苏教版三年级下册语文教案全册.docx
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苏教版三年级下册语文教案全册
苏教版三年级下册语文教案(全册)
第一课时
课时目标:
观察教学挂图,指导学生自主预习复习,教给方法,养成预习、复习的良好习惯。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,良好的学习习惯有利于我们学好各门功课,还有助于提高我们各方面的素质。
从今天起,老师要求大家养成一个新的好习惯,那就是自主预习复习。
板书:
自主预习复习
二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1.想:
我们为什么要预习呢?
预习有什么好处呢?
(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。
)
2.对于我们来说,预习有什么具体要求呢?
看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?
在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:
自读课文,读正确、读通顺、自学生字新词。
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学。
看图,弄懂他们是怎样预习的?
①同学们,你们预习时,坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获。
师小结:
由此可见,图上的同学在预习的过程中非常自觉,他们动嘴读,动手画,动脑想,动口问,积极认真,我们就要像他们那样进行预习。
2.指导预习第一课。
出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
3.评评身边同学。
四、提出课外预习的要求
过渡:
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图。
①查工具书。
②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
2.听童第周的故事。
小结:
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,养成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
七、作业设计:
1.根据已学的预习方法预习下面的新课文。
2.在以后的学习过程中,养成自觉预习的好习惯。
八、板书设计:
自主预习复习
第二课时
课时目标:
认真观察教学挂图,掌握认真完成作业的要领,培养良好的习惯。
教学过程:
一、激趣导入。
通过上节课的学习,我们明白了自主预习复习对于学习的重要性,其实,良好的学习习惯还有许多,像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。
今天,就让我们一起走近这个好习惯。
板书:
认真完成作业
二、看图,明确认真完成作业的意义
1.出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们在做什么?
2.集体讨论:
为什么要认真完成作业?
师小结:
认真完成作业是一个良好的学习习惯,它有助于提高我们的学习成绩。
3.那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢?
请把书打开。
第一幅图上画的是谁?
他们在干什么?
小圆圈里的小女孩在做什么?
(板书:
一笔一划地写认认真真地做)
4.其实,我们的作业不仅要动笔写,有些作业还要动嘴读,动手做,认真听录音,或是去查阅资料呢!
请你仔细观察书上的四幅小图,图上分别画的是什么?
5.小朋友们观察得真仔细,真认真,是啊,只有像图上的这些小朋友一样,认认真真地完成作业,才能提高我们的学习成绩。
(板书:
认真完成每次作业)
6.小结:
“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
三、欣赏优秀作业。
1.学生看书上第4页的下图。
2.指名说说看后的感受。
3.其实像这样优秀的作业在我们班也有不少,出示班中的优秀作业。
学生欣赏,学习这几份作业中的闪光点,并以此告诫自己:
在今后的作业中,也要认认真真,力争完美。
四、观察图片,明确要求。
1.学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
五、总结
1.通过这堂课的学习,你有什么启发,想跟大家谈一谈?
2.是啊,我们只有认认真真地完成每一次作业,我们的学习成绩才能有所提高,养成了这样的好习惯,我们才会受益匪浅。
六、作业设计
1.出示一些词语并抄写,学生认真完成此次作业。
2.在以后的学习过程中,逐步养成认真完成作业的好习惯。
3.让学生准备一份自认为优秀的作业在全班展示。
七、板书设计:
认真完成作业
一笔一划地写
认认真真地做
认真完成每次作业
1长城和运河
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的感悟,增强学生的民族自豪感。
教学重点:
有感情地朗读和背诵课文;抓重点词句反复品读,了解长城和运河地特点。
教学难点:
理解诗歌的内容,增强民族自豪感。
教学准备:
搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1.学会本课9个生字。
2.理清课文脉络,熟读课文。
3.课堂习字,养成良好的书写习惯。
教学重、难点:
初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、导入。
1.老师跟大家玩个猜物游戏,我说出它的几个特征,大家根据特征猜一猜。
(1)它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一;
(2)它被称为“世界七大奇迹”之一,已列入《世界文化遗产名录》;
(3)它是秦始皇统一六国后修筑完成的,为的是抵御北方匈奴的南侵;
(4)它东起山海关,西到嘉峪关,长一万三千多里,俗称“万里长城”。
2.板书“长城”,视频观看《八达岭长城》。
指名学生谈谈看了视频之后的感受。
3.板书“和”,启发:
“和”一般表示前后并列,那么,有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢?
4.板书“运河”,出示大运河图片,理解什么是运河及运河的作用。
二、检查预习情况。
1.检查生字读音。
出示:
前鼻音:
蜒篇后鼻音:
杭创
2.检查词语读音。
出示:
航行曲折首都
多音字组词:
Xíng(航行)qū(曲折)zhé(曲折)dū(首都)
行háng(一行字)曲qǔ(歌曲)折shé(折本)都dōu(都有)
开火车读词语及短语:
驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族绸带首都不朽的诗篇奇异的景象
3.理解词语意思。
这些词,有的需要老师帮助,有的自己读课文就可以理解;请大家读课文,边读边想这些词语的意思。
我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。
(学生读课文,教师巡视)
(1)检验对词语的理解:
出示:
根据意思写出课文中的相应词语。
A像蛇一样曲折爬行的样子。
()
B或高或低接连不断的样子。
()
(2)辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。
选词填空:
惊异奇异
宇航员在太空看到了()的景象:
长城像巨龙穿行在大地上。
看到深圳巨大的变化,杰克感到非常()。
奇迹奇异
“神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的()。
海底世界是一个()的世界,那里有许多人们没有建国的东西。
创造制造
学习既要用脑思考,还要动手实践,这样才能有所()。
工厂里每天都()出许多商品。
创造伪造建造
这座礼堂()得非常坚固美观。
古代劳动人民()了许多人间奇迹。
()证件是一种违法的行为。
4.检查课文朗读情况。
三、课堂作业。
1.指导“架、蜒、篇、”的写法,并辨析它们的用法。
2.出示:
选字填空
架架骂
()驶书()责()
蜓延蜒
蜻()蜿()拖()
篇遍偏
()旁诗()()地
四、作业设计
1.完成《习字册》。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
课时目标:
1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。
3.能用自己的语言来表述长城或者运河。
教学重、难点:
有感情地朗读课文,背诵课文;了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
教学过程:
一、复习导入
1.听写新词:
驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇
中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落
2.提问:
课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?
3.长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。
这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、精读课文第一部分
1.打开书本,放声朗读第一部分。
思考:
作者在哪儿看长城?
他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。
2.阅读探究:
(1)作者在哪儿看长城?
(飞机上,空中)
想一想为什么要这样看?
(居高临下,视野更加开阔,看得更多)
(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:
提问:
这里有个词——奇异,什么意思?
给它找个近义词——奇特
文章中奇异的景象指的是什么?
——长城
哪些句子具体描写了这奇异的景象?
(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。
对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?
与众不同在哪?
巨龙——长,大
穿行——动感,好像是有生命的
连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长
曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长
难怪我们称长城也称为“万里”长城。
课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。
(4)——东起山海关,西到嘉峪关
补充介绍:
山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。
它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。
嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。
从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。
6700千米是多长呢?
举个例子来说吧,从我们张家港到首都北京的路程大约是1105千米,6700千米就等于我们从这道北京三个来回。
讲到这里,你想到了什么?
难怪我们把长城又叫作“万里长城”。
谁来读读这奇异的景象?
你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?
——雄伟、壮丽
(5)引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思?
读懂了这个词,你再读这个句子,有没有什么不明白的?
引导学生思考:
长城建在哪儿?
用什么建的?
距今有多少年的历史了?
今天我们看上去依然怎样?
以当时的人力、物力,这一切我们能想象得到吗?
人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,读词。
(6)是谁创造了这人间奇迹?
——是我们中华民族的祖先。
读到这里,你的心中充满了怎样的情感?
自豪地读!
3.朗读指导:
课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?
——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。
4.齐读。
尝试背诵。
小黑板出示:
我驾驶着——
一个——
像——
连绵起伏,——
东起——,西到——
万里长城——
是谁——
是——
三、精读课文第二部分
1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,那就是——
2.请同学们读读课文的第二部分,思考:
运河“奇异”,奇异在哪儿?
为什么说它也是个人间奇迹呢?
读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。
3.学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。
4.交流阅读收获:
(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
绸带——轻柔,秀美
银光闪闪——水清
伸向天边——长。
补充:
全长1747千米。
与我们这到北京的距离1105千米比较,还要长。
(2)动人:
有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。
(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。
(4)是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
——自豪地读。
5.齐读此段
6.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。
明白了这些,对你的学习有什么启示?
(帮助背诵)
7.尝试背诵
四、指导用自己的语言表述长城和运河。
1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹,古往今来,有许多的人去拜访,并写下了它们的奇异景象——
在波澜壮阔的渤海,在大漠孤烟的塞外,,在拔地而起的山岳,在尘土飞扬的古道,飞舞着一条雄伟神奇的中国龙,这就是不朽的长城。
它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在崇山峻岭上。
城墙随着山峰的走势,蜿蜒起伏。
在明媚的阳光下,远远望去,长城就像一条巨龙,盘旋在崇山峻岭之中,没有尽头,在绿树群山的映衬下显得更加雄伟壮观。
仰望,晴空万里。
远视,京杭大运河如飘飘荡荡的碧玉带,机动船牵引着成串的木船在破浪航行。
北望,大运河从天边白云深处排空而来;南望,大运河滚滚滔滔向无边的绿色田野奔腾而去。
大运河像一面明镜,映着两边的绿树、青山、人家。
河水晃动着蓝天、白云、船只的倒影,多么生动的一幅画呀。
2.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。
你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?
3.学生交流
六、作业设计
1.背诵课文;
2.完成《补充习题》;
3.抄写词语。
七、板书设计:
长城 和 运河
像巨龙 像绸带
连绵起伏 银光闪闪
奇异的景象 曲折蜿蜒 伸向天边 人间奇迹
中华民族的祖先创造
2美丽的南沙群岛
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2.学会10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解有关词语的意思。
3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点:
1.学习四字词语,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重积累。
2.联系上下文理解“星罗棋布”“合璧”等词语。
教学难点:
理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发热爱祖国海疆的思想感情。
教具准备:
地图、生字卡片。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1.初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.感知全文内容,理清课文脉络。
教学过程:
一、导入
1.同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
(出示课题:
美丽的南沙群岛)齐读。
2.读了课题,你知道了些什么?
你是怎么知道的?
对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?
3.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?
(指名读好课题)
二、初读课文
1.学生自由读文,要求:
(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。
(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。
2.出示生字卡片,开火车读生字。
指名读这些词语,读好多音字“数”、“难”、“曾”、“传”并给多音字组词。
3.理解部分词语的意思。
浩瀚:
广大。
浩淼:
形容水面辽阔。
4.指名分自然段朗读课文,注意字音。
三、感知全文内容
1.引导学生边看图边思考:
南沙群岛是祖国的(),也是()。
2.在课文中画出句子,齐读这几句话。
四、指导写字
1.巩固生字
同桌互猜字,并说说是怎么记住的。
2.指导书写
五、作业设计
1.熟读课文。
2.完成《习字册》书写。
3.搜集南沙群岛的图片、文字资料。
第二课时
教学目标:
精读课文,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情,练习背诵课文第二、三自然段。
教学过程:
一、检查复习
上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?
(指名回答,并相应板书)
二、精读第一自然段
1.过渡:
传说中的南沙群岛是什么样的?
2.指名读第1自然段
南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库,而且是个迷人的世界,更有一个美丽动人的传说——
(1)传说中的南沙群岛是什么样的?
(2)体会:
“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?
边读边想象,并找出重点的词语。
。
(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)这段话还告诉我们什么?
朗读第三、四句话。
小结:
早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土,我相信你们一定会为之骄傲的。
让我们一起带着这种情感读读第一自然段。
三、学习第二、三自然段。
过渡:
美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段。
1.你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?
哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。
2.出示:
(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?
指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话。
3.学生交流第三自然段。
出示:
(1)“南沙也是个迷人的世界”。
(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?
指名读。
(3)看图交流:
一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。
(4)谁想把这么美的景色读给大家听?
(试读,赛读)
(5)南沙景美,写南沙的文字也美。
请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。
(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。
4.练习背诵第二、三自然段。
5.发展练习
学习了这篇课文,我们对南沙群岛有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?
四、作业设计:
1.背诵课文第二、三自然段。
2.完成《习字册》
3.学习第二、三自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
五、板书设计
2美丽的南沙群岛
物产丰富景色迷人
3庐山的云雾
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
4.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
教学重点:
感情朗读课文,背诵第一小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
教学难点:
体会遗词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学准备:
挂图或PPT课件
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。
感知庐山云雾的特点,理清课文脉络。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
1.(板书:
庐山)认识吗?
师述:
一提到庐山,我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗,大家还记得吗?
2.师小结:
多壮观啊!
可是你知道吗?
吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布,更有那千变万化,千姿百态的云雾。
今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧!
板书:
庐山的云雾
3.读了这个题目,你有什么问题想问的?
过渡:
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。
二、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
思考:
课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:
每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
)
三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
四、教学生字词
1.突出字形的书写指导:
幻”的第四笔,“系”的第一笔,“罩”的上半部写扁一点,“瀑、泻、似”注意左窄右宽。
渗透:
汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
2.学生书写
五、作业设计
1.正确、流利地朗读课文。
2.在习字册上描红、抄写生字
第二课时
教学目标:
精读课文,指导背诵。
初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
通过语文文字感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生对祖国山河的热爱。
教学过程:
一、精读课文第一自然段
1.自由朗读课文第一段,想想这段主要写了什么?
2.理解“腾云驾雾、飘飘欲仙”,你想到了哪些电视剧里的情景?
“秀丽”是什么意思?
(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。
“尤其”是什么意思?
(换词:
特别)庐山的云雾特别在哪里?
(引导读书,找出“变幻无常”)
4.启发想象:
在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。
引读:
在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。
5.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
6.小结:
围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
二、精读课文第二自然段
1.自读课文,思考:
(1)自读第二自然段,边读边想,这个自然段是围绕哪句话来写的?
用“~”画出来。
(2)想想这段话的构段方式我们把它称为什么呢?
(3)这里介绍了哪些位置的云雾,它们各是什么样子的?
2.导学
(1)总分结构,中心句:
庐山的云雾千姿百态。
(2)山头—山腰—山谷—山峰
(3)说说你最喜欢哪一句呢?
想想为什么你这样喜欢它?
(4)同样是云雾,作者为什么一会儿把它比作帽子,一会儿比作玉带,一会儿是大海,一会儿又成了天幕了呢?
(作者根据云雾所处的不同位置展开了想象)作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
(打比方)
3.出示图片,这调皮的云雾,这里,那里,都有他们的身影,你觉得它们像什么呀?
(说话练习)
4.云雾这么多的样子,难怪作者要用千姿百态来形容它了!
你想把这么美妙的语句读好吗?
5.指导背诵。
6.小结:
这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
7.讨论学法:
画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。
三、精读第三自然段
1.过渡:
庐山的云雾除了千姿百态,还给怎样的感觉呢?
(出示第三自然段)
2.精读课文
(1)自读第三自然段,这个自然段是围绕哪句话来写的?
用“~”画出来。
(2)这一段写了庐山的云雾瞬息万变,瞬息万变是什么意思?
你还可以从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢
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- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 下册 语文教案