中班早期阅读教案设计.docx
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中班早期阅读教案设计
中班早期阅读教案
小老鼠亚历山大
活动目标:
1、通过阅读和讨论,了解故事的大意。
2、了解图画中影子的效果。
3、学习小老鼠的勇敢和懂事,小猫的爱心。
体会到敌对带来的恐惧或者紧,也体会到和谐带来的温馨。
活动准备:
绘本《小老鼠亚历山大》
活动过程:
一、导入
1、认识亚历山大。
(简介俄国沙皇亚历山大)
今天我们要认识的主角也叫亚历山大,不过他不是俄国沙皇,他是一只老鼠,他还有一个了不起的名字哦!
我们一起来看看吧。
2、出示封面:
《小老鼠亚历山大》读题目。
二、讲述故事,了解故事情节。
带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1、亚历山大有一个温馨的家,看图,你喜欢她的家吗?
妈妈希望亚历山大能变得高大威猛,亚历山大自己有个什么梦想?
(突出有关小熊的书。
)
亚历山大生活的可真幸福啊!
2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。
看图,你猜谁来了?
小老鼠看见哈茨的爪子,心里感到……?
(结合图片让学生体会到小亚历山大的紧与害怕为突出他的勇敢铺垫)
3、老鼠爸爸也害怕,观察老鼠爸爸的半截尾巴,猜一猜他害怕哈茨的原因。
(培养观察能力)
4、没有食物了大家都哭,小亚历山大却没有。
观察图,亚历山大表情怎样?
他是怎么想的?
如果你是亚历山大,接下来你会做什么?
书中的亚历山大怎么做的呢?
5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了,他心里害怕吗?
你是从哪里读出来的?
正在亚历山大偷食物的时候,不幸的是,他还是被哈茨发现了,猜一猜哈茨会怎么做?
(哈茨出乎意料的做法让大家松了口气,结合图片让大家感受画面的温馨,看着这幅画面你想说什么?
)哈茨为什么没有把亚历山大吃掉?
6、亚历山大每天在为家里运送食物,为什么说他的生活充满了冒险?
既然这么危险,那他为什么还要去冒险?
7、再次出现有关小熊的书,温习画面,讲解他“有梦行动梦成真”。
8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候,哈茨看到了,你觉得哈茨会怎么做?
(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠,但是哈茨爱上了这只猫。
你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗?
)
小结:
亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊,虽然他无法变成熊,但是他却做到了熊的勇敢,穿上熊外套的它虽然还是只老鼠,但是从某种意义上我们可以说:
“亚历山大是一只真正的熊!
”
咕噜牛
活动目标:
1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》,了解故事容,通过图画书阅读激
发幼儿阅读兴趣。
2、通过导读图画书,让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事容,进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读,告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它!
活动准备:
绘本《咕噜牛》
活动过程:
一、阅读故事。
1、小老鼠和狐狸
(1)狐狸请小老鼠干什么呀?
(把话说完整).
(2)谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!
(3)老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。
(4)狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应,你从哪里看出来的。
(5)师:
狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀!
可是不去的话,咱们看看,这狐狸这么大,小老鼠这么小,怎么是他的对手呢!
去也不是,不去也不是。
真为小老鼠担心,看看小老鼠怎么解决这个问题。
"哦,狐狸,你太客气了,可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭,一会儿就见面。
(6)“咕噜牛?
咕噜牛是谁啊?
”狐狸问道。
你们知道咕噜牛吗?
“咕噜牛就是咕噜牛!
怎么,你连这也不知道?
他有可怕的獠牙,可怕的爪子,可怕的嘴里长满了可怕的牙齿!
"
(7)你们看这獠牙可怕吗?
怎么可怕?
(长长的,尖尖的,能一下子把猎物咬死。
)又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。
可怕吗?
还有更可怕的呢!
(8)这下小老鼠可得意了,谁来读读小老鼠的话。
“这只狐狸真是蠢!
什么咕噜牛!
难道他不知道,咕噜牛根本就没有?
”
(9)理解“根本”。
哦,你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流,所以更加得意了。
谁指着狐狸更得意地说。
吓跑了狐狸,小老鼠又叽布叽布,继续在林中溜达。
2、小老鼠和猫头鹰
(1)这回小老鼠遇到谁了?
他会和猫头鹰,会发生什么故事呢?
我们自己来读一读吧。
(2)膝盖特别的鼓,脚指叉特别大,不仅脚指叉,而且脚也大,能一下子把猎物踩死。
毒瘤特别的可怕。
这样的毒瘤传染到的会怎么样?
而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢!
师:
所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了,现在小老鼠更得意了,他现在要说猫头鹰什么话了?
(想象)我们一起来做做小老鼠。
3、小老鼠和蛇
(1)蛇会装模装样地说什么?
小老鼠又会想出什么好办法,把蛇吓得开溜了呢?
我们一起来想象一下,同桌两个小朋友相互说说演一演。
一人演小老鼠,一人演蛇。
(2)别的小朋友我们要来看看,这次小老鼠是不是很勇敢,很聪明,把咕噜牛说得更可怕,把大蛇也给吓跑了。
(3)你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。
所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。
好精彩的表演,感谢他们。
(4)你们真了不起,都是一个个的小作家呀。
作家真的是这样子写的。
我们来读一读。
老师读蛇的话,你们读小老鼠的话。
4、小老鼠和咕噜牛
(1)看来来者不善呀!
猜一猜,小老鼠会被咕噜牛吃掉吗?
看最后一副图,你看到了什么?
密林深处静悄悄。
小老鼠捧着榛果美美地嚼。
这榛果的味道真是好!
(2)咕噜牛呢?
小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀?
同桌四人小组讨论讨论。
(3)小朋友可真是一个个的小作家,这么会编故事,我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。
出示封面:
这就是咕噜牛的故事。
巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠,可是最终被小老鼠战胜了。
你有什么话想对小老鼠说呢?
二、扩展延伸
现在我们知道咕噜牛了吗?
咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物,其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛,有的时候咕噜牛是黑暗,有的时候咕噜牛超人,现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗?
你是我最好的朋友
活动目标:
1、通过绘本阅读,激发学生课外阅读的兴趣,让学生产生阅读期待。
。
2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。
活动准备:
活动过程:
一、走入“绘本”:
1、你们看,谁来了?
出示大象和老鼠的画面,用上形容词来说一说:
()的老鼠()的大象
2、猜一猜:
他们俩谁更厉害呢?
说说理由。
3、读儿歌:
大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬。
老鼠钻进象鼻里,痒得大象受不了。
4、出示小白鼠娜娜的图片,(扉页)简介:
娜娜是一只很特别的小白鼠。
仔细观察:
这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么?
(到处是大象的图片)猜想,它会有什么梦想?
二、品读绘本:
(一)猜想色彩:
1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?
2、出示画面,初步感受色彩的丰富。
(二)品味“红色”
1、出示绘本的文字:
“末末,我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?
”
“咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火……”
“我不喜欢发火,所以我不太喜欢红色。
”
“也不完全这样呀。
红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
”
2、交流:
读了他俩的对话,你明白了什么?
3、品读文字:
红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
理解:
末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢?
(引导从味觉、嗅觉去体会)
4、拓展:
如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢?
(结合看画面:
草莓、柿子、苹果等画面)
(三)、品味“黄色”和“蓝色”:
1、出示画面,品读文字:
(1)末末喜欢黄色的原因是什么?
他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢?
(是啊,他感觉到了黄色的温暖,也尝到了黄色的甜蜜)
(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?
(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?
(四)品味“绿色”
1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗?
2、猜想:
这是末末闻到了什么?
感受到的什么颜色?
3、读文字:
“末末,等我讲完了——现在我更喜欢绿色。
”
4、拓展:
如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢?
(结合看画面:
森林画面)
(五)品味“白色和黑色”
1、看图:
画面上画了什么?
这又是什么颜色
2、读文字:
“我再给你说说白色吧。
——还有满天星星的夜空……”
3、感悟:
娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?
末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色?
(黑色)
请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像——?
(六)提升情感
1、过渡导入:
聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:
“好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?
”
2、猜想:
末末会怎么回答?
说说你的理由。
3、读对话:
“我最喜欢白色!
”末末毫不犹豫地说。
“为什么?
”娜娜感到很好奇。
4、再次猜想原因:
“因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。
”
5、引申:
这白色仅仅是白色吗?
它还象征着什么?
(友谊)
6、读句子:
友谊是最美丽的色彩。
小狗阿疤想变羊
活动目标:
1、能专心听讲故事,培养幼儿的倾听能力。
2、发现事物较细小处的不同,培养幼儿的观察能力。
3、了解自己是独特的,不必羡慕他人,及天生我才必有用的道理,培养幼儿的自信心。
活动准备:
《小狗阿疤想变羊》
活动过程:
一、激发兴趣,导入新课:
瞧!
今天,我们要一起阅读这个有趣的故事——《小狗阿疤想变羊》。
二、初读故事,看图找碴
1、赏读封面:
出示绘本封面
师:
大家看,封面上画了哪两种小动物呢?
(羊和小狗)
师:
由封面,你们猜一猜,这个故事可能会讲些什么或者看了这个封面你有什么疑问?
2、听读故事,观察图画找碴
师:
这么多问题,大家一定很想去看个究竟了吧,那就一起出发吧!
列车开啊开,来到了第二站“听老师读故事”,你们边听边仔细看图,认真观察。
3、大家来找碴——出示绘本:
两图比较,找出不同
(1)阿疤扮的小羊跟真的小羊有什麼不同?
(2)阿疤扮的小羊跟大野狼扮的小羊有什麼不同?
(3)4-5和14-15两幅图有什么不同?
(树、花)
(4)阿疤的耳朵前后有什么不同?
你们觉得哪一个耳朵比较好看?
为什么?
师:
从阿疤耳朵变化中,我们也发现了阿疤已经越来越美了。
难怪同学们也喜欢它后面的耳朵。
你们也很美,因为你们是看图的天才,一眼就能看出不同,过了关。
我们的列车就可以驶进“自读故事”站了。
到了咱们赛一赛阅读水平的时间了!
三、自我赏读,积累语言
1、师幼一起看故事。
2、你最喜欢的是哪一段图文呢?
先自己在小组读读,一会儿我们四列火车各选出一名同学来读读。
3、一组选取一人读自己喜欢的段落。
师:
你们认为哪列小火车可以加红旗呢?
其实,我认为四列小火车都很棒,希望你们回家后能这个故事读给爸爸妈妈听。
四、故事金头脑(动动脑筋,拓展延伸)
师:
这里有八道题目,是必答题。
按照顺序,每一列火车回答一题,回答不出的,由其他组代答。
答对的奖一面红旗。
1、阿疤沒有朋友的原因是什么?
2、阿疤为什么想变羊?
3、为什么阿疤能順利的和羊儿们一起玩?
4、在相亲相爱的羊儿中,阿疤和以前有了什么变化呢?
师:
如果阿疤仍在名犬村里,仍受大家的嘲笑,大家仍对他漠不关心,他能变得聪明幽默吗?
(不能)他的变化是因为他来到了相亲相爱,和善的羊中,得到大家的关心和鼓励的。
5、老狐狸的店来了一位新客人是谁?
他来这干什么?
他最终的目的是什么?
你是从哪知道的?
6、录音机真的是从阿疤身上掉落的吗?
什么地方告诉我们了?
7、阿疤为什么能那么英勇的对大野狼狂吠而不害怕?
(一是阿疤为了朋友,他不顾自己的安危。
二是,他已经不是从前的阿疤了,他已经变得勇敢了)
8、最后,阿疤不再假扮成羊而能生活得很快乐,是为什么?
(因为阿疤成了羊儿们的英雄。
他能保护羊儿们)
师:
那就是说,阿疤也是有用的,他也有自己的长处,对吗?
他再也不是以前自己想的——指板书:
丑,没用。
而是很有用的。
这就应了一句古话,叫做(板书——天生我材必有用。
)阿疤以前不了解自己,所以不喜欢自己,也不快乐。
现在阿疤了解了自己,变得自信,快乐了。
那么,你了解你自己吗?
你对现在的自己满意吗?
如果有机会让你变,你要变成什么呢?
五、全文总结,明白道理:
师:
每个人都是有自己的用处或长处的。
因此,我们每个小朋友都应该抬起头,做一个自信的我,那才是美的,才会快乐!
三只蝴蝶
活动目标:
1、了解故事容,学习讲述故事中反复出现的对话和短语。
2、能积极尝试扮演角色、表演故事。
活动准备:
红、黄、白三只蝴蝶、三朵花、太阳、小草等。
活动过程:
一、出示三只蝴蝶图片,创设问题情景,激发幼儿兴趣。
(1)教师:
“今天有客人到我们班来玩,看看是谁呀?
有几只蝴蝶?
他们是什
么颜色的?
(2)教师:
“这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢?
我们一起来欣赏故事《三
只蝴蝶》。
”
二、教师边讲述故事边操作图片。
(1)在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用重音强调的方
式讲述对话;在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用放慢速度以及等待的方式,鼓励幼儿和老师一起讲述故事中的对话语言。
(2)教师操作图片,幼儿听录音故事,引导幼儿讲述故事中的对话部分。
三、针对故事容提问,让幼儿进一步理解故事情节与重复的语段。
(1)教师:
“故事里有谁?
”“它们是什么颜色的蝴蝶?
”“有一天,她们一起出去玩,发生了一件什么事?
”
(2)教师:
“三只蝴蝶齐声向红花请求什么?
”“红花说什么?
”“三只蝴蝶又齐声说什么?
”
(3)教师:
“雨下得更大了,三只蝴蝶又飞到谁那儿,说了什么?
”“黄花是怎么回答的?
”“三只蝴蝶又齐声说了什么?
”
(4)教师:
“后来,三只蝴蝶飞到谁那儿,说了什么?
”“白花是怎么说的?
”
(5)教师:
“最后,太阳出来了,做了一件什么事?
”“太阳出来了,三只蝴蝶的翅膀怎么样了?
”
(6)教师:
“如果你是那些花儿你会怎么做呢?
”
四、引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶互相关心、互相关爱的形象。
教师:
“你喜欢三只蝴蝶吗?
为什么?
”“平时我们小朋友一起游戏、吃东西的时候,怎样做是友好的?
”
五、故事表演活动。
(1)教师分别请七位小朋友扮演红、黄、白三只蝴蝶,红、黄、白三朵花以及太阳公公。
(2)教师指导幼儿根据故事情节大胆表演故事,同时也提醒其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。
(3)把全班幼儿分成六个组,每组一个角色,表演故事。
花园里有三只蝴蝶。
一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的。
他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。
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