幼儿园幼儿教师做好幼小衔接工作的方法.docx
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幼儿园幼儿教师做好幼小衔接工作的方法
幼儿园做好幼小衔接工作的方法:
一、制定幼小衔接工作计划,增强衔接意识
计划是活动实施的依据,是我们有序行动的指南。
基于此,我们在学期初通过研讨制定了符合我园幼儿情况的幼小衔接工作计划。
并制定了各月活动安排。
根据幼儿年龄特点努力做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,一步一个台阶,逐渐把活动引向新的高度。
幼儿的能力随着活动的逐步深入也逐渐增强。
二、开展教育研究活动。
加强日常生活管理,促进幼小衔接
1.加强幼儿生活能力的培养
(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律地生活,按时来园,不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日工作,适当增加一些简单的劳动,如扫地,擦椅子等等。
2.培养幼儿的任务意识、规则意识、独立意识
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律,并锻炼其意志、品质。
3.重视幼儿情商的发展
(1)在活动中发现的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心。
(2)建立融洽和谐的师生关系,多给幼儿正向的鼓励和肯定。
(3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励其合作性行为。
4.培养良好的学习习溃.要在常规上有要求
(1)引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。
(2)集体活动时能专心听讲,积极举手发言。
三、建立良好的家园互联网,做好家长工作,形成教育合力
1.定期召开家长会
针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初、学期未召开专题家长会,宣传幼小衔接的重要性,以取得家长的配合。
2.在家园联系栏增设《幼儿衔接家长专栏》
各大班在家园联系栏开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。
3.开展家长开放日
定期召开家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现,请小学优秀教师给家长做“怎样做好幼儿入学前的准备”的讲座,并组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
4.向家长推荐“幼小衔接”好方法
要求家长为幼儿做好入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用、小巧安全,并调整好幼儿生活作息规律。
家长应从开学前两周开始调整幼儿的作息时间。
专家告诉我们,一般情况下可以早晨6点起,晚上8点睡,至少保证10小时的充足睡眠。
给幼儿建立稳定的作息制度,让他们有时间概念,形成有张有弛的生活节奏。
家长可在家为幼儿开辟一个独立学习的小空间,选择幼儿喜爱的台灯及其朴素实用的学具(书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术),让幼儿在轻松愉快的气氛中热爱学习。
要培养幼儿倾听的习惯,平常在家中多做“倾听”游戏,看谁听得最准确。
让幼儿明白别人说话时,不能心不在焉,要专心致志地听,了解对方说话的主要内容和意思。
同时,家长要精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书,培养幼儿热爱阅读的态度。
看图讲述时,要督促大班幼儿大胆地、大声地用普通话进行表达,态度要自然、大方、有礼貌,声音适度,口齿清楚,语速适中;读短文时,则督促小学低年级幼儿以朗读为主,用普通话朗读,口齿要清楚,声音要响亮,不漏字、添字,不读错字,不读破句子。
长期培养,不仅能激发幼儿阅读兴趣,提高阅读能力,而且能让幼儿养成爱看书的好习惯,还可以提高孩子语言感受的敏锐性。
四、加强与小学的联系与交流
1.可以在老师的带领下,有组织地参观小学的校园、教室、办公室、操场、多媒体教室等,边参观边听教师介绍其作用;还可以观摩小学生升旗、上课及课余活动,亲眼看到哥哥、姐姐在学校的各种活动。
例如:
看小学生作业,看老师怎样给哥哥姐姐们上课,小学生如何摆放书本、文具盒的规则。
通过这些活动,幼儿不仅了解了小学校园各场所的用途,也了解了小学生的学习和生活情况,更重要的是激起了他们对学校学习生活的向往。
2.邀请小学生到幼儿园与小朋友交谈。
3.通过图片、电教资料等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
工幼儿园教师做好幼小衔接工作方法
一、给予幼儿充分的衔接时间
从上大班第一个学期开始到进入小学的整个一年时间,都要作为幼小衔接的工作时间。
只有幼小衔接时间足够充分,才能做好幼小衔接教育阶段中各个环节的工作。
在此期间,幼儿园教师可以带幼儿去参观小学,使幼儿在生理、心理各方面适应即将进入的小学教育环境,这种方法能使幼儿对小学和未来的学习产生期待和憧憬。
如果幼小衔接时间过短,部分家长或教师在衔接过程中急于求成,忽视了幼儿的可接受性,就会导致幼儿在生理、心理各方面压力突然加大,难以适应,不但教育效果不好,而且还会使幼儿对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。
二、使幼儿自觉遵守常规,形成良好的生活、学习习惯
人们常说,儿童一入学就“进入了符号的世界,掉进了规则的海洋”。
在小学时期有许多规则要学生熟悉和遵守,如《小学生行为规范》等。
大班的教师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规,加强规则意识,为幼儿顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。
为此,进入大班后,笔者就向幼儿介绍小学的情况,激发幼儿向往小学的迫切心情。
为了培养幼儿的有意注意,笔者特别制作了丰富、新颖、有趣的教具,利用生动的教学形式吸引幼儿,使幼儿能较长时间地集中注意力参加学习活动,培养幼儿的自控能力。
为培养幼儿养成正确的书写姿势和坐势,一开始笔者就提出要求,正确示范,让幼儿有正确的模仿,然后又通过练习巩固幼儿养成的习惯。
另外,笔者常常安排丰富有趣的晨间活动吸引幼儿早起,积极参加幼儿园晨运活动;在生活处理方面,时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便,教他们学习自己削铅笔、整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,做到持之以恒并对幼儿的常规进行检查,通过各种游戏巩固幼儿已有的常规。
三、重视幼儿的情商发展,培养幼儿各方面能力
幼儿进入小学后,一般要有两方面的适应:
学习适应和社会适应。
社会适应问题实质上与一个人的情商有关。
为此,笔者着重培训幼儿各方面的能力。
如幼儿的学习能力、自理能力、交往能力、抗挫折能力和团结协作能力等等。
1.培养幼儿的学习能力,养成专注做事的良好习惯。
笔者除了挖掘教材有关有意注意培养的儿歌,还在大班开展每天读书半小时、故事大王、诗歌朗诵、童话表演等活动,激发幼儿的学习兴趣,提高其自主学习的能力。
2.开展自我服务活动,培养自己的事情自己做的意识。
让幼儿轮流当值日生,整理图书、玩具、床铺,通过每周六的劳动,让每个幼儿洗自己的手绢、擦桌椅以及进行小种植活动等,逐步增强幼儿爱清洁、爱劳动的习惯。
3.教给幼儿交往的技能。
通过开展玩具大家玩、我懂礼貌大拇指等活动,给幼儿提供更多的交往机会,培养幼儿关心集体、爱护别人的良好态度。
从日常小事入手,对幼儿进行热爱集体、友好待人、助人为乐的品质教育,让幼儿学会交往,发展其社会性。
4.教幼儿正确面对挫折,战胜挫折。
在生活中潜移默化地培养幼儿承受挫折的能力,才能促进幼儿身心的健康发展。
如信心加强法,在大班开展“我能做得更好”的主题活动;在区域活动中设立小小展示台,幼儿可以在展示台上把自己最优秀的一面展示给大家;在大班健康活动中设计具有竞争性的游戏,如森林历险记,为幼儿创设一道道障碍,如七彩路、沼泽地、躲避猛兽、过小河等,让幼儿想办法克服困难,团结一致完成任务。
另外,还可以用榜样暗示法、精神胜利法、换位思考法、家园共育法等培养幼儿的抗挫折能力。
5.培养规则意识,提高团结协作能力。
在组织集体活动时,要求幼儿要按照一定的要求,约束自己的不良行为,让幼儿从小知道,生活在一个集体里就要有一定的约束。
例如站队时不能拥挤、大声喧哗;收玩具时摆整齐;不能争抢别人的玩具等等。
如在体育活动”舞动的丝巾”中,刚开始幼儿一人舞动小丝巾,到四人舞动大丝巾,到最后全体幼儿玩彩虹伞,幼儿由个体一小组一集体逐层过渡,使幼儿的合作意识、协作能力进一步增强和提高。
四、争取家长支持,家园共育,形成教育合力
首先,广泛宣传幼小衔接的目的,争取家长的密切配合。
搞好幼儿衔接,不仅要靠幼儿园和小学的努力,更要靠家长的密切配合。
笔者根据家长的需要开展了有关幼小衔接的系列活动。
比如开展“怎样给幼儿做入学前的准备”的讲座;请一些小学的教师与家长开座谈会,进行咨询活动;将幼小衔接的有关计划发给家长,使家长更进一步明确该如何配合幼儿园教育好孩子,使他们能顺利过渡到小学进行学习。
组织教学开放日活动,与家长共同探讨幼儿在生活、学习、能力等方面存在的问题。
教师及时研究家长反馈的意见,改进工作,制订家长反馈意见表。
家庭教育对幼儿的成长有着特殊的使命,只有形成家园育人合力,才能提升教育的价值。
总之,教师和家长要积极配合,让幼儿的知识与能力和心理等各方面都成熟起来,共同做好幼小衔接工作,力求让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期”。
如何让幼儿愉快地进入小学,是孩子生活和学习的一个重要转折,我认为在大班做好幼小衔接工作是非常重要的。
幼小衔接做得不好或不正视它,就很难让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期二从幼儿园到进入小学,在年龄上只差几个月,但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了比较大的差别,也就是说他们进入了一个转折。
所以替孩子做好入学前的准备,为他们进入小学新的集体生活和学习生活创造条件。
因此,做好“幼小”衔接,我们老师和家长应该非常重视的工作,关于入学前的准备,我认为应从以下方面重点培养。
一、培养幼儿自觉遵守常规,形成良好的生活和学习习惯。
小学的纪律比幼儿园严格,要初步使孩子了解在学校里要遵守哪些纪律,并要告诉孩子遵守纪律的道理,让孩子懂得应该接受纪律的约束,并能自觉地遵守纪律,培养幼儿养成正确的书写姿势、爱护学习用品,养成整齐干净的学习习惯。
在幼儿园大班,每周课堂学习节数可以适当增加,使之接近小学一年级的学习时间。
当然,幼儿园在安排作息制度时,除了考虑适应小学的学习条件外,更重要地要立足于幼儿本身的特点,以避免儿童学习负担过重。
为儿童建立过渡期的作息制度,循序渐进地训练儿童习惯于有规律的生活。
二、培养幼儿多方面的兴趣,使幼儿全面发展。
兴趣是孩子们参与活动的动力源泉,培养孩子们广泛的兴趣可以发展智力,开拓视野,强健身体,陶冶情操,从而促进幼儿全面发展,所以培养幼儿的兴趣爱好是非常重要的。
幼儿虽然对某些事情感兴趣,有一定的爱好,但不持久、不稳定,容易见异思迁,在教学过程中,我们把知识性和趣味性有机地结合起来,教学形式和教学方法灵活多样。
这样,不仅能培养和激发学生浓厚的学习兴趣,而且也能减轻学生的学习负担,提高教学质量。
三、发展幼儿的语言能力。
语言能力中语言理解能力也十分重要,因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同,小学教师的语言是逻辑性较强,非生活化的语言,语言的内容是传授知识,这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多,如果儿童语言理解能力不强,那么他将很难听得懂教师的讲课内容。
发展幼儿的语言能力,是为入小学打好基础的重要衔接工作,在语言教学中,我们将要组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述,引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品,再通过看图讲述、情景表演、故事会形式等形式表现出来,使幼儿获得了更多锻炼语言的机会。
由于在小、中班重视发展幼儿的口语表达能力,进入大班后,我们开始重点发展幼儿的书面语言。
一方面培养幼儿阅读的兴趣,另一方面培养幼儿认读写字的兴趣,以便为幼儿进入小学学习打下良好的基础。
四、培养幼儿的任务意识和责任感。
培养孩子的时间观念也十分重要,让他们懂得什么时间应该做什么事,并一定要做好,什么时间不该做什么事情,并控制自己的愿望和行为。
如该写作业时一定要认真写,写完后收拾利索才能去玩。
五、培养幼儿大胆与人交往的能力。
良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我们常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。
六、学会承受挫折。
要让孩子学会承受挫折、学会忍耐、分享、合作,每个人的一生中都会遇到这样、那样的挫折,既然挫折是不可避免的,我们就必须培养孩子抗挫折的能力。
比如,将来入小学后,为某种原因受到老师的批评,同学之间产生了摩擦,因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等,这些小挫折都是有可能遇到的,怎么办?
让孩子知道,谁都会遇到这些事情。
随着孩子年龄的增长,他们会有越来越多的同伴,要让孩子慢慢懂得,与同伴相处要学会分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。
做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持,我们与家长们达成共识,共同配合做好以上各项工作,力求让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期”。
总之,做好幼儿入学前的各种准备是非常重要和必要的,是每个大班教师和家长必须把它当作孩子成长里程中的一件大事来做,帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。
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