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《我的老师》评语
《我的老师》评语
1.作文《我的老师》评语怎样写
我有很多的老师,其中最疼我们的是班主任李老师。
李老师比我妈妈大一点,每天晚上都仔细备课,常常很晚才睡。
李老师特别美丽,时不时脸上会显露浅笑。
她特别疼爱我们。
一次,我的同学不当心把脚摔流血了,李老师特别焦急,便亲身把那个同学扶到医务室,让医生悉心照料。
李老师的行为,至今仍让我们感动。
李老师特别严厉 。
一天,她在讲课文时,一个同学正在课桌下津津有味的玩耍着玩具,老师瞪了他一眼,他便放下玩具和我们一起用心致志的听讲。
可是不一会儿,那个同学又拿起玩具,仔细的玩耍起来。
老师怒发冲冠,大声说到:
“古瑞(同学的名字),今日下午你留下。
”说完,老师又津津有味地讲起课来。
那天下午,老师教训了他一顿,果真其次天,他上课仔细多了。
李老师很关怀我们。
一次,老师发觉一个同学本子上有许多作业都没有做,便立即给他的家长打电话,说老师要留他补作业。
其次天拿上来看,没有做的全补上了,而且没有一个错,我们都很佩服他,问他是怎样回事,他说:
“老师的急躁真好,把我留到六点钟都不嫌累。
”我们捧腹大笑,说:
“不是老师急躁好,是老师特别关怀你。
2.我的老师作文评语大全
流水潺潺,溪石发亮;微风轻吹,柳絮已飞;时间匆忙,心已成熟;谆谆教育,言犹在耳……
不是全部的老师,都能像父母般关怀同学,然而你们却做到了;不是全部的老师,都能当上同学的知心伴侣,然而你们却做到了;不是全部的老师,都能陪同学一同成长、欢乐、嬉戏、然而你们却做到了……你们就像一杯杯苦涩的饮料,让人回味无穷……方老师是我们的英语老师。
她就像一杯香茗,沁人心脾。
抿一口茶魅力所在。
这茶表面上只要茶叶作文人网你也可以投稿,实质上包含了很多;英语老师表面上只教英语,实际上她赐予了我们许多,许多……班级里有一个特殊淘气捣蛋的同学,总是惹老师生气,方老师没有将他送到政教处,而是一遍一遍的教育着他。
或许是盼望有一天他能够悔改,或许是盼望他能够变成一个好同学,方老师努力着
3.写我的老师作文评语
我有一位好老师,她中等身材,微胖,戴着一副眼镜,说话总爱笑,对人和气可亲,她就是我们的班主任——张老师。
张老师学问渊博,教学阅历丰富,最感人的是张老师对工作的仔细担任的态度。
张老师是一位仔细担任的好老师。
平常总有一些同学马虎大意,把作业做错,张老师就会留下教他们,急躁的为他们讲解直到他们弄懂为止。
到了月考考完的时候,张老师更忙,改完试卷还要为明天要上的课做预备,连休息的时间也没有。
常常是我们整理完图书后张老师还在教室里忙。
记得那是四班级上学期,张老师患上了静脉曲张,做完手术后,医生叫张老师休息一段时间再来给我们上课,可张老师晓得学校支配别的老师来给我们代课,她担忧我们学不好,打算还是来给我们上课,当时张老师拖着沉重的步伐来到教室,连站起来的力气都没有,只能坐着坚持为我们讲好每一堂课,我们心里都很感动……
张老师还是一位宏大、无私的好老师,这个学期,张老师母亲住院了,张老师心里特别焦急,为了不耽搁我们学习,张老师只是请了保姆帮忙照看母亲,本人照常来为我们上课,在此我想对张老师说:
“张老师,您辛苦了!
”
友爱的张老师,您为我们付出了许多,是您教会了我们做人的道理,让我们从一个个懵懂的孩子变成懂事的少年。
老师您就像蜡烛,燃烧本人,照亮别人;老师您就像春蚕,为同学吐尽最终一根丝;老师您就像一位园艺师,培育了千万颗幼苗健壮成长……
4.我的老师作文批改评语
程艳军老师是我们的班主任,他是一个“多才多艺”的老师,不管多难的问题,他总能处理。
程老师哪一科都会教,三班级时担当我们班数学、英语课,四班级成了我们的班主任兼语文、科学、品德与社会、音乐和美术课程。
程老师为了让我们得到全面进展,课外活动时间,还教我们剪纸来美化教室,打太极拳熬炼身体。
程老师对我们都很关怀,发觉谁坐姿不正确,眼睛离书本太近,就会准时订正。
上个星期的星期三,正上着音乐课,我突然肚子痛起来。
程老师抓紧打电话和我爸爸联系,但是没联系上,就亲身把我送到了医院,并垫付了医药费。
当时我感动得热泪盈眶,程老师还以为我是肚子疼得只掉泪呢。
程老师时辰为我们的平安操碎了心。
今年暑假期间,漳河发大水。
程老师顶着狂风,冒着暴雨,挨家挨户通知我们班的同学不要到河边玩,更不要到河里去游泳,并要求家长要监护好本人的孩子,保证了我们放暑假时快欢乐乐地离校,暑假结束后平平安安地返校。
听说程老师的爱人和母亲都有病,程老师每天照看他们很辛苦。
可是程老师对我们的关怀还是那么的无微不至。
程老师真是一个特别好的老师,我们全班同学都特殊喜爱他,都很敬重他!
5.难忘恩师的评语作文
在童年的记忆长河中,有许很多多的难忘的事情,但最令我难忘的是那倾注了张老师心血和期望的评语。
那些难忘的评语,有的严厉 仔细,有的幽默开朗,有的平易近人,但更多的是令人回味。
评语无论是批判还是表扬,对我都是极大的鞭策和启迪。
“关于数学公式必需弄懂,在运用上不能有半点马虎,期盼你下一次的好成果!
”这是张老师在我的一次数学试卷上的评语。
这次考试前,或许是由于我上一次的考试成果较好而没有仔细复习,或许是由于我在考试的前几天晚上还在沉迷看动画片,考试课下课以后,我和同学对了一下答案,晓得了本人的成果不会令老师满足。
由于怕老师的点名批判,因而不再有考得满足的时候,渴望发下试卷的心情,甚至可怕看到试卷。
我晓得本人孤负了老师对我的教导,但试卷还是发到手了,我分明看到发卷的同学朝我做鬼脸,称赞我。
手拿着谈试卷,我并没有立即打开试卷,忐忑的心在劝慰本人:
就是老师严峻的批判也是自食其果。
过了一会儿,我最终鼓起士气,看了一下试卷,首选让我留意的是那几道不该做错的题,接着看到的是老师的评语,这评语没有责怪,是鼓舞、是期望。
老师并没有由于我的一次失败轻视我,老师仍旧信任我,老师仍旧期盼我。
“聪慧加勤奋定能取得可喜的成果。
”
“犯一次错误可能是马虎,犯其次次就是不仔细了。
”……张老师那倾注心血的一次次表扬的,激励的,批判的,劝戒的评语,激励我不断地进步,成长……难忘恩师的评语。
6.老师的评语作文
山每一次考试发下试卷来,第一个想看到的就是老师的评语,那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草,间或还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹,但觉得很暖和、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀,自然会比较珍惜。
看着评语细细品尝,总会沉醉在其中,就像观赏一首小诗一般,看着评语中如行云般潇洒的字迹,何等的奇妙!
特殊是当赞誉的语言消失在我的试卷上的时候,多么难得的珍贵!
再看那些多变的言语,时而严厉 仔细,时而又幽默开朗,时而平易近人,时而令人深思。
无论是通俗易懂的,还是幽静曲远的,都像一阵鼓点般扣击着我的心房。
有时不直接批判、赞扬,而是留下一句简短的、富有启迪的言语,让我们本人去体会……胜利和失败并存,并非每一次考试都能一帆风顺。
或许是由于前一次考得较好而得意忘形,或许是由于我在考试的前一天晚上还沉浸于上网,那次数学考试考得特别得差,直到现在,那次名落孙山的苦痛还深深地烙印在我的脑海中。
我不再渴望发下试卷,不再渴望看到老师写上的评语,甚至恐惊看到它。
我晓得,我的行为孤负了老师的信任,我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
试卷还是发到手了,我分明观察发卷子的同学在野我轻视地一笑。
面对试卷,我甚至不敢去看分数下的评语,我不想看到试卷上冰冷的批判的评语,我更不愿晓得老师已对我丢失盼望。
我无法地朝试卷瞥了一眼,看到的竟使我的心情放松了很多:
“智者千虑,必有一失。
更何况是你呢?
别丢失盼望,老师期盼你下一次的好成果。
”
简短的几句话,却使我特别感动。
老师并没有由于我的一次失足而轻视我,老师是理解我的。
正由于有了这次教训,和老师这句寓意深刻的评语,我改掉了轻率武断、傲慢浮躁的心理,牢记住了每一个学问,在下一次的考试中,答题得心应手,考的很抱负。
阅读老师评语的心情也变得轻松了,看着评语的内涵,总给我带来思考和遥想。
“有志者,事竟成。
”“天才的百分之九十九是靠努力”,看上去亲切,富有鼓舞,意味深长。
正由于这些的原因,我更喜爱老师的评语,无论是表扬的,激励的,还是批判的,劝诫的,我都会仔细体会,牢记在心,在老师的评语中不断地学习、成长……。
7.魏巍《我的老师》的评价
魏巍,当代闻名作家。
1920年旧历正月16日生于一个城市贫民家庭。
河南郑州人。
读了平民学校、高小,并牵强上了简易乡村师范。
1937年抗战迸发,到山西前线参与了八路军,在逐个师军政干部学校,后并入总司令部随营学校。
1938年初,到达延安,随营部队并入抗大。
同年4月加入中国共产党。
抗大毕业后,被派往晋察冀抗日依据地,任老一团一营训练干事。
1944年任冀中军区政治部部员解放战斗时期,任晋察冀野战军第三纵队训练科长。
1950年5月,调到总政治部宣扬部。
后随意愿军奔赴朝鲜战场。
1951年,任刚创刊的《解放军文艺》副主编。
1953年起,开头专职创作。
1966年4月,被作为“黑线人物”、“三反分子”,“资产阶级反动权威”进行了批斗,从今中缀了八年的文学创作。
1974年重新拿起了笔。
次要文学作品有:
散文集《谁是最可爱的人》、《幸福的花为勇士而开》、《春天漫笔》;诗集《两年》、《黎明风景》、《不断集》;短集小说《老烟筒》;长篇小说《东方》等。
8.学校作文我的老师总评语
一、评语要注意情感学校生的作文真实体现了他们的想法和做法,是他们纯真心理的自然流露。
用老师真实的感情去感染同学,可以引起同学的共鸣,提高同学的思想熟悉。
比如我们班的一个同学学习成果差,平常也表现得很孤单。
读他的《说说心里话》文章后,其中他吐露常常惹是生非打架是由于父母离异后他感到苦、烦。
文章写得很真实,我读后几乎流下眼泪,在写评语时是这样的文章虽短,但字字是金,由于每一句话都流显露你是很有共性的同学,没有一天不在思索,不在进取,你的苦、烦是你的动力,只需不是发挥在打架上,信任你会胜利的,你身边有老师、同学,你还会苦、烦吗?
二、评语要有鼓舞性我们作为一个成年人,做出了成果都盼望别人热忱、真诚的赏识,更何况作为同学的孩子呢?
作文过程中,不论同学写得好坏,长短都是同学的劳动成果。
因而,老师要以儿童的眼光去看待同学所写的内容,所表达的情意,所运用的语言、方法等,要看到他们的突出成果或共性。
对同学习作的评价,应以表扬为主,使同学在作文评析的过程中,不断获得新的熟悉,不断获得胜利的阅历。
三、评语要注意启发性写作文评语注意鼓舞,并不排斥批判,由于评语也起着教导迷津的作用,但应留意用语委婉、亲切,不能直接责备,更不能讽刺、挖苦。
如:
一位同学在写《我的老师》这篇作文时,其中有一段:
她那双乌黑闪亮的眼睛似乎会说话,每天激励我们,有时叫你脸红,有时叫你兴奋。
这样的文章不能简洁的写上描写不详细的评语,我是这样写的老师的眼睛说了哪些话呢?
能否依据平常的观看详细写写?
同学看后,立刻作了补充。
四、要有商议 争论式的评语学校生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然许多,这是很正常的。
我们不能用文学的标准去要求同学。
对同学作文中的不足之处,假如用一种商议 争论式的评语,他们更易于接受。
如:
一位同学在写作文《春天的景色》时,开头写了这样一句话,春天是万物蓬松的季节,大自然显得生气勃勃。
这句话中,蓬松一词用得不恰当,我先在旁边给他写出了蓬松的意思是:
描述草、叶子、头发、绒毛等松散开。
然后写出了评语,你推敲一下,‘蓬松’在这里用得合适吗?
换一个什么词更恰当呢?
当这同学看到评语时,拿着作文本找到我,告知我他晓得了蓬松这个词用得不当,应改为复苏,我赐予了确定,商议 式的评语能达到一种和谐的民主气氛,促使同学自动学习,添加了同学修改作文的乐观性,提高了同学本人修改作文的力量。
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