中班自然科学教案doc.docx
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中班自然科学教案doc
中班自然科学教案
篇一:
中班科学活动教案
第三周
教学活动计划
教学活动计划
第四周
教学活动计划
第五周
第六周
教学活动计划
教学活动计划
第七周
篇二:
中班科学活动教案
中班科学活动教案:
比较物体的粗细厚薄
一、教育目标
1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄
2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。
二、重点和难点
1.重点:
物体量差异的相对性。
2.难点:
词与概念的匹配。
物体量差异的相对性。
三、材料及环境创设
教具:
厚薄不同的书、纸、布若干。
粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具:
每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。
粗细不同的毛线、小棒笔。
每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。
彩色的篮子若干只。
数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。
(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。
)
四、活动流程
分类一>指认一>命名一>分类
1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。
教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:
“为什么把这支笔放在这个盒子里?
”等。
(2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
(2)听指令取出相应的物品。
如“找出一张厚的
纸。
"“把粗的毛线举起来。
"指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。
(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。
3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。
如:
“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。
如:
“请把粗的小棒放在红的篮子里。
”
(2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
(1)检查分类结果。
如:
“红篮子里的小棒是否都是粗的?
”
(2)讨论:
为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。
6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:
“请你让盒子里的毛线变细"。
(2)引导幼儿用不同的方法。
如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。
培养幼儿思维的灵活性。
7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
(1)智力游戏“谁更粗?
”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。
钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?
为什么?
篇三:
中班科学教案
中班科学教案《声音的秘密》
双望镇李黑石小学小学范海凤
教材分析:
《声音的秘密》是《幼儿园自主活动课程》中科学领域里的一节课,这节课和《声音从哪里来》、《噪音的危害》是姊妹篇。
它包含上节课《声音从哪里来》的基础知识,又为下一节《噪音的危害》起到衔接、导向的作用。
设计意图:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,有利于幼儿科学概念的形成。
幼儿熟知的现象,经过归纳、分析、总结,这种表象会在幼儿的认知中形成概念。
活动目标
1、通过倾听辨别各种声音,引导幼儿认识声音有好听的乐音,不好听的噪音。
2、能自由地选择材料进行对声音的探索。
2、教育幼儿注意保护耳朵。
活动准备
1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、玻璃杯子、木棒、小盆、笛子等。
2、录有各种动物叫声的磁带,《摇篮曲》音乐
活动过程
一、辨别声音,兴趣导入
小朋友们,现在老师和你们玩个游戏好不好,请闭上你们的小眼睛、小嘴巴,认真听一听,猜一猜这是什么声音?
1、你听到了什么声音?
(很多种动物的叫声:
小猫、小鸟、青蛙)喜欢听吗?
2、在平时的生活中你还听到过什么声音?
能不能模仿一下,比如牛的叫声:
峰蜂的(汽车的鸣笛声、电话铃声,拍掌声、咳嗽声、笑声、哭声等等)
师:
小朋友们知道这么多声音,说得真好,模仿得也很像呢,在上一节科学课时我们已经知道了声音是由震动产生的,今天这节课我们继续来探索声音的秘密好不好?
二、制造声音、感知声音
1、请幼儿自由操作材料,制造、感知声音。
教师:
今天老师带来了很多小玩具,请你们试一试,应该怎样让他们发出不同的声音呢?
(请小朋友们在制造声音的时候认真倾听,自己的声音和伙伴制造的声音有没有不同,你喜欢谁制造的声音?
)
请幼儿自由玩玩具,并探索使玩教具发出声音的方法,可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结:
玩具都可以发出声音,使之发出声音的方法也不同,不同的玩具发出的声音不同。
2、各组幼儿探索后提问:
(1)刚才你玩的什么?
(2)你是怎样玩的?
(摇、打、拍)
(3)你发现了什么秘密?
(声音分为好听和不好听的)
刚才我们制造、感知了那么多种声音,现在能不能说说你喜欢哪些声音,不喜欢哪些声音?
你能不能把你喜欢或不喜欢的声音演示一遍。
三、感知乐音和噪音
(1)师播放音乐《摇篮曲》幼儿听后,问有什么感觉?
喜欢听吗?
这种好听的声音,让人心里舒服的就是乐音。
(师轻轻敲击玻璃杯子产生的欢快的声音)
(2)师制造噪音,幼儿听后,问听了这样的声音有什么感觉?
喜欢听吗?
这种刺耳、难听的的声音让人听了心里不舒服的声音就是噪音。
噪音容易损害人的健康,使耳朵受到伤害。
一定要远离噪音,保护好我们的小耳朵呀!
所以,我们平时要避免产生噪音,多多制造乐音。
那么,我们平时应该怎样做呢。
(游戏时、上课时、他人休息时)
你平时还听过哪些不舒服的声音?
(使劲吹笛子、课上大声说话等等)
师小结:
声音有各种各样的,有好听的声音,还有不好听的声音。
(那么在有噪音不好听的声音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴,还有不要在别人的耳边大声说话,如果震伤了耳膜,就听不到声音了。
是不是会很难过。
)那么我们就一起创造乐音,远离噪音。
好不好?
活动延伸:
师:
小朋友,今天我们一起探索了声音的秘密。
声音还有许多秘密需要我们去探索呢,我们可以在生活中去找一找,还有那些可以发出好听的声音,那些发出不好听的声音,我们把它们区分出来告诉别的小朋友,好不好。
告诉他们,一定要远离噪音,保护耳朵。
中班科学活动《声音的秘密》说课稿
双望镇李黑石小学小学范海凤
说教材:
声音对于孩子来说,是非常熟悉的,时时感受到的现象。
而就在这熟悉的声音中,藏着许多孩子们不知道的奥秘。
为了让孩子们了解声音的奥秘,激发幼儿对声音现象的兴趣和探索,我组织了这次活动。
科学活动《声音的秘密》是选自《幼儿园自主活动课程》中的科学领
篇四:
中班科学活动教案
中班科学活动教案《瓶中吹气球》活动目标:
1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压
力之间的关系。
2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发
现。
3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备:
1.大小不一的瓶子若干,气球若干。
2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。
重点难点:
1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力
之间的关系。
2.发现问题,能大胆探索记录。
活动过程:
%1.导入
1.教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。
二.基本活动
1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。
教师小结:
吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大
的。
一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子
中并让幼儿记录猜测。
师:
气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?
幼:
幼儿回答教师出示记录纸并介绍(?
代表猜想,“小手”代表实验操。
)
1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。
2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。
3.师幼讨论。
4.教师小结:
原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。
%1.探索用大小不一的种瓶子吹气球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。
师:
原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?
幼:
幼儿自主回答
2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。
3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。
教师小结:
原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有?
关系。
到底是因为什么呢?
%1.幼儿再次探索,寻求成功的秘密。
1.激发幼儿成功的欲望师:
我们两次的实验结果怎么样?
都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。
2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。
实验要求:
1每个瓶子都要试一试。
2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。
3.幼儿实验操作,教师指导。
4.师幼讨论师:
谁来说说自己的发现。
幼:
幼儿自主回答。
教师小结:
原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
三.结束部分
1.总结实验结果,提升经验。
引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。
师:
为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?
请你们来说一说。
幼:
自主回答。
2.教师总结:
师:
原来,这里藏着一个科学道理呢!
因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。
%1.活动延伸
师:
今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。
仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?
老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。
我们一起回教室去实验吧!
和客人老师再见,带幼儿走出教室。
篇五:
幼儿园中班科学领域教案
幼儿园中班科学领域教案一一让纸站起来
活动目标:
1、积极参与科学探究活动,探索解决让纸站起来的方法,体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备:
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等,纸若干活动过程:
一、出示白纸,引起幼活动目标:
1、积极参与科学探究活动,探索解决让纸站起来的方法,体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备:
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等,纸若干
活动过程:
一、出示白纸,引起幼儿的兴趣。
1、师提问:
”看,老师手里拿的是什么?
”(白纸)
”这张纸宝宝想站起来,看看它能不能站起来。
”
”哎哟,纸宝宝老是摔倒!
”
2、幼儿讨论:
”小朋友小时候是怎么学站立的?
”
3、小结:
”原来,小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下,在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。
”
4、”那我们用什么办法让纸宝宝站立呢?
”
二、幼儿操作,探索让纸站起来的方法。
1、第一次操作(用辅助物体)
”小朋友想的办法可真不少,纸宝宝真高兴,老师也给你们准备了一些工具,你可以用这些工具让纸宝宝站起来。
”
”我们来看看都有哪些吧!
”
”这是牙膏盒、橡皮泥,还有我们平时玩的积木、夹子,
咦,这是什么呀?
"!
小朋友们开始吧!
”
(1)幼儿操作,教师观察。
(2)操作完毕,教师进行评价,请个别幼儿展示自己操作的结果。
”现在请小朋友来介绍一下,你是怎么让纸宝宝站起来的?
ft
”他的办法真不错!
谁跟他的办法一样呢?
你们真棒!
”
”那谁的办法跟他不一样呢?
”
”你来说。
"
”嗯,这个办法也不错,有没有小朋友跟他一样呀?
”
”还有吗?
还有不一样的吗?
”
2、第二次操作(用辅助物体),让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。
”小朋友们都很棒!
让我们再去试试自己没有用过的办法吧!
"
3、第三次操作(不要辅助物体)
”刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来,如果不用这些工具,你能让纸宝宝站起来吗?
"(幼儿自由讨论)
”记住,能不能用工具呀?
”
”好,大家再去试试看吧!
”
(1)幼儿操作,教师巡回指导。
(2)操作完毕,进行评价,请个别幼儿示范。
”谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?
”
”他用了折的办法让纸宝宝站起来,真聪明!
有跟他一样的吗?
"
"你们真棒!
”
”有不一样的办法吗?
”
”你来说!
"
”他用了卷的办法让纸宝宝站起来!
这个办法也不错!
我们也一起试试吧!
”
(3)教师总结:
”让纸宝宝站起来,可以用材料来帮忙,也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。
”
”那要怎么折、怎么卷,才能让纸宝宝站得更稳呢!
小朋友回去后再去试试吧!
"
活动延伸:
1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。
”2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。
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