8B Unit 3 Online tours精品教案优质教学设计.docx
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8BUnit3Onlinetours精品教案优质教学设计
学科
英语
年级
八年级
教科书版本及章节
译林版8BUnit3
单元(或主题)教学设计
单元(或主题)名称
Unit3OnlineTours
1.单元(或主题)教学设计说明
本单元的语言功能项目是谈论“网上旅游”。
整个单元围绕话题“onlinetours”,以初识“computer”为情境切入点展开教学活动,安排了一系列与onlinetours有关的学习任务。
ComicStrip部分通过Hobo与Eddie之间的对话,激发了学生对本单元的兴趣,唤起他们网上旅游学习文化知识的欲望,也引出了本单元的语法重点---现在完成时与过去时;Welcometotheunit中让通过图片使学生学习电脑组成部件的词汇,从而帮助学生了解英语掌握电脑的基本用途即基本功能;学生们能结合自己的生活实际和爱好能畅谈电脑的用途。
Reading介绍了一个名为“AroundtheWorldinEightHours”的网站。
通过阅读,不仅教会了学生怎样进行网上旅游,而且也使学生在阅读中了解NewYork的著名景点。
教师也可通过不同的活动提高学生的阅读技巧和能力。
Grammar创设了网上旅游的情景,呈现了两种时态:
一般现在时和现在完成时。
通过各种教学活动,学生能正确区分且使用这两种时态。
IntegratedSkills以网上旅游澳大利亚内容为主线,通过听力材料用相关的词汇来向他人介绍澳大利亚的著名城市Sydney,通过不同的教学活动,提高学生的听、说、读、写能力。
Speakup部分学生学生怎样向他人寻求”onlinetours”帮助。
Studyskills教会学生写作时makingcharts来组织思路。
Task部分,以介绍UK为例,教会学生怎样介绍一个国家。
学生可以先通过网络搜索信息,然后仿照例文制作流程图,最后根据流程图的结构写作。
通过一系列的教学活动,提高了学生的书面表达能力。
2.单元(或主题)学习目标与重点难点
一、单元整体学习目标。
(一)语言知识目标:
1.掌握重点词汇:
(1)能正确使用下列词汇:
keyboard,unit,mouse,screen,receive,guide,world-famous,trade,southern,international,huge,island,several,relax,hard,bottom,pick,website,passport,coast,opposite,mind,book,queen,ruler,European.
(2)能正确使用下列表达:
searchforinformation;sendandreceiveemails;atthetopof;atthesouthernendof;befamousfor;somuchfor;atthebottomof;dreamof;takeanonlinetour;theoppositeof;clickontheIcon;bemadeupof.
2.掌握重点句型:
A:
---Whatdoyouusuallyuseyourcomputerfor/todo?
”
B:
---Iusuallyuseitto.....
A:
----Wouldyoumindshowingmehowtostartthisonlinetour?
B:
---Ofcoursenot!
A:
----Thanksforyourhelp.
B:
----Mypleasure.
(二)语言能力目标:
1.了解并掌握电脑主要部件的英文名称,并用英语谈论电脑的基本用途。
2.通过阅读理解纽约的几个著名景点;学生能根据上下文猜测词义,同时使学生掌握基本的阅读技巧。
3.理解一般过去时和现在完成时的用法区别。
4.学生学会制作流程图,在流程图组织安排的信息下了解澳大利亚。
5.教会学生如何安排语言材料,了解UK,借助于网络学习介绍一个国家。
(三)情感态度与价值观:
1.激发学生网上旅游学习的欲望,感受网上学习的乐趣。
鼓励学生通过网络来获取有效信息,激发学生了解世界的热情。
2.通过开展周末活动调查问卷,引导学生正确处理好学习和娱乐之间的关系,正确利用好网络。
3.通过活动,发散学生思维,拓宽学生知识渠道。
4.通过合作学习,帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法,不断提高自己的学习效率。
二、教学重点及难点。
(一)教学重点:
1.学习、了解和掌握有关计算机部件的名称、用途及其功能,通过本单元的学习,能描述自己对计算机功能的新看法;
2.学习掌握一般过去时及现在完成时的意义、结构及其正确运用;
3.准确掌握动词的过去式及过去分词形式;
4.掌握流程图的画法,准确地用流程图组织自己的语言材料,服务于写作。
(二)教学难点:
1.有关计算机部件的名称、用途及其功能的词汇及其运用;
2.一般过去时和现在完成时的结构及其正确运用;
3.如何用网络搜索感兴趣的旅游文化知识,并通过文字表达出来;
4.熟练特殊动词的过去分词形式。
3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
Comic strip &Welcome to the unit:
1 period
Reading:
2periods
Grammar:
1period
Integrated skills:
1 period
Speakup&Study skills:
1period
Task:
1 period
Period1
课型:
新授课
一、教学内容分析。
教学内容
Unit3Onlinetours---ComicstripandWelcometotheunit
学习者分析
学习对电脑兴趣很浓,有话可说,求知欲很强。
教学项目
词汇:
programme keyboard unit mainunit mouse screen receive
词组:
looklike searchforinformation sendandreceiveemails
句型:
Whatdoyouusuallyuseyourcomputerfor?
Iusuallyuseittosearchforinformation.
Howoftendoyouuseyourcomputerforthis?
课文:
Picture Dialogues
教学方法
任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识
1、学习词汇、词组、句型。
2、了解并掌握电脑主要部件的基本用途。
语言技能
学会用英语谈论电脑的基本用途。
语言运用
能通过简单对话和同伴谈论电脑的基本用途。
文化意识
能得体地向别人介绍电脑的主要部件的基本用途。
情感态度
学会正确使用电脑,合理安排使用电脑的时间。
学习策略
能通过归纳电脑的基本用途,进一步使用英语和同伴谈论电脑的基本用途。
教学重点
词汇识记运用,重点句型的运用,用英语和同伴谈论电脑的基本用途。
教学难点
用英文向别人介绍自己使用电脑做什么。
运用任务
能根据所学内容到网上搜索电脑的发展的信息。
二、 课堂教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
Step1
Warmingup(Freetalk)
Haveafreetalkwithstudents:
①DoyouoftenwatchTV?
②Whatchanneldoyoulikebest?
③Whatdoyouusetochangethechannel?
④Doyoulikeplayingonlinecomputergames?
Listentotheteacherandanswerthequestionandlearnsomenewwords..
通过自由对话,自然地调动学生积极性,引入本课话题:
电脑。
Step2
Presentation
1.Watchandanswer:
DoEddieandHoboknowwellaboutcomputers?
Let’swatchtheflashandthentrytoanswerthefollowingquestions:
①WhatdoEddieandHobothinkthecomputerlookslike?
②Whatdotheythinkthemouseis?
2.Readthedialogueandanswermorequestions.
①Dotheyknowanythingaboutcomputers?
Whataboutyou?
②whatdotheywanttousethemousetodo?
Watchtheflashandanswerthequestions.
Readthedialogueandanswerquestions.
通过Eddie 和Hobo之间简洁有趣的对话,使学生在不知不觉中进入本课学习,了解电脑这一话题。
要求学生带着问题看动画并回答问题,让学生了解对话大意,知道对话主题。
读对话后再回答更多问题,让学生进一步熟悉对话内容。
Step3
Practice
1. Askstudentstorepeattheconversationafterthetape.
2. Askstudentstoreadthe
conversation.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.
3. Askstudentstopractice
theconversationinpairs.
4. Askseveralpairstoactitout.
Repeatafterthetape.
Readtheconversation.
Practiceinpairs.
Actout.
不同形式的朗读方式为学生提供了更多机会来练习自己的语音语调。
通过学生两人一组相互交换角色表演对话,给予学生自我思考和讨论的空间,体现学生的主体性。
Step4
Presentation
1.Brainstorming:
Howmuchdoyouknowaboutacomputer?
Writedownthewordsyouknowaboutcomputers.
Showstudentssomepicturesaboutcomputers:
email,games,blog,keyboard,click,Internet.
2.Learndifferentpartsofcomputers:
Mostofyoumusthaveacomputer,right?
AndIamsureyouknowthenamesofdifferentpartsofacomputer.DoyouknowhowtosaytheseinEnglish?
NowpleaseopenyourbooksandturntoPage35.WritethecorrectanswersintheboxesinPartA.
3.Testyourmemory:
Whohasthebestmemoryinourclass?
Let’scompletethesentencesonthescreen.
ListentotheteachercarefullyandLearndifferentpartsofcomputers
Finishtheexercisesandlearnmoreaboutthecomputer.
Discussandguessthemeaningsofthesesentences.
通过头脑风暴,帮助学生复习有关电脑的词汇,以原有的旧知识带动新知识,并在词汇教学的同时进行必要的句子教学和语篇教学,使词汇教学和语篇教学有机结合。
联系学生实际,逐层深入教授生词,最大限度地调动学生的积极性和参与性,帮助学生根据已有的知识构建起新的知识模块,在语言的运用中强化语感。
通过填空练习帮助学生巩固所学知识。
Step5
Presentationandpractice
1.Listenandanswer:
Computersareveryusefulinourdailylives.SimonandDanielaretalkingaboutthedifferentusesofcomputers.Let’slistentotheirconversation,andanswerthequestion:
WhatdoesSimonusuallyusecomputerfor?
2.Readtheconversationtogether
3.Learnaboutdifferentusesofcomputers:
①Whatcanyouuseacomputerfor?
Youcanusethepicturesandphrasesonthescreentohelpyou.
②Whatelsecanyouuseacomputerfor?
Workingroupsandhaveadiscussionfromthefollowingthreeaspects:
forfun/forstudy/forlife.
Listenandanswerthequestion.
Readtheconversationtogether
Haveadiscussionandlearnmoreaboutdifferentusesofcomputers
自然导入PartB的学习,利用听对话的形式训练学生的听力。
让学生带着问题听,有利于学生更快抓住听力材料中重要信息。
通过课本对话自然导入电脑的用途这一话题。
师生对话、生生对话,讨论等形式测试学生对电脑用途的了解程度。
Step6
Pairworkandgroupwork
1.Makeupnewdialoguesinpairs,usingthedialogueonthescreenasamodel.
2.Makeareport.
Workingroupsoffourandmakeareportaboutcomputers.Youcandivideyourreportintothreeparts:
①Introductiontocomputers
②Differentpartsofcomputers
③Usesofcomputers
Listentothetapeandanswersomequestionsandrepeatafterthetape.
Pairwork和groupwork给学生创造自主求知的机会,激发学生学习兴趣,有利于培养学生的团结互助精神。
通过编创新对话和作报告,帮助学生在语境中练习所学内容,并掌握这些知识。
Step7
Conclusionandhomework
Askstudentstomakeaconclusionand searchforinformationaboutthedevelopment(发展)ofcomputers.
Makeaconclusion
学生自我归纳本节课重点内容。
布置拓展作业。
三、板书设计:
Unit3OnlineTours
-----C&W
---Whatdoyouoftenusecomputersfor/todo?
----Ioftenusecomputerstosearchtheinformation.
forreceivingandsendingemails.
四、教学反思与改进:
本节课由于贴近学生生活实际,学生兴趣较浓,学生学习效果明显。
还需进一步多创造机会小组合作,使全体学习互帮互助,共同进步。
Period2
课型:
新授课
一、教学内容分析。
教学内容
Unit3Onlinetours---Reading1
学习者分析
学生对纽约了解甚少,所以求知欲强。
由于课文生词较多,所以阅读中存在较大的困难,教师讲授中需注重学生阅读技巧和学习策略的指导。
教学项目
词汇:
guide Asia Africa Europe America world-famous trade southern
international huge island several relax hard bottom pick play website
词组:
tourguide, atthetopofpage, tradecentre, atthesouthernendof , in
thecentreof , ahardday’swork , befamousfor, theearlytwentieth
century, hearof,somuchforsth ,atthebottomof
句型:
Haveyounoticedthe“Tour”iconatthetopofthepage?
Withseverallakes,hillsandalargegreenlawn,it’sagoodplace torelaxafterahardday’swork.
Ithasbeenfamousforitstheatressincetheearlytwentieth century.
Haveyoueverheadofthesong“Memory”?
课文:
awebsite’sguide
教学方法
任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识
学习词汇、词组、句型。
语言技能
能根据上下文猜测单词的意思。
语言运用
学会用正确的方法通过网络来获取信息。
文化意识
能用适当的形容词简单介绍纽约市的几个著名景点。
情感态度
能激发学生了解世界的热情,发现身边美好事物,热爱旅行,热爱生活。
学习策略
学会运用略读和精读相结合的方法去学习课文;
能根据景点名称描述几个著名景点。
教学重点
根据图片、关键词等了解文章大意
教学难点
能感受和理解纽约市不同景点的显著特点
运用任务
能根据著名景点简单介绍自己的一次旅行经历
二、课堂教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
Step1
Warmingup
Enjoyavideo
Watchthevideoandreviewsomethingtheyknowabouttheplacesofinterestinthepictures.
由视觉、听觉感官冲击引入本课主题,激发学生学习的兴趣,集中学生的注意力,营造轻松活跃的课堂气氛。
Step2
Pre-reading
(lead-in)
1.Brainstorming
①Whatdoyouthinkoftheseplacesofinterest?
②Haveyouevertraveledabroad?
2. Leadinnewlessonswiththehelpofsomepictures.
3.Lookatsomepicturesaboutthefamousplacesofinterestin NewYork andlearnsomenewwords.
Freetalkinclass. Thinkaboutthequestionsandtalkaboutitwiththeclassmatesandtheteacher.
通过头脑风暴,让学生说出对景点的感受,通过与学生的自由交谈,了解他们的旅游经历。
告诉学生本课可带他们在短短几小时内环游世界,激发他们的求知欲,同时也很自然地学习了本节课的新词汇。
Step3
Pre---
reading
(Fast-reading)
Whendoingfastreading,youarenotrequiredtogeteverydetailinthepassage.Youshould scan and skim fortheinformationneeded.
①SkimmingandScanning.
Skim:
Read thepassagequicklyandfindoutthemainidea.
Scan:
Readthepassageandfindouttheparticularinformation. Scan thepassageandansweraquestion:
Howcanyoustarttheonlinetour?
②Moreinformation.
Readthepassageasfastasyoucanandanswertwoquestions:
What’sthenameofthewebsite?
Whichcitywillyouvisit?
③Mainideaofeachpart.
Readthepassageagain.Thenworkingroupsandtalkab
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