儿童画兴趣小组教案.docx
- 文档编号:15233052
- 上传时间:2023-07-02
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:21.82KB
儿童画兴趣小组教案.docx
《儿童画兴趣小组教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《儿童画兴趣小组教案.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
儿童画兴趣小组教案
1、不同形状的罐子
教学目的:
1.通过观察和感受三个不同形状的罐子,比较罐子之间不同的特征,培养儿童敏锐的感受力。
2.通过直觉感受,用线表现形的不同特征。
教学要点:
1.选择造型特点不同的罐,便于通过对比感知每个罐子的形状特点。
2.鼓励儿童大胆用线画出特点不同的罐子,运笔要认真、果断,不能潦草。
教学准备:
教师:
三个不同形状的罐。
学生:
8开纸,深色尼龙水笔。
教学过程:
一、观察与讨论
提问:
摆在桌子上面的东西是什么?
它是用来做什么的?
教师启发儿童认识器皿的使用功能,这些是用来盛水或其他东西的器皿。
提问:
罐的基本构造有哪些部分?
二、教师引导儿童通过具体观察,了解罐的构造。
有圆形的罐体、罐口、罐底。
此外,有的罐有双耳,有的罐有像杯子一样的吧。
提问:
这些罐子的形状有什么不同呢?
教师启发儿童根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析,认识不同罐子的特征。
三、作画提示:
1、在纸上画三个不同的罐子,可以考虑从最高、最大的一个开始画。
画在纸的什么位置上?
可以靠在纸的一边,也可以画在纸的中间。
然后再比较着画其他两个。
2.画罐子从哪里入手?
先画罐口,然后根据口的大小画罐体的形状,最后再添画罐子的花纹。
教师辅导:
1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征,要求儿童进行比较。
2.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。
3.展示典型作业,作为示引导。
四、作业评赏:
展示全体学生作业。
找出表现特征最好的作业,说一说优点在哪里?
五、总结:
通过观察比较,了解罐子的形状是各不相同的,注意表现出它们形状的特点。
本课作业中体现了儿童敏锐观察和表现物象不同特征的能力,这是造型训练中最重要的容。
2、大高楼
教学重点:
1、学习比例
2、学会运用代表性的物体来衬托主体
3、想象用不同的方法来画出最高的楼房
准备材料:
白纸,油画棒,水彩笔(用深色水彩笔起稿)
教学过程:
1〉举例子:
学生和老师比个子,学生和桌子比高度,桌子和椅子比高度,椅子和蚂蚁比高度,体会对比
2〉在纸的下方画出地平线
3〉在地平线上画出一个长方形,顶到纸制的上边缘
4〉为孩子怎么能够感觉楼房很高?
交流
5〉在房子两旁画出很小的树和人显得房子高了
6〉再在房子的半腰附近画出云彩,感觉房子穿过云层更高了
7〉在云层下面画小鸟
8〉在云层上面画太阳
9〉通过树的比较和云层太阳小鸟等代表性的物体所放的位置,承托出楼房很高(教师讲解)
10〉在房子上画出方形、圆形、菱形、梯形,等不同形状的窗户
11〉涂色
3、美丽的花丛
(撕纸点画)
活动目标
1、感受春天的气息,喜欢亲近大自然。
2、学习运用撕贴表现绿草,手指点画花瓣。
3、养成良好的水粉操作习惯。
活动准备
1、经验准备
会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴;了解花、草的外形。
2、材料准备
①教师用材料:
示画纸一、绿色卡纸一;音乐《春天在哪里》。
②学生用材料:
水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。
活动过程
一、情境导入
教师打扮成“春姐姐”,引导学生回忆春天的变化,引出花的主题。
指导语:
“春姐姐”来了,我们校园里什么地方发生了变化?
草丛里有花吗?
你看到的花儿是什么样子的,是什么颜色、什么形状的呢?
小结:
草丛里有五颜六色的小花儿,在绿绿的草丛里随风舞蹈呢,太美丽了!
二、探索发现
1.引导学生讨论表现花丛的方法。
指导语:
“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们校园的花丛里,我们来帮助她实现这个想法吧!
用什么方法来变现花丛呢?
2.引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,学习撕贴草丛、点画花朵的方法。
指导语:
猜一猜,画面中的草丛是用什么做的?
上面的花是用什么画的?
3.出示绘画材料,引导学生用撕贴、点画的方法变现花丛。
指导要点:
先将绿色卡纸撕成条状或块状,再用固体胶棒将其粘贴在示画纸上表现草丛,最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。
一、创作表现
1.鼓励学生在“创意墙”进行自由创作。
指导语:
把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧!
2.提醒学生将碎纸片放入指定的材料筐里,点画时注意水粉操作的常规。
3.播放欢快的音乐《春天在哪里》,学生自由作画,教师巡回指导。
二、欣赏评议
1.学生互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。
2.集中展示学生作品,重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。
三、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的材料,并保持环境的整洁。
4、彩虹姑娘
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙,欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩,尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹,并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
活动准备
1.经验准备
欣赏过彩虹
2.材料准备
1教师用材料:
挂图“彩虹姑娘”
2幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第3~4页;油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入,激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语:
你喜欢彩虹吗?
它是怎样的?
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》(见活动资源)
指导语:
你们在哪里见过美丽的彩虹桥?
你觉得彩虹桥美在什么地方?
儿歌中的彩虹桥有几种颜色?
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。
指导要点:
引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
指导语:
彩虹是什么样子的,像什么?
它有哪些颜色?
2.出示油画棒,引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点:
按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。
注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语:
这里有许多漂亮的颜色,让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧!
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品,感受不同的背景衬托。
指导语:
画中的彩虹都是在什么时候出现的?
你还希望彩虹出现在哪里?
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。
指导语:
我们来一起念念儿歌,画一画彩虹姑娘,并添画上你喜欢的背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位,使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作,教师巡回指导,提供帮助。
四、欣赏评议
1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价,同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品,结束活动。
轰隆隆的小火车
活动目标
1.能在游戏情境中创作,体验给托马斯火车头找朋友的快乐。
2.初步了解火车的外部结构,学习用方形或圆形表现火车车厢。
3.能够将车厢连成长长的火车,并大胆进行装饰。
活动准备
1.经验准备
玩过玩具火车,认识火车;看过动画片《托马斯和朋友们》。
2.材料准备
1教师用材料:
挂图“轰隆隆的小火车”;师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型,并将其布置成“火车模型展览”。
2幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第5~6页;水彩笔。
活动过程
一、情境导入
1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。
2.参观“火车模型展览”。
指导语:
托马斯小火车的朋友们来喽!
哇!
这么多的小火车,让我们来一起看看,火车车厢是什么样子的?
有什么样的车轮?
火车上还有什么?
二、探索发现
1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征
指导语:
小朋友们,请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧!
并说说你的小火车是什么样子的。
2.出示挂图“轰隆隆的小火车”,引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。
指导语:
呜——咔嚓咔嚓,小火车真神奇,圆圆的车轮,方方的车厢,一节又一节!
3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第5页,引导幼儿欣赏艺术角中的作品。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第6页,引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢,激发创作兴趣。
指导要点:
鼓励幼儿画出长长的火车厢,一节车厢连着一节车厢,鼓励幼儿画出火车的其他特征,如车厢上的装饰、铁轨等。
指导语:
托马斯小火车接到胖总管布置的任务,要去运送货物啦!
我们来帮托马斯添画车厢吧。
2.幼儿画车厢,教师巡回指导,提供帮助。
四、欣赏评议
1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区,并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。
2.游戏“开火车”。
指导要点:
请幼儿站成一排,后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上,玩“开火车”的游戏,游戏过程中提醒幼儿不要推拉,注意安全。
指导语:
我们和托马斯及其朋友们一起“出发”,去探险吧!
四、结束活动
师幼共同收拾整理物品,结束活动。
帆船运动
活动目标
1.感受帆船运动员的勇敢,激发对帆船运动的兴趣。
2.了解帆船的外形特征,尝试用线描表现运动的帆船。
3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。
活动准备
1.经验准备
了解有关帆船比赛的知识。
2.材料准备
1教师用材料:
挂图“帆船运动”;帆船运动的视频片段、示画纸1、欢快的背景音乐。
2幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第7~8页;记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程
一、情境导入
观察帆船比赛的视频,引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验,激发活动兴趣。
指导语:
画面上有什么?
是什么运动?
帆船比赛运动在哪里进行?
帆船上有些什么东西?
运动员是怎样拉动帆船进行运动的?
你还发现了什么?
二、探索发现
1.出示挂图“帆船运动”,观察帆船的外形特征。
指导要点:
引导幼儿观察帆船的外形,并用图形归纳船身、船帆的形状。
指导语:
今天大海上有微微的风浪,帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!
船身和船帆像什么形状?
帆船有哪些部分组成,分别是什么形状,像什么?
帆船在运动时会发生怎样的变化?
2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点:
请幼儿在示纸上绘画出帆船,注意提醒幼儿表现出帆船的细节,如:
杆、绳子等。
3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品,发现帆船的不同表现方法。
指导语:
小画家装饰帆船用了哪些方法,你最喜欢哪艘帆船,为什么?
三、创作表现
1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页,引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语:
小朋友们,把自己的小伙伴当成帆船运动员,站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧!
2.播放背景音乐,幼儿自由创作。
教师提醒幼儿先画帆船,再画出海浪,然后装饰帆船,最后添画出背景丰富画面。
3.教师巡回指导,并对画面布局,帆船装饰的方法进行重点指导。
四、欣赏评议
1.幼儿自由欣赏同伴作品,并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料;随着音乐做帆船运动的动作。
奇特的七星瓢虫
(想象画)
活动目标
1、能根据诗歌中的描述大胆想象。
2、尝试在七星瓢虫的基础特征上,通过外部添加进行变形创作。
3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象,体验变形绘画的乐趣。
活动准备
1、经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2、材料准备
1教师用材料:
示画纸1、舒缓的音乐。
2幼儿用材料:
《情境创意美术·绘画篇》第13-14页;记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
诗歌导入(见“活动资源”,)激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语:
今天我带来了一首歌,请大家来听一听(播放音乐)!
诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?
它变成什么了?
你觉得有趣吗?
猜一猜它还会飞到哪里?
还会变成什么?
二、探索发现
1、教师根据“情境导入”中的谈话,启发幼儿想象。
指导语:
你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗?
假如七星瓢虫变成了戒指,是怎样变的呢?
七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢?
2、翻开《情境创意美术·绘画篇》第13页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,发现作品中七星瓢虫的变形方法。
指导语:
这些七星瓢虫都变成了什么?
是如何变的?
你还想将它变成什么?
3、引导幼儿在示画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点:
先画出七星瓢虫的外形;接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、创作表现
1、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第14页,鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。
指导语:
小朋友,你想把七星瓢虫图形变成什么?
大胆画出来吧!
2、播放舒缓的音乐,引导幼儿用黑白配的方式装饰画面,并保持画面的整洁。
指导语:
有什么办法可以让画面变得更漂亮?
3、幼儿自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1、展示作品,引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。
指导语:
我们来看看,这些奇特的七星瓢虫都变成什么了?
你们是怎么装饰的?
2、请幼儿根据自己创作的容,编成诗歌念给好朋友听。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
容:
图形娃娃
(油棒画)
活动目标
1、感知人物身体各组成部分的外形特征。
2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。
3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备
1、经验准备
有绘画人物的经验。
2、材料准备
1教师材料:
各种简单的图形、布娃娃若干。
2幼儿用材料:
《情境创意美术·绘画篇》第15~16页;记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
1、创设“娃娃商店”的情境,激发幼儿兴趣。
指导语:
小熊开了一家娃娃商店,店里有各种漂亮的娃娃。
看看这些娃娃有什么不同。
2、引导幼儿自由观察,发现娃娃的不同外形特征。
二、探索发现
1、出示各种图形,引导幼儿发现各种图形的特征。
指导语:
小朋友你们认识这些图形吗?
它们分别像娃娃身体的哪些部分?
2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法,并鼓励幼儿大胆尝试。
指导语:
怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃?
娃娃的身体有哪几个部分?
分别像哪些图形?
还有哪些图形可以表现娃娃的身体,谁有不同想法?
谁来试一试?
你有不同的办法吗?
3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。
指导语:
想一想,怎样让“娃娃”更漂亮?
还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”?
三、创作表现
1、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第16页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。
指导要点:
鼓励幼儿用图案或图形组合的方式,表现娃娃的五官和四肢。
指导语:
我们来当小设计师,比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。
2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3、幼儿自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1、幼儿自由欣赏同伴的作品,并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。
2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字,并向小熊和大家介绍自己的创意。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
《我最喜欢的车》(线描画)
活动目标:
1观察各种车的外形特征,感知车外形的多样性。
2.能发现和表现事物的细节,尝试将复杂行转化为基本形;学习用方向和圆形的组合表现汽车的外形。
3.对生活中的交通工具感兴趣。
活动准备:
1.经验准备:
生活中玩过各种车模型和玩具。
2.材料准备:
挂图“我最喜欢的车”,玩具车若干,记号笔,水彩笔,油画棒。
活动过程:
一。
情境导入
教师将收集的玩具车布置成车展,引导幼儿参观并激发其对外型不同汽车的兴趣。
二.探索发现
1.出示挂图“我最喜欢的车”,引导幼儿观察,讨论,发现车的外形特征。
指导要点:
用局部观察的方法观察车的外形教师引导幼儿逐一观察车头,车厢,车窗,车轮的形状,寻找车上的线条和图形。
指导语:
汽车是由哪些部分组成,他们分别是什么形状的?
车轮是什么样的?
每辆车的车轮都是一样吗?
2翻开《情景创意美术绘画篇》第19页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,感受汽车的不同外形和局部特征。
指导语:
在这些小画家的作品中,你能发现那些有趣的小汽车?
它们的外形有什么不同?
你最喜欢哪辆车?
为什么?
它有什么特征?
三.创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术。
绘画篇》第20页,引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语:
小朋友请将你最喜欢的车画在“创意墙”中,并添画上适当的背景。
2.引导幼儿用熟悉的图形表现汽车外形。
3幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿在空白处增添适当的背景。
四.欣赏评析
1.引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。
2.从作品中汽车的外形及幼儿在创作过程中表现等方面进行评价。
五.结束活动
引导幼儿整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
《花地毯》(装饰画)
活动目标:
1.欣赏有图案装饰的地毯,感受边缘装饰的美感。
2.尝试运用简单的图案进行边缘装饰,丰富装饰画的经验。
3.能够独立完成自己的作品,愿意向同伴介绍。
活动准备:
1.经验准备,有简单的图案装饰物品的经验。
2.材料准备
(1)教师用材料:
挂图“花地毯”;一块有边缘装饰的地毯,手偶“老奶奶”。
(2)幼儿用材料:
油画棒,水彩笔。
活动过程:
一。
情境导入
讲述故事《花地毯》(见“活动资源”),引出活动主题。
指导语:
老奶奶想请小朋友为她设计一些漂亮的地毯,你愿意帮助她吗?
你在哪里见过地毯?
他是什么样的?
二.探索发现
1.欣赏挂图《花地毯》,初步感受常见地毯的装饰风格。
指导语:
你喜欢哪一种地毯?
它的图案是怎样的?
你发现他们的图案时有哪些图形或物品组成的?
他们是怎样排队的?
地毯的边缘都用了那些花纹装饰?
2.引导幼儿迁移已有装饰经验,进一步分析边缘装饰图案和部分地毯中中心对称图案的装饰特点。
指导语:
地毯的边缘和中间的图案分别是什么样的?
这些图案的排列有什么规律?
3.启发幼儿用不同的线条和图案装饰地毯。
指导语:
大家很有爱心,都愿意帮助老奶奶,我们每人设计一块漂亮的地毯,帮助小动物过冬吧!
你觉得有什么图案装饰地毯呢?
在黑板上画一画吧!
2.请幼儿翻开《情景创意美术。
绘画篇》第21页,欣赏艺术角中的作品,感受不同边缘装饰的美感。
三.创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术。
绘画篇》第22页,鼓励幼儿自由设计图案装饰地毯。
指导要点:
教师鼓励和启发幼儿大胆画出图案装饰地毯的边缘与中心,图案的组合可以自由搭配,不必拘泥日常所见的物品,也可以是几何图形。
2.幼儿自由创作,教师巡回指导。
四.欣赏评析
1.将幼儿的作品集中展示,引导幼儿互相欣赏。
2。
鼓励幼儿向手偶“老奶奶”介绍自己的创意。
3.以“老奶奶”及小动物的口吻,肯定并评价作品。
指导语:
小朋友为老奶奶家的小动物们设计了这么多的花地毯,他们开心极了,要对你们说“”。
五.结束活动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 儿童画 兴趣小组 教案