四年级语文第一单元复习教案5篇.docx
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四年级语文第一单元复习教案5篇
四年级语文第一单元复习教案5篇
四年级语文第一单元复习教案1
教学目标:
1.通过自主学习会认4个生字,会写8个字。
2.理解课文内容,了解事情的起因、经过和结果,知道乌斯曼老爹补碗的秘密,教育学生做任何事情都要认真对待,灵活应对。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:
读懂乌斯曼的话,明白只要认真,就没有做不成的事的道理。
教学准备:
生字卡
教学时数:
教学过程:
:
一课时
一、揭题激疑。
1.板书课题。
2.激疑:
看到课题,你产生了哪些疑问?
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文。
思考:
课文主要讲了什么?
2.讨论交流:
你从课文中知道了什么?
(国王的一只宝碗摔碎后,召来全国的陶工补碗,可是大家都没法补好,乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗,保住了大家的性命。
最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。
)
3.给课文分段,并用小标题概括段意。
第一段(第1、2自然段):
碗摔碎。
第二段(第3-6自然段):
补碗。
第三段(第7-9自然段):
补碗的秘密。
板书:
碗摔碎——补碗——补碗的秘密
三、细读课文,感悟道理。
1.快速读课文。
思考:
事情的起因、经过和结果是怎样的?
2.讨论交流。
(1)从哪儿看出国王对宝碗的喜爱?
(派一百个士兵守护它、请邻国的国王来观赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、高兴得嘴都合不拢等。
)
(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。
想一想这些描写说明了什么。
重点理解以下句子:
①陶工们都傻了眼,他们对国王说:
“就是神仙下凡,也没办法把这么碎的碗补好。
”
②陶工们整夜对着碗发呆,谁也想不出一个好主意。
③老爹,救救我们吧!
以上句子表现了补碗的难度非常大,要把碗照原样补好是不可能的。
同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。
(3)乌斯曼老爹补碗的秘密是什么?
(4)理解下面两句话的意思。
①我和你们做得一样,没有什么秘密。
我认真对待每一件陶器,努力把它做得精致完美。
(要认真对待每一件事情,要努力把事情做得更好。
)
②热爱自己的工作吧,只要认真对待每一件陶器,就没有做不到的事。
(只要认真对待,就没有做不到的事情。
)
3.讨论:
从乌斯曼老爹身上,你学到了什么?
(做任何事情都要认真对待。
“世上无难事”,只要认真地去对待每一件事,再难的事情也能做到,世上没有做不到的事情。
)
4.结合亲身经历谈谈自己从中受到的启发。
5.小结:
乌斯曼老爹不愧是手艺的陶工,他将自己重新做的一只碗交给了国王,挽救了所有陶工的性命。
同时告诉我们做任何事情都要认真对待、灵活应对。
板书:
认真对待灵活应对
四、学习生字词。
1.自由识记。
2.检查交流。
重点指导:
“致”的右边是“反文旁”,不要写成“折文旁”。
“傻”的右上部分不要写成了“囱”。
“竟”要与“竞”区别。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.写一篇读后感。
板书设计:
30国王的宝碗
碗摔碎——补碗——补碗的秘密
(认真对待灵活应对)
四年级语文第一单元复习教案2
教学目标:
1.自主学习本课生字词,初步感知课文内容。
2.有感情地朗读课文,分角色表演。
3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。
教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。
4.调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.
教学重点:
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:
贪得无厌终归是没有好下场的
教学准备:
师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。
课时:
一课时
一、创设情境,激情导入。
1同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?
听说过《神灯》吗?
是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。
今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。
2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。
关于普希金,大家了解些什么?
3.(板书课题)本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。
如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。
二、初读课文,整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考:
课文写了一件什么事?
2.指名反馈。
(渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求,金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。
)
3.分组分节朗读课文。
三、再读课文,理清线索。
1.快速阅读课文,按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节:
交代故事的起因。
(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
)
第2—9节:
讲述事情发展的经过。
(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人,金鱼一一答应。
)
第10、11节:
讲述事情发展的结果。
(老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。
)
2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。
四、细读课文,探究人物特点。
1.自由读课文。
思考:
①课文的人物各有什么特点?
②用“—”标出老太婆提出要求的诗句;用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。
2.讨论交流。
(1)研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求?
每次的要求是什么?
(四次。
她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。
)
②她的态度有哪些变化?
(指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。
)
③老太婆给你留下了怎样的印象?
(贪得无厌、凶狠残暴)
(2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情?
说明了什么?
(帮助老太婆做了不安守本分的事。
如:
帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位:
要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。
说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱。
)
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?
(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。
当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。
)
3.课文中的几个人物你喜欢谁?
不喜欢谁?
为什么?
(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。
)
4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。
(1)用着重点标出描写大海风浪变化的语句。
(轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。
)
(2)理解“大海”的象征意义。
(诗中“大海”没有说一句话,但在全诗中它是“正义”的化身。
“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感,随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级,大海随之变化:
轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。
它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘,也代表着人世间一切正义人们的共同心声。
)
五、表演故事,深化理解。
1.分角色朗读课文。
2.老师这里有几张图画,看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?
3.师:
今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧,为了让观众看得清楚明白,我们需要把它划分出几幕来演,你们觉得把它编成几幕比较合适?
①指导学生把握诗中不同人物形象的语气,展开想象,补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演,评议。
六、总结全诗,拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗,你体会到了什么?
(贪得无厌终归是没有好下场的。
美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
)
2.如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?
课外实践
1.朗读课文,写一篇读后感。
2.把课文改成课本剧演一演。
3.课外阅读其他古典诗歌名著。
板书设计:
贪
当女霸王
贪
当贵妇
贪贪得无厌
贪要木房一无所有
要木盆
四年级语文第一单元复习教案3
教学目标:
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词,积累“举目无亲”等词语。
2、理解课文内容,知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的,知道孔子为什么能够被人们称为圣人。
3、有感情地朗读课文。
讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。
过程与方法
这是一篇哲理性很强的文章,文章故事情节生动,教师要调动学生自读的积极兴趣,引导他们合作探究,抓关键词语,引导学生体会,还可以组织学生讨论、交流,在集体的反馈中受到启发。
情感、态度与价值观
1、激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。
2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。
教学重难点:
知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。
知道孔子为什么能够被人们称为圣人。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、搜集资料,全面了解孔子。
3、整体感知课文内容。
引导学生自主探究。
4、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、读孔子的语录,导入新课
1、教师出示下列句子,指导学生有感情地读学无止境。
三人行必有我师焉。
学而时习之.不亦说(悦)乎?
学而不思则罔.思而不学则殆。
2、师导:
这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。
3、组织学生反馈搜集到的资料,了解孔子。
4、师导:
同学们,孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢?
今天,我们就走进孔子求学、成长的故事。
(从孩子们熟悉的孔子的名言人手,激发学生认识、了解孔子的兴趣。
通过资料的反馈。
使学生对孔子有个较全面的了解。
同时,培养学生搜集、处理信息的能力)
二、提纲导路,合作学习
1.借助拼音。
认读生字.把课文读通顺,读准确。
2.说说课文写了孔子的哪些事情。
3.读了课文,然后完成下面的填空。
孔子是我国的家、家、家。
孔子是一个家境的孩子。
孔子是一个的大学者。
孔子读书。
孔子,,不管对方是什么身份。
三、检查生字
1.教师出示本课的生字词语,指名读一读,教师再强调。
字音:
“仲”是卷舌音,“惭”“诵”“祀”是平舌音。
字形:
“艰”字右边不能多一点,写成“良”;“懂”是左右结构,不能写成上下结构。
2.教师再出示上述词语,大家一起读一读。
3.分段指名读课文。
其他倾听,帮忙正音。
4.全班齐读课文。
(体现学生的主体性,让他们小组合作学习,讨论、交流,体验团结合作的快乐,培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识,在自读中,整体把握课文内容,掌握文中的生字新词)
四、集体反馈,整体感知
1.指名反馈刚才自读时完成的填空题。
2.要求学生用上“虽然„„但是„„”“不但„„而且„„”“因为„„所以”,把所填的内容连成连贯的一段话。
(孔子虽然家境贫寒,但是他读书非常勤奋。
而且他谦虚好学,不懂就问,所以成了远近闻名的大学者,是我国的思想家、政治家、教育家,(在反馈中,感知课文的主要内容。
并通过串联句子的方式。
让学生初步体会到孔子成功的原因,激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情,使学生的思想受到启迪)
五、课堂小结
教师总结:
同学们,通过刚才的填空练习,我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。
课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!
下节课我们再来深入地了解孔子的故事。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.抄写本课的生字新词。
第二课时
教学目标:
1、深入学习课文,了解孔子求学的故事,感悟孔子成功的原因
2、总结全文,拓展延伸,了解孔子的其他故事。
使学生受到启发。
3、有感情地朗读课文,说一说孔子的故事,以及其他名人相关的故事。
教学过程:
一、直接导入新课
教师:
同学们,通过上节课的学习,我们知道孔子是我国古代圣人。
他家境虽然贫寒,但是他、终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。
二、品读句子,深入认识孔子
1.师导:
同学们,课文在给我们介绍孔子时候。
写了孑L子的两个小故事。
请大家把这两个读一读,并说说故事的主要内容。
2.指名反馈。
贵族孙氏请读书人吃饭,孔子被赶走,他只好羞愧地离开。
孔子进太庙不懂就问。
3.指名读课文第二自然段,其他思考:
孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?
4.指名反馈:
因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。
孔子当时家境贫寒,根本没有钱读书。
5、引导学生想像:
同学们,当时孔子满脸羞愧,只好离开了。
大家想像一下,他心里会怎么想呢?
(指名说一说;我一定要读书,成为有身份的读书人)
6.师导:
从那以后,孔子读书非常刻苦。
他是怎么读书的呢?
(指名反馈:
他—边给别人看管仓库和牛羊,一边抽空读书)
7.引导学生用“一边„„一边„„”进行说句练习。
8.教师:
第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?
(谦虚好学,不懂就问)
9.读课文第四自然段,画出让你感受到孔子谦虚好学,不懂就问的句子。
10.集体反馈。
教学建议;
★学生找出句子.读一读。
★说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学,不懂就问的品质的。
★指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。
11.教师小结:
同学们,孔子就是这样孜孜不倦地学习,最后成了我国古代伟大的思想家之一,被后世的儒家尊奉为圣人。
12.教师导读:
让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。
(以学生为主体,引导学生在读故事中,理解课文内容,引导学生展开合理的想像,体会孔子发奋图强的内心活动。
组织学生在画句子,说体会,有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质)
三、拓展延伸,说故事
1、师导:
同学们。
孔子学识渊博,弟子三千,贤人七十二。
他首倡有教无类及因材施教。
成为当时学:
术下移、私人讲学的先驱和代表,故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。
他的学生们把他所说的话和他的—些事迹辑录成了一本书。
叫《论语》。
你们搜集了哪些孔子的故事呢?
2.学生反馈搜集到的资料。
讲孔子的故事。
四、课堂小结
教师小结:
孔子学识渊博,品行高尚.受到了后人广泛的尊敬。
人们修建孔庙纪念他。
每到孔子的诞辰,孔子的故乡山东曲埠都要举办孔子文化节,进行隆重的祭孔活动。
五、布置作业
1、抄写课后的词语。
2、和同学交流你所搜集到的孔子的故事。
3、有兴趣的同学可以读一读《论语》。
板书设计:
孔子的故事
勤奋刻苦 谦虚好学
四年级语文第一单元复习教案4
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、抓住文中的重点内容,按照事情发展的先后顺序复述课文。
3、认识7个生字,会写8个生字,掌握屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂等词语。
二、教学重难点:
1、教学重点:
抓住文中的重点内容,按照事情发展的先后顺序复述课文。
2、教学难点:
抓住文中的重点内容,按照事情发展的先后顺序复述课文。
三、教学时间:
2课时
四、教学手段、方法:
朗读、讨论
五、教学过程:
第一课时
一、审题导入
同学们读到题目你想了解什么?
(端午节到底是怎么来的?
)
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,把课文读通、读顺。
2、检查字词。
(1)重点指导:
爱戴
(2)文中指谁受到爱戴,结合句子说说屈原为什么受到爱戴?
(3)悲愤近义词是什么?
3、默读课文,说说这篇文章讲了谁的什么事?
三、深入学习,理解感悟
过渡:
哪几个自然段告诉我们端午节的由来?
1、轻声读3-6自然段,边读边思考,屈原是个什么样的人,用书中的语句概括。
(他忠诚爱国、很有才干)
2、默读3-6自然段,划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读,把感受批注在书的边上。
3、指名读,在他的辅佐下……一句。
(1)为什么强调十分这个词语?
(突出人民对他的爱戴)
(2)播放屈原的一段影片,看了这段影片,你有什么感受?
(屈原为国为民操劳,他很伟大……屈原为国为民操劳,他很爱国……)
(3)读出你对他的赞扬。
4、对比词语读,体会屈原的爱国。
(1)出示课件:
屈原万分悲愤,就在……
(悲痛悲伤)
(2)想想为什么填写悲愤?
(为黎民的苦难而悲,为祖国的灭亡而悲,为自己报国无门而悲)
5、引入资料读,体会屈原的爱国
投影:
屈原《离骚》中的两首,从中感受到什么?
6、对比句子读,感受人们对屈原的爱戴。
读读哪句话好,为什么?
四、通读全文,自己解疑
端午节的由来是什么?
用自己的话说说。
五、作业
1、抄词。
2、朗读课文。
第二课时
一、指导练习复述课文内容
1、回顾全文,主要写了一件什么事?
2、小组合作填写题词。
(1)题词:
端午节的习俗有()()()()。
端午节是为纪念:
(1)屈原为楚国()。
(2)屈原为百姓()。
(3)屈原()屈原投江后,百姓们()、()、()现在的端午节()。
3、自由的依据题词的顺序,试着复述课文内容。
4、全班交流。
三、资料扩展
你还知道中国哪些传统节日的由来,讲给大家听。
四、布置作业
以中华传统节日为主题制作一期手抄小报。
30端午节的由来
传统节日--屈原
忧国忧民--投江自尽
四年级语文第一单元复习教案5
教学目标
1、掌握本课的字词,联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容,熟悉精彩片段。
3、品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆·索亚历的优秀品质,并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高语言综合素养。
教学过程
一、谈话导入,介绍背景
1、引导谈话:
《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?
2、引入:
其实早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。
(板书课题)
3、组织交流:
对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?
二、学习“梗概”
1、布置学生自读课文要求:
⑴梳理本课的字词,自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?
请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?
从中可以看出他怎样的特点?
2、读书过程中不明白的地方,交流解决。
3、提问:
这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?
你能说说它讲了一个怎样的故事吗?
4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?
你觉得哪个最有趣?
5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?
三、学习“精彩片段”
1、布置学生学习“精彩片段”,思考:
文中讲了什么内容?
出现了哪些人物?
哪些是小说中的主要人物?
2、提问:
“精彩片段”讲了什么内容?
它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出现了哪些人物?
哪些是书中的主要人物呢?
4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?
5、组织交流精彩语段,并让学生做好摘抄。
四、交流谈话,深化认识
1、你觉得这本书值得一读吗?
2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?
- 配套讲稿:
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