三上第八单元教案全部.docx
- 文档编号:15439586
- 上传时间:2023-07-04
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:116.66KB
三上第八单元教案全部.docx
《三上第八单元教案全部.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三上第八单元教案全部.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三上第八单元教案全部
课题
24.司马光
课时
2课时
教学
目标
1.认识41个生字,会写30个生字。
正确读写新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《司马光》。
了解文言文的特点。
3.学会默读,读懂课文内容,认识救人英雄司马光和白求恩,了解掌声的意义,看看“剃头大师”的趣事。
4.学习写人叙事的方法。
学习表现一个人品质的技巧。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《司马光》。
了解文言文的特点。
教学难点
学习写人叙事的方法。
学习表现一个人品质的技巧。
教法
观察法、实践法、情境图示法
学法
尝试法、练习法
教学准备
图片资料、课件,视频。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、激趣导入,走进故事。
1.师(出示课件)看见大屏幕上的这幅画,大家会想起哪个故事呢?
2.板书课题。
3.简介司马光。
4.师介绍古文的特点。
二、初读课文,整体感知。
1.教师巡视,指导学生自由读文,试着读准字音,读出停顿,读懂句子。
2.师出示生字,指导学生学习新字。
3.教师范读,领读,指导学生读通顺,读懂句子,理解课文大意。
4.抓住重点字词理解。
三、指导书写
1.观察本课生字,归类识记。
2.按照结构给生字分类。
3.教师指导书写。
4.学生书写,教师巡视指导。
四、布置作业:
熟读课文,理解大意。
第二课时
1、回顾课文,说说课文讲了一件什么事情?
1.交流课文主要内容。
2.听写字词,了解生字掌握情况。
二、再读课文,理解内容。
1.读课文,思考:
(1)这个故事发生在什么时候,什么地方,有哪些人?
(2)在孩子们玩的过程中,发生了什么事?
(3)在万分危急的时候,其他孩子是怎么做的?
司马光是怎么做的?
从他们行为的对比中,你看出司马光是个怎样的孩子?
2.教师指导理解文中重点词的意思。
3.指导朗读。
三、感情朗诵,背诵课文
1.要求学生有感情地朗读课文。
2.检查背诵课文。
3.把故事讲给同学们听。
板书设计
教学反思
课题
25.掌声
课时
2课时
教学
目标
1.认识13个生字,会写11个生字。
正确读写文中的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学重点
认识生字,正确书写词语。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教法
引读法、指导法、图文并茂法。
学法
观察法,对比学习法、小组合作法。
教学准备
1.生字卡片2.多媒体课件
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、谈话交流,导入课文
1.同学们平时一定听过掌声吧!
在哪儿听过?
你给别人鼓过掌吗?
为什么要鼓掌?
别人给你鼓过掌吗?
当时你心里有什么感受?
2.导入新课,板书课题。
二、初读感悟,识字学词
1.学生自读课文,指导学生学习新字新词。
“落”和“调”是多音字,“姿”是平舌音,“势”是翘舌音。
注意左右结构的字“鼓励”和“姿势”的书写。
2.请同学们看出示的生字:
“掌”“班”“腿”“晃”观察它们的字形,想一想:
怎样才能写好这几个字。
3.教师示范书写。
三、整体感知,理清思路。
1.组织学生再读课文,思考:
课文主要学了一件什么事?
英子给你留下了什么印象?
2.引导学生通过读文理清文章思路。
四、再读课文,总结延伸
1.指名学生朗读课文,其他学生注意倾听,评一评,哪儿读的好?
2.想一想:
英子到底是一个什么样的小女孩?
3.引导学生了解小儿麻痹症是怎么回事。
第二课时
一、回顾交流,导入新课
1.复习生字词。
2.质疑:
英子究竟是怎样的一个小姑娘呢?
3.课件展示第1自然段,学生默读体会掌声前的英子。
二、心灵呼唤,体会英子的快乐。
英子是一个残疾的孩子,是一个不幸的孩子,同学们难道不希望英子勇敢地面对生活吗?
那么,你心中的英子应该是什么样的?
引导学生读第4自然段。
思考:
这是一个什么样的英子?
见到这样的英子你高兴吗?
是什么让她有如此的变化?
三、体会两次“掌声”,感受英子的内心
1.课件展示第2、3自然段,请同学们默读并思考:
①事情是怎么发生的?
②从英子的神态和动作,你体会到了什么?
③两次掌声是在什么时候发生的,你体会到了什么?
2.指导朗读。
四、体会来信,放飞美好心愿
1.请学生读英子的来信,说说你明白了什么?
2.同学们,在生活中,你认为爱还是什么?
板书设计:
教学反思:
课题
26.灰雀
课时
2课时
教学
目标
1.认识10个生字,会写12个生字,正确读写词语。
2.正确流利地朗读课文,体会列宁对灰雀的喜爱之情。
教学重点
认识10个生字,会写12个生字,正确读写词语。
教学难点
正确流利地朗读课文,体会列宁对灰雀的喜爱之情。
教法
引读法、指导法、培优辅差
学法
观察法,对比学习法、小组合作法。
教学准备
1.查找有关列宁和灰雀的资料。
(师生)
2.自学生字,熟读课文。
(学生)
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、了解列宁,理解课题
1.课件出示列宁的挂图及背景资料。
2.课件出示灰雀的图片,引导学生说说灰雀的样子。
3.板书课题,质疑。
二、初读课文,学习生字
1.引导学生自读课文,把生字圈起来。
2.师生交流识字学词情况。
3.按自然段读课文,想想课文讲了一件什么事?
三、再读课文,体会列宁对灰雀的喜爱
1.引导学生再读课文,把不懂的地方做上记号。
2.学生质疑。
3.课件出示列宁喜爱灰雀的句子。
四、布置作业,积累好词好句
1.学生默读课文。
2.积累好词好句。
3.熟记本课生字、词语。
第二课时
一、创设情境,导入新课
1.课件出示三只灰雀在树上唱歌。
2.引导学生回顾上节内容。
二、整理问题,精读理解
1.快速读课文,引导学生提出有价值的问题。
2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。
三、再读课文,总结提升
1.引导学生读课文。
2.课件出示灰雀回来后的画面。
提问:
列宁、男孩和灰雀,你最想和谁说点什么?
四、课外延伸,拓展延伸
向学生推荐图书《列宁童年的故事》。
板书设计:
教学反思:
课题
27*手术台就是阵地
课时
1课时
教学
目标
1.认识13个生字,理解句子意思,并体会反问句的作用。
2.有感情地朗读课文,感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。
教学重点
通过朗读比较,了解反问句加强语气的作用,有感情地朗读课文。
教学难点
感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。
教法
指导法
学法
小组合作法。
教学准备
话题、课件
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、揭示课题,提示问题
1.板书课题。
2.读了课题,你有什么疑问。
二、初读课文,理解大意
1.教师巡视,指导学生自读课文。
2.引导学生讲述课文内容。
3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。
三、深入学习,体会人物品质
1.引导学生学习课文第2~4节,完成以下学习任务:
①小庙周围的情况。
②找出文中描写白求恩的句子,引导学生概括主要内容。
③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。
2.指导学生有感情地朗读课文。
四、总结,复述课文
1.教师引读结尾。
2.指名复述课文。
3.请大家回家把故事讲给家长听。
板书设计:
教学反思:
课题
口语交际:
请教
课时
1课时
教学
目标
1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中,掌握向别人请教的方法及注意事项。
2.培养学生口语交际能力。
教学重点
引导学生在通过请教解决实际问题的过程中,掌握向别人请教的方法及注意事项。
教学难点
培养学生口语交际能力
教法
指导法
学法
小组合作法。
教学准备
课件
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、谈话导入,引出“请教”
1.生活中,当遇到一些不好解决的问题时,会怎么办?
2.板书“请教”。
3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事,别看它简单,其实大有学问。
今天我们就来看看请教中的学问。
二、示例引路,明白“请教”
1.播放录像:
星期天,一学生骑车去朋友家,半路上向一位老大爷问路。
他没有下车,径直骑到老大爷身边大声问:
“去李林家怎么走?
”老大爷装着没有听见,继续在路边干活。
2.看完录像,你有什么想说的吗?
3.学生交流,老师归纳板书。
(用语礼貌表示诚意)
三、模拟情境,学习“请教”。
1.课件出示文中的两个情境。
2.同桌合作,选择一个进行表演。
3.学生上台表演。
4.师生结合请教的注意点进行评议。
四、总结收获。
1.通过这节课的学习,你明白请教别人时应注意些什么?
2.学生交流。
课题
习作:
那次玩得真高兴
课时
2课时
教学
目标
1.能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作,修改同学们看不明白的地方。
教学重点
能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。
教学难点
能和同学交流习作,修改同学们看不明白的地方。
教法
指导法
学法
小组合作法。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、谈话导入。
你平时喜欢玩些什么?
有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻?
这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。
二、拓展思路,展开话题。
1.在自己经历的事情中,选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。
2.学生共同讨论,教师提示。
(1)游戏娱乐活动,如:
老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳……
(2)同家人去玩,如:
和爸爸去钓鱼、去动物园玩……
教师根据学生的描述,相机指导。
教师在习作内容上给予指导。
(例如:
写出当时是怎么玩的,把过程写清楚,还要表达出当时快乐的心情。
)
三、引导习作。
1.习作导入。
教师:
同学们描绘的事件都是那么有趣,那么让人印象深刻,那现在就请你们提起笔,把你们玩的过程写下来,让大家一起感受你的快乐,好吗?
2.开始习作。
学生根据要求进行习作。
教师巡回指导。
第二课时
一、朗读展示优秀习作。
1.教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,请小作者朗读自己的文章。
二、教师引导学生评议。
1.是否扣住了“高兴”。
2.是否按照一定的顺序把玩的过程写得清楚明白。
3.用词、造句是否妥帖、顺畅。
三、学生评析。
1.小组评析。
让学生写好后再小组内交流。
2.集体评析。
实物投影出示几个学生的习作,让全班同学评议。
板书设计:
教学反思:
课题
语文园地八
课时
2课时
教学
目标
1.明确并掌握默读课文的方法。
2.认识和“目”有关的字。
3.理解词语的意思,并学会给词语分类。
4.读背名人警句。
教学重点
明确并掌握默读课文的方法。
认识和“目”有关的字。
教学难点
理解词语的意思,并学会给词语分类。
教法
指导法
学法
小组合作法。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、交流平台。
1.引导学生读文中小朋友们的话。
2.说说你读懂了什么?
3.用自己的话说说默读的方法。
(1)默读时不要发出声音。
(2)默读时用笔圈出不认识的字,不理解的词,读完后再想办法弄清楚。
(3)默读时要带着问题边读边思考。
二、识字加油站。
1.课件出示文中的字、词。
2.请学生认读。
3.说说这些字词都和什么有关。
4.你还能说一说与“目”有关的字吗?
(学生交流汇报)
第二课时
三、词句段运用。
1.出示句子。
(1)学生读句子,注意句子中加点词语的意思。
(2)说一说这些词语能互相调换吗?
为什么?
(3)分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。
2.课件出示文中的词语。
(1)请学生自读词语。
(2)请给这些词语分类,并说说你是根据什么分类的。
四、日积月累。
1.自由读句子,要求读准字音。
2.说一说你读懂了哪一句话的意思。
3.学生汇报,教师点拨。
4.引导学生再读句子。
5.总结:
这些都是与“爱”有关的名言警句。
爱,给予我们温暖、希望和力量。
所以,生活中我们要做一个有爱心的人。
6.背诵名言警句。
板书设计:
第八单元教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第八 单元 教案 全部