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教案参考模板语音
广东行政职业学院
英语语音 课程教案
(2014—2015学年度第1学期)
系 别:
外 语 系
教研室:
商务英语
任课教师:
张 杰
职 称:
讲 师
授课班级:
14级外语系各班
教材名称:
《世纪商务英语语音训练教程》
课程类型:
职业基础课
授课
题目
Unit1+Unit2前元音
[e][?
][i][i:
]
授课类型
实践(3)
授课时间
第3周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
音节的定义及划分;
熟悉:
howtopronouncehighriseandhighfall
掌握:
熟练掌握4个前元音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标4个;2)语调:
highriseandhighfall
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[e][?
][i][i:
];
重点单词:
lead,teach,feed,delay,profit,minister,develop,vendor,stamp,matter等
重点词组:
sweetdreams,intheirinterests,zipyourlips,ared-letterday,atalllevels,asamatteroffact,handinhand等
重点单句:
Theless,thebetter.
Shecomesfromahappyfamily.
Shallwemeetintheevening?
Sallyisaveryrichlady.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
1.英文歌曲欣赏
2.分小组学习、学生之间相互纠正
3.对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.11,p16,exercises
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit3+Unit4后元音
[?
][?
:
][u][u:
][a:
]
授课类型
实践(3)
授课时间
第4周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
闭音节与开音节;
熟悉:
howtopronouncefallrise.
掌握:
熟练掌握5个前元音,正确朗读这5个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标5个;2)语调:
fallrise
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读后元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[?
][?
:
][u][u:
][a:
]
重点单词:
passport,start,pot,want,board,order,loose,noodle,good,look,stood等
重点词组:
havethelastlaugh,dotrip-top,moreorless,nomood,provetobetrue,havealook,bookaroom等
重点单句:
Thefarmisfarfromthepark.
IsawPaulinthehall.
Johnisknockingatthedoor.
Thisisaonce-in-blue-moonchance.
Thistableismadeofverygoodwood.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
4.英文歌曲欣赏
5.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
exercisesp.24,p.29
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit5中元音
[?
:
][?
][^]
授课类型
实践(3)
授课时间
第5周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
单词重读规则
(1);
熟悉:
howtopronouncehighlevelandlowlevel
掌握:
熟练掌握3个前元音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标3个;2)语调:
highlevelandlowlevel
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[?
:
][?
][^]
重点单词:
labor,paper,forget,about,world,first,spur,heard,flood,double,dust等
重点词组:
aroundthefather,afamouswriter,serveinthearmy,personalinterview,fromcovertocover等
重点单句:
Thebestplayerwasinjured.
Theearlybirdcatchestheworm.
Whatcoloristhebus?
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
6.英文歌曲欣赏
7.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.36
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit6+Unit7合口双元音
[ei][ai][?
i][?
u][au]
授课类型
实践(3)
授课时间
第6周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
单词重读规则
(2);
熟悉:
如何应用降调、元音的清晰度
掌握:
熟练掌握5个前元音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标5个;2)语调:
降调应用
(1)
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[ei][ai][?
i][?
u][au]
重点单词:
rate,they,site,line,invoice,moisture,shout,sour,control,sold,ratio等
重点词组:
howabout,frommouthtomouth,HolyGhost,pokeyournose等
重点单句:
Nonoticewasgivenoftheclosingoftheshow.
Whataboutgoingtothesouthfortheholiday?
Youcanfreightthisrangebyair.
Weanalyzedthesupply.
Thecoinisfortheloyalboy.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
8.英文歌曲欣赏
9.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.42,p.48
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit8集中双元音
[e?
][i?
][u?
]
授课类型
实践(3)
授课时间
第7周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
送气和音长;
熟悉:
降调的应用、
掌握:
熟练掌握3个前元音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标3个;2)语调:
降调的应用
(2)
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[e?
][i?
][u?
]
重点单词:
idea,fear,theory,care,stair,where,poor,furious,during等
重点词组:
fearnothing,hereandthere,outofrepair,sparesometime,afurioustourist等
重点单句:
Thepriceofthebeerisdear.
Theyalwayscomparetheirparents.
Theboorisapoorman.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
10.英文歌曲欣赏
11.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.55
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit9爆破音
[p][b][t][d][k][g]
授课类型
实践(3)
授课时间
第8周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
“-s,-es”的发音规则
熟悉:
升调的应用;
掌握:
熟练掌握6个辅音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标6个;2)语调:
降调的应用(3)
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[p][b][t][d][k][g]
重点单词:
power,pay,bank,cab,take,fat,harder,dealer,kind,queen,guard,grocery等
重点词组:
putpentopaper,inthepaperstage,abadtaste,takedown,gobegging等
重点单句:
Placeitback.
Theboxistoobig.
Wemustbookthelab.
Thisblouseisasgreenasgrass.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
12.英文歌曲欣赏
13.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.62
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit10摩擦音
(1)
[f][v][s][z][θ][e]
授课类型
实践(3)
授课时间
第9周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
“-d,ed,-r,-er”的发音规则;
熟悉:
降调的应用
掌握:
熟练掌握6个前辅音,正确朗读这6个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标6个;2)语调:
升调的应用
(1)
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[f][v][s][z][θ][e]
重点单词:
five,service,carve,fate,thief,nothing,these,leather,sorry,zero等
重点词组:
veryfat,farfromevident,helpthem,thankyou,belowzero,greatzest等
重点单句:
shehasalovelyfigure.
Ihavelivedonthisfarmforfiveyearsnow.
Somethingisbetterthannothing.
Sheseeksnoadvice.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
14.英文歌曲欣赏
15.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.68
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit11摩擦音
(2)
[?
][?
][r][h]
授课类型
实践(32)
授课时间
第10周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
句子的重音;
熟悉:
升调的应用;
掌握:
熟练掌握4个前辅音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标4个;2)语调:
升调的应用
(2);
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[?
][?
][r][h]
重点单词:
shy,short,garage,prestige,hope,hot,brush,praise,parade,erase等
重点词组:
washthefish,aharshmeasure,half-hearted,handinhand,grey-collarwork等
重点单句:
Shesellsseashellsontheseashore.
Harmset,harmget.
Sorrytohavebrokenyourtyperwriter.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
16.英文歌曲欣赏
17.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.74
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit12鼻音[m][n][?
]
Unit13舌边音、半元音[l][w][j]
授课类型
实践(3)
授课时间
第11周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
什么是爆破、如何朗读爆破;
熟悉:
升调的应用
掌握:
熟练掌握4个前辅音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标4个;2)语调:
升调的应用(3)
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[m][n][?
][l][w][j]
重点单词:
market,temper,native,knee,shopping,raining,hungry,light,doll,wit,yard等
重点词组:
moreandmore,longerandlonger,quickwork,auniqueyouth等
重点单句:
Liveandletlive.
Equalpayforequalwork.
Thefieldsbeyondareyellowwithcorn.
Sheislearninganotherlanguage.
Themanagerwantstomakeaname.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
18.英文歌曲欣赏
19.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.80
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
授课
题目
Unit14+Unit15破擦音
[t?
][d?
][tr][dr][ts][dz]
授课类型
实践(3)
授课时间
第12周共5-7节
教学
目标
包括目的、要求(分了解、熟悉、掌握三个层次)
了解:
什么是连读、如何连读;
熟悉:
降升调的应用
掌握:
熟练掌握6个前辅音,正确朗读这四个音标,并能正确朗读含有这些音标的单词
重点
难点
教学重点:
1)重点音标6个;2)语调:
降升调的应用
教学难点:
如何帮助学生在课堂上的有限时间,正确朗读前元音和相关单词,重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。
教学
内容
重点音标:
[t?
][d?
][tr][dr][ts][dz]
重点单词:
cheer,inch,juice,agent,budget,beach,extra,trade,hundred,address等
重点词组:
chooseajeep,eachcoach,astrongdrink,adragon-likedriver,coatsandshorts,boatsandships等
重点单句:
Heeatsalotoffat.
Ihadastrongdreaminthetrain.
Chinaischangingagreatdeal.
Hehasnochoicebutthequitthejob.
------
教学步骤
英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误
教学
方法
语音课实践性非常强,所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。
因此要充分调动学生学习的积极性,否则课堂会很枯燥,学习效果甚微。
鉴于此,语音课上采用了以下教学方法:
20.英文歌曲欣赏
21.分小组学习、学生之间相互纠正
对比学习,让发音好的同学做示范,带动其他同学
作业和思考题
作业:
p.87,p.93
教材或参考资料
《英语语音》屠蓓主编,外语教学与研究出版社2005年4月第二版
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