徽商职业学院物流管理.docx
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徽商职业学院物流管理
中央财政支持高等职业学校专业建设发展
物流管理专业建设方案
徽商职业学院
二〇一一年十月
目录
一、物流管理专业建设基础1
(一)专业建设背景1
(二)专业建设基础2
二、专业建设与人才培养目标7
(一)专业建设目标7
(二)专业人才培养目标7
三、项目建设内容7
(一)推进校企对接7
(二)探索系统培养13
(三)强化实践育人15
(四)转变培养方式17
(五)建设教学团队22
(六)建立第三方人才培养质量评价指标体系23
(七)提升社会服务能力26
四、预期效益与绩效考核指标27
五、项目建设资金预算30
六、专业建设保障措施33
(一)行业企业支持保障33
(二)组织保障33
(三)经费保障35
(四)制度保障35
(五)管理保障35
一、物流管理专业建设基础
(一)专业建设背景
1、产业需求背景
伴随着国民经济的快速稳定发展,我国现代物流业总体规模快速增长,服务水平显著提高,在调整经济结构、转变发展方式、推进国民经济又好又快发展中发挥着越来越重要的作用。
《物流业调整和振兴规划》及各级政府陆续出台的相关配套政策,为我国物流业发展提供了良好的政策环境。
安徽省地处中部,临近“长三角”地区,连接南北、贯通东西,长江黄金水道、淮河干支流横贯全境的资源禀赋,为安徽省现代物流业加快发展提供了良好的基础条件。
在《安徽省人民政府关于印发安徽省现代物流业发展规划的通知》(皖政〔2009〕89号)中提出:
2009年至2015年,将大力发展三大物流区域、构筑五大物流枢纽、建设五大特色物流中心、规划五个地区性物流节点城市,力争使现代物流业发展成为安徽省有竞争力的主导产业。
随着工业化、市场化的加速推进,中部崛起战略的实施和对外开放的不断扩大,安徽省物流业迅速发展,已成为十大重点发展产业之一,是安徽省经济发展新的增长点。
在安徽省“十二五规划”中把包括现代物流业在内的生产性服务业作为安徽省经济发展的八大产业之一,安徽省物流业的必将得到更好更快发展。
合肥市是安徽省省会,安徽省委、省政府确定了“抢抓机遇、乘势而上、奋力崛起”的发展思想,并明确实施中心城市带动战略,打造合肥经济圈,支持合肥“全面提升全省经济中心地位”。
在《皖江城市带承接产业转移示范区规划》中指出:
“在合肥规划建设新桥空港物流园区等若干综合性、专业性物流园区,形成全国重要的区域物流中心。
加快发展第三方物流,引进和培育骨干物流企业,推动物流业与制造业联动发展。
建立鲜活农产品绿色通道,发展农产品冷链物流,推动产地准出和市场准入有效对接。
构建公共物流信息平台,促进物流信息资源共享和物流网络互联互通,使皖江城市带成为沟通长三角与广大中西部地区的重要纽带。
”为凸显“皖江城市带承接产业转移示范区”的功能,2011年8月22日,经国务院批准,安徽省进行了行政区划调整,要把合肥市打造成为一个区域性特大城市。
极具优势的发展环境必将促进合肥现代物流业进入快速发展期。
良好的产业发展背景为安徽省高等职业院校建设和发展物流管理专业创造了条件,对物流管理高端技能型专门人才培养提出了新的要求。
2、人才需求状况
近年来,物流行业呈现出“行业发展迅速,人才需求旺盛”的特点,物流人才已被列为十二种紧缺人才之一。
据中国物流与采购联合会预测:
“十二五”期间,我国物流行业每年需新增就业人员约140万人,其中85%是一线管理岗位和一线操作岗位。
目前,国内职业院校物流专业存在着办学实力不强、投入不足、学校育人与企业用人供需脱节、学校和企业缺乏有效的交流平台等问题,人才培养无论从数量和质量上均不能满足行业用人需求。
因此,培养适应物流产业飞速发展的高端技能型专门人才,成为高职院校当前和今后一段时期的重要任务和研究课题。
在此背景下,我院以“服务物流产业调整与振兴,服务皖江承接转移示范区建设”为方向,以质量工程建设为抓手,积极实践“校企合作、工学结合”的高职院校物流管理专业人才培养模式,构建以物流管理专业为龙头的、供应链层面下的物流专业群,采取“硬性订单”与“柔性订单”相结合的培养模式,通过不断努力,力争探索出一条适应区域经济人才需求的高职物流专业人才培养之路,培养出符合行业要求的高端技能型物流专门人才,服务合肥、服务安徽、服务社会。
(二)专业建设基础
早在2001年,我院在安徽省率先开设了物流管理专业(中职阶段),2007年升格为高职院校后,学院即确定了把物流管理专业作为重点专业进行建设。
目前,我院设有物流系,以物流管理专业为核心的物流专业群已基本建成,物流管理专业被列为2010年“省级特色专业”、“省级实习实训示范中心”、“省级优秀教学团队”等建设项目,专业基础好;师资力量较强,教学团队结构合理;建筑面积4800平米的物流实训基地及2000平方米的叉车驾驶训练场已经竣工,实习实训条件较好;物流专业群在校生1200人,其中物流管理专业在校生446人;人才培养质量初显,2011年首届高职毕业生109人,就业率达94%,用人单位反映良好。
表1物流管理专业省级质量工程建设立项项目
序号
名称
级别
立项时间
1
特色专业
省级
2010年
2
优秀教学团队
省级
2010年
3
示范实训中心
省级
2010年
4
“物流管理专业工学结合《仓储管理实务》课程改革的研究和实践”
省级
2010年
5
专业带头人
省级
2009年
6
教坛新秀
省级
2010年
1、人才培养模式初步形成
我院积极探索和改革适应物流行业发展和满足岗位需要的高职物流人才培养模式,优化课程体系,改革教学方法,加大学生职业意识的培养,初步形成了“三进三出”的人才培养模式,构建了“模块化教学+顶岗实习”的课程体系,实施“教、学、做一体化”的教学方式,通过贯彻“工学结合,校企合作”,提高了学生的职业素养和职业技能。
2、校企合作基础较好
我院作为安徽省物流与采购联合会副会长单位,安徽省国有资产监督管理委员会直管的高等院校,有与物流行业领先企业开展校企合作的优势。
学院已与中海物流(深圳)有限公司、铜陵铜冠物流有限公司、中外运合肥物流有限公司、安徽省徽商金属物流有限公司、安得物流有限公司、安徽迅捷物流有限公司、金蝶国际软件(安徽)有限公司、安徽商之都有限公司、徽商红府连锁超市有限责任公司等15家企业签署了全面合作协议;在安徽省物流采购联合会及相关企业的鼎力支持下,成立了该联合会物流管理专业教学指导委员会;建立了校企合作培养机制,先后设立了“徽商物流班”、“中外运物流班”、“安得物流班”和“红府班”等冠名班,形成了良好的校企联动氛围。
3、课程体系逐步完善
本专业按照高端技能型专门人才培养的要求,在行业、企业专家的指导下,开展课程改革,优化课程结构,物流管理专业课程体系逐步完善。
(1)根据工作流程,架构专业课程。
本专业在整合部分原有课程的基础上,形成了以“基本素质模块”、“专业能力与素质模块”和“能力发展模块”三大模块为核心的专业课程架构,以物流概论、仓储管理、运输管理、配送管理、物流信息技术、采购管理为主线的工学结合的主干课程体系。
(2)开展双证书教育,实施课证融合。
在专业课程的设置方面充分考虑物流职业资格考证的需要,将职业资格证书考试内容纳入课程体系,既提高了职业资格证书的通过率,也促进了专业课程与职业、岗位要求的接轨。
(3)开展校企共建,开发特色教材。
本专业在教学改革的基础上,与中外运合肥物流有限公司合作开发了基于工作过程的校特色教材,作为我院学生的校本教材,也是中外运合肥公司企业员工培训教材,收到了较好的效果。
4、双师素质师资力量较强
本专业现有专职教师22名,兼职教师10名,其中省级专业带头人1人,校级专业带头人2人,省级教坛新秀1人。
专职教师中副高职称6人,具有硕士学位15人,“双师素质”教师14人;近50%的专职教师有企业实践经历。
兼职教师均来自大型物流企业和高等院校。
5、实习实训基地建设受到重视
(1)新建了校内物流实习实训基地。
我院自2003年开始建设现代物流实训室,累计投入三百多万元购置物流实训设备,基本满足了物流管理专业的实训需要。
为更好地满足专业发展,学院于2010年8月新建校内实习实训基地,目前,基础建设已完工,其中:
物流实习实训基地建筑面积4800平方米,叉车驾驶训练场近2000平方米,实习实训基地建设方案已经省内外专家论证。
实习实训基地由供应链一体化实训中心、条码自动识别技术实训中心、电子商务一体化实训中心、ERP实训中心,国际物流实训中心、物联网实训中心、港口物流实训中心、集装箱实训中心、物流设备实训中心、配送实训中心等十个实训中心组成,于三年内建成,计划设备投资1000万元。
(2)与企业共建,设立“厂中校”、“校中厂”。
依托校内实习实训基地与多家企业和协会签署了合作协议,主要有:
安徽省物流与采购联合会将在基地挂牌设立物流研究所;由徽商红府连锁超市有限公司投资100万元的现代化免维护超市即将开工建设,这既是我院与该公司联合设立的研发中心、研究载体,也是学生进行工学结合、顶岗实习的便利场所;基地内将引进快递公司业务点,直接承接该公司肥西县公司业务等。
通过在中外运合肥物流有限公司、徽商金属物流有限公司、徽商红府超市有限责任公司等企业设立“移动课堂”,探索“厂中校”的合作形式,保证了学生工学结合、顶岗实习的顺利进行,同时也为企业员工培训提供服务。
5、社会服务能力得到提升
我院物流管理专业发挥自身优势,开展社会服务工作。
(1)作为安徽省物流与采购联合会副会长单位,负责教育与培训的相关工作,2010年为社会培训助理物流师145人,为企业进行物流专项培训10次,有一定的社会知名度和认可度。
(2)在政府的大力倡导下,发挥专业教师的技术优势,不断增强自身服务企业、服务社会的能力。
我院与各合作企业成立了多个研究小组,共同开发研究项目,既为企业提供了服务,又锻炼培养了师资队伍。
我院承接的“安徽省盐业总公司物流规划”获2010年获得安徽省自然科学基金重点项目;参与的“基于行业知识库的金属物流综合业务管理平台”项目,获选2010年度安徽省信息化建设十大事件;参与国家职业分类大典的修订工作,负责“收货员”新职业标准的制订工作;参与“电子商务师”职业标准的修订工作。
我们还承接过安徽水利物资股份有限公司物流园区规划课题研究,参与过财政部、工信部委托中商联物流课题研究、徽商集团物流信息化项目研究、芜湖市镜湖区物流园区规划课题研究等,具有较强的服务企业、服务社会的能力。
表2我院物流管理专业已获得的资质
序号
名称
发证单位
获得时间
1
首批全国职教物流人才培养基地
中国物流与采购联合会
全国职教物流专业指导委员会
2011年
2
首批全国职教商业、服务业人才培养基地
中国商业联合会
2011年
2
安徽省物流与采购联合会副会长单位
安徽省物流与采购联合会
2010年
3
安徽中海职教物流师资培训中心
安徽省教育厅
2010年
4
物流师培训中心
中国物流与采购联合会
2009年
5
条码员培训中心
中国条码协会
2008年
6
电子商务师培训中心
中国商业联合会
2006年
7
中国国际货运代理培训考试点
中国国际货运代理协会
2011年
8
ISO内审员职业资格培训中心
国家质量认证培训中心
2009年
6、人才培养成效初步显现
我院2008年首次招收普通高职学生,2011年毕业。
(1)2011届物流管理专业毕业生毕业率100%,助理物流师通过率达95%。
(2)2011届物流管理专业毕业生的初次就业率为94%,专业对口就业率为86%。
中海物流、中外运合肥公司、徽商金属物流、安得物流和海螺集团等用人企业普遍反映我院学生的综合素质和专业技能能够满足工作岗位的需求,职业意识强,上进心强,责任心强,给予好评。
表3物流管理专业学生各类大赛获奖情况表
序号
时间(年)
奖 项
类 型
1
2010
二等奖
首届全国商科院校物流技能大赛
2
2008
一等奖
全国高等职业教育财政专业教学指导委员会和用友股份有限公司联合主办的第四届“用友杯”企业经营沙盘大赛
3
2009
二等奖
第三届“金蝶杯”ERP企业经营沙盘大赛
4
2010
二等奖
第四届“金蝶杯”ERP企业经营沙盘大赛
5
2010
三等奖
安徽省第三届职业技能大赛物流技能大赛
7、专业群架构基本完成
我院着力打造以物流管理专业为核心的供应链层面下的物流专业群,专业群各专业建设讲求关联性,课程建设上强调工学结合,形成了我院特色的专业体系。
经过几年的努力,目前物流专业群已经基本建成,该专业群现有4个专业,今年又新申报了物流信息技术专业。
我院物流专业群已开设专业:
物流管理专业;2008年开始招生
物流
专业群
报关与国际货运专业——物流管理国际物流方向;2009年开始招生
集装箱运输管理——物流管理运输管理方向;2009年开始招生
企业资源计划管理——物流管理企业物流方向;2011年开始招生
其中,企业资源计划管理专业为联合金蝶国际软件公司联合申报、联合建设专业。
8、存在不足
(1)物流管理专业人才培养模式和与之相适应的课程体系、教学方法有待进一步创新;
(2)双师型教学团队知识水平和职教能力有待进一步提升;
(3)企业兼职教师的教学能力亟待提高,相关管理与激励制度有待完善;
(4)实训条件虽已能基本满足教学与培训需要,但高水平的集教学、科研、培训于一体,同时能广泛开展社会培训的综合型实训基地还有待开发与建设;
(5)校外实训基地还需进一步拓展,社会服务能力还需进一步提高。
二、专业建设与人才培养目标
(一)专业建设目标
根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)精神,围绕安徽省“十二五”规划所确定的现代服务业发展战略,依托合肥经济圈,立足安徽,面向皖江城市带承接产业转移示范区和“泛长三角”地区,大力推进政府、行业、企业和学校“四方联动”;健全校企合作的长效机制,推进校企深度融合,实现合作育人;努力创新“工学结合,校企合作”的人才培养模式、优化专业结构、凝练专业特色;打造“一体化”管理的专兼结合创新能力强的“双师型”师资队伍;建立和完善教学质量监控体系和第三方评价系统;探索中高职衔接方法;努力提升物流管理专业及其相关专业群的人才培养质量。
经过两年项目期建设,将我院物流管理专业建设成为服务区域经济社会发展,辐射和带动专业群内相关专业建设,并对我省同类院校相近专业的建设起到示范和带动作用,培育出具有创新意识、创新能力、良好职业道德和敬业精神的物流管理高端技能型专门人才。
(二)专业人才培养目标
物流管理专业培养适应安徽经济发展需要的,具有多种基层物流岗位操作技能、管理技能、宽视野的物流管理高端技能型专门人才。
能力目标:
具体分为仓储物流能力目标,包括理货、进仓、仓库管理、出仓、拣选、分拣、配送、驾驶、信息化操作等能力;运输能力目标,包括运输车队管理、调度、装载、现代运输技术的使用等能力;配送能力目标,包括分拣、配送路径优化、配送排程、配送作业流程管理等能力;企业物流能力目标,包括订单分解、采购订单制定、生产排程等能力。
突出面向第三方物流企业岗位能力的培养。
知识目标:
达到第三方物流企业一线综合管理能力的要求。
仓储管理、运输管理、配送管理、和企业物流管理等方面的知识为重点。
素质目标:
培养德、智、体、美等方面全面发展,具有良好的文化修养,具有良好职业道德的高素质人才。
根据物流行业的特性,专业培养学生的精细、守信、守时的素质。
三、项目建设内容
(一)推进校企对接
在深化工学结合、推进校企合作、提升顶岗实习效果的人才培养模式改革过程中,按照“五个对接”的校企合作思路,即“学院对接行业(企业)、专业教学对接企业岗位技能、专业课程对接职业标准、教师对接师傅、学历证书对接职业资格证书”,实现课堂教学、校内实训、企业实习紧密结合,职业技能培养效果更加显著,学生就业创业能力日趋增强,实现学校、企业、学生三方面的共赢。
1、学院对接行业(企业),建立并完善物流管理专业校企合作理事会职能
建立由安徽省物流与采购联合会、校企深度合作企业、学院物流管理专业组成的“物流管理专业校企合作理事会”,健全理事会的组织架构,并完善其工作职能。
校企合作理事会共同探讨合作途径、方法,提出人才合作共育途径;参与并审定物流管理专业人才培养方案,分析物流行业发展需求和职业岗位对人才的要求,确定专业培养目标及其职业岗位(群)所需的知识和技能;共建校外实习实训基地,协同安排实践教学,负责双师型教师培养;校企双方员工实行互兼互聘,共同修订实习教学计划,共同制定人才培养质量的评价标准;校企合作共同开发专业教材,将学校的教学过程与企业的生产过程紧密结合,共同完成教学任务。
2、专业教学对接企业岗位技能,校企共建物流管理专业人才培养方案
依据行业和区域经济发展对物流管理专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质与知识点的需求,融合物流职业资格标准,以物流人才需求为出发点,以订单企业对专业人才“规格、道德、能力、素质”等方面的要求,以岗位作业流程为导向,全面分析就业岗位群及职位层次所需的职业岗位能力、职业素质、知识,制定人才培养方案,培养优秀人才,并在订单培养过程中动态地对专业培养方案进行适时优化调整,与用人企业共同培养专业人才。
建立“企业教学各环节基本要求”和“顶岗实习管理制度”等校企共同开展人才培养的基础性文件,从制度上确保企业全程、深度融入人才培养过程。
引导相关合作企业整理人才需求新要求,进行合理的能力分解,在人才的培养模式上采取硬性订单与柔性订单相结合的方式,与企业共同制定出物流管理专业人才培养方案,将企业的人才培养模式融入到专业教学组织中。
定期召开校企合作理事会会议,探讨专业建设,人才培养方案的优化与调整、知识点、实践教学环节的实现、毕业生能力素质要求进行座谈讨论。
依据专业“实习基地共建,人才培养共育,教学效果共评”的运行机制,分析校企各自的利益诉求点,找准合作点,总结已初步建立的“红府班”等订单班的人才培养成功经验,进一步优化和调整校企合作的人才培养模式、人才培养规格、教学模式、教学计划、授课内容及就业安排。
校企共同制定刚性课程与柔性课程计划,采用灵活多样的教学方式,实现课堂教学与生产运营有机结合。
3、专业课程对接职业标准
为适应当前企业对技能型人才需求量大、岗位技能专的要求,在校企双方紧密合作、共建共赢的基础上,我校实施了“订单式”人才培养改革。
在课程开发与实施中,我们广泛深入行业企业对人才需求进行调研,经用人单位、行业协会和企业能工巧匠、专业骨干教师多次探讨,确立了以“基础课程+专业方向课程+订单课程+顶岗实习”四阶段课程体系。
根据职业资格标准的要求,主动改革各专业的课程结构,调整课程进程,更新教学内容。
使教学计划、课程结构、教学进程、教学内容、教学与考核的方式方法等都与职业资格标准相衔接。
以职业标准和国家统一职业资格等级证书制度为依据,以培养学生的职业道德、职业能力和可持续发展能力为出发点,把职业标准作为教学核心内容,与行业企业合作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材。
以职业能力导向改革教学方式,在教学过程中突出实践技能的培养,注重实践操作能力的考核。
与徽商红府连锁超市有限责任公司、中外运合肥物流有限公司、安得物流有限公司、合肥朝阳物流有限公司等开展订单培养,引入企业标准,在重点建设核心课程的基础上,建设《企业文化》、《物流文化》、《物流企业质量管理体系》、《物流企业服务质量标准》等4门订单课程。
根据专业的职业岗位面向及岗位升迁的要求,与安徽国际货运有限公司、淮矿物流有限公司等企业深度合作,开展《货运代理》、《物流项目管理》、《物流专业英语》、《物流客户服务》、《物流业务运作案例》、《物流电子报表应用》及《国际物流实务》等课程建设,拓展学生可持续发展能力。
表4专业课程对接职业标准一览表
岗位
岗位能力要求
核心课程
仓管员
货物验收与处理能力
货物存储优化能力
仓储配送能力
仓储管理实物
调度员等
车辆调度能力
物流信息处理能力
协调沟通能力
配送管理实物
采购员等
采购方案设计能力
熟识商品规格、材质能力
采购管理实物
物流信息员等
熟练操作物流信息系统能力
业务单据处理能力
物流信息技术
学院引入职业标准,积极调整构建各专业人才培养的课程体系,并使理论与实践相互渗透,有机结合,进而形成体现职业能力要求的人才培养方案。
同时,学院已与众多企业达成合作协议,与企业共同拟定教学计划,共同投资建设实训室。
学生的基础理论课由学院承担,专业技能课由企业专家来院授课,有效保证教学内容与职业标准对接,学生专业技能学习与企业生产的更新换代对接,使学生“入学——在校学习——就业”得到有机结合和一线贯通。
安徽省物流采购联合会在我院挂牌设立物流研究所,全面负责其教育和培训的相关工作;在原“红府班”的基础上,再设立“红府配送班”,与红府公司深度合作成立合作研究机构,建立集企业研发、流程设计、学生顶岗实习为一体的免维护现代化超市和模拟配送中心;继续设立“中外运物流班”、“安得物流班”等刚性冠名班;设置联合合肥朝阳物流、合肥永春物流等公司设置“家电物流”柔性定向班;联合金蝶国际软件公司设置“金蝶班”。
4、教师对接师傅,构建“双师型”双向交流机制
在“物流管理专业校企合作理事会”指导下,校企共同制订《教师参与实践锻炼暂行规定》、《企业兼职教师实施与管理办法》、《校企人员互聘及岗位轮换管理办法》、《学院“双师”结构教学团队建设管理办法》;构建“责任明确、管理规范、成果共享”的“双师”双向交流机制,努力实现教师与企业人员之间的身份互换,实行校企互兼互聘,推进“双师型”教师团队建设,建成一支具有先进理念、结构合理的专兼职教师队伍;按照开放性和职业性的内在要求,围绕物流专业群所开设的各专业,建设教学团队;建设一支以专业带头人为龙头、以双师素质教师为主体、“结构优、素养高、能力强”的专业师资队伍,形成由行业、企业一线技术人员和技术专家等能工巧匠兼职讲授专业课程和实践技能课程的机制,并不断调整优化;不断提高专任教师的综合职业素养和实践教学能力。
5、学历证书与职业资格证书对接
高职教育作为与社会需求结合最为紧密、以就业为导向的高等教育类型,具有鲜明的职业属性。
学院一直大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证”教育模式,在核心课程开发、职业技能训练、岗位职业能力认证等方面积极探索;积极完善技能鉴定条件,将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行,使学生在取得毕业证书的同时,获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书。
在未来两年内,学生同时获得“双证”的人数稳定在95%以上,提高学生的综合实力和就业竞争力。
6、构建校企合作双向服务机制,推进校企深度合作
(1)建立校企合作部。
在校企合作办公室的基础上建立专门从事校企合作管理的校企合作部,负责运作校企合作。
在院系二级管理体制的深入实施和不断完善的前提下,建立“院系两级领导,系为基础”的校企合作工作机制,形成院系二级校企合作工作量化考核细则。
表5院系二级校企合作工作量化考核
考核
项目
考核内容
自评项目
组织
领导
及
实施
系主任为校企合作工作目标责任人;统筹安排校企合作工作。
院系二级目标责任书及量化考核表;校企合作工作计划及总结。
建立和完善本系三级校企合作工作目标责任制,工作落实到人并组织实施;积极配合校企合作部执行校企合作各项活动;及时制定校
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