台山市新宁中学继续教育校本培训工作自评报告.docx
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台山市新宁中学继续教育校本培训工作自评报告
台山市新宁中学继续教育校本培训工作自评报告
以校为本彰显特色------台山市新宁中学继续教育校本培训工作自评报告(xx年11月)台山市新宁中学创建于1999年9月,原名台山市实验初级中学,xx年8月正式改名为台山市新宁中学。
学校占地180亩,绿化覆盖率达75%。
校园设计新颖,功能场室充足。
学校设备设施均按照省一级学校的规模标准配置,铺设了千兆光纤网络,每个教室、功能场室配置了电教平台、投影机、实物展示台、电动屏幕、数码播音系统。
所有的场室都___了网络端口,实现了全校有线覆盖,并接通了国际互联网和开通了校园网,校园内的各个功能室都能快速上网查阅资料和浏览学校的电子图书。
目前,学校共有34个教学班,学生1904人,教职工109人,中学高级教师6人,中学中级教师55人,专任教师学历达标100%。
于xx年晋升为广东省一级学校。
新宁中学全面贯彻教育方针,内强素质,外引人才,以质立校,科研促教,求实创新,和谐发展,在实际工作中坚持结合学校教育教学实际进行教师校本培训工作,以教师校本教研培训为重点,探索培训、教研、科研三位一体的教师校本培训机制,在促进教师专业化发展,构建学习型、理念型、科研型、现代技术型学校方面做了一些有益尝试,整体提升了学校的文化品位,树立品牌,走出了有特色的内涵发展之路。
学校实行全封闭式管理,重点实施“诚信、礼仪、弯腰、绿化”四项工程建设,全面开展“五自”意识(即思想自治、心理自信、学习自主、生活自理、劳动自觉)教育,教学上突出英语教学和信息技术与学科整合的教学,致力培养德才双馨的时代新人。
根据《广东省中小学教师继续教育校本培训省级示范学校管理办法》和《关于加强中小学教师继续教育校本培训工作___》的要求,我校对近几年来开展的教师继续教育校本培训工作进行了自评,现将自评情况汇报如下:
一、认清形势,加强认识,重视校本培训在当前教育形势下,我们认为课程___的成败关键在教师。
教师只有树立起与之相适应的新课程理念,切实转变教育教学行为,进一步提高自身业务水平,课程___这一宏伟工程才能得以顺利实施。
而学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮,学校理应自觉为教师的自我实现、专业发展服务。
在教学实践中,开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展、开展教师校本培训的有效途径。
校本就是“以校为本”,主要有三层含义。
(1)以改进学校工作,解决学校所面临的问题为指向(即“为了学校”);
(2)学校自身的问题,要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决(即“在学校中”);(3)从学校实际出发,各项工作都应该充分考虑学校的实际,挖掘学校潜力,利用学校资源,释放学校的生命活力(即“基于学校”)。
校本教研也包含三层含义。
第一层含义是:
“教育科研必须以学校发展为本”,强调必须从学校实际出发,围绕学校工作中的重要问题,有针对性地开展教研工作,通过解决现实问题为学校发展服务。
第二层含义是:
“教育科研必须以教师发展为本”,必须确立教师在教育科研工作中的主体地位。
让教师成为教研的主人,通过科研来培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务。
第三层含义是:
“教育科研必须以学生发展为本”,教育是培养人、发展人的事业,教育科研要研究学生,遵循学生的身心发展规律,尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题,要有针对性,讲求实效性,______。
二、以校为本,落实措施,注重创新我校以“学生发展为本,教师专业发展为重点,学校可持续创新发展为目标”作为教师校本教研培训的核心,___了一系列措施大力支持教师校本培训工作。
11、学习提高----校本培训工作常抓不懈
(1)培训工作日常化我们把校本培训当做学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;规定每周两课时为各科组的教育理论学习、___备课时间,每周一节课为教职工___学习时间,使校本培训工作制度化、日常化。
(2)培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、翔实。
具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、实验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训、班主任工作培训、师德教育等。
如仅语文学科就包括语文教学理论选讲、学习理论与中学语文教学、语文教育科研、语文课堂教学、特级教师教学思想、案例研究与写作、语文教育展望等专题,力求教师对当前的语文教育___与研究有一个比较全面的了解。
(3)培训形式多样化在校本培训中,我们力求做到形式多样,贴近教师工作实际。
在培训中做到:
内容新--新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系及新的《中小学教师职业道德规范》学习等;方法活--采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式;效果实--备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
22、反思交流----积极开展多形式的教研培训活动
(1)教研培训行为自主化制度上保证:
学校规定每周两课时为教育理论、___备课及科研培训时间。
教研活动中要求做到“三个有”,即有主题、有中心发言、有活动记录。
___上到位:
教研组是开展校本教研的中间力量与基本___。
我校非常重视教研组的建设,合理划分教研组,明确各教研组长的职责,加强对教研组的指导与考评,学校的考评与奖励制度中,增加“校本教研考评”的内容,建立完善的校本教研档案,并把考评结果作为教师年度考核、评优、评先进的重要依据。
行为上跟进:
要求教师主动参与各类教研培训活动,主动与同事交流实验中的成功与失败。
广大教师由“被动学习”变为“主动学习”,由“被动研究”为“主动研究”,每学期通过实绩考评评出校级优秀教研科组长和备课组长,学校教研氛围日渐浓厚。
(2)教研主题专题化在开展教研活动时,我们事先定好计划、确立研究主题,做到“两个结合”。
一与课题研究相结合。
即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合,要与课改实验中遇到的问题相结合。
二是与校本培训相结合。
根据培训主题、培训内容开展教研活动,如新课程培训、各课课题研讨、每学期的班主任培训确定一个专题进行研讨等。
(3)教研内容系列化我们认为开展系列化的主题教研活动,有助于教师更加深入系统地研究问题。
为了加快青年教师的成长,我校提出上好“三课”的做法。
即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课,青年教师上好汇报课,课题研究上好研讨课。
在江门市、台山市教研室的指导下,开展了多学科的教研研讨活动;从课型上有新授、练习、复习等研讨活动。
(4)教研形式多样化从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨(音体美合科教学研讨)、多渠道多反馈的交流式研讨等。
具体___形式有课堂观摩、说课评课(实话实说)、课题研究、热点评说、读书交流等。
(5)教研科研一体化我们认为教研科研的目标是一致的,都是为更好地开展教育教学工作服务,为了实现学校、教师、学生三者的最大发展服务。
为了提高教研科研的实效,我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。
学校教导处、德育处经常协同___开展教研活动。
33、同伴协作、加强交流----大力开展___备课制
我校积极探索备课制度___,探讨新形势下加强___备课制的新思路,总体思路是“分块备课、___评议、个人修改、注重反思”16个字。
即先教师分块备课,然后是科组或备课小组___评议,在此基础上教师根据教学实际修改,课后必须要有反思。
反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。
教案提倡备多板块、___式、个性化的教案。
这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。
44、专业引领----搭建教师学习对话的平台:
没有专业引领的研究活动,老师研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。
除了教师个人的学习钻研之外,我们从以下三个方面给教师提供学习机会。
(1)校内:
开展新老教师“传帮带”活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式,要求教龄未满5年的教师必须拜一名老教师为师,挂钩三年,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。
二是加强条块管理。
学校中层___干部每人挂靠一个科组,担任一门学科的教学工作,学校实行“推门听课制”,要求抓科组行政每周听课不少于1节,每学期不少于20节,其他教师不少于15节,并定期汇报交流教学情况。
形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围。
(2)校外:
走出去请进来走出去,一是有计划安排教师外出学习,尤其是对青年教师在政策上给予倾斜。
对于一些优秀青年教师则送出去参加省市级以上的培训学习,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。
二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台。
如让他们在全市教学观摩研讨会上执教观摩课,市___课评选中登台亮相。
请进来,学校邀请省市教育厅(局)教研室、教研室的___、教研员进行指导。
邀请省内外的各级专家、特级教师来校作讲座。
如原省教育厅厅长许任之、江门市教育局局长李霭康等___来我校视察督学;江门市教研室曹殿成、吕进雄、何兆铭等各学科的教研员同志多次来校讲学,指导我校的教学工作和中考备考工作。
还邀请国家“十一五”全国教育技术重点课题研究组组长、华南师范大学教育技术研究所教授谢幼如和邓文新___到我校观摩我校教育技术研究成果并对老师进行课题研究专题讲座。
(3)充分利用在我校承办全市教学观摩研讨会、各类教师培训、全市教科研活动的有利条件。
要求教师空课时间主动参与各项活动,聆听各位专家们的报告,努力提升自己的业
务素养与理论素养。
55、资源整合----教研、科研、培训一体化
(1)整合资源,根据学校工作实际,我们认为教研、科研、培训三者并不是简单的相加,而是有机的整合。
要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴,统一规划,统一实施,如教学上突出英语教学和信息技术与学科整合的教学,强调突出特色。
(2)突出“校本”二字,即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作,如学校实行全封闭式管理,重点实施“诚信、礼仪、弯腰、绿化”四项工程建设,全面开展“五自”意识(即思想自治、心理自信、学习自主、生活自理、劳动自觉)教育。
66、激励保障----发挥学校服务导向功能
(1)___到位学校已经形成一个校长亲自抓,分管校长助理负责抓,教导处、德育处、各级组、各科组具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位学校先后制定各项教学常规制度、听课评课制度、科组活动常规、___备课制度、教研课题实验方案等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
(3)人员到位一是实施教研活动科组长负责制、学校______制。
即各教研组的活动由组长负责,学校一___各___一个教研组,指导并参与各个组的教研活动。
二是学校___要深入课堂、研究教学,抓科组行政全面负责各学科的教学指导工作。
(4)经费到位为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持,做到四个保证:
保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费,保证校内奖励经费。
(5)激励到位学校专门___校内绩效奖与科研奖实施办法,用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。
鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。
三、效果良好,成绩显著11、初步形成教研、科研、培训三位一体的研究机制在校本教研中,学校增强了校本培训功能,让老师在培训中___新课程全新的教育理念,扎实做好教师教育观念的转变工作,提高了课程整合能力。
在实践中,学校不断引导教师以课题研究为主要突破口,用多听课评课的方法不断自我充电,提升课程素养。
在课堂上,积
极引导学生自主、合作、探究学习,体验生活,让学生走进图书馆,走进广阔的生活?
?
使教师真正成为引导者、促进者,学生真正成为探究者、成功者。
同时,学校不断牵线搭桥,沟通家长、学生、社会与学校的___,加强校际交流、校本教研,为教师搭建展示平台,促进教师快速成长,既加强了各校之间实验信息的交流,提高了实验成效,同时也为全市的实验工作出自己应有的贡献。
22、教师的专业意识得到明显增强,自我反思与交流协作能力逐步提高在校本教研中,学校为教师专业发展创建了良好的学术研究氛围,为教师提供必要的学习资源,老师们通过学习、培训、交流、研讨,听课评课上研讨课的一系列锻炼,学会了自我反思、同伴协作。
教师在实践中学会了反思,在相互尊重中学会了交流,在虚心中学会吸纳,在领悟中学会调整,在合作中学会成长。
33、导向明确,措施到位学校政策的导向,措施的激励,使“向教科研要质量”的思想已深入人心,教科研氛围日益浓厚,形成了一支主要负责人亲自抓,分管___靠上抓,各科教师分头抓的教科研队伍,“人人有课题,科科有课题”的局面已经形成,教师综合素质全面提高。
目前学校已承担国家、省市级课题十五项,已结题的有国家级课题2项---《中学化学最优教学研究与实验》、《网络教学的设计与评价研究》;正在研究的课题13项,其中立项的国家级课题有:
《中小学信息资源应用模式与绩效研究》、《中小学英语真实阅读___实验》、《加强校本教研,构建学习型学校》,省级课题有:
《基于网络学习社区的学习方式、教学模...
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