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教学评估汇报材料
河北省义务教育阶段
学校教学评估汇报材料
实施教学评估强化学校管理
推进课程改革向纵深发展
香河县第十二中学
2013年10月
实施教学评估强化学校管理
推进课程改革向纵深发展
教学评估工作,是评价内容新、评价方法新、评价功能全的提高学校管理水平和教育教学质量的一项重要工作。
我校对此项工作非常重视,认真落实《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》及市、县教育局的相关文件精神,根据河北省我廊坊市及香河县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署,本着认真严谨、实事求是的原则,组织开展我校的教学评估工作。
现汇报如下:
一、学校基本情况
我校是一所初级中学,现有教职工42人,其中,专任教师41人(副高职8人,中职19,初级14人,本科学历30人,专科11人)学历达标率100%;今年全校共有6个教学班(其中七、八、九年级各两个教学班),目前在校生234人,(其中七年级62人,八年级89人,九年级83人)。
学校始建于1970年,占地16933平方米,其中建筑面积4662平方米,操场面积10800平方米,学校建有理化生实验室、仪器室、图书阅览室、体育器材室、多媒体教室、考研活动室、计算机教室、、音美等专用教室;各类教学仪器设备、图书配备等均达到省验收标准要求。
我校树立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的办法理念,遵循“以德立校、依法治校、科研兴校”的办学宗旨,形成了“勤奋、诚实、文明、健美”的良好校风。
我校先后被评为市级“园林式学校”、廊坊市“学生素质综合评价先进单位”、香河县“以校为本教研基地”、香河县“教学管理先进单位”、共青团香河县委“青年文明号单位”、“文明单位”等。
在全校师生中的共同努力下,我校教育教学务方面均取得优异成绩,受到了上级管理部门的表扬,得到社会的认可,近年来中考成绩连续在全县同类学校中名列前茅,高中上线人数逐年增加,学校社会声誉逐年提高。
二、评估流程及结果
1、学校教学评估流程及结果
(1)成立评估领导小组,学校成立了由校长任组长、业务校长为副组长,各处室
主任为成员的教学评估领导小组;同时成立教学评估小组,具体负责教学评估工作。
领导小组根据省评估标准和学校实际制定了《香河县第十二中学教学评估实施方案》、《香河县第十二中学教师教学评估实施细则》和《香河县第十二中学教学评估相关项的评估赋分办法》并在评估中得以实施。
(2)依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》中的学校管理、教学管理、
课程管理、教学条件、教学研究和评价研究的6个一级指标和32个二级指标内容,逐条进行自我评估。
召开全体教师大会,汇报学校教学评估自评结果,让全体教师对学校的评估情况具体地了解,以便提出合理化建议。
(3)主管年级领导组织各年级组进行讨论,广泛征求教师的意见,根据存在的问
题,对学校工作进行客观、公正、合理的评价。
(4)根据各方面的意见和建议,再次进行自我评估,完善并改时评估中的不足,
统计评估结果,制定进一步提高的目标和改进的措施。
(5)根据学校的自评情况,认真填写《学校教学评估等级权重表》,赋分并确定等
级,写出本次自我评估总结报告,报送县教研室。
学校自评结果为:
93分,达标。
其中学校管理15分,课程管理19分,教学管理14分,教学研究18分,教学条件13分,考试评价14分。
2、教师教学评估流程及结果
学校评估领导小级制定了《香河县第十二中学关于教师评估工作安排方案》,其内容主要包括已确定的教师教学评估程序、形式、结果所占比例和评估负责处室及完成时间等,并分以下几个步骤进行评估:
第一步,教师自评。
教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估,填写自评表,结果以10%记入总分。
第二步,教师互评。
学科组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评,填写互评表,结果以10%记入总分。
第三步,学生、家长评教师。
学校评估小组,利用召开家长座谈会的机会,通过座谈、填写问卷的形式,由学生和学生家长共同对教师进行评议打分,结果以10%记入总分。
第四步,学校对教师评估。
根据学校依据省评估标准和学校实际制定的《香河县第十二中学教师教学评估实施细则》,由评估小组结教师教学情况进行整理,汇总评估,结果以70%记入总分。
第五步,统计整理评估结果。
由学位评估小组统计教师评估总成绩,按优秀、良好、一般、较差四个等级写出评估总结,向教师个人通报。
第六步,谈话、指导。
对自评与总评成绩差距较大的教师,由年级主管领导进行单独谈话,帮助教师分析存在的问题,制定改进措施,有效发挥评估的指导功能。
第七步,评估上报。
汇总教师教学评估相关数据,写出评估情况报告,连同评估结果上报教育局教研室。
三、评估结果分析
第一部分:
教师评估结果分析
(一)职业道德
我校的教师师德高尚,师风严谨,他们爱岗敬业,热爱学生,乐于奉献,诚实首信,遵纪守法,做到了既教书又育人,真正把工作当作自己的事业来做,爱岗敬业,为人师表。
(二)专业水平
在上级教育行政部门的领导下,我校长期坚持开展教师培训工作,促进教师专业水平不断提高,教师学历全部达到标准。
所有教师都能制作教具和课件,教师全部能够使用电脑、利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究。
教师教学能力也逐年提高,语言表达准确、流畅、得体,有一定的感染力。
对教学活动中出现的问题,能进行有针对性的指导,能根据学生的差异进行因材施教,对学生的实验活动、实践活动、创新活动进行正确的指导,作业指导认真,教学方法灵活。
(三)专业发展
我们大力营造全校师生读书学习的浓厚氛围,教师能够树立终生学习的理念,做到阅读书籍,同时进行实践研究、反思和写作。
同时,学校不惜资金为教师订教育教学刊物,并在教师中开展“读好书,写笔记”活动,以此来拓宽教师的文化视野,增强教师的文化底蕴,提升教师的文化素养。
实施课程改革以来,新的教学观念涤荡着教师的教学思想,改变着课堂结构,学生成为学习的主体,主动性、探究性学习成为课堂的主旋律,师生关系融洽,教师尊重学生人格,尊重学生学习的主体地位,注重学生的全面发展。
校本教研成为教师专业成长的良田沃土,反思成为教师的教学习惯,建立了课堂反思交流制度。
反思促进问题的生成与研究,教师发现的问题在学科组内交流、磋商,每周的教研活动,为教研互动交流时间,触屏一周内各自发现的问题。
(四)课堂教学
每学期开学初,我们组织教师认真学习新课程标准,明确每册书的训练要求、训练重点、训练难点,然后通览教材,对教材内容要充分了解,明确每单元、每章节的训练内容及训练重点,备出单元整组课以后,再进行课时备课,课时备课要求必须按三维目标精心设计,尤其对重、难点问题,要做到前提预设。
宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间,师生互动,生生互动,教学活动紧紧围绕教学目标进行,有张有弛,并能随机调整教学方法,不是教教材,而是用教材;上课不是复述教案,而是根据学生学习情况创新教学活动,真正做到教师对学生的评价及时、准确,教学相长、师生相长。
在课堂教学上我们推行“自学、讲评”式课堂学习组织形式。
这种形式包括六个环节:
师生共同确定学习目标;学生自学;分组讲解;评价反馈;讨论矫正;达标测评。
这是一种“教师掌舵、学生划船”的课堂学习组织形式,教师掌舵就是要把握好方向(明确学习目标并保证学生不偏离学习目标),学生划船是让学生全程参与学习过程,“在学习中学习”。
新的课堂组织形式,极大地调动了学生学习的积极性,改善了学生课堂学习状况,能够大面积提高教学质量。
第二部分:
学校评估情况
(一)学校管理(此项自评15分)
1、办学思想(2分)
学校全面贯彻国家教育方针,以师德建设为中心,以德育工作为重点,寓德育于教学实践之中,促进学生全面发展。
以教学工作为根本,扎实推进素质教育,建立了“教、学、研”一体的研究制度。
校长和班子成员始终站在教育改革的最前沿,准确把握动态,捕捉新信息,以新的教育理念为先导,用科学的理论武装头脑,在理论学习过程中认真做好学习笔记。
校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导,将一些先进的教育理念传达给教师,促进教师教育教学水平不断提高。
同时,树立终身学习的思想,不断丰富实际管理经验,提升了研究能力,对一线教师也起到了督促激励的作用。
学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排,有推进课改及实施素质教育的经验报告,能及时做好阶段性总结。
学校领导班子坚决落实教育局关于班子成员听课制度,经常深入课堂听课,积极组织并参与校本研修及校本教研活动。
能以身作则,经常深入教师学生群体之中,了解老师、学生的实际情况。
学校班子结构合理,工作热情高,有校高的开拓进取精神。
2、管理目标(2分)
学校能全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,以德育为首,开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想主义教育,如:
每周周一进行国旗下讲话;举行“礼仪伴我行征文”、演讲赛;每学期举办一次法制教育报告会,以案说法,教育学生遵纪守法,做文明学生。
能够开全开齐课程,充分发挥年级、学科教研组织的作用,选拔学科教研组长,年级备课组长,组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、分析试卷等一系列活动,使教师专业水平不断提高,教学质量也稳中有升。
校本教研主题明确,活动记录齐全,多年来学校坚持校本教研制度,大大促进了教师授课水平、专业素质的提高,使我校的教育教学成绩一直稳步提高,今年测试成绩、中考成绩优秀,各学科在线优秀率合格率较往年有大幅度提高,学校荣获教育局“教学管理先进单位”称号。
3、教务管理(3分)
我校设施完善,配有多媒体教室、图书室、微机室、理化生实验室,美术、音乐、英语专用教室以及体育器材室,并且制订了详细的各室使用制度,配有各室管理员,对专用教室的使用情况进行指导、记录以及设备管理。
学校大力支持教师利用专用教室进行课堂教学,按照上级要求,每周每个班级正常开设两节微机课,两节体育课,美术、音乐在专用教室上课,各专用教室管理员做好教室使用记录。
此外,我校图书室藏书丰富,为学生和教师分别办理了图书借阅证,教师可随时借阅,学生以班级为单位定期借阅,方便了教师教学及学生的学习。
4、管理机制(2分)
学校教学管理机制健全,我校根据学校实际情况大胆创新,做到纵向抓“线”要深入,横向抓“面”要到位,使管理不留死角,形成管理的立体化、网络化。
学校领导的业绩考核,与所负责的工作挂钩,改变干多干少一个样,干好干坏一个样的现象,从而充分调动班子成员的积极性。
教师队伍管理采取“公推公选,竞聘上岗”的办法,通过“优化组合,竞争上岗、双向选择、集体负责”的捆绑式管理模式。
首先是聘任过程,每年暑假初学校都要对年级组进行重新组合,科学分工,根据实际对人员进行最佳配置。
教学团队内部协作、外部竞争,广大教师能齐心协力,扬长避短,积极性、主动性得到最大限度的发挥;把个人对集体的责任具体到对同事的负责,成员之间彼此负责形成纵横连锁,实现1+1﹥2的整体效能;这种组合破除了论资排辈旧习,靠竞争上岗用活了人才,使教师队伍的年龄结构、学历层次和综合素质均提高到一个新的水平,让青年骨干崭露头角,走上关键岗位,成为学校的中坚力量,从而真正做到人尽其才、才尽其用,形成了“能者上、平者让、庸者下”的竞争机制,以实力定岗位,树立了正气,鼓励了先进;年级组的不断更新和重组保证了学校范围内经验的交流传播和成员之间的优势互补,增进了彼此友谊,和谐了同事关系,同进保证了学校范围内教师的均衡发展。
5、教学资源(2分)
学校的图书室、阅览室、音乐教室、美术室、理化生实验室内设施完善,并能够充分利用;体育器材室、教研活动室、多媒体教室管理制度健全,均有专人管理;有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和具体的考核标准,各项激励制度健全;学校档案资料齐全,设有专门的资料室,各部门工作计划、制度以及各项会议记录齐全,能够客观地反映出学校的教务管理情况。
6、文化建设(2分)
突出优化育人环境,建特色学校。
校园是师生工作学习的场所,是学生接受教育的地方,因此我校着力于建设优化校园,努力实现良好的教学氛围。
步入校园,两旁绿植丛丛,迎面写着“勤奋、诚实、文明、健美”的校训。
宣传标语鲜明、励志。
宣传画以及板报主题明确、激人上进。
为师生创建了浓郁的文化氛围、和谐的人文环境。
7、学生管理(2分)
目前我校共有6个教学班级,我们严格执行上级有关部门对各年级、各学科的作业量标准,严格控制作业量,切实减轻学生的课业负担。
对学生定期进行法制教育、心理健康教育、利用国旗下讲话,橱窗、板报等形式对学生进行德育教育。
按照上级有关部门要求,开全学科、开足课时,在注重学生学习同时,关注学生体育文化活动,除了每天上午20分钟大课间活动和每周两节体育课外,我校还开展了阳光体育活动,组织了各种形式的比赛活动。
我校学生石方明同学创作的电脑作品《童趣》在“廊坊市第九届中小学电脑制作评比活动”中荣获一等奖;李然同学设计制作的电子报刊《缤纷校园》在“河北省第九届中小学电脑制作活动”中荣获三等奖;王兰同学在“金秋十月,唱响文明香河”全县中小学小歌手比赛活动中荣获中学组三等奖;陈鹏、勾慧同学在2012年“纪念五四青年节”全县中小学生书法绘画比赛中获得绘画三等奖;牛立新同学在2012年“纪念五四青年节”全县中小学生书法绘画比赛中获得绘画优秀奖;喻莲同学在全县中小学环境保护征文评比中,作品《保护环境,爱护家园》荣获二等奖;康昊、刘欣然同学在“美丽香河,我的家”全县中小学诗歌朗诵比赛中荣获中学组三等奖;王爽同学被评为河北省省级三好学生;
在学生评价方面,关注个体差异以及发展的不同需求,用多种形式评价学生学习的自主性和创造性,主要体现在评价的多元化和评价方法的多样化。
(二)课程管理(此项自评为19分)
1、课程计划(5分)
根据国家、省《义务教育课程设置实验方案》要求,结合我校实际情况,已制定出各学年度的《课程实验标准》,并报上级相关部门备案。
学校开齐国家课程我地方课程,同时注重校本课程的开展。
2、教师配置(3分)
按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专任教师,努力提高教师岗位学历的合格率,积极组织教师参加相关部门的培训和进修,提高教师的专业素质及教学水平。
3、课程实施(4分)
学校在开齐国家课程和地方课程的基础上,同时注重校本课程的开发,建立校本课程的开发、审议、实施、激励机制。
现我校已开发了《书画艺术鉴赏》、《舞蹈艺术鉴赏》、《朝阳》(主题班会系列)等校本课程,所开设的校本课程深受学生喜爱。
4、课程评价(3分)
按国家,省课程调协的要求,学校为学生订齐了教材,建立了课程实施评价机构,从校长、主任、教师到学生、家长共同参与对课程实施的评价,并及时做出调整与完善。
经过上述几项工作,保证课程计划、教材、教案、课时、评价、质量“六落实”
5、学科评估(4分)
由学校教导处组织各学科组开展学科课程计划、实施与评价,以保证“两全”“两开”的落实。
教导处在开学前制定出全校总课程表,教师任课表,班级分课程表,各教学班严格按课程表上课;请短假要采取调课方式补上且教师调课要找主管理领导批准,以保证开全课程。
按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教师。
教师岗位学历的合格率100%。
(三)教学管理(此项自评为14分)
1、教学准备(2分)
在进行教学前,教师做到教学有目的、有计划,要能把握住教学的内容、重点、难点。
对教学的过程有预见性。
能根据教学的目的的要求进行辅助教学准备且充分,教学前有自信。
因此,教学准备是搞好教学的第一步。
为此,学校建立了集体备课制度,用新课程提出教学设计的内容和形式,同时鼓励教师运用教学辅助技术进行富有个性、创造性的教学设计。
每学期对教师的教学设计进行评比量化,有效的激发了教师的教学积极性。
2、课堂教学(3分)
要求教师提前2分钟候课,学校有《课堂评价标准》,针对教学的目标、内容、方法、过程等诸多方面,制定出明确、详细的评估细则。
我校制定了严格的评课制度以及课堂教学评价制度,学校领导班子成员定期进行听课,参与评课以及教研活动,组织教师教学设计、教案设计比赛,评选优秀课、优秀教案,大大激发了教师的教学工作。
3、学生作业(3分)
每学期教导处不定检查教师备课情况,检查作业批阅情况,做好检查记录,及时反馈、认真指导。
学困生辅导工作随时抽查,连同教案、作业检查记录上交教导处。
学校以此作为教师教学考评的依据之一。
4、创新活动(2分)
学校开展多种形式的创新活动,以上级部门组织的活动为载体,强化学生自主参与意识,调动学生自主创新能力,同时培养了学生的集体合作精神。
5、课处活动(2分)
组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动,符合广大学生长的意愿,学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的知识、技能,有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。
6、教学效果(2分)
学校制定《香河十二中教师量化考核办法》,把学生全面发展和综合素质提高作为评价教育教学质量的重要指标,培养了合格加特长的学生。
我校的教学质量得到提高,得到学生、家长及社会的认可。
(四)教学研究(此项自评为18分)
1、组织领导(3分)
学校成立了教科研领导小组,成立了以学科为单位的教研组(包括语、数、英、政史地、理化生、音体美六个综合学科教研组和六个学科备课组),负责组织教师理论学习及备、听、评课活动,学习和活动记录清晰,档案齐全。
校本教研目标明确、制度健全,教师活动积极,重视程度、参与意识有明显提高。
教师教研水平有整体性的进步。
2、研修计划(3分)
学校根据学校教师队伍现状和新课程实施的要求,制定了五年的长期规划和目标,以及分阶段的具体目标计划(每学期一份),逐步实现阶段目标,促进教师的反思能力、研究能力的提高。
3、研修制度(5分)
学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作,建立了学校领导听课、兼课。
参与校本研修活动制度,同时制定了各项具体制度,以规范学校的教研工作,包括有《研修活动制度》、《听课评课制度》、《校本教研培训制度》、《校本教研问题反思制度》等,形成地“问题—讨论—实践—再探讨—再实践”的思路。
4、校本研修(4分
校本研修是教学评估的重要内容,是推进课程改革向纵深发展的必由之路,出是实现学校可持续发展的必然选择,是教师发展的必要途径。
为此,学校提出,我们的校本教研是“基础性”的教研,是服务于教学的教研,应以学校发展为本,以教师自主发展为主体,以解决教学实践中的问题为宗旨,任何研究都始于“问题”,所以,我们的教研要立足于教育教学实践,立足于课堂教学改革,立足于大面积提高教育教学质量。
努力探索符合我校实际的校本研修之路。
这方面,我们一是抓好教学反思。
为搞好此项工作,我们每周每学科都安排了半天的教学研究时间,开展研究活动和集体备课,为此,学校制定了教研活动的相关规定、教研人员职责和关于进一步改进和加强教师集体备课的意见。
不仅如此,我们还经常组织教师一起观看名师讲座,聘谟教研员进行课堂实课指导,定期组织部分教师进行外出培训,以提高广大教师的校本教研水平。
5、研修成果(3分)
近几年来,我校教师研修水平有了大幅度的提高,教师能够充分灵活的把校本教研活动中达成的共识应用到课堂实际教学中,并及时收集、总结研究成果,多名教师的论文获得省、市、县级奖励。
(五)教学条件(此项自评为13分)
1、教师队伍(5分)
学校现有专任教师41名,其中本科学历31人,专科学历10人。
教师队伍老、中、青结合,经验丰富,年富力强,是学校发展的宝贵财富。
我校教师均有个人业务档案。
近几年来,教师思想转变迅速,素质提高很快。
一年来我校教师荣获了多项国家、省、市、县各种奖励。
2、经费保障(3分)
我校教学经费保障措施到位,学期初从教学资料、教师用书、教具、外出学习、培训费用等几方面做好教学经费预算,确保教学投入资金充足。
近年来,学校高度重视基础建设工作,改善办学条件,加快教育现代化步伐。
3、教学设施(3分)
学校建有微机室,理化生仪器室、实验室、图书阅览室、教研活动室、体育器材室、多媒体教室、语音室、音美教室等功能教室,能够满足教学需要。
4、教学资料(2分)
每学期初,学校为教师准备好教学所必需的教材、教学用书、教学挂图等教学资料。
同时根据各学科需求配备所需要的光盘、课件、教具等,为教师提供充足的教学资源,保证教学质量,提高教学成绩,确保新课程的顺利实施。
(六)考试与评价(此项自评为14分)
1、教学考查(2分)
教学质量是学校工作的生命线,近年来,我校结合教育局提出的相关考评项目,结合本校实际,制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准,结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况,再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。
2、教师评价(3分)
几年来,我们扎实的进行了教师评估,建立了教师自评为主,学校领导、同事、学生及家长共同参与,以促进教师不断提高为目的的评价制度,对教师实行量化考核,每年评价一次记入教师档案。
同时,教导处根据教师的教学计划,认真检查落实情况;根据听、评“推门课”、“展评课”的情况,对教师进行课堂常规考查;从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行教学评价。
又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。
3、学生评价(3分)
学校实施公平、公正、科学的综合素质评价体系,对学生实行多样化的评价方式,挖掘学生的闪光点,采取激励性评价,明确努力方向。
采取指导性评价,允许学生自我矫正;采取发展性评价,重视生生互评和自我评价,变教师单向评价为多元多向评价。
不只重视考察学生的知识与技能,而从德、智、体等多方面评价,帮助深造查找差距,不断进步,注重加强对学生的过程管理。
学校对学生定期进行法制教育、心理健康教育,利用国旗下讲话,橱窗板报等形式对学生进行德育教育。
另外,学校每周一召开主题班会,从“安全、自护、自救、感恩”等多方面对学生进行思想教育,劝导学生不上网吧、不打架、不偷盗,增强自律意识;班主任及任课教师密切关注学生的出勤情况并及时向学校反映,杜绝学生在校期间擅自离校,保证学生的安全;加强学困生学习辅导,定期与家长沟通,帮助他们树立自信。
4、命题研究(3分)
期中试卷和平时测评由教师自行命题,符合新课程理念,不出偏题和怪题,题目完成后交主管领导审查,然后送教导处。
期末所用试卷由县教研室提供,试卷在命题方式上体现了新课程的思想,注重考核学生的基础能力,突出人文性。
考试过后,各教师需根据实际考试情况做出试卷分析,发现问题,及时改进,逐步提高。
5、质量评价(3分)
学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。
一方面检测学生基础知识与基本技能;另一方面,通过检测总结经验,查找不足,制定今后改进措施,写出书面分析报告,确立努力方向。
四、发现的问题及改进措施
1、关于青年教师的培养使用问题
近年来,由于我校教师队伍变化不是很大,女教师较多,大龄教师比例偏高,所以体力、精力都不如当年,教学观念也不能很好的适应新课改的要求,在这种情况下,抓好青年教师的培养是摆在我们面前的突出问题,对此已经引起了校领导班子的高度重视。
一年多来,我们本着“严爱结合、导用并重”的原则,加强了对青年教师培养的步伐,并积极组织他们参加省、市、县的骨干教师培训,以提高他们的职业素质和专业素质,使其真正步入骨干教师的行列,尽快发挥骨干作用。
2、课程实施与校本课程的发展问题
近年来,对国家课程和地方课程都比较重视,但对校本课程的开发与实施则深感不足,虽然开发了《音乐艺术鉴赏》、《舞蹈艺术鉴赏》、《朝阳》等校本课程,也是低层面的。
我们将尽快充实培训师资,加大地方课程的实施力度和校本课程的开发力度,确保三级课程的全面实施。
总
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