《彩色的梦》教案.docx
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《彩色的梦》教案.docx
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《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案1
活动目标
感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容,知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备
课件准备:
《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌图片。
活动过程
出示组图“彩色的梦”,激发幼儿兴趣。
1.组织谈话,引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗?
梦到了什么?
2.出示儿歌图片,鼓励幼儿大胆想象梦境。
图片上谁也在做梦呢?
(小草、小花、白云和小朋友)
你觉得他们会梦见什么?
他们的梦会是什么颜色的?
播放儿歌音频《彩色的梦》,引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些图片里还藏着一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的?
为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的?
小结:
小草是绿色的,所以小草的梦是绿色的;小花是红色的,所以小花的梦是红色的;天空是白云的家,天空的颜色是蓝色的,所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》,出示图片,鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1.播放音儿歌频及版偶组,出示图片,带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2.组织讨论,鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境,并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦?
它的梦会是什么颜色的呢?
请你用“某某爱做梦,梦是某某的”说一说。
(大树爱做梦,梦是绿绿的)
活动延伸
区域活动
在语言区,投放儿歌音频及图片《彩色的梦》,鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附
彩色的梦
小草爱做梦,梦是绿绿的;
小花爱做梦,梦是红红的;
白云爱做梦,梦是蓝蓝的;
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
《彩色的梦》教案2
教学目标
1、会认“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点
1、自主识字,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节,把自己想象的内容写下来。
教学课时
2课时
教学过程
(第一课时)
一、图片展示
(PPT出示图片:
彩色铅笔画的森林图)同学们,这幅图上都画了什么?
画得美不美?
我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗?
(指名回答)这幅画叫作《彩色的梦》,什么是彩色的梦?
下面我们来学习新课文《彩色的梦》,一起去作者的梦里遨游,观赏森林的美景吧。
(板书课题,范写“彩、梦”)
二、初读课文,指导朗读
1、配乐,教师范读。
学生圈出生字,标注小节号。
2、同桌互读,指导正音。
3、学生开火车认读词语,教师相机正音。
(1)后鼻音的字:
坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
形声字的构字规律,让学生自主识记:
坪、叮、咛;猜字谜:
一人一口酥(盒);熟字换偏旁:
柳——聊,评、苹——坪,没——般,睛——精。
(2)教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
三、齐读课文,整体感知
1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
2、为什么说这个梦是彩色的呢?
(第二课时)
一、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀,学习诗歌
1、出示第2节,思考:
“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么呢?
有哪些景物?
是什么颜色?
(草坪、野花、天空)
(1)学生交流,教师评价、总结、补充。
(2)出示蓝天图片,引导理解“蓝得透明”。
(3)朗读指导,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快。
(师范读)
(4)指名读,合作读。
(5)结合课文插图,抓“大块、大朵、大片”,感受孩子画画的欢畅心情。
2、出示第3节,思考:
彩色铅笔还画了什么?
(1)生交流,师板书。
(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)
(2)出示葱郁的森林图片,理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
(3)思考:
在这茂盛的森林里会发生些什么呢?
(生自由说,合理即可)
(4)出示“请小鸟留下歌声”,引导想象雪松与小鸟对话的场景,以及小鸟会留下怎样的歌声?
(5)出示(小屋的烟)第2句,指导朗读“结”,师提问:
小屋上长出太阳,你有怎样的感受?
(生自由说)
过渡:
请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还有哪里呢?
模仿第2、3节说一说。
(出示相应模板)
3、出示第4节,指名读,思考:
彩色的梦境里有什么?
(1)出示“紫葡萄的叮咛”,思考:
紫葡萄在说些什么呢?
(2)引导学生想象:
“我”的彩色梦境里还有什么?
用“有。
有。
还有。
”的句式说一说。
(3)指导朗读。
三、拓展延伸
1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢?
把你想画的内容用几句话写下来,仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
2、你想用彩色铅笔画什么?
仿照第2或第3小节,写一写吧!
四、指导写字
1、出示会写的生字:
引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。
2、教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。
3、学生练习写字,教师巡视指导。
4、写字反馈,师生评议。
教学板书
彩色的梦
教学反思
本课的成功之处:
开课时我就利用图片展示,通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣,使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中,由图片内容再到文本的朗读,由直观的视觉感受到发散思维去想象,从而让学生更加简单地理解了文本内容。
《彩色的梦》教案3
教学理论依据学前儿童言语发展理论中指出:
3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。
因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略策略一:
启发引导、主动学习:
运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。
策略二:
大小图片、理解梳理:
自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。
大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。
策略三:
插入音乐、情感渲染:
在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。
策略四:
创设情境、尝试仿编:
“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。
活动目标1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。
活动准备1.自制绘本《梦》、音乐
2.水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。
活动重点理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。
活动过程1、开始部分:
教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗?
”(。
)
“有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。
”
基本部分
(1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。
1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。
第一幅图:
师:
这是谁?
小草在干什么?
小草爱做梦,她梦到了什么呢?
小草的梦可能是什么颜色?
小结:
小草爱做梦,梦是绿绿的。
第二幅图:
师:
小花爱做梦,它梦到了什么?
小花的梦可能是什么颜色呢?
小结:
小花爱做梦,梦是红红的。
第三幅图:
师:
白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?
小结:
白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
第四幅图:
师:
小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?
小结:
(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。
(2)回顾诗歌内容,帮助记忆。
师:
刚才都是谁爱做梦?
(出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)
教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。
(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。
(播放背景音乐)
师:
《梦》小草爱做梦,梦是绿绿的;
小花爱做梦,梦是红红的;
白云爱做梦,梦是蓝蓝的;
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
师:
听完以后你有什么感觉让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!
(4)幼儿完整朗诵诗歌1―2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。
3、幼儿尝试仿编儿歌
(1)通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。
(2)每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色,尝试用儿歌中的句式进行仿编。
教师进行个别或小组的巡回指导。
(
(3)送“朋友”进梦乡。
幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。
(4)伴随着好听的音乐,幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。
4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。
《彩色的梦》教案4
教学目标:
1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
教学准备:
PPT课件背景音乐
教学重难点:
理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程:
1、创设情景,激发兴趣
(1)观看PPT:
"今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。
"小朋友都看到了什么(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢(请个别或集体回答)
(2)引导启发:
引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。
(3)小结:
你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢
2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系
(1)出示PPT:
小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了
播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。
)小朋友说说小草的梦是什么颜色的(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的
引导说诗歌里的句式:
小草爱做梦,梦是绿绿的。
(2)出示PPT:
小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧(小花小花,你做得什么梦呀)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。
)小花的梦是什么颜色(红红的)引导说诗歌里的句式:
小花爱做梦,梦是红红的。
(3)出示PPT:
白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。
)白云的梦是什么颜色的(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:
白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
(4)出示PPT:
小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
小结:
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美
(1)老师有感情的朗诵诗歌。
(播放轻音乐)
(2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。
4、创造想象,仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象:
想一想还有谁爱做梦呢
(2)完整地朗诵诗歌:
把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。
(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)
5、活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
教学反思:
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:
帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。
在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。
接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。
这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。
我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
《彩色的梦》教案5
教学目标
1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
教学准备
PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
教学难点
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程
1.创设情景,激发兴趣
(1)观看PPT:
"今天老师带你们来到了一个美丽的地方。
"小朋友都看到了什么?
(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?
(请个别或集体回答)
(2)引导启发:
引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。
(3)小结:
你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?
2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系
(1)出示PPT:
小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?
播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。
)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?
(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?
引导说诗歌里的句式:
小草爱做梦,梦是绿绿的。
(2)出示PPT:
小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?
(小花小花,你做得什么梦呀?
)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。
)小花的梦是什么颜色?
(红红的)引导说诗歌里的句式:
小花爱做梦,梦是红红的。
(3)出示PPT:
白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?
(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。
)白云的梦是什么颜色的?
(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:
白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
(4)出示PPT:
小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
小结:
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
3.朗诵诗歌,感受诗歌韵律美
(1)老师有感情的朗诵诗歌。
(2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。
4.创造想象,仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象:
想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完整地朗诵诗歌:
把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的'梦里。
(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5.活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
《彩色的梦》教案6
教学分析:
学前儿童言语发展理论中指出:
3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。
因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,激发幼儿的学习兴趣,体验帮助他人的快乐。
实施策略
策略一:
启发引导、主动学习:
充分利用诗歌的特点,通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,在情境中达到主动学习的目的
策略二:
插入音乐、情感渲染:
在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容,符合幼儿在玩中学的特点。
策略三:
创设情境、尝试仿编:
创设“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣,丰富幼儿学习经验,表达对诗歌的理解和感受。
活动目标:
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。
2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“某某爱做梦,梦是某某的”。
活动重点
学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“某某爱做梦,梦是某某的”。
活动难点
能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
活动准备:
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程:
一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。
提问:
小朋友们“你们做过梦吗?
”引导幼儿大胆交流。
小结:
每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!
二、利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。
(一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问:
小朋友们这是谁?
小草做了什么颜色的梦?
(听一听课件画外音)
小结:
小草爱做梦,梦是绿绿的。
(二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的内容。
提问:
1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?
引导幼儿用自己的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?
教师用诗歌里的语言进行小结。
小结:
小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。
(播放背景音乐)
1.教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。
提问:
小朋友们诗歌的名字叫什么?
诗歌里面都有谁?
它做的梦是什么颜色的?
2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。
1.教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。
(教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。
小结:
你们的声音很好听,再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:
采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。
3.情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
(引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。
四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌
1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。
老师今天还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦?
幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁?
做了什么颜色的梦?
提问:
你拿到的是谁?
它的梦是什么颜色的?
谁用诗歌里的句式说一说。
2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌
小结:
小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。
活动延伸:
好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。
附诗歌:
诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦,梦是绿绿的。
小花爱做梦,梦是红红的。
白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
课后反思:
本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》,活动目标定位较准确,创设游戏情境,采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式,引发幼儿的主动学习和大胆表达,愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受,但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小,有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思,我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。
《彩色的梦》教案7
教学目标
1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处
教材分析
重点
认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
难点
了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入
一、谈话导入
1.小朋友们,你们做过梦吗?
是怎样的梦?
请哪位同学来为我们讲一讲?
小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。
(出示课题)
2.齐读课题。
读了这个课题,你有什么问题想问的?
接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。
1.学生自己思考自己有做过哪些梦?
2.朗读课文,思考这个梦为什么是彩色的?
二、初读课文,指导朗读。
1.配乐,老师范读。
2.同桌互读,指导正音。
3.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
1.学生圈出生字。
2.借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。
3.小组内练读,比赛读。
三、再读课文,学习生字
1.小组合作学习课后生字,
2.教师检查自学情况。
(1)出示带生字词语,指名读词语。
(2)去拼音读词语。
(3)口头组词,巩固识记。
小组交流识字方法:
交流识字方法。
后鼻音的字:
坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁:
坪、拉、精、叮、咛猜字谜:
一人一口酥(盒)
四、指导书写
1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒
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