全国金融五一劳动奖章教学设计《金奖章》.docx
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全国金融五一劳动奖章教学设计《金奖章》
全国金融五一劳动奖章【教学设计《金奖章》】
2.金奖章
教学目标:
1.初步认识本课要求会认的宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓;会写宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐等。
掌握残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂
2.理解文章内容,懂得荣誉不能靠争得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。
3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学重点、难点:
重点:
理解文章内容,懂得荣誉不是靠争得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。
难点:
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学准备:
小黑板
教学安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.初步认识本课要求会认的宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓;会写宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐等。
掌握残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂
2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。
教学过程:
一、导入:
同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢,今天,我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你能从中受到什么启示?
二、新课:
1.自学课文:
一读:
小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?
二读:
画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段
2.检查自学效果:
读词语:
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延脖颈彬彬有礼
3.整体把握,初步了解课文内容。
(1)指名读114,1525。
思考:
课文写了一件什么事?
老师为什么让同学这样读?
引导学生认识到:
114当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。
乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
1525使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。
乌鸦受到大家的尊重。
(2)你能照着板书,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?
在小组内交流。
看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题。
梳理学生问题,提出探究专题群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦?
为什么金奖章颁给乌鸦?
三、作业:
1.书写生字、生词
2.熟读课文。
第二课时
课时目标:
1.理解文章内容,懂得荣誉不是靠争得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。
2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学过程:
一、导入:
这节课,我们继续学习《金奖章》。
回忆课文内容,谁来说一说课文写了一件什么事?
二、细读课文,明白道理。
1.以读代讲,学习114自然段。
群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?
默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?
画出相关语句,谈谈自己的理解。
(1)群鸟:
群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。
注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。
③评读。
谁读得好,通过他的读,你知道了什么?
④小结:
群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的,如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么?
(2)乌鸦:
指名读第一自然段。
①重点体会:
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比:
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么?
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字,你又会叫它什么?
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
(3)小结:
你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?
2.分析重点词句,学习1525自然段。
(1)为什么金奖章颁给乌鸦?
默读课文,思考并画出相关语句。
①群鸟:
1521
A隆隆隆,隆隆隆,天上传来直升飞机的轰鸣声,使者到了!
只见他捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。
那一定是装金制奖章的盒子!
鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们什么样?
你能想象当时的场景吗?
B抓人物对话、心理描写
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦:
A十分谦虚:
出示:
第二十三自然段乌鸦的话。
朗读。
乌鸦大吃一惊地说
乌鸦着急地说
B对环境贡献大。
出示第二十四自然段。
a读介绍乌鸦贡献的语句。
b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?
(可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。
)
③角色换位,明白道理。
鸟儿们不再争了。
大家用尊敬的眼光看着乌鸦。
你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?
此时此刻你就是鸟王国里的一员,你尊敬他什么?
对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么?
三、拓展延伸
如果还有一枚奖章,你还打算给谁?
说明理由。
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