课文题目)
二、情景再现,学打电话。
师:
同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的电话铃响了,他赶紧去接电话。
噢!
原来是好朋友芳芳,约他出去玩……
师:
你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样?
生:
我觉得芳芳在打电话时没有礼貌,她没说“你好”。
师:
是的,我们在打电话的时候一定要有礼貌,电话接通要主动说你好!
电话结束时要说再见,尽可能地使用礼貌用语。
生:
芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。
小明怎么去呀?
师:
你听得真认真。
芳芳没把时间、地点说清楚。
打电话除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事。
师:
那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打电话,(出示课文情境图。
)结果是张阳妈妈接的电话。
(播放电话录音,通过电话录音的示范,明确打电话的方法。
)
师:
录音里的电话内容怎么样?
生:
电话接通时李中问好了,还说了谢谢。
很有礼貌。
生:
李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清楚。
师:
同学们听得真仔细!
我们再来听一次。
(再次播放)
师:
打电话的方法,我们可以总结成一首儿歌,方便我们掌握。
(出示:
打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
)
三、设置场景,学打各类电话。
1.生生互动,学习拨打邀请电话。
场景一
师:
在刚才的场景中,李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。
现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
师:
哪一对合作伙伴愿意来试一试?
让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样。
生1:
喂,你好!
我是李中。
生2:
李中你好!
我是张阳。
生1:
明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?
生2:
好啊!
生1:
那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2:
好的,不见不散!
生1:
一言为定,再见!
师:
对照我们刚才学的打电话方法,说说他们这通电话打得怎么样。
生:
李中在打电话时先问好,又报上了自己的名字。
符合要求。
生:
他们在电话里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点。
师:
看来小朋友们听得很仔细。
如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?
(两名学生上前表演。
)
生3:
喂,你好!
我是李中。
生4:
你好,我是张阳。
生3:
星期天你有时间吗?
我想约你一起去踢足球。
生4:
真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。
生3:
哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!
我再约别的同学。
生4:
谢谢,再见!
师:
虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很满意。
因为张阳非常有礼貌。
2.师生互动,学生拨打请假电话。
场景二
(演示丽丽生病的情境。
)
师:
同学们,丽丽因为发烧不能上学,要向老师请假。
可丽丽不会打电话,你们能帮帮她吗?
加老师微信:
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生1:
能。
师:
现在丽丽就是咱们班同学,她该怎样给班主任打电话,电话里该说什么呢?
生1:
说自己得病了。
生2:
说要请多长时间的假。
生3:
问问老师同不同意给假。
师:
现在我就是你们的老师,谁来打这个请假电话?
(师生表演通话。
)
师:
喂,你好!
生:
你好!
我是丽丽,是李老师吗?
师:
丽丽,你好,我就是李老师。
你找我有事吗?
生:
李老师,我发烧了,想跟你请半天假,下午再去上课,行吗?
师:
当然可以!
那谁在家陪你啊?
生:
我的妈妈在家陪我。
师:
那你在家要注意多休息,别忘了按时吃药啊!
生:
谢谢老师!
老师再见。
师:
再见!
师:
这个丽丽电话打得不错,很有礼貌,把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。
老师提醒大家,当和长辈或老师打电话时最好用“您”。
这样更能表示对老师或长辈的尊敬。
师:
接下来,我们再请一位同学当丽丽,谁再来打打这个请假的电话?
(师生表演通话。
)
师:
我们帮丽丽把电话打得很好,老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。
请同学们都记住你们老师的电话号码。
当你在学习和生活上有困难的时候,可以随时给老师打电话。
3.创设火灾情境,拨打急救电话。
场景三
师:
刚才我们试着打了邀请电话、请假电话,我们都能够做到说话有礼貌,把事情讲清楚。
但对于生活中的一些特殊的电话,打起来就显得不那么简单了。
(出示:
110、119、120。
)
师:
你们知道这3个电话号码吗?
什么时候打这些电话呢?
生:
119是救火的电话,110是抓坏人的,120是救人的。
师:
119是消防队,110是报警服务台,120是急救中心。
师:
这3个号码不能随便拨打。
只有发生了紧急情况时,我们才能拨打。
而且拨打这样的电话是要有方法的。
四、联系实际,在游戏中交际。
师:
通过刚才的表演,同学们不仅学会了打电话,而且喜欢上了打电话。
别急,我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。
出示:
1.忘了作业,打电话给好朋友询问。
2.爸爸出差了,打电话给爸爸。
3.奶奶身体不好,打电话问候奶奶。
4.有位叔叔打电话给爸爸,但是爸爸不在家。
师:
请同学们任选一个,进行表演。
(学生练习表演,教师巡视相机指导评价。
)
五、总结延伸,走进生活。
部编版一年级下册语文《口语交际打电话》优秀教案教学反思
口语交际打电话
教学目标
1.在打电话的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。
教学重点
能用简洁的语言表达自己要表达的内容;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。
教学准备
图片、录音。
教学课时
1课时
教学过程
一、谜语引入,揭示课题。
猜谜:
一个东西生得巧,十个数字身上装,
有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛。
(打生活常见物)
生:
手机、电话机……
师:
到底谁猜得对呢。
我们一起来看一下。
(确实是电话机,小朋友真厉害)
师:
今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
(出示课文题目)
二、情景再现,学打电话。
师:
同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的电话铃响了,他赶紧去接电话。
噢!
原来是好朋友芳芳,约他出去玩……
师:
你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样?
生:
我觉得芳芳在打电话时没有礼貌,她没说“你好”。
师:
是的,我们在打电话的时候一定要有礼貌,电话接通要主动说你好!
电话结束时要说再见,尽可能地使用礼貌用语。
生:
芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。
小明怎么去呀?
师:
你听得真认真。
芳芳没把时间、地点说清楚。
打电话除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事。
师:
那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打电话,(出示课文情境图。
)结果是张阳妈妈接的电话。
(播放电话录音,通过电话录音的示范,明确打电话的方法。
)
师:
录音里的电话内容怎么样?
生:
电话接通时李中问好了,还说了谢谢。
很有礼貌。
生:
李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清楚。
师:
同学们听得真仔细!
我们再来听一次。
(再次播放)
师:
打电话的方法,我们可以总结成一首儿歌,方便我们掌握。
(出示:
打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
)
三、设置场景,学打各类电话。
1.生生互动,学习拨打邀请电话。
场景一
师:
在刚才的场景中,李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。
现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
师:
哪一对合作伙伴愿意来试一试?
让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样。
生1:
喂,你好!
我是李中。
生2:
李中你好!
我是张阳。
生1:
明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?
生2:
好啊!
生1:
那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2:
好的,不见不散!
生1:
一言为定,再见!
师:
对照我们刚才学的打电话方法,说说他们这通电话打得怎么样。
生:
李中在打电话时先问好,又报上了自己的名字。
符合要求。
生:
他们在电话里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点。
师:
看来小朋友们听得很仔细。
如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?
(两名学生上前表演。
)
生3:
喂,你好!
我是李中。
生4:
你好,我是张阳。
生3:
星期天你有时间吗?
我想约你一起去踢足球。
生4:
真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。
生3:
哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!
我再约别的同学。
生4:
谢谢,再见!
师:
虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很满意。
因为张阳非常有礼貌。
2.师生互动,学生拨打请假电话。
场景二
(演示丽丽生病的情境。
)
师:
同学们,丽丽因为发烧不能上学,要向老师请假。
可丽丽不会打电话,你们能帮帮她吗?
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生1:
能。
师:
现在丽丽就是咱们班同学,她该怎样给班主任打电话,电话里该说什么呢?
生1:
说自己得病了。
生2:
说要请多长时间的假。
生3:
问问老师同不同意给假。
师:
现在我就是你们的老师,谁来打这个请假电话?
(师生表演通话。
)
师:
喂,你好!
生:
你好!
我是丽丽,是李老师吗?
师:
丽丽,你好,我就是李老师。
你找我有事吗?
生:
李老师,我发烧了,想跟你请半天假,下午再去上课,行吗?
师:
当然可以!
那谁在家陪你啊?
生:
我的妈妈在家陪我。
师:
那你在家要注意多休息,别忘了按时吃药啊!
生:
谢谢老师!
老师再见。
师:
再见!
师:
这个丽丽电话打得不错,很有礼貌,把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。
老师提醒大家,当和长辈或老师打电话时最好用“您”。
这样更能表示对老师或长辈的尊敬。
师:
接下来,我们再请一位同学当丽丽,谁再来打打这个请假的电话?
(师生表演通话。
)
师:
我们帮丽丽把电话打得很好,老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。
请同学们都记住你们老师的电话号码。
当你在学习和生活上有困难的时候,可以随时给老师打电话。
3.创设火灾情境,拨打急救电话。
场景三
师:
刚才我们试着打了邀请电话、请假电话,我们都能够做到说话有礼貌,把事情讲清楚。
但对于生活中的一些特殊的电话,打起来就显得不那么简单了。
(出示:
110、119、120。
)
师:
你们知道这3个电话号码吗?
什么时候打这些电话呢?
生:
119是救火的电话,110是抓坏人的,120是救人的。
师:
119是消防队,110是报警服务台,120是急救中心。
师:
这3个号码不能随便拨打。
只有发生了紧急情况时,我们才能拨打。
而且拨打这样的电话是要有方法的。
四、联系实际,在游戏中交际。
师:
通过刚才的表演,同学们不仅学会了打电话,而且喜欢上了打电话。
别急,我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。
出示:
1.忘了作业,打电话给好朋友询问。
2.爸爸出差了,打电话给爸爸。
3.奶奶身体不好,打电话问候奶奶。
4.有位叔叔打电话给爸爸,但是爸爸不在家。
师:
请同学们任选一个,进行表演。
(学生练习表演,教师巡视相机指导评价。
)
五、总结延伸,走进生活。
部编版一年级下册语文《口语交际打电话》优秀教案教学反思
口语交际打电话
教学目标
1.在打电话的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。
教学重点
能用简洁的语言表达自己要表达的内容;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。
教学准备
图片、录音。
教学课时
1课时
教学过程
一、谜语引入,揭示课题。
猜谜:
一个东西生得巧,十个数字身上装,
有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛。
(打生活常见物)
生:
手机、电话机……
师:
到底谁猜得对呢。
我们一起来看一下。
(确实是电话机,小朋友真厉害)
师:
今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
(出示课文题目)
二、情景再现,学打电话。
师:
同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的电话铃响了,他赶紧去接电话。
噢!
原来是好朋友芳芳,约他出去玩……
师:
你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样?
生:
我觉得芳芳在打电话时没有礼貌,她没说“你好”。
师:
是的,我们在打电话的时候一定要有礼貌,电话接通要主动说你好!
电话结束时要说再见,尽可能地使用礼貌用语。
生:
芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。
小明怎么去呀?
师:
你听得真认真。
芳芳没把时间、地点说清楚。
打电话除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事。
师:
那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打电话,(出示课文情境图。
)结果是张阳妈妈接的电话。
(播放电话录音,通过电话录音的示范,明确打电话的方法。
)
师:
录音里的电话内容怎么样?
生:
电话接通时李中问好了,还说了谢谢。
很有礼貌。
生:
李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清楚。
师:
同学们听得真仔细!
我们再来听一次。
(再次播放)
师:
打电话的方法,我们可以总结成一首儿歌,方便我们掌握。
(出示:
打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
)
三、设置场景,学打各类电话。
1.生生互动,学习拨打邀请电话。
场景一
师:
在刚才的场景中,李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。
现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
师:
哪一对合作伙伴愿意来试一试?
让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样。
生1:
喂,你好!
我是李中。
生2:
李中你好!
我是张阳。
生1:
明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?
生2:
好啊!
生1:
那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2:
好的,不见不散!
生1:
一言为定,再见!
师:
对照我们刚才学的打电话方法,说说他们这通电话打得怎么样。
生:
李中在打电话时先问好,又报上了自己的名字。
符合要求。
生:
他们在电话里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点。
师:
看来小朋友们听得很仔细。
如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?
(两名学生上前表演。
)
生3:
喂,你好!
我是李中。
生4:
你好,我是张阳。
生3:
星期天你有时间吗?
我想约你一起去踢足球。
生4:
真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。
生3:
哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!
我再约别的同学。
生4:
谢谢,再见!
师:
虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很满意。
因为张阳非常有礼貌。
2.师生互动,学生拨打请假电话。
场景二
(演示丽丽生病的情境。
)
师:
同学们,丽丽因为发烧不能上学,要向老师请假。
可丽丽不会打电话,你们能帮帮她吗?
加老师微信:
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生1:
能。
师:
现在丽丽就是咱们班同学,她该怎样给班主任打电话,电话里该说什么呢?
生1:
说自己得病了。
生2:
说要请多长时间的假。
生3:
问问老师同不同意给假。
师:
现在我就是你们的老师,谁来打这个请假电话?
(师生表演通话。
)
师:
喂,你好!
生:
你好!
我是丽丽,是李老师吗?
师:
丽丽,你好,我就是李老师。
你找我有事吗?
生:
李老师,我发烧了,想跟你请半天假,下午再去上课,行吗?
师:
当然可以!
那谁在家陪你啊?
生:
我的妈妈在家陪我。
师:
那你在家要注意多休息,别忘了按时吃药啊!
生:
谢谢老师!
老师再见。
师:
再见!
师:
这个丽丽电话打得不错,很有礼貌,把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。
老师提醒大家,当和长辈或老师打电话时最好用“您”。
这样更能表示对老师或长辈的尊敬。
师:
接下来,我们再请一位同学当丽丽,谁再来打打这个请假的电话?
(师生表演通话。
)
师:
我们帮丽丽把电话打得很好,老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。
请同学们都记住你们老师的电话号码。
当你在学习和生活上有困难的时候,可以随时给老师打电话。
3.创设火灾情境,拨打急救电话。
场景三
师:
刚才我们试着打了邀请电话、请假电话,我们都能够做到说话有礼貌,把事情讲清楚。
但对于生活中的一些特殊的电话,打起来就显得不那么简单了。
(出示:
110、119、120。
)
师:
你们知道这3个电话号码吗?
什么时候打这些电话呢?
生:
119是救火的电话,110是抓坏人的,120是救人的。
师:
119是消防队,110是报警服务台,120是急救中心。
师:
这3个号码不能随便拨打。
只有发生了紧急情况时,我们才能拨打。
而且拨打这样的电话是要有方法的。
四、联系实际,在游戏中交际。
师:
通过刚才的表演,同学们不仅学会了打电话,而且喜欢上了打电话。
别急,我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。
出示:
1.忘了作业,打电话给好朋友询问。
2.爸爸出差了,打电话给爸爸。
3.奶奶身体不好,打电话问候奶奶。
4.有位叔叔打电话给爸爸,但是爸爸不在家。
师:
请同学们任选一个,进行表演。
(学生练习表演,教师巡视相机指导评价。
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五、总结延伸,走进生活。
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