品德和社会六年级下册第三单元.docx
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品德和社会六年级下册第三单元
第三单元放飞和平鸽
教学目标:
1、倾听和平的心声,懂得和平的含义,了解世界主要的和平组织,“诺贝尔和平奖”获得者的事迹。
2、了解战争给人类带来的不幸和灾难,体会和平的美好。
3、引导学生树立为世界和平做贡献的思想。
教学建议:
《和平,我们共同的愿望》3课时
《战争,人类的灾难》2课时
《让世界沐浴和平的阳光》1课时
活动主题一和平,我们共同的愿望
活动目标:
1、知道世界各地人们表达和平的方式,懂得和平的含义。
2、了解为和平服务的组织,掌握为和平事业作出贡献的人物事迹。
3、激发学生热爱和平的思想情感。
重点及难点:
懂得和平的含义,激发学生热爱和平的思想感情。
活动准备:
1、学情分析:
我们的学生生活在和平、安宁、祥和的环境中,没有经过战争的硝烟,体会不到枪林弹雨中生活的艰辛,所以不知道和平的重要意义,当然也不知道和平的环境是多么地来之不易,更不知道自己能为维护世界和平做些什么?
怎么去做?
因此通过本课的学习,让学生体会到和平环境的来之不易,激发学生向往和平、热爱和平的情感。
2、物质资料准备:
⑴教师准备:
录象(世界各地人民呼唤和平的情景)图片课件
⑵学生准备:
收集世界各地人们为维护和平所开展的各项活动的照片或图片。
收集和平使者的照片、事迹。
搜集联合国、维和部队的有关资料。
活动时间:
3课时
活动过程:
第1课时倾听和平的心声
一、课前初探
课前让学生通过各种途径收集世界各地人们为维护和平所开展的各项活动
的照片、图片或文字资料。
二、课中深究
1、汇报展示,合作探究
活动一、感受和平
⑴让学生交流课前搜集世界各地人们为维护和平所开展的各项活动的照片或者图片。
⑵问:
通过刚才大家的交流,你有什么想说的?
⑶学生发表自己的看法。
⑷播放录象:
世界各地人民呼唤和平的情景。
⑸你又有什么想说的吗?
⑹学生互相交流。
⑺齐读主题文:
我们生活在地球上,我们期待能在和平的阳光下幸福安宁地生活。
2、感悟深化,提升认识
活动二、理解和平
⑴展示:
一个中国孩子给联合国秘书长加利先生的信(四年级学的一篇课文——一个中国孩子的呼声),让学生谈感受。
⑵讨论交流:
说说你心目中的和平是什么?
⑶分学习小组讨论。
⑷汇报交流结果。
和平就是不要战争,不要屠杀生灵。
引导学生充分说出对和平的理解。
如:
和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处,没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为,相互接受,公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。
……
⑸我心中的和平世界
学生尝试构想心目中和平世界的样子,用自己喜欢的方式描绘出来。
如:
在和平世界里,每个人都勤奋地工作;不同肤色的人们朋友般相处;人人爱护我们共同的家园;自然资源、文化资源是全人类的财富;用语言沟通;认可他人的行为及思想;接受对同一事物的多种看法;尊重别人的主张;不强迫别人接受自己的意见;人们不再精神压抑,每个人都有收获;没有贫穷,等等。
3、生成问题,拓展延伸
活动三、热爱和平
⑴读小资料(联合国大会决定从2002年起把每年的9月21日定为“停火和非暴力”的世界和平日,呼吁所有国家和人民在这一天全天停止战争行动)。
⑵看图片,了解世界人民为和平而采取的措施。
⑶学生谈感想。
⑷你还有这样的事例吗?
说给同学听听。
⑸教师小结。
三、课后实践课后搜集世界各地人民为维护世界和平所开展的各项活动的照片及资料,可写一下自己的感受,出一期《我们呼唤和平》专刊。
第2课时和平使者
一、课前初探
让学生课前影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事。
收集相关图片、文字等资料。
二、课中深究
1、汇报展示,合作探究
活动一、中国,和平的国度
⑴教师介绍:
“化干戈为玉帛”等的典故(清康熙时,文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城,其府第与吴宅为邻,中有一属张家隙地,向来作过往通道,后吴氏建房子想越界占用,张家不服,双方发生纠纷,告到县衙,因两家都是显贵望族,县官左右为难,迟迟不能判决。
张英家人见有理难争,遂驰书京都,向张英告之此事。
张英阅罢,认为事情简单,便提笔沾墨.在家书上批诗四句:
“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。
长城万里今犹在,不见当年秦始皇。
”张家得诗,深感愧疚,毫不迟疑地让出三尺地基,吴家见状,觉得张家有权有势,却不仗势欺人,深受感动,于是也效仿张家向后退让三尺。
便形成了一条六尺宽的巷道,名谓“六尺巷”。
两家礼让之举亦被传为美谈),让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族,并很早就提出了“和为贵”的思想。
⑵让学生交流课前搜集的有关和谐、和平的成语或故事。
⑶汇报交流结果。
⑷教师小结。
2、感悟深化,提升认识
活动二、和平使者——周恩来
交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。
可以制作资料卡片,在课堂上展示交流。
活动三、我敬佩的和平使者
⑴学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹,如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮·古道尔、陈香梅、海明威等,介绍他们的事迹,交流对他们的理解与感情。
(介绍国内外和平使者的事迹,引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们,尊敬他们,体会和平与发展是世界人民的共同愿望。
)
⑵把收集的自己最敬佩的和平使者介绍给同学并说说敬佩他们的原因。
⑶教师补充:
科学和平小使者载誉归来
被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。
从北京载誉归来。
碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品《放飞和平鸽》、《神舞》,独具匠心,充分表达了崇高科学,维护和平的美好心愿,从全国众多参赛作品脱颖而出,并进京参加了第15届国际科学与和平周活动,被评为全国10位科学和平小使者特别荣誉奖,11月9日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式,受到中央领导人的亲切接见。
3、生成问题,拓展延伸
活动四、制作诺贝尔和平奖获得者人物谱
⑴利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。
⑵与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。
诺贝尔和平奖获得者人物谱
获奖时间:
照片:
主要事迹介绍:
⑶展示和平谱。
三、课后实践
课后继续查找资料,收集和平使者的照片、事迹。
第3课时为和平服务的组织
活动目标:
1、了解为和平服务的组织以及他们的和平行动。
2、感激维护世界和平的组织和英雄人物。
一、课前初探
课前引导学生分组查找为和平服务的组织的资料,并进行记录;收看近期新闻,了解有关国际和平组织的活动情况。
二、课中深究
1、汇报展示,合作探究
活动一、了解课文内容
让学生知道课文包括三个方面的内容:
联合国、联合国维和部队、为和平服务的组织。
2、感悟深化,提升认识
⑴引导学生了解联合国参与了哪些问题的调解,举办类似“新闻点阵”的主题活动。
⑵小组交流
介绍联合国维和部队,通过四幅配文图,再现维和部队在世界各地进行工作的场景,帮助学生了解维和部队。
⑶学生自由介绍
通过主题文和小资料帮助学生认识,除了联合国外,还有许许多多的组织也在为人类和平而努力,重点介绍国际奥林匹克委员会和国际红十字会。
3、生成问题,拓展延伸
引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。
引发学生思考“我们能做些什么?
三、课后实践
了解更多为和平服务的国际组织,搜集这些组织近几年来为维护世界和平所做的主要工作。
反思:
活动主题二战争,人类的灾难
教学目标:
1、了解战争给人类带来的不幸与灾难,进一步体会和平的美好。
2、使学生更加珍惜现在的和平环境,居安思危,增强忧患意识。
教学重难点:
1、教学重点:
使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。
2、教学难点:
因学生对战争缺乏体验,战争对他们来说是陌生的,所以,学生对战争的理解是比较困难的。
活动准备:
1、学情分析:
《战争,人类的灾难》这一活动主题是六年级第三单元的第二个板块主题,本主题是在学生学习了《和平,我们的共同心愿》的基础上,在初步了解了和平对人类的重要性的前提下,使他们进一步明确战争对人类所带来的不幸和灾难,因为对于在和平环境中长大的儿童来说,战争离他们很远,他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。
他们对战争缺乏体验,对战争的认识还肤浅。
因此,教学前要安排学生充分的收集有关的资料。
2、物质资料准备:
师准备:
录像。
生准备:
有关战争的文字,图片,图书,等
教学时间:
2课时
教学过程:
1、课前体验,初步感悟
1、课前让学生通过各种媒介(访问老红军、老干部、军人、观看有关战争的电影电视,阅读有关战争的书籍,网上了解等),了解当今的世界局势。
2、了解近几年发生的局部战争。
3、了解战争给人类带来的灾难。
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
联系实际,谈话导人。
师:
同学们,我们现在能够坐在这宽敞明亮的教室里学习,过着美好而幸福的生活。
没有战争,没有灾难。
我们是多么的幸福。
但是,如今的世界上还有一些地区的人民仍然还处在战争的磨难之中。
你都理解近些年来,爆发过哪些战争?
这些战争又给人们带来哪些灾难呢?
课前同学们收集了很多这方面的资料,现在,大家就把自己收集的有关资料在小组内向大家展示,并介绍收集资料的过程和内容。
2、合作学习,体验生活
活动一,交流资料
(1)、交流要求:
A:
大家都认真的听,看那个同学收集的资料好。
把你们小组内最好的资料选出来,准备在班内汇报。
B:
小组内展开讨论,不明白的问题也要提出来,小组内能解决的在小组内解决。
然后在班内各小组选派代表在班内发言。
(2)、汇报展示,提出问题。
师:
老师让大家准备的材料,经过小组内的筛选肯定选出了最优秀的资料,哪个小组先向大家作以介绍?
生:
交流略
师:
教师根据学生交流的资料做适时的总结,引导学生体会战争给士兵,儿童,青年,平民城市,海港等都带来很多的苦难,从不同的角度认识战争的残酷。
方法的指导:
教师指导学生知道怎样搜集资料,筛选有用的资料。
(3)、阅读课本的资料
A:
读到这儿你有什么感受?
想说点什么呢?
b:
师总结过度:
战争带给人类的是什么?
活动二.战争给人类带来的是什么?
(1):
播放一段战争的录像。
(2):
你看到什么?
(3):
战争带给人类的是什么?
是美丽家园的毁灭,
是父亲额头上流淌的鲜血,
是母亲尸体旁啼哭的孩子,
是——————————,
是——————————,
是——————————,
是——————————,
......
说明:
通过观看录像,补充横线的内容,从而使学生明确战争给人类带来的是太多的不幸和灾难。
是美丽家园的毁灭,是父亲额头上流淌的鲜血,是母亲尸体旁啼哭的孩子。
是流离失所、无家可归的流浪儿童。
由此,使学生产生对和平美好的向往,对战争灾难憎恶的感情。
3、深化感悟,指导生活
师:
战争爆发时,我们看到的是鲜血,是死亡;战争爆发后,我们看到的是无家可归的人们,是贫穷,是疾病......亲爱的同学们,此时此刻,你想说什么呢?
生:
谈谈自己的感想
(通过前两个活动的学习,学生深刻的认识到战争的残酷,在这一环节中,也能很自然的谈很多。
师要做的就是引导学生站在不同的角度去呼吁我们要和平,不要战争。
)
三、课后践行,内化感悟
师:
请同学们课下搜集整理有关战争的资料,以“别了,战争”“我们不要战争”为题,写一篇演讲稿,在班里进行五分钟演讲。
第二课时
一、课前体验,初步感悟
回忆自己的六一是怎么过的?
战争给儿童带来哪些伤害?
搜集这方面的资料。
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
师:
还记得我们的六一是怎么过的吗?
生:
——
师播放孩子六一的录像
师:
“六、一”儿童节是属于所有孩子的节日,但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣服、买新书,庆祝自己的节日。
现在请大家认真的观看下的图片
师放录像(点击课件:
伊拉克战争中失去亲人,站在废墟中一个光着上身大脑袋的儿童的照片和在被炸塌房屋边张着嘴嚎啕大哭的孩子的照片。
)
师:
通过以上这两种情况的照片的对比你有什么感想?
生:
同样是儿童,我们就生活在幸福、欢乐的环境中,是因为我们这里有和平,没有战争,他们恰恰和我们相反。
2、合作学习,体验生活
活动一:
出示课本61页的资料——
师:
看到这些触目惊心的数字,你有什么想说的?
生:
谈自己的想法。
师:
战争爆发了,最让人牵挂的是无辜的孩子,听听这位孩子的哭声
活动二:
写给哭泣的小嘉姆
生:
自由阅读书信
师:
你想说点什么?
3、深化感悟,引导生活
师:
你是否也听到了小嘉姆的哭声?
你想对他说些什么?
3、课后践行,内化感悟
师:
战争爆发时最让人牵挂的是战区里无辜的孩子。
战争夺走了他们天真的欢笑,战争给他们造成了难以愈合的创伤。
那么我们应该做些什么呢?
课下大家认真的讨论讨论,为世界的和平,为使世界避免战争献计献策吧!
活动主题三让世界沐浴和平的阳光
教学目标:
1.通过写信、编诗集等活动,培养学生对和平的热爱。
2. 引导学生为世界和平做力所能及的事,争做和平使者。
教学重难点:
1.教学重点:
培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。
2.教学难点:
学会用自己喜欢的方式表达内心的感受。
活动准备:
1.学情分析:
《让世界沐浴和平的阳光》这一活动主题是六年级第三单元的第三个板块主题,本主题是在学生学习了《和平,我们的共同心愿》和《战争,人类的灾难》的基础上,对这两个主题的内容的综合和拓展。
在初步了解了和平对人类的重要性、明确战争对人类所带来的不幸和灾难得前提下,培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。
因此,教学前要安排学生充分的收集有关的资料。
2.物质资料准备:
师准备:
课件、固体胶。
生准备:
彩笔、信纸、硬卡纸。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
1.课前让学生搜集一些为维护世界和平作出贡献的人和事的资料或图片。
2.想一想:
我们能为和平做些什么?
二、课中体验,深化感悟
1.引入话题,唤醒生活
联系实际,谈话导入
师:
今天我们沐浴着和平的阳光,有朋友的相伴,有父母的关爱,生活的美好而幸福。
可是在世界的某个角落,仍有战争的,人们生活在硝烟和战火中。
有些人在为维护世界和平默默的贡献着。
课前同学们收集了很多这方面的资料,现在,大家就把自己收集的有关资料在小组内向大家展示,并介绍收集资料的过程和内容。
2.合作学习,体验生活
活动一:
交流资料
(1)、交流要求:
A:
大家都认真的听,看那个同学收集的资料好。
把你们小组内最好的资料选出来,准备在班内汇报。
B:
小组内展开讨论,不明白的问题也要提出来,小组内能解决的在小组内解决。
然后在班内各小组选派代表在班内发言。
(2)、汇报展示,提出问题。
师:
老师让大家准备的材料,经过小组内的筛选肯定选出了最优秀的资料,哪个小组先向大家作以介绍?
生1:
维和警察
生2:
医疗救助队
……
师评价总结:
在维护世界和平的道路上,这些人作出了卓越的贡献,甚至付出了宝贵的生命。
他们是好样的。
生:
身边人
(3)、师总结过渡:
有一些平常人在为维护世界和平做贡献,他们的事迹虽然没有刚才说到的这些人伟大,但他们同样为维护世界和平出了一份力,他们同样值得崇敬。
那我们能为世界和平做些什么?
活动二:
我们能为和平做些什么?
(1)、生小组内讨论交流资料。
(方法的指导:
教师指导学生知道怎样筛选有用的资料。
)
(2)、汇报展示。
(师引导生从多方面进行汇报如:
A、编和平诗B、学唱和平歌曲C、写一封和平信D、搜集或创造和平标志E、搜集或编写和平寄语……)
(3)、师小结:
真想不到,同学们的小脑袋瓜里装了那么多的金点子。
3、深化感悟,引导生活
(1)、师引述:
刚才我们已经讨论了很多,那么你最喜欢用哪种方式表达自己对和平的期待,对全世界人民的关心呢?
现在就请你行动起来吧!
(2)、汇报展示。
(对于学生写的信、画的画……粘贴在黑板上作为板书的一部分出现。
)
(3)、师总结:
让我们共同祈愿:
在新世纪里,人类远离战争的摧残,让世界永远沐浴和平的阳光。
(板书课题,出示课件祈愿诗。
)
三、课后践行,内化感悟,下节课我们进行交流。
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