大气的热状况学案.docx
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大气的热状况学案
第二章地球上的大气
(学案)单元目标
1.运用有关的图表,说明大气受热的过程。
2.绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
3.运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
4.举例说明气候对生产活动的影响,并根据有关资料,归纳全球气候变化对人类活动的影响。
(人教K)围绕在地球周围的厚厚的大气,不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体,而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层.同时,大气中进行着各种不同的物理过程,产生着各种不同的物理现象,它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响,对人类的生产和生活也具有重大作用。
在本章中,我们将探讨如下问题。
●(人教K)大气运动是如何发生和进行的?
●(人教K)大气运动有什么規律?
●(人教K)气象灾害对人们的生产和生活有哪些危害?
●全球气候有怎样的变化趋势?
(人教J)教学目的
1.(人教J)获得关于地球大气的基础知识,知道大气运动是如何发生和进行的,掌握大气运动的规律及对天气和气候的影响,熟悉常见的天气系统,知道全球气候的变化趋势。
2.(人教J)能够通过多种途径、运用多种手段收集天气和气候方面的信息,尝试运用所学的地理知识和技能对这些信息进行整理、分析。
3.(人教J)加深对人与大气环境关系的理解,形成正确的人地观。
4.(人教J)了解全球大气环境与发展问题,理解国际合作的价值,初步形成正确的全球意识。
(人教J)课时建议
(人教J)本章教学时间8课时,其中第一节2课时,第二节2课时,第三节2课时,第四节l课时,问题研究1课时。
(地图J)教材内容分析
一、(地图J)本章在全书中的地位
本教材与以往教材明显的区别是重视培养学生的创造性思维能力,培养现代公民必备的地理素养,培养学生对地理问题的探究能力。
因此,本章是本册书中至关重要的一章,本章内容比第一章以更近的视角接触地球表面的地理现象,这为培养学习基本地理素养,理解
运用地理基本原理提供了一个工具和平台。
本章内容介绍地理基本原理中有关物质交换、循环和能量转化,以及大气圈、水圈、岩石圈的基本运动和转化规律,这些都是形成最基本的地理规律的必要的基础原理,是开启地理学原理的一把钥匙。
地球大气不仅是构成地理环
境的重要因素,而且间接为人类提供丰富的光、热、水等资源,大气对人类具有独特的重要意义。
这些内容当中的一些现象和原理是学生生活中经常接触到的,这就为学生进行探究性学习提供了良好的条件,也为以后章节开展探究性学习奠定了基础。
以全章整体内容而言,
第一节论述了地球大气的热量来源和传递,以及全球大气的基本运动规律和天气的形成机理,这些都是形成地理现象差异的重要因素,为以后各章节学习提供了基础知识和原理。
第二节从“运动是绝对的”这一辩证唯物主义的科学观点出发,说明地球上水的循环引起能量
的转化和物质的迁移,以及海洋中洋流的形成,为第三章地理环境的整体性和差异性做好知识的铺垫。
第三节介绍地球内部的物质循环和地质作用,说明由此形成了地球表面千姿百态的地貌形态,为学生理解地貌成因提供了工具。
二、(地图J)本章内容体系和结构
本章内容直接进入了地球的大气圈、水圈、岩石圈三层以及接触地带,因而本章的关键是三个圈层中物质的运动和能量的交换,并且以此为线索将大气圈、水圈、岩石圈等圈层结合起来进行讲述。
本章课题为“模拟大气温室效应”,旨在通过本课题的研究,使学生对温室效应有更深刻的理解。
本课题以探究性学习的形式让学生以实验和贴近实际的方法,理解大气的温室效应。
这项活动抓住了本章能量的交换这个关键,对本章内容的理解和把握有很好的帮助。
教师应指导学生按照课题的要求,认真进行本课题的研究,并在课题研究的最后,引导学生利用各组的实验结果,总结、解释实验中发现的规律。
第一节讲述大气的热状况和大气运动,本节内容主要包括大气的受热过程、大气对太阳辐射的削弱和保温作用、热力环流、大气环流、重要的天气系统等,本节包括的内容较多。
第二节“水的运动”主要讲述了水循环和世界洋流两部分内容。
第三节讲地壳物质循环的内
容,从宏观上对地球整体概念进行讲述。
组成地壳的物质处于不停的运动之中,地球面貌是在内、外力共同作用下形成的。
总之,本章以物质循环和能量交换为主线,讲述了大气、水和地壳中的物质循环和能量流动。
(地图J)课程标准解读
节名
小标题
课程标准内容
第一节大气的
热状况与大气
大气的受热过程
标准
活动建议
运用图表说明大气受热过程
利用身边可找到的材料(如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等)和温度计做一次模拟大气温室效应的小实验
大气运动
绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响
运动
几种重要的天气系统
运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点
用计算机设计气压带或风带的移动、水循环或洋流运动的动画
第二节水的
运动
水循环
运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义
海洋水的运动——世界洋流
运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响
第三节地壳的
运动和变化
地质作用
结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因
素
根据本地条件,进行地质、地貌、水文等野外观察
造成地表形态变化的内力作用
造成地表形态变化的外力作用
地壳物质的循环
运用示意图说明地壳内部物质的循环过程
【知识点名称】
【课标内容对照(含选修)】
(地图J)课程标准解读
节名
小标题
课程标准内容
第一节大气的
热状况与大气
大气的受热过程
标准
活动建议
运用图表说明大气受热过程
利用身边可找到的材料(如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等)和温度计做一次模拟大气温室效应的小实验
(济南F)关注课标
(济南F)运用图表说明大气的受热过程.
【版本对照(含选修)】
【三维目标】
1.(人教J)运用图示说明大气的受热过程。
(地图J)教学目标
1.了解大气对太阳辐射的削弱作用,理解大气对地面保温作用的原理。
2.能用示意图说明热力环流的形成过程,在理解热力环流的基础上解释三圈环流。
【知识与能力】
【过程与方法】
【情感态度与价值观】
【重难点知识】
(学案)重点难点
(学案)大气温室效应及其作用是本节需要我们重点掌握的一个基本原理。
(地图J)本节的重点是:
大气的受热过程。
(地图J)本节的难点是:
大气水平运动的几种作用力。
【内容结构概述】
(人教J)知识结构
(学案)知识网络
(地图J)教材分析
大气的热状况与大气运动是地理环境中最重要的地理现象之一,也是学生学习的难点之一。
理解大气的受热过程以及大气的保温作用,才能理解天气和气候的形成。
这一节的逻辑性强,这对于学生逻辑推理能力和思维能力的培养非常有利。
本节第一部分讲述“大气的受热过程”。
太阳辐射在经过地球大气时受到吸收、反射、散射等削弱作用,但是大部分还是到达了地面。
而大气对地面辐射几乎全部吸收,这样地面就成了大气主要的直接的热源。
地面得到的太阳辐射的能量保存在近地面的地一气系统中,又通过大气逆辐射起到补偿作用,使大气具有保温作用。
第一部分贯穿了地面与大气的能量转换这样一条线索。
理解了能量的传递和转换就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。
【教学建议】
(学案)学习时要注意:
(1)了解太阳辐射、地面辐射、大气辐射三者的概念、来源、性质,理解地面是大气直接的热源。
这是产生热力环流原理的热能基础。
(2)理解大气的受热过程,实际上就是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。
它是大部分太阳短波辐射到达地面后被地面吸收,地面受热后产生地面长波辐射并向大气释放热量,大气吸收地面长波辐射并将绝大部分热量截留于大气层,形成大气层增温的一个能量转换过程。
(3)大气吸热升温后形成的大气辐射中,大部分能量返回地面形成大气逆辐射,将热量还给地面形成对地面的保温,从而形成大气的温室效应作用。
(学案)在学习过程中,我们可以分两个方面理解和掌握知识:
(2)我们要理解由于太阳辐射在纬度分布上存在的差异和地面热力性质的差异,造成大气不均匀受热,引起大气热力环流运动。
这一种运动形式的原理可以用于小到城市热岛的环流现象,大到全球性的大气环流现象的解释,并且为我们后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化提供理论基础。
(地图K)学习指南
●说明大气的受热过程.
(地图K)●提示阅读时.写一个提纲,并用标题表明主要内容
【课型安排】
【课时安排】
【相关知识准备】
【导语引入】
【知识点讲解】
(济南F)师生互动
1.(济南F)大气对太阳辐射的削弱作用,主要有哪几种形式?
各有什么特点?
1.吸收作用具有选择性,大气中的二氧化碳和水汽吸收红外线,臭氧吸收紫外线,可见光可透过大气层;反射作用的大小和云量密切相关,云量越大,反射越强;散射作用具有选择性,对蓝、紫光的散射最强。
2.(济南F)为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色?
2.大气对蓝光的散射最强。
3.(济南F)为什么地球表面的昼夜温差远不如月球表面大?
3.在白天地球表面的大气层对太阳辐射的削弱作用使白天气温不会太高,夜晚,因大气的保温作用,使地面不致降温太多,昼夜温差小;而月球表面没有大气,所以昼夜温差大。
4.(济南F)深秋至第二年早春季节,霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚?
4.在晴朗的夜晚由于云量少,大气的逆辐射弱,地面温度较低,所以易出现霜冻。
5.(济南F)每年秋冬季节,我国北方地区的农民常用人造烟幕的办法,使地里的蔬菜免遭冻害,其原理是什么?
5.二氧化碳含量增多,大气的保温作用增强,起到防寒的作用。
6.(济南F)如何在等压线图上画某点受力图?
6.过该点先画出气压梯度力,垂直于等压线,并由高压指向低压,在北半球由梯度力向右偏约600;或南半球向左偏约600为风向,向右向左垂直于风向为偏向力,两力的合力为风向,与风向相反为摩擦力。
(地图K)探索模拟海陆热力性质差异
1.准备一个100瓦的白炽灯,用它代表太阳辐射。
耙两个烧杯分别蓉蔫500毫升本和干沙并排最在—起。
把两只汪度计分则埋入水和沙中约O。
5厘来。
2.测量水和干沙的汪度,井记章下来。
因为都在室温状态下.它们的温度应该相同。
3用白炽灯照射两个烧杯,观察并记录5分钟和10分钟后水和沙的温度.
4.关掉白炽灯,观察并记录5分钟和10分竹后水和沙的温度。
(地图K)思考你发现了什么现象?
如何解释呢?
(地图J)“探索”旨在通过实验让学生真实地感受到水和沙的热力性质的差异,为学习海陆热力性质的差异打下基础。
做该实验时应注意观察:
①当水和沙增温时,谁增得高?
②当水和沙同时降温时,谁降得低?
然后引导学生思考:
为什么沙在增温时增得高,降温时又降得低呢?
由于同学们在初中物理课中已学过这方面的知识,相信绝大部分同学都能够得出正确的结论。
(地图J)建议此“探索”活动在课本P47讲授“海陆分布对大气环流的影响”时实施。
(地图K)在晴朗的夏日,当太阳刚刚升起的时候,空气还是凉飕飕的,随着太阳的不断升高,温度也随之上升。
到正午时分,天气变得十分炎热了。
那么大气是如何受热升温的?
大气的热运动又是如何影响一些自然现象的?
大气的受热过程
(地图K)大气的受热过程
就整个地球大气来说,受热的能量主要来自太阳辐射。
太阳辐射能在地球上的接收与转化是一个复杂的过程。
大致可以分为以下几个环节:
●太阳辐射到达地球大气上界。
●太阳辐射穿过大气层。
大气对太阳辐射有散射、反射和吸收作用,大气吸收的太阳能主要转化为热能。
●太阳辐射到达地表。
到达地表的太阳辐射部分被反射回大气。
部分被吸收。
地表吸收的太阳能部分转化为热能,部分转化为化学能储藏于生物体内。
大气的受热过程主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。
(人教K)大气的受热过程
(人教K)大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换,太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源。
(人教K)投射到地球上的太阳辐射能,要穿过厚厚的大气,才能到达地球表面。
太阳辐射能在传播过程中,部分被大气吸收或反射,大部分到达地面,并被地面反射和吸收。
地面吸收太阳辐射能而增温,同时又以长波辐射①的形式把热量传递给大气。
这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图2.1)。
(人教K)从大气的受热过程来看,地球大气对太阳短波辐射吸收得较少,大部分太阳辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多,地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来,所以,地面是近地面大气主要、直接的热源。
(人教K)大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化,制约着大气的运动状态。
①由实验得知,物体的温度越高,辐射中最强部分的波长越短;反之则越长。
由于地球表面的温度比太阳低得多.所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。
相对于太阳短波辐射来说.地面辐射为长波辐射。
(人教J)此处可补充大气组成部分內容(见第8。
页参考资料)。
(人教J)重点理解太阳辐射能量进入大气层后对地面的作用和地面对大气的作用。
(人教J)此处图文突出说明地面辐射促使大气受热升温,地面是近地面大气主要的直接热源。
这是本节课的核心內容。
也是后面学习热力环流的基础。
(人教J)重点提示和建议
1.重点理解太阳辐射能量大部分到达地面.使地面增温;大部分地面长波辐射被大气吸收而导致大气受热增温;
2.注意理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射的不同波长特性及其形成间的因果关系;
3.在阅读图2.1时建议结合图2.2,共同理解大气在升温后对地面存在的保温作用。
(人教K)活动
(人教K)大气在增温的同时,也向外辐射热量。
大气辐射的方向既有向上的,也有向下的。
大气辐射申向下的部分,因为与地面辐射方向相反,称为大气逆辐射。
根据辐射热交换的原理,分析下面两个问题。
(])大气逆辐射的存在,对地面有什么作用?
如果用“大气保溫作用”概括,你认为合适吗?
(2)根据图2.2分析,为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?
答:
(1).大气对地面的长波辐射几乎全部吸收,同时又以大气逆辐射的方式还给地面,对地面起了极为重要的保温作用。
地球表面及大气层里保存着的这部分热量,成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。
(2).有大气的地球,白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收,到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面.使地面温度不致上升太高。
夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收,然后以辐射和对流的方式层层上传,使地面放出的热量绝大部分保留在大气中,散失到宇宙空间的热量很少。
更重要的是大气在增温的同时,又以大气逆辐射的方式,把热量还给地面,在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失,使地表夜间的降温速度减慢。
正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用,使得地表温度变化比较缓和。
没有大气的月球,白天太阳辐射全部到达月面,使月面温度迅速升高。
夜晚,月球表面辐射强烈,没有大气对月面的保温作用,温度下降速度很快。
所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。
.
(人教J)题干部分,用十分简洁的文字说明了大气逆辐射的含义。
接下来的两个问题,第一题是对大气逆辐射作用的思考;第二题通过与月球情况的对比,说明大气逆辐射对地表昼夜温差的减缓作用,也就是说明了大气对地面的保温作用。
(人教J)箭头展示月球、地球表面昼夜期间各种辐射的方向、相互因果关系。
突出体现地球上大气的吸收、反射等削弱作用和大气逆辐射对地面的保温作用。
(地图K)大气对太阳辐射的消弱作用
太阳辐射要穿过厚厚的大气层,才能到达地球表面。
太阳辐射在经过大气层时,会受到大气的反射、散射和吸收,因此到达地面的太阳辐射已被削弱,大气对太阳辐射的削弱作用如图2一1--2所示。
图2-1-2大气对太阳辐射的削弱作用在大气对太阳辐射的三种削弱作用中,反射作用最强.散射作用次之,吸收作用最弱.
大气中的云层和较大尘埃具有反射作用,可把投射在其上的太阳辐射的一部分,反射回宇宙空间。
云的反射作用显著,云层愈厚,云量愈多,反射作用愈强。
大气中的空气分子或细小尘埃,具有散射作用,能使一部分太阳辐射改变方向,不能到达地面。
因而,太阳辐射经过大气层时,只有一小部分被大气直接吸收。
大气对太阳辐射的吸收具有选择性:
平流层大气中的臭氧,强烈地吸收太阳辐射中波长较短的紫外线;对流层大气中的水汽和二氧化碳等,主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。
大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少,大部分可见光能够透过大气射到地球表面。
在大气对太阳辐射的三种削弱作用中,反射作用最强,散射作用次之,吸收作用最弱。
如果把到达地球大气上界的太阳辐射作为100%计算,其中约19%被大气吸收,约34%被大气和地面反射、散射回宇宙空间,最后被地球表面吸收的约占47‰到达地面的太阳辐射不是均匀分布的,而是由低纬度向两极递减。
低纬度地区太阳高度角大,太阳辐射经过大气层的路程短,被大气削弱的少,地球表面吸收的太阳辐射就多;高纬度地区的情况则相反。
图2-1-3太阳辐射在地面的不均匀分布太阳辐射穿过大气屡到迭两极所经过的路程耍比到达赤道所经过的路程长.受大气削弱作用的影响两极接收到的太阳辐射比赤道少
(地图J)大气受热是地球接收与转化太阳辐射的复杂过程,主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。
(地图J)讲大气对太阳辐射的削弱作用,应充分利用课文中的太阳辐射示意图,并应密切联系学生在日常生活中的体验。
例如,白天多云,气温不会太高与反射作用有关;晴朗的天空是蔚蓝色与散射作用有关……
(地图J)讲三种削弱作用,除了讲清楚它们对太阳辐射的削弱强度不同之外,还应讲清反射作用没有选择性,而吸收和散射作用具有选择性。
对吸收和散射作用如何选择太阳辐射也要讲清楚,要不然后面学习与这些知识有关的内容时就会出现困难。
(地图J)反射、吸收、散射三种弱作用对太阳辐射的削弱强度是不一样的,反射作用最强,散射作用次之,吸收作用最弱。
而且,在地球上不同纬度地带,削弱作用强度也不同,一般来说,自低纬向高纬削弱作用增强,到达地面的太阳辐射随之减少。
为什么从低纬向高纬大气对太阳辐射的削弱作用会增强呢?
理解这个问题的关键是抓住太阳辐射经过大气层的路程。
引导学生读图2—1—3能够很直观地观察到:
从低纬向高纬,太阳辐射经过大气层的路程越长,被大气削弱的越多,到达地面的自然就少了。
教师主要通过讲解、说明和引导学生活动,让学生积极探究,教学时可用手电筒的光代表太阳辐射来演示不同太阳高度角的大气对太阳辐射的削弱程度也不一样的原理。
(地图J)反射、散射、吸收作用与人们的生活息息相关,例如人们再熟悉不过的天空的颜色就与散射相关。
对与生活有关的知识,多数学生很感兴趣,可先让学生自己阅读这段材料,然后教师再做必要的讲解。
(地图K)阅读天空的颜色
仰望五空,你所看到的颜色就是太阳光放大气中的气体分子散射后形成的赢色.在太阳辐射的可见光中.波长较短的堇色光=l客易;文散射,所以晴朗的天空呈现蔚堇色。
日出或日落时分,太阳光要穿过一屡比太阳高挂时更厚的大气层,更多的董色光线在到连你的视野之前就已经被散射掉了。
制下主要包括虹色和括色的太阳光。
所以此时的太阳看起来王虹色,用强的云采也被映射得妁爵多彩。
图2-l-4日出
想一想,为什么火山喷发出的颗粒轴使日出和日落时的太阳变得更红?
(地图K)大气对地面的保温作用
地球表面吸收太阳辐射,温度增高,使自己又成为一个辐射源,把热量向外辐射。
根据辐射原理,物体温度愈高,辐射的最大能量部分波长愈--短:
物体温度愈低,辐射的最大能量部分波长愈长。
地球表面的平均气温约为15℃,比太阳表面的平均温度低得多,所以地面辐射的波长比太阳辐射的波长要长。
地面辐射的能量主要集中在红外线部分,与太阳辐射相比,地面辐射为长波辐射。
地球表面放射的长波辐射,经过大气时,几乎全部被大气中(主要在对流层中)的水汽和二氧化碳吸收,从而增高了大气温度。
所以,地面是对流层大气主要的热源。
大气在增温的同时。
也向外放射长波辐射。
大气辐射仅有tJ、部分射向宇宙,而大部分射向地面,方向与地面辐射正好相反,被称为大气逆辐射。
大气逆辐射又把热量还给地面,在一定程度上补偿了地面辐射散失的热量,对地面起到保温作用。
这种作用,类似于玻璃温室的作用,人们通常称之为大气的。
温室效应”(greenhouseeffect)。
如果没有大气对地面的保温作用,地球表面的平均气温会下降到一18℃。
图2-I-5大气的温室效应
大气对太阳辐射的削弱作用能降低白天地表的气温,使白天气温不至于过高;大气的保温作用能使地表散热速度放慢,夜间气温不至于过低。
这薅种作用共同影响的结果是缩小了气温的日较差,使地表附近的气温变化缓慢,从而为生物的生长发育和人类的活动提供了适宜的温度条件。
【生活应用】
【基础实践活动】
(人教K)活动
(人教K)大气在增温的同时,也向外辐射热量。
大气辐射的方向既有向上的,也有向下的。
大气辐射申向下的部分,因为与地面辐射方向相反,称为大气逆辐射。
根据辐射热交换的原理,分析下面两个问题。
(])大气逆辐射的存在,对地面有什么作用?
如果用“大气保溫作用”概括,你认为合适吗?
(2)根据图2.2分析,为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?
答:
(1).大气对地面的长波辐射几乎全部吸收,同时又以大气逆辐射的方式还给地面,对地面起了极为重要的保温作用。
地球表面及大气层里保存着的这部分热量,成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。
(2).有大气的地球,白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收,到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面.使地面温度不致上升太高。
夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收,然后以辐射和对流的方式层层上传,使地面放出的热量绝大部分保留在大气中,散失到宇宙空间的热量很少。
更重要的是大气在增温的同时,又以大气逆辐射的方式,把热量还给地面,在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失,使地表夜间的降温速度减慢。
正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用,使得地表温度变化比较缓和。
没有大气的月球,白天太阳辐射全部到达月面,使月面温度迅速升高。
夜晚,月球表面辐射强烈,没有大气对月面的保温作用,温度下降速度很快。
所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。
.
(人教J)题干部分,用十分简洁的文字说明了大气逆辐射的含义。
接下来的两个问题,第一题是对大气逆辐射作用的思考;第二题通过与月球情况的对比,说明大气逆辐射对地表昼夜温差的减缓作用,也就是说明了大气对地面的保温作用。
(人教J)箭头展示月球、地球表面昼夜期间各种辐射的方向、相互因果关系。
突出体现地球上大气的吸收、反射等削弱作用和大气逆辐射对地面的保温作用。
(地图K)思考为什么晴朗的早晨反而比阴天的早晨寒冷一些?
(地图J)教师可先举出一些日常生活中常见的现象,如阴天的早晨气温较晴天高等,引发学生思考。
(地图J)讲大气对地面的保温作用应注意:
一要讲清大气对太阳辐射的选择吸收,二要讲清物体辐射的波长与自身温度的关系,三要抓住大气逆辐射这个关键。
(地图J)活动一:
大气现象探秘
1.你能用大气的热力作用来解释下列现象产生的原因吗?
(1)菲律宾皮纳图博火山喷发时,火山灰笼罩了整个马尼拉城,白天宛如黑夜。
火山喷发时,大气中的大量火山灰对太阳辐射的反射作用造成的。
(2)南极臭氧层空洞扩大到了阿根廷的火地岛,政府要
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- 大气 状况