新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》01教案.docx
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新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》01教案
年级
二年级
单元
第一单元
负责老师
林红妹
课题
4、沙滩上的童话
教学目标
1能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字,认识部首“建字底”,会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字,积累“相约、筑围墙、建造”等6个词语。
2能分角色朗读课文,读出人物对话时不同的语气。
3能根据课文内容,展开想象,编一个“智救公主”的故事。
4感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点
学习生字、新词,注意读准“狠、商”等字,帮助学生理解“赞赏、轰塌、凶狠”等词语;练习写好“建、挖”等字。
教学难点
能展开想像编一个“智救公主”的故事。
教学课时
2课时
课前准备
1、多媒体课件
2、录音磁带
课前预习
课前学一学:
⒈读一读,圈出翘舌音的字。
筑插狠建攻商驾驶炸挖
⒉按要求填空。
“建”的最后一笔是__________。
“插”除部首外有_________笔。
“商”的部首是____________。
“挖”的部首是_____________。
⒊借助拼音正确朗读课文,想一想:
课文写了___________,__________来到沙滩上___________________的故事。
(什么时候)(谁)(干什么)
第一课时
课时目标
1能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字,认识部首“建字底”,会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字,积累“相约、建造”等6个词语。
2分角色朗读课文,读出人物对话时不同的语气。
3感受孩子们欢乐的童年生活。
教学过程
个性化修改
1、看图说话,揭示课题。
1.出示沙滩图,练习说话。
(1)这是一片怎样的沙滩?
你想在那儿干什么?
(2)小结、过渡:
这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?
这就是我们今天要学习的故事。
2.揭示课题:
沙滩上的童话。
读课题。
过渡:
这片沙滩确实太迷人了,因此被称为(出示:
这里是我们快乐的天地)
3.学习1、2节
A读读第1、2小节,说说快乐天地在哪儿,为什么是快乐的天地?
B指导读出快乐的语气。
(3)有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?
二、初读课文,整体感知。
1.抽生读课文,不加字,不漏字,把课文读正确。
其他孩子思考:
(什么时候),(谁)来到沙滩上,____________________________________的故事。
2.交流正音,学习生字。
筑起、插上、建造、攻打、商量、驾驶、轰炸、赞赏、挖
建:
学习建字底,和走之底之间的区别。
理解:
赞赏
3.交流填空题。
我们先来看看“我们”建的这座城堡吧。
快速看课文,哪个小节写了城堡的样子。
3、学习课文。
1.出示孩子垒城堡图及课文第3节。
(1)交流
(2)齐读句子,边读边思考:
孩子们垒了一座怎样的城堡?
(3)想像说话:
(指名说、同桌说)
在沙滩上,孩子们垒起了一座()的城堡,城堡外面(),城堡里面()。
(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
2.自读课文,思考:
孩子们为什么要去救公主?
3.根据回答出示有关句子,指导读出气氛、焦急的语气:
(自由读、小组分角色读)
大家你一句,我一句:
“这里住着一个凶狠的魔王”。
“他抢去了美丽的公主”。
“你们快听,公主在城堡里哭呢!
”
4.我们想了什么办法去救公主呢?
出示有关内容引读:
9、10、11节
5.救出了公主,我们的心情怎样?
出示下面句子,指导学生读出兴奋的语气。
(指名读、男女生轮读)
噢,公主被我们救出来了!
在这儿,在这儿!
大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。
6.小组分角色读课文。
(1)组内练习。
(2)指名小组交流、简评。
第二课时
课时目标
1、复习巩固生字,描写5个生字。
2、句式练习,训练学生说话。
3、根据课文内容,展开想象,编一个“智救公主”的故事。
教学过程
个性化修改
一、总结课文,想像说话。
1齐读全文。
2想像说话:
(自选)
(1)城堡里发生了什么事?
我们是怎样把公主从城堡里救出来的?
编故事《沙滩上的童话-----勇救公主》
(2)你在那金色的沙滩上垒了什么?
那里发生了什么事?
编一个童话故事。
(3)指名讲故事,评议。
二、复习巩固,练习写字。
1读词语。
2读一读,比一比。
城堡成了魔窟。
城堡成了一座魔窟。
我们造的城堡成了一座魔窟。
我们亲自造的城堡成了一座魔窟。
我们挖着地道。
我们从四面八方挖着地道。
我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。
2引导积累带有土字部的字。
(垒塌堡墙壁地)
3读句子,在()里填上合适的动词。
(课后练习)
4写字:
重点指导“建、挖”。
板书设计
4、沙滩上的童话
垒城堡
救公主
课后练习
⒈在括号里填上合适的词语。
快乐的()美丽的()偷偷地()
有趣的()凶狠的()开心地()
⒉读句子,在()里填上合适的表示动作的词。
在沙滩上,我们垒起城堡,()起围墙,围墙外还()上了干树枝,那是我们的树。
我们()地道,从地下()上火药,把城堡()平,()出了被困的公主。
⒊照样子把句子写具体。
例:
妈妈笑了。
妈妈开心地笑了。
⑴每天放学以后,我们就来到这里。
每天放学以后,我们就来到这里。
⑵孩子们在海滩上玩耍着。
孩子们在海滩上玩耍着。
教学反思
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