《彩色的梦》优秀教学设计部编本二年级下册.docx
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《彩色的梦》优秀教学设计部编本二年级下册
《彩色的梦》优秀教学设计(部编本二年级下册)
教学目标(依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。
(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字:
盒、聊、坪、郁、囱、搬、精、叮、咛
2.趣味识字(字理识字):
(1)三木在一起()
(2)平地上面长草()
3.易读错字:
平舌音的字“囱、彩、森”
4.多音字:
结
5.应会写字:
彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵。
(1)写正确:
易写错字:
“结”吉的第二横要短。
指导书写的字:
彩、梦、森、般、精
6.需要重点积累的词语:
彩色铅笔脚尖草坪葱郁森林烟囱梦境叮咛
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地背诵第二三节。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
葱郁、叮咛
2.了解词意的方法:
结合句子。
(二)重点问题:
了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
(三)仿写句子
脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一得—透—明!
三、情感体验:
教学重难点:
会认9个字,会写9个字。
有感情地朗读课文。
感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。
(教学难点)
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
1、学生熟读课文,自己学习生字。
2、教师准备一段轻音乐,以及生字卡。
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
(只写序号)
盒聊坪④郁⑤囱⑥般⑦精
⑧叮⑨咛
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线,标出并注音。
2.会写字。
1)我能正确写出下列字:
彩结般叮咛
(2)想一想,说一说,怎样把上面的字写正确、写美观:
(出示教师预设学生难写的字)
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1.给课后的每个生字口头组2个词语,
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
葱郁、叮咛。
把你的理解写在词语的旁边。
(或写近义词,或组词)
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1、细读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、拓展延伸
1.背诵课文二三小节。
2.仿写句段:
脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一得—透—明!
教学时间1课时
栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨
导入
一、创设情境,引入梦境
1、师:
小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?
有没有做梦?
谁来讲讲你的梦?
2、学生讲自己做的梦。
3、师:
我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。
在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师:
你们觉得老师的梦怎么样?
生:
神奇、甜美。
师:
看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
预习提纲展示
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
初读课文
(一)朗读课文,达到正确、流利、有感情。
1、每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
2、全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
)
3、正音。
预设:
注意的字音有:
彩(cǎi)森(sēn)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
)
识字学词
1.难写字:
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
(出示教师预设学生难写的字)
彩般梦
出示“彩般梦”几个难写字,小组展示这几个字的写法(找组员给大家讲解),其他小组听后可发表不同意见。
预设:
“般”字左边的横不出头
2.多音字:
结
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
预设:
结(jiē)结果
结(jié)结束
3.常规识字
4.趣味识字1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
)老师补充:
①常规识字:
加一加:
彩梦森拉结苹般
精灵换偏旁:
拉精
②趣味识字:
猜字谜:
三个木在一起()
5.易写错的字:
彩般4.易写错的字:
(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
(2)告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组两个词,其中一词必须是四字词语。
(3)教师范写,边讲解:
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
预设:
“般”字左边横不出头
文本细读
一、初读课文,认识生字。
1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。
完成以下要求:
(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词,联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成4个小组,每个小班读一个小节,看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。
同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A后鼻音:
坪、囱、精、叮、咛B边音:
聊
(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪
叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节
(6)有不理解的词语吗?
联系上下文思考。
葱郁:
森林里的雪松长得很好,很茂盛。
叮咛:
本文指紫葡萄叮嘱、交待。
二、再读课文。
(1)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(2)师小结。
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
朗读课文
(1)以小组为单位合作朗读。
创意朗读,并说一说为什么这样读?
(2)小组展示,其他学生评价。
(3)你知道了什么,谈体会。
再读课文,了解各小节的内容。
1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
(4)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
3.学生质疑:
你有哪些不明白的地方?
拓展空白,引导说话
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
课堂小结
限时检测
学校:
班级:
姓名:
一、比一比,组词:
彩()般()森()灵()
踩()搬()林()领()
三、仿写句子
脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一得—透—明!
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板书设计介绍“我的彩色的梦”
介绍“我”的梦境有哪些
略写“我”的梦境还有哪些郑崇波
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