三年级英语上册Unit1Hello教案人教PEP版.docx
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三年级英语上册Unit1Hello教案人教PEP版
Unit1Hello
课题
Unit1Hello!
ALet'stalk
主备
时间
教学目标
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点
自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备
教学过程
注备
(Warm-up)1.热身中的歌曲“Hello”,让让学生在预备铃后听本部分Let'ssing学生在课前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。
(Presentation).呈现新课2)再次播放本课歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的(1打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:
Hello,I'm.../Hi,I'm....(3)教师戴上Sarah的头饰介绍:
Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm....部分talkLet's)听录音,看挂图;或通过录像,VCD来展示(5的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏中的游戏“击鼓传花”。
首先,将全班学生分为两play玩Let's
大组。
教师放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:
Hello,I'm.../Hi,
I'm....
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练.
教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
习的积极性。
教师可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
<情景二>假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?
<情景三>下课了,有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢?
<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。
再次练习Hello,
I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensive-activities)
(1)学生自制面具。
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
作业设计:
课题
Unit1Hello!
Unit1Hello!
ALet'slearn
主备
时间
教学目标
Hello!
/Hi!
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
Hello,I'm....crayon,pencil,pen,eraser,ruler,、能够听说、认读2Goodbye.绍文具。
、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
3
并能用英语介
教学重点
有关文具的五个词汇crayon、并用英语介绍文具。
的学习,、ruler、pencilpen、eraser
教学后记:
教学难点
crayon,eraser两个单词的发音。
较准确读出各单词,尤其是
教学准备
教学过程
注备
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(3)游戏
“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....
蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,No,I'm...,猜对得一分。
Yes,I'm....要说如果猜错,要说人一组练习自我介绍用语。
(4)将学生分为小组,可2-4(Presentation)2.呈现新知利用课件呈现新知1()一群朋友聚集[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的you.”to让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happybirthday生日,是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、[图二]
。
文crayon,pencil,pen,eraser,ruler尺子,边拿文具边说英文具展示出来后停留在画面上。
)学习新知(2在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单词crayon,。
教学时,如果遇到有的学生能力较强,pencil,pen,eraser,ruler可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
(3)游戏Showmeyour...Showmeyourpencils.一词,教师边说教师说单词,如pencil边示范。
这样,用同样的方法练习其他4个单词。
(4)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到,心到”。
3.趣味操练(Practice))小组竞赛(1将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“A
pencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”。
)猜词游戏(2等文具放在一个大盒子里,请pencilcrayon,继续小组竞赛,将一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
.
拿出准备好的实物。
教学时特别注意crayon,eraser
两个单词的发音,对于多音节单词,教师应略放慢语速,待学生较好掌握后改为正常语速。
部分的活动。
让学生听录音,边说边做Let'sdo(3)
教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
(Listenandpointthe学生打开书,听录音并指出正确的图片。
pictures.)
actions.)dothe请学生听录音,并做出相应的动作。
(Listenand
每组可先请一位学生发四人一组活动,练习Showmeyour...
指令,其他学生做动作。
(Assessment)4.课堂评价做练习册第一单元的第二部分练习,步骤如下:
看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应)(1的文具用品。
)教师讲解题目要求并指导做的方法。
(23)让学生听录音做练习。
()再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相(4互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
(Extensiveactivities)5.扩展性活动竞赛活动。
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举起图片大声读出,正确者即为胜利,可为本组加一分。
之后,再换另一名选手进行。
板书设计:
Unit1Hello!
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
作业设计:
教学后记:
课题
ssing
'Unit1Hello!
ALet
主备
时间
教学目标
正确认读26个大小写字母,会背字母表。
教学重点
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;
教学难点
有些字母可能难以正确发音。
教学准备
教学过程
备注
(Warm-up/Revision)一、热身、复习)游戏:
抛球(1教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello,I'm…,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。
…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“
(2)复习Ihavea(an)们进行操练。
复习Showmeyour…(3)带领同学们进小老师教师先发指令请全班共同练习,之后可请行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。
(Presentation)
二、呈现新课课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如A----G,H---大写字母。
3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱
4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱
组老师领唱完后,师生合作唱。
O------Z、5.
班内可以按座位分成几分小组重复两遍
个字母,包括大小写、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示2667、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
。
8、给与表现好的同学奖励。
(Practice)三、趣味操练、开火车按字母表顺序认读。
12、给表现好的同学奖励。
板书设计:
作业设计:
教学后记:
课题
Unit1Hello!
BLet'stalk
主备
时间
教学目标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis..说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
Goodbye/Bye!
教学重点
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis....的学习。
教学难点
What'syourname?
Mynameis....中“name”的发音。
教学准备
教学过程
备注
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
(Presentation/Practice)2、呈现新课、操练.Miss/Mr…1()老师指着自己的英文名卡说Hello!
I'm然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字,速度syourname?
What'由慢到正常。
接着教师对一名学生发问她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答边问边指他/'Mynames….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师他/'说的新句型。
跟读、模仿、操练Mynames….注意学生对aname一词中的发音。
yourname?
跟读、模仿What's)抛球游戏4(告诉学生其中意思是,教道别语(5)Goodbye/Bye。
“再见”或“一会见”的内容。
stalk'部分B来展示听录音,或通过(6)VCDLet(Activities/Practice)
、活动、操练3Let'stalk让学生戴上头饰,表演书上Pairwork:
)1(.
用清晰、缓慢的语调问两遍
的对话。
)游戏:
猜一猜我是谁(2中的游戏。
3)Let'splay((Assessment)、课堂评价4情景再现(Add-activities)
5、课外活动页的内容并)要求学生听录音,然后模仿课本第(14-7伴有动作表演。
4-7页所学的内容与同学和老师进)鼓励学生用第(2行交流。
板书设计:
教学后记:
课题
Unit1Hello!
BLet'slearn
主备
时间
教学目标
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点
pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点
pencil中“l”的正确发音。
教学准备
教学过程
注备
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
Hi!
B!
Hi!
D!
D:
Hi!
C!
Hello!
E!
接力的内容还可以是询问姓名等。
如:
:
Myname'sMike.a.S:
I'mSarah.What'syourname?
S21:
Bye-bye.
b.S:
Goodbye!
S21crayon,ruler,eraser,pen,
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词pencil。
(3)游戏:
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。
A:
Touchinggame。
将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并用手拍文具的图片,先拍到的同学为胜,为所在组赢得一分。
B:
Matchinggame。
分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。
教师读词,如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。
2.呈现新课(Presentation)
(1)Let'slearna.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”(pencil-case)时,出示“铅笔盒”(pencil-box),并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等。
pencil-box。
同时教pencil-box较坚硬材料制成的叫做
(A、B、C、D、E代表人名)
此活动可分为男、女生两大组进行。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
注意“l”的发音。
c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合,可通过做
Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:
“Touchyourbook.”,学生须快速指书并大声说:
“Book”,用此方法练习其他各词。
(2)Let'sdo
A:
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,
close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.
等句子。
B:
与手偶比一比。
将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解得又快又准。
教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。
3.趣味操练(Practice)
(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyour
book.”,学生须快速举起书并大声说:
“Book”。
教师还可以让学生自己说单词,在小组内进行练习。
(2)游戏:
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
(4)听Let'schant的录音,学生边听边做,逐渐过渡成边听边说边做,最后独立说做,并进行比赛。
4.课堂评价(Assessment)
英语说出图中每样文具物品。
5.扩展性活动(Extensiveactivities)
选词游戏。
将学生分为六组,每组各派一个选手,
教师说单词,选手快步跑到讲台前,找到所说单词,并.
举起大声读出,正确为胜。
板书设计:
教学后记:
课题
Unit1Hello!
Starttoread
主备
时间
教学目标
1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let'scheck部分的听力作业,培养良好的听音习惯。
3.会唱Let'ssing的歌曲。
教学重点
能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。
教学难点
对相似英语字母的区分。
教学准备
教学过程
备注
(Warm-up/Revision)热身、复习1
Hello”。
(1)师生共唱英语歌曲“
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3)游戏:
Let'sdo
2呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”
后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….请一名学生说自己Ihaveabook.时,教师则举起自己的她说所有的物品,如果他/Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说书说Metoo!
(Practice)趣味操练3
Starttoread)(11)Circlethesameletters
让学生圈出相同的字母。
Readandcount
2)在图片中找出一样的文具,并且数数。
check2()let's1)Listenandnumber
强调听力注意事项。
Lookandmatch)2(Assessment)4、课堂评价学生根据录音,拿出所听到的文具。
(Add-activities)
课外活动5、)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中(1自然运用。
2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
(
板书设计:
教学后记:
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