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三年级上期潜能生转化工作计划共16页
三年级上期潜能生转化工作计划
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工作计划一:
小学三年级潜能生转化计划 雨花区井圭路小学三3班潜能生转化计划 负责人:
唐玲制定时间:
20xx年2月 一、目标:
让每个学生在本学期都能取得优秀成绩,这是我的美好愿望。
二、情况分析 潜能生状况的分析 从我班学生在校的表现情况来看,“潜能生”可分为三大类:
1、纪律型潜能生:
行为习惯极差,不守规矩,调皮好动,经常无法克制自己的言行(似乎类似多动症),干扰课堂,影响他人学习,但智商较高。
学习成绩基本能合格。
2、不会学习型潜能生:
智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑,家境环境不好(宠惯型家庭)。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生:
此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问题长期积累,形成了学习困难,成绩低下。
就是一对一教学,提高也不是太明显。
三、潜能生转化措施 针对以上三种类学生,本期我特制定以下转化措施:
1、对第一种类型的潜能生
(1)用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习;
(2)与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法;(3)搜集资料,请教专家,跟踪研究,试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫,不太过分地干扰他人学习,强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。
目前,太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然,也只能在有限的时间内,力争照顾整体,控制特殊学生,使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生,应有耐心,加大督促力度,经常提醒,家校配合。
同时应严格要求,克服惰性,把培养良好的学习习惯放在首位,发现进步及 时鼓励,增强信心。
使此类学生在严要求,常提醒,勤督促,多引导的教育过程中,逐步养成良好习惯,提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生,不但要有耐心,更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度。
家教配合更为重要。
因为此类学生对学习重点不敏感,理解能力差,疑难问题多,学习困难大。
这样的学生,教师应多给予鼓励与呵护,树立自信。
在尽可能的情况下,多进行“一对一”的辅导,要求其掌握简单的知识,学习成绩力争达到合格。
四、潜能生转化具体工作
(一)发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
像李宇、郭雯、罗贝蓓这三个孩子,除了学习成绩不好,其他方面都挺好,尤其爱劳动。
我就会鼓励她们,学习应该和劳动一样勤快,才能有收获。
我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
(二)培养学习习惯,教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。
我首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一小时能完成的作业让他们在两个小时里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。
其次,多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,多关注他们。
设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。
最后,我督促他们认真完成当天的课堂作业。
如有问题,及时进行辅导,直到他们弄懂为止。
(三)认真做好补差工作。
潜能生在一节课中无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。
我就利用中午休息时间来为他们补课,如果这段时间来不及完成,就利用放学以后 的时间,尽量做到当天的知识当天消化并吸收。
我分类给他们补课,出一些小练习,抓好语文生字词的听写及课文的朗读。
希望通过补课以后,这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识,还能增强自信心,端正学习态度,积极进取,不断进步。
_。
(四)结对帮助,齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
与这些学生的家长,我要经常电话和他们沟通,进行家访,使家长在教育方向上与学校老师保持一致,形成合力,争取达到最佳教育效果。
现在每天都有家校通把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家业,并及时给孩子辅导。
另外,我还给予潜能生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一的帮助。
(五)持之以恒,巩固习惯 潜能生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。
潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的潜能生告别落后,走向成功。
二:
三年级潜能生转化工作计划_。
三年级潜能生转化工作计划 一、指导思想 实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。
本学期,我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。
二、工作目标 1、力争后进生转化。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。
三、我班后进生情况分析 1、自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多。
父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
如班上的毛晖雄等同学。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。
例如,认为不做作业是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
如黄佳学等同学。
四、工作措施与方法 1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑。
自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点:
(1)对后进生要求要适度。
要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。
对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
4、创设情境,锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。
如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后进生的同学。
五、主要工作安排 1、针对后进生行为习惯差,进行行为习惯讲座。
2、针对后进生法制观念淡薄,进行法制系列教育。
3、针对后进生心理障碍严重,进行心理咨询活动。
4、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的教育。
5、针对一部分后进生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情况。
三:
三年级潜能生转化工作计划 三年级下期113班潜能生转化工作计划 一、指导思想 实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。
本学期,我将一如既往地进一步做好潜能生的转化工作。
二、工作目标 1、力争潜能生转化面达到80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。
三、我班潜能生情况分析 我班潜能生有张豪、胡志臻、胡文丹、何钦等。
潜能生的特点主要表现为:
1、自卑感强。
潜能生由于各方面较差,受到批评较多。
父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
如班上的毛晖雄等同学。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视,潜能生的言行。
侯秉江宋德龙认为不做作业是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言 行不能统一。
这些同学的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说:
“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童。
事实上,潜能生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个潜能生的转化工作。
四、工作措施与方法 1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对潜能生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任潜能生,逐步消除他们的疑虑。
自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点:
(1)对潜能生要求要适度。
要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养潜能生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让潜能生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获 成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让潜能生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,增强潜能生分辨是非的能力。
教师应晓之以理,提高潜能生的道德觉悟和上进心,培养潜能生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。
对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
4、创设情境,锻炼潜能生的意志。
针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。
如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒,反复教育,巩固潜能生良好的行为习惯。
潜能生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,潜能生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使潜能生保持不断前进的势头。
6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰 帮扶潜能生的同学。
五、主要工作安排 1、针对潜能生行为习惯差,进行行为习惯讲座。
2、针对潜能生法制观念淡薄,进行法制系列教育。
3、针对潜能生心理障碍严重,进行心理咨询活动。
4、针对潜能生学习目标不明确,进行学习目的教育。
5、针对一部分潜能生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情况。
20xx、3四:
三年级潜能生转化工作计划 三年级潜能生转化工作计划 双龙营中心小学校廖俊 学校办学的宗旨是以育人为本,意在从教育教学两个方面,不断提高学生的思想素质,规范学生的道德行为,提高学生的文化水平,培养学生的各种能力。
所以,它面向的应该是全体学生,面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分潜能生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们。
如下转化潜能生方案:
一、潜能生转化的指导思想 认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神,实施《小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,加强学生文明行为的教育,树立良好的班风、学风和校风。
加强对德育工作的领导和管理;切实强化“与时俱进”的理念,坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路。
增强德育工作的针对性、实效性和主动性;树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”的思想,树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念。
提高对潜能生转化的认识,分析潜能生产生的原因,制定有针对性的、切实可行的帮教计划,培养潜能生的意志和毅力。
二、潜能生转化的工作目标:
潜能生由于纪律涣散或学习成绩较差,长期在集体中处于后进,常常受到冷淡与歧视,缺少理解与信任。
久而丧失了进取的信心和勇气,甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步,也影响了全面贯彻党的教育方针和全面 提高教育教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。
面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。
因此,坚持面向全体学生,更应侧重潜能生,研究潜能生,转化潜能生。
三、潜能生转化的工作方法:
1、注重建立感情基础,亲近学生。
拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
2、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
3、鼓励为主,发现亮点。
善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。
4、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对潜能生要爱得直,爱得深,爱是一种有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
5、尊重信任,唤起自尊心。
自尊是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,信任潜能生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
6、晓之以理,增强潜能生的分辨是非的能力。
同时必须坚持正面引导,以理服人。
7、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。
8、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果。
教育的最终目的是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的民展,教师在教育教学中必须面向全体学生,根据学生的个 性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。
五:
三年级后进生转化工作计划 三年级后进生转化工作计划
(一) 一、指导思想 后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨,怎么也学不会。
”长期发展下去,势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
二、情况分析 本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一是自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
三、转化措施:
针对班中这些后进生,我确定了如下的辅导措施:
1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应该顺应时代的要求,切实转变教育观念,树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论,认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有
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