大班数学活动《跳舞毯真好玩》.docx
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大班数学活动《跳舞毯真好玩》.docx
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大班数学活动《跳舞毯真好玩》
大班数学活动《跳舞毯真好玩》
教材分析:
《指南》中指出辨别左右属于空间位置知觉能力,即认识空间中物体和自己的方位关系。
从幼儿认识空间方位的发展顺序讲,是先上下,再前后,最后是左右,上下因有天、地的不变位置参照,不会受身体的转动而变化,因此最先掌握,幼儿认识左右通常表现出两个发展阶段,第一阶段,幼儿以实际动作来试验方位,比如,用伸出的左手摸到物体,就说物体在他的左边。
第二阶段,则是以视觉估计物体之间的空间方位以及物体与主体之间的相对空间方位
本节活动先出示跳舞毯,激发幼儿学习兴趣,第二个环节让幼儿认识各种箭头,初步感受复合方位。
第三个环节循序渐进师幼一起听音乐以游戏的形式练习根据方位来跳舞,最后完成作业:
什么方向。
本节活动的学习帮助幼儿明确不同的方位,能以自身为中心区分复合方位,引导幼儿运用空间方位解决问题。
学情分析:
大班幼儿临近上小学,所以要关注幼儿专注、认真思考等学习品质和良好的学习习惯养成。
大班幼儿已经初步掌握一些前后、左右的方位,能够以自身为中心区分各个基本的方位。
大班幼儿好奇好问,抽象逻辑思维有一定发展,能以自身为中心区分向前、向后的运动方向,能指出左前、左后,右前、右后的复合方位会有一定的挑战。
活动目标:
1.感受数学游戏的趣味性。
2.认识表示方位的箭头。
3.能以自身为中心区分向前、向后的运动方向,能指出左前、左后,右前、右后的复合方位。
活动重点:
根据方位箭头做出相应的动作反应。
活动难点:
了解左前、左后、右前、右后的复合方位。
活动准备:
经验准备:
幼儿已经区分基本方位。
环境准备:
方位图谱、箭头图标卡。
教学方法:
观察法实践法游戏法。
活动过程:
1。
玩一玩:
出示跳舞毯
你们玩过跳舞毯吗?
跳舞毯上都有什么呀?
那这些箭头代表什么意思?
刚才在跳舞毯上看到一些箭头,它们分别表示前、后、左、右。
2.认识箭头卡片
师:
老师这里有一些关于箭头的卡片,大家一起来认识一下吧!
箭头向上的表示向上、箭头向下的表示向下、
箭头向左的表示向左,箭头向右的表示向右等。
一、老师播放《兔子舞》音乐,师生一起玩跳舞毯的游戏。
师幼一起听音乐脚下做出相应动作。
二、做一做
完成这是什么方向。
三、评价总结
认识方位箭头涌出非常大,大家要多看多用噢!
延伸活动:
找一找,看哪里还有方位箭头。
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