学年福建信息技术教案五年级下册.docx
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学年福建信息技术教案五年级下册
课题:
初识三维学建模
教学目标:
1.了解三维建模的应用范围。
2.熟悉三维建模软件的窗口。
3.掌握模型导入工作区的方法。
4.应用视图导航观察三维模型。
教学重难点:
教学重点:
熟悉三维建模软件的窗口,掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。
教学难点:
掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。
教学方法:
讲解、演示法、操作练习法、交流、评价法:
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导课(5分钟)
1.引导学生观察教材第1页图1-1。
提问:
这些是什么实物的模型?
2.展示3D打印制作的花瓶、水杯烤瓷牙的图片。
提问:
在生活中,3D模型有哪些用途呢?
试着谈一谈你们对3D模型的认识。
3.总结:
通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。
4.揭示课题:
第1课初识三维学建模。
二、介绍3DOne的窗口界面组成(10分钟)
1.布置任务:
学生自主阅读教材第2页“3DOne的窗口界面组成”的内容。
2.演示讲解:
3DOne界面的基本组成。
(1)顶部由三栏组成:
主菜单、标题栏、帮助菜单。
(2)中间部分是软件的工作区,利
用网格可以定位模型的位置,大致确定模型的大小。
3.布置任务:
请学生参照教材第3页“命令工具栏”的内容,熟悉图标所对应的名称与功能。
4.小游戏—我指你说:
广播屏幕。
将鼠标箭头逐一指在命令工具栏的工具图标上,全班学生回顾并快速说出对应的名称,看看哪位同学记得又快又准。
鼠标箭头指向图标时,会出现相应图标的名称和子工具栏,教师适时讲解该图标的功能
教师进行鼓励性评价。
三、应用视图导航观察模型(10分钟)
1.布置任务:
阅读教材第3~5页“视图导航”的内容,打开“六面体”文件,利用视图导航观察长方体巡视指导。
2.小游戏—我说你做:
广播学生机。
教师说出指定的视图角度,学生调整“视图导航”找到相应的视图。
请一位学生尝试操作教师进行鼓励性点评。
3.教师小结:
单击视图导航控制器任意面,可将三维模型直接定位到相应视图位置,也可以通过控制器外的灰色图标转换视图。
同时,也可以通过视图导航外的
三图标,切换“透视图”和“正视图”两种模式。
四、导入三维模型(10分钟)
1.布置任务:
参照教材第5页“资源库”的内容,探究资源库。
巡视指导。
2.提问:
资源库里的三大类分别是什么资源?
总结:
资源库由本地磁盘、社区精选和云盘组成。
3.提问:
请一位同学来说一说资源库中三种不同来源的区别。
分析:
“本地磁盘”用于打开存储在电脑本地磁盘中的模型,分为生活用品、机械结构等五种类型;“社区精选”提供网上模型案例,海量模型可供选择;“云盘”可保存制作好的个人模型。
4.演示操作:
导入资源库。
(1)展开资源库,将鼠标放在所需模型图上,按住鼠标左键。
(2)将模型图拖动到工作区中松开鼠标,模型加载到工作区中。
(3)选择合适的位置点击鼠标左键,放置模型。
5.布置任务:
参照教材第6页的“创新活动”,根据喜好选择模型进行导入。
要求:
(1)从“本地磁盘”“社区精选”资源库中导入模型。
(2)将导入的模型组合成某种场景。
巡视指导。
6.提问:
××同学,你完成得又快又好,请你与大家分享一下你的思路点评或者纠正、补充。
五、创新活动(5分钟)
1.布置任务。
(1)从资源库中找一个自己喜欢的模型图并导入工作区,再应用视图导航观察模型。
(2)将工作区中的模型保存到3DOne云盘,再从云盘中下载该模型。
提示:
学生可根据自身能力选择任务。
2.教师巡视指导,与学生交流活动心得和成果,了解学生完成任务的情况,并对独立完成任务的学生及时进行表扬与鼓励。
六、活动评价(5分钟)
1.总结:
通过这节课的学习,我们有什么收获?
2.根据本课学习情况,完成教材第6页“活动评价”,请学生进行自评和互评,并交流学习心得。
个性化批注:
板书设计:
教学反思:
课题:
平面草图手巧绘
教学目标:
1.熟悉鼠标左键、右键和滚轮的操作。
2.应用草图绘制命令绘制基本图形。
3.应用草图绘制命令绘制自定义曲线。
4.应用草图编辑命令修改图形。
教学重难点:
教学重点:
应用草图绘制命令绘制基本图形、自定义曲线,应用草图编辑命令修改图形。
教学难点:
应用草图绘制、草图编辑命令灵活绘制图形。
教学方法:
讲解、演示法、任务驱动法、交流、评价法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导课(5分钟)
1.引导学生观察教材第7页图2-1,提问:
请同学们思考,这些
图案是什么?
各自有什么特点呢?
2.总结:
这三张图上的图案分别是"L"形体、青年志愿者标志,
五角星图标,充分体现着曲线的柔美、直线的刚硬。
3.提问:
这三幅作品,和用纸笔或一般的平面绘图软件所绘制的图
形相比,不同之处在哪里?
4.总结:
这张图上的图案都是立体的。
5.出示课题:
平面草图手巧绘。
二、熟悉鼠标的操作(5分钟)
演示讲解:
鼠标的使用方法
(1)单击鼠标左键:
选择对象。
(2)按住鼠标右键并移动鼠标:
旋转视图。
(3)对滚轮的操作
①滚动:
放大或缩小视图。
②按住并移动鼠标:
移动视图。
③单击:
确认操作。
三、绘制规则图形(7分钟)
1.布置任务:
请同学们参照教材第8-9页或微视频,分小组交流
讨论,绘制矩形草图。
巡视指导。
2.提问:
某某同学,你完成得又快又好,请你于大家分享一下你
的思路。
转播学生操作过程,点评或者纠正、补充。
3.提问:
绘制矩形时,如果想对当前的位置和尺寸进行修改,应
该怎么操作呢?
总结并演示:
和绘制的方法一样,有两种方式:
①粗略设定;②精
确设定。
4.提问:
草图绘制过程中的两个“√”按钮,哪位同学能告诉大
家它们的功能有什么不同吗?
分析:
单击
按钮是结束当前轮廓的绘制,单击
按钮是退出草
图编辑模式,封闭轮廓线会转化为面。
5.布置任务:
参照教材第10页图2-6,绘制椭圆形、正多边形及
其他规则形状。
巡视指导。
四、绘制自定义曲线(7分钟)
1.展示:
应用多段线命令与通过点绘制曲线命令分别绘制的图形。
提问:
这两种命令有什么不同?
总结:
不同之处是多段线命令在点与点之间连接的是直线。
通过点
绘制曲线命令在点与点之间连接的是曲线。
2.操作演示:
应用通过点绘制曲线命令绘制爱心形状。
3.布置任务:
参照教师演示和教材第10页的内容,绘制爱心形状
和直角形状。
巡视指导。
4.提问:
绘制时,如何修改绘制错误的地方?
××同学,你来说说。
总结:
通过拖拽图形端点改变形状。
五、绘制三角板(8分钟)
1.展示:
等腰直角三角板的图片。
提问:
怎么利用3DOne给制出
标准的等腰直角三角形呢?
总结:
可以利用多段线命令“一步到位”绘制,长度参考网格线刻
度:
也可以借助带有对角线的正方形,通过修剪命令删除多余曲线得到。
2.布置任务:
参照教材第11~12页,绘制等腰直角三角形。
巡视指导。
3.提问:
很好,大家都画出等腰直角三角形了。
请思考一下,怎
么快速画出内部的小三角形呢?
分析:
除了再次重复同样的绘制操作外,还可以通过偏移曲线命令
得到。
4.布置任务:
参照教材第12页图2-10,绘制等腰直角三角板的
形状。
巡视指导。
六、创新活动(8分钟)
提示:
1.绘制带半圆形量角器的三角板,“一尺多用”。
2.为了避免尺子尖锐部分伤人,可通过链状圆角命令使边角圆滑。
巡视指导。
七、总结评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。
个性化批注:
板书设计:
教学反思:
课题:
三维模型我来建
教学目标:
1.应用基本实体命令绘制基本几何体。
2.掌握实体位置移动、比例缩放调整等基本操作。
3.学会对物体进行布尔运算的变换操作。
教学重难点:
教学重点:
掌握创建基本实体、组合实体的命令操作。
教学难点:
理解布尔运算的意义,根据实体模型选择合适的创建实体方法。
教学方法:
任务驱动法、讲解、演示法、小组合作法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导课(5分钟)
1.引导学生观察教材第13页图3-1。
讲解:
这些图中的模型都是
通过3DOne软件制作的,其中左边两幅图中的简单几何体是通过平面草图拉伸、旋转得到的;右边两幅图中较复杂的大门、土楼,是通过组合、布尔运算创建的。
今天,我们将学习这些方法,创建我们的第一个建模作品。
2.出示课题:
三维模型我来建。
二、创建三角板实体(7分钟)
1.讲解:
生活中不难发现,若干张纸堆积在一起,就会形成有厚度的六面体,拉伸命令同理,可以通过设置平面草图的厚度从而得到实体。
2.布置任务:
请同学们参照教材第14页,打开上节课制作的三角板草图,探究通过拉伸形成三角板实体的方法。
巡视指导。
提问:
XX同学,你完成得又快又好,请你为大家演示一下操作。
点评或者纠正、补充。
3.提问:
通过探究,你们发现有几种方法可以设置拉伸高度呢?
分析:
和绘制平面草图时设置参数一样,有两种方法。
①粗略设定:
拖拽智能操作手柄。
②精确设定:
点击数值框直接修改数值,回车确定。
4.提问:
使用拉伸命令时,可以调节哪些参数?
分析:
①高度:
数值为正,向上拉伸;数值为负,向下拉伸。
②拔模角度:
拉伸过程中的倾斜角度,0°表示垂直拉伸。
三、创建棋子模型(10分钟)
1.提问:
观察棋子模型,谁能说说它由哪些基本几何体组成?
分析:
由顶部圆球体、中间圆锥体、底部长方体组成。
2.提问:
这些几何体应该怎么创建呢?
分析:
圆锥、六面体都可以通过绘制一个面后拉伸得到实体,圆球体可以通过绘制半圆形后旋转得到实体。
3.讲解:
通过这些基本编辑的操作都可以得到我们需要的实体,软件中已经为我们提供了快速创建简单几何体的命令。
4.布置任务:
参照教材第15页图3-5,创建默认尺寸的球体、六面体、圆锥体。
巡视指导。
5.提问:
大家都创建出对应的几何体了。
请思考一下,这些几何体可以直接组合成棋子吗?
比例和位置需要怎么调整呢?
XX同学,请你来说说。
总结:
整个球体要均匀缩小,六面体的高要缩小,圆锥体的底部也要缩小。
之后将球体和六面体分别移动到圆锥体顶部、底部并组合起来。
6.布置任务:
参照教材第15~16页和教师下发的微视频,小组合作创建棋子五模型,看看哪一组完成得又快又好。
巡视指导。
四、认识布尔运算(8分钟)
1.演示操作:
(1)创建一个六面体。
(2)绘制一个与六面体有重叠部分的四边形,拉伸。
(3)分别点击对话框中的布尔加、减、交运算,展示效果。
2.提问:
哪一位同学发现了三种布尔运算的不同之处,请和大家分享一下你的想法,好吗?
XX同学,你来说说。
总结:
布尔运算是指两个实体间的组合方法,一个为基体,一个为实体,布尔加运算是将两个实体组合成一个整体;布尔减运算是将基体中与合并体重叠的部分减去;布尔交运算只保留两个实体重叠的部分。
3.提问:
通过各种几何体间的布尔运算,你能得到哪些特殊几何体呢?
提示:
两个圆柱进行布尔减运算,得可月牙形柱体;两个圆柱进行布尔加运算,寻到葫芦形柱体....
4.布置任务:
参照教材第17页,尝试使用其他几何体进行三种布尔运算操作。
巡视指导。
五、创新活动(10分钟)
1.提问:
汉诺塔是源于印度一个古老传说的益智玩具,汉诺塔由哪些几何体组成呢?
总结:
底部是三个扁的四柱托盘的组合体。
每个托盘上组合一个细长柱子,再由若干大小不同的空心圆盘叠加嵌套。
2.提问:
如何通过3DOne做出汉诺塔模型?
3.总结回答并用PPT展示制作方法。
(1)制作托盘,创建三个扁圆柱体,使用布尔加运算。
(2)在每个托盘中心分别创建长圆柱体,使用布尔加运算。
(3)绘制每一层相同大小的空心圆盘,使用缩放命令,使圆盘自下而上按比例缩小。
注意:
组成托盘的三个扁圆柱体有重叠即可,不能靠得太近。
圆盘中镂空的圆孔要能放进柱子。
4.布置任务:
参照课件及老师下发的微课,小组合作制作汉诺塔模型。
巡视指导。
5.展评作品。
六、活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。
个性化批注:
板书设计:
教学反思:
课题:
设计小书桌(综合活动1)
教学目标:
1.了解书桌的造型与功能,学会对三维作品进行组成部分及构成实体的分析。
2.学会运用抽壳命令、参考几何体投影、阵列命令、渲染命令创建实体。
3.学会综合运用所学的知识和技能,进行简单的三维建模。
4.学会从不同角度赏析、评价自己与他人的三维作品,并能流利地表述出来。
5.体验设计制作三维作品的过程,培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
教学重难点:
教学重点:
(1)对所要创作的作品进行项目规划。
(2)掌握创建实体的相关命令。
(3)学会综合应用所学的知识和技能进行简单的三维建模。
教学难点:
(1)学会对三维模型进行分析。
(2)从多个维度赏析、评价三维作品。
教学方法:
讨论分析、思维导图、自主探究、评价促进
课时安排:
2课时
教学过程:
第1课时
一、导课:
展示汇报,开阔视野(7分钟)
1.课件展示:
一张普通书桌图片。
2.谈话导人:
书桌是我们生活中的常用物品,随着生活水平的提高,人们对书桌的要求也越来越个性化。
课前同学们都收集到了什么样的特色书桌?
3.组织学习小组展示汇报收集到的特色书桌资料(课前布置学习小组收集特色书桌资料)。
4.课件展示特色书桌并小结:
从同学们收集的资料可以看到,各式各样的书桌满足了人们不同的需求,一张好的书桌不仅要实用、方便,有时还能美化我们的学习空间,更重要的是有利于人们的健康学习。
借助3DOne,我们也可以尝试设计属于自己的个性书桌。
5.板书:
设计小书桌。
二、分析作品,完善思维导图(10分钟)
1.讲授:
书桌的功能不同,其构造也有所不同。
在3DOne中设计书桌作品,首先要考虑桌子的功能。
桌子可以分为几部分,各部分由哪些实体构成?
这些内容需要在设计之前进行思考和规划。
2.课件展示教材第20页的图综1-2图片,引导学生观察作品并分析其组成部分及组成实体。
3.教师以思维导图的方式板书呈现结构分析图。
4.小组同学分工,在3DOne中分别快速尝试创建一个实体,将实体创建命令或遇到的问题补充记录到思维导图的相应实体中。
三、自主探究,掌握操作技能(15分钟)
1.师生交流讨论。
①实体创建过程中遇到了哪些问题?
②用前面学过的方法有没有办法解决?
③在本课中是否可以找到解决的办法?
2.引导学生阅读教材,根据教材步骤尝试创建小书桌模型,继续完善思维导图。
①创建简易书柜。
②创建简易书桌。
③对小书桌进行渲染。
3.教师巡视,发现问题。
4.请学生演示或师生共同探讨解决发现的问题。
四、小结交流,构思特色书桌(8分钟)
1.挑选展示学生完成的思维导图,引导帮助学生梳理本节课创建书桌模型的整个流程。
确定功能——规划组成——分解实体——探索创作。
2.小结:
今天我们见识了很多特色课桌,学会了分析书桌的组成,并掌握了创建实体的方法,下节课我们将开始设计自己的特色书桌。
3.分发思维导图空白模型,小组同学构思规划自己的个性书桌,并填写自己设计的思维导图。
4.课后作业:
构思完成书桌规划,并与其他同学或家长交流完善设计构思。
个性化批注:
板书设计:
第2课时
一、交流讨论,完善设计构思(5分钟)
1.回顾:
上周我们已经学习了课桌模型的创建,并构思了自己的个性书桌,谁愿意与大家分享一下自己的设计构思?
(请几位构思比较独特的同学上台展示交流)
2.提出建议:
对于这份构思你有什么看法或者建议?
说说你的理由。
3.教师根据学生的汇报及建议归纳出设计的注意事项:
功能区分明、实用方便、简洁大方、协调美观。
4.一分钟回顾自己的构思,并根据刚才的交流进行调整和完善。
二、3D设计,创建书桌模型(20分钟)
1.引导学生根据自己的构思,动手在3DOne中创建书桌模型,并保存文件。
2.参与学生的创作活动,在学生活动过程中给予必要提示与帮助,并对活动过程予以适当评价。
三、创新设计,添加中国元素(7分钟)
1.课件展示中国风书桌。
2.中国元素的加入能让书桌设计更加精美、雅致,别具特色。
3.让学生自主尝试为书桌加入中国元素。
①尝试为小书桌添加古典图案样式。
②为书桌渲染复古色彩。
4.未完成书桌设计的同学继续完成设计。
四、展评作品,修改完善并总结(10分钟)
1.引导学生在小组内展示和交流活动成果,指导学生根据评价表进行赏析评价。
2.仔细观看他人的作品,给小组同学的作品做出如实评价,填写作品评价表,与作者交流评价情况。
3.听取别人的评价,结合自己的理解适当修改、完善作品。
五、活动评价(3分钟)
1.引导总结本次活动的收获和体会。
2.参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
个性化批注:
板书设计:
教学反思:
课题:
创意笔筒增趣味
教学目标:
1.掌握草图绘制中的矩形命令的应用。
2.掌握拉伸命令的应用,将平面图形拉伸为三维实体。
3.掌握抽壳命令的应用,将实心立体图变为空心立体图。
4.掌握组合编辑命令的应用,将两个实体组合成一个实体。
教学重难点:
教学重点:
对基础模型的变形与组合。
教学难点:
掌握一步完善草图绘制的方法。
教学方法:
观察法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导课(5分钟)
1.引导学生观察教材第31页图4-1。
提问:
请同学们思考,这些笔筒各自有什么特点呢?
2.展示:
三张风格样式不同的笔筒。
提问:
试着说说,这些笔筒的基础形态是什么呢?
通过哪种组合方式可以使它更具有趣味性呢?
总结:
设计成六边形,圆形,或通过阵列、旋转、扭曲等方式实现。
3.出示课题:
用3DOne软件组建趣味笔筒。
二、教师快速演示环节(5分钟)
1.演示讲解:
绘制底座和凸台。
(1)用基本实体建底座和凸台。
(2)用拉伸、布尔减运算方法做出凸台凹槽。
2.演示讲解:
绘制笔筒。
(1)用基本实体建笔筒基本形状。
(2)用抽壳命令抽空基本体。
三、绘制底座和凸台(13分钟)
1.布置任务:
请学生参照教材第32页图4-2至第34页图4-6,绘制出笔筒的底座和凸台。
巡视指导。
2.提问:
XX同学,你完成得又快又好,可以与大家分享一下你的思路吗?
点评或者纠正、补充。
3.布置任务:
对边缘做圆角处理。
巡视指导。
提示:
(1)注意基准面的设置。
(2)注意要将底座和凸台组合起来。
4.提问:
如果想要快速做出凹槽,有什么方法呢?
5.布置任务:
使用拉伸、布尔减运算方法做出凹槽。
巡视指导。
四、绘制笔筒(7分钟)
1.提问:
我们生活中常见的笔筒都是什么基本形态呢?
有谁可以举几个例子呢?
XX同学,请你来回答--下。
分析:
XX同学回答得很完整,我们生活中常见的笔筒多为矩形、正多边形、圆形等。
2.提问:
那么怎么在3DOne中做出这些形状呢?
总结:
使用基本实体工具可以快速做出基础形状的笔筒。
3.提问:
哪位同学能告诉大家如果想要设计出特殊形状的笔筒该怎么做呢?
分析:
使用草图绘制命令,再使用拉伸命令。
4.布置任务:
参照教材第34页图4-7至第35页图4-8,设计出属于你的笔筒吧。
巡视指导。
5.提问:
很好,大家都设计出属于自己的趣味笔筒了,通过基础实体绘制出来的和通过草图绘制设计出来的笔筒形态,有什么不同呢?
XX同学,你来说说。
总结:
应用草图绘制出来的笔筒形态更自由,更灵动,更具有设计感。
五、创新活动(8分钟)
提示:
1.图示笔筒同刚刚设计的笔筒有什么不同?
2.是如何做到的呢?
巡视指导。
六、活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。
个性化批注:
板书设计:
教学反思:
课题:
汉字添彩显个性
教学目标:
1.掌握草图绘制中的预制文字命令的应用。
2.掌握拉伸、圆角、倒角命令的应用。
教学重难点:
教学重点:
文字的排列与变形。
教学难点:
文字的弯曲。
教学方法:
观察法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导课(4分钟)
1.引导学生观察教材第38页图5-2。
提问:
请同学们思考,这些基础图形的汉字各自有什么特点呢?
2.展示:
两张汉字排列不同的基础图形。
提问:
试着说说,不同文字排列的效果有什么不同?
可以通过以往学习过的哪些功能来实现呢?
总结:
弧形排列更吸引眼球,竖向排列更严肃。
可使用动态移动命令改变文字排列方式。
3.出示课题:
用3DOne软件为笔简添加汉字。
二、教师快速演示环节(5分钟)
演示讲解:
在笔筒表而添加汉字。
(1)用文字预制命令添加汉字。
(2)用拉伸命令使汉字变得立体
2.演示讲解:
对汉字排列进行改变。
(1)绘制隐藏底板同汉字组合。
射排列。
(2)用圆柱折弯命令使汉字呈扇形排列。
三、文字预制和拉伸(7分钟)
1.布置任务:
请学生参照教材第38页图5-3至第39页图5-5,在笔筒上输入文字。
巡视指导。
2.提问:
XX同学,你完成得又快又好,可以与大家分享一下你的思路吗?
点评或者纠正、补充。
3.布置任务:
将文字拉伸。
巡视指导。
提示:
(1)注意文字位置和大小的设置。
(2)注意拉伸高度。
巡视指导。
四、文字形变(13分钟)
1.提问:
将模型移动到我们想要的位置可以使用3DOne中的什么功能呢?
有谁可以回答?
XX同学,请你来回答。
分析:
XX同学回答得很完整,在我们的印象中是可以使用移动命令来移动物体的。
2.提问:
那么怎么在3DOne中规律地做出圆形排列效果呢?
总结:
可以使用圆形阵列和圆柱折弯命令(因为圆形阵列适用于相同物体,所以不适用于汉字)。
3.布置任务:
参照教材第40页图5-6至第42页图5-11,设计出属于自己的汉字笔筒。
巡视指导。
4.提问:
很好,大家都设计出属于自己的汉字笔筒了,那么平直和弧形的汉字排列方式有什么不同呢?
XX同学,请你来说说。
总结:
弧形的汉字形态更自由,更灵动,更具有设计感。
五、创新活动(8分钟)
提示:
1.图示笔筒与刚刚设计的笔简有什么不同?
2.是如何做到的呢?
巡视指导。
六、活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。
个性化批注:
板书设计:
教学反思:
课题:
个性水杯展风采
教学目标:
1.掌握移动中的动态移动命令的应用。
2.掌握特征造型中的圆角命令的应用。
3.掌握特征造型中的扫掠命令的应用。
4.掌握浮雕命令的应用。
教学重难点:
教学重点:
扫掠命令及浮雕命令的应用。
教学难点:
杯子手柄的制作及浮雕命令的应用。
教学方法:
观察法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导课(5分钟)
1.引导学生观察教材第43页图6-2。
提问:
请同学们思考,这些形态各异的水杯和传统水杯相比有什么特点呢?
2.展示:
两张趣味十足的水杯。
提问:
试着说说,水杯上的图案是怎么实现的呢?
可以通过以往学习过的哪些功能来实现呢?
总结:
形态各异的水杯更活泼,更具有趣味性。
可以通过草图绘制、圆柱折弯命令来实现。
3.出示课题:
用3DOne软件制作个性水杯。
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