信管专业供应链及物流管理课程教学改革探索.docx
- 文档编号:15113218
- 上传时间:2023-06-30
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:113.83KB
信管专业供应链及物流管理课程教学改革探索.docx
《信管专业供应链及物流管理课程教学改革探索.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信管专业供应链及物流管理课程教学改革探索.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
信管专业供应链及物流管理课程教学改革探索
信管专业供应链及物流管理课程教学改革探索
教育教学研究,飞CAREERHORIZON、时信管专业供应钝及物流管理课程级学改革探索陈6告(桂林电子科技大学,广西桂林541004)摘要:
基于供应链及物流管理的教学任务与教学构建;的技术路线,从了解供应链及物流管理的慕础要求,介绍了该课程的教学组织及教学方法,在此基知识人子,逐步深化,最终达到灵活应用的水平。
础上,进一步阐述了该课程在信息管理与信息系统专
(1)认识供应链及物流管理。
了解供应链,反物流业教学中的深化改革措施和基于日/8架构的供应链及管理的基本概和、基本理论及基本构成,理解全球经物流管理教学实践平台的开发及应用。
济一体化条件下供应链管理、物流管理对企业经营及提键词:
供应链管理,物流管理,教学改革,实国民经济的影响。
充分认识到l供应链管理思想对企业践平台特别是我回中小企业经营管理的重要性和紧迫性。
(2)供应链管理的计划、组织与控制o理解供应供应链管理是进人21t阶纪后企业适应全球化竞争链管理环境下的供应商管理、采购管理、库存管理、运的一个有效途径,是…种新的管理模式。
2005年l月输及配送管理、订单勺在户关系管理、生产物流管理、荧旧物流管理协会(CLM-counciloflogistics销售管理等方面的组织方式与控制策略。
进一步了解management)正式更名为供应链管理专业委员会…体化战略对企业生产经营的影响,以及构建供应链(CSCMPcounci1ofsupplychainmanagement管理的艰巨性。
professional),成为争球供应链管用时代来临标志,供(3)供应链管理评价。
分析供应链管理评价指标应链管理思想已经被越来越多的企业租专业人士所了体系的构成,供应链环境下的多居在机制与价格策略,解并应用。
为了适应这一全新管理思想对社会人才的供应链绩效报告等。
需求,回内高校包捐物流管理、伯息管理与信息系统、(4)构建企业供应链系统。
在Intemet环境下,探电子商务、工商管理、企业管理等相关专业纷纷开设讨企业供应链管用系统的解决方案,利用软件开发技术了供应链管理及物流管理等厅闹的课程。
然而,由于及其他信息技术构建企业信息化一一供应链管理系统。
课程开设较晚,与课程建设相关的基础条件有限,还2.教学方法没有形成一套适合诙课程特色的教学方法。
本文结合
(1)教学方法上灵活运用来例分析、互动游戏、角桂林电f科技大学衍息管理与信息系统专业(以下简色扮演、模拟实训11、实地调查、企业供应链调研与策称信管专业)的培养模式,阐述了在本专业开设供应划等方式,引导学生积极探索、剪于实践,努力提高链及物流管理谋程的…些新的教学方法。
学生的专业技能、实践技能和社会应用能力,促进学生综合应用能力的全面发展。
一、倍管专业供应链及物流管理课程的任
(2)教学手段上充分利用多媒体课件、网络教学务及要求等现代教学技术和教学手段。
充分运用交互式、讨论;供应链及物流管理;是桂林电子科技大学倍息管式、启发式、案例讨论、模拟仿真等教学手段,逐步理与情息系钝专业的一门专业限选课程。
课程以一种新建立及克善校内网络课程学习问站,包括课程资源、的管理模式一…供应链管理(SupplyCh挝nManagement,在线实训、在钱交流和在线测试等栏目,为学生自主SCM)为研究对象,系统介绍供应链及物流管理的基本学习提供丰富的参考资掘。
概念、实现原理、功能构成、解决方案及应用技术,是三、{雷管专业的教学深化…门多学科交叉的综俞型、应用型课程。
其任务娃让学生能够给俞当前全球经济一体化的形势,研究企业在供该课程在对信息管理与信息系统专业学生的教学应链管理模式下的物流、倍息流和资金流的管理与远中,除了边用上述的教学方法外,还应该结合本专业作,合理、有效地组织供应链中的物流、资金流和衍息的培养特色,继续深化教学体系改革。
桂林电子科技流活动,通过反馈的信息流、物料流及倍息流,将供应大学是一所电子信息樊高等工科院校,在信息管理与商、制造商、分销商、零售商,直到最终用户连成一个信息系统专业建设过程中,…直把培养学生掌握企业有机的整体。
通过诙课程的学习,培养学生综俞物流管信息化知识,掌掘{J?
:
收信息系统构建与开发作为计算理提供应链管理素质,使学生掌握供应锦管理的基本框机技术、数据优化与融合技术、管理科学与工程技术艇和基本理论,具备供应链管理的基本知识和基本方法交叉融合的方法之一。
为此.2007年秧,在校教改基与手段,引导学生理论与实践相纳命,用新的理念、新金的扶持札俯息管理与信息系统专业进行r..供应的视点对供应链管理进行认识,培养学生的创新意识及链lJt..物流管理教学实践平台研发;的项日建设,经过理论和实践相结合的综合能力。
一年多的时间,在教研室老师及信管专业商年级学生的共同参与下,开发了基于日/5结构的供应链及物流二、教学组织及教学方法探析管理教学实践平台,系统使用Microsoft公剖的SQL,.课程内容的组织server2000和Borland公司的JBuilder2006日nter?
?
课程内容的组织策略采用;认识叫始用叫评价叶prise等开发工具,采用嗣向对象的程序设计方法进行收稿日期2仰弘03-153在金项目:
桂林电子科技大学教学改革工幌项目(ZL0714)作者简介:
陈崎(1968仆,舅,桂林电子科技大学计算机与控制学院讲师,从事信息管理与信息系统教学与研究。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
117?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
泊?
?
?
?
潦汯浡?
?
猎舍灲?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
千?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
㊣?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
獥?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
牶剅锉杩灰慩?
?
瑥?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
湡千潦?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
楳?
?
?
?
?
?
?
?
敲?
?
?
?
婏獴汹?
争?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
来?
?
敳?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
斵?
?
?
楣?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
浥?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
浥?
?
獩?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
湴?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
湴捯潮?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
牬?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
畮慬?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
虑?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
捩?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
撹?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
煫?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
楬?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
畮?
?
?
?
?
?
?
?
汫?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
摥?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
捩?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
异?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
灬?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
卷?
?
?
?
?
?
?
?
湴?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
潳?
?
?
?
?
?
敭?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
潦?
?
?
?
?
?
?
?
整?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
璹?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
咳?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
兑?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
,啕h教育教学研究、..CAREERHORIZON浅论体育院系任务型篮球双语课教学模式荣算(沈阳体育学院,辽宁沈阳门0102)摘要:
任务型教学模式是篮球现语教学的一次新的谐的机会、环境和条件。
学习者为了完成任务,积的尝试和改革,是对篮球~语教学的有益补充。
在实极思考,在用目的语交流可,动、意义协商中,感受日践过程中,要充分理解任务型双语教学模式的基本特的语的使用,领悟语言的规则,建构并不晰完善关于点,任务型教学的准备与设计、任务实施、课堂教学目的语系统的认识。
程序及教学评价,使篮球~语教学得到更大的发展。
任务到教学特别强调语言意义的第一性,引进真关键词:
体育院系$篮球现语教学,任务型教学实的语言材料和借助任务来创设接近自然的话宵习得模式环境,体现f对系统功能的i营商学谓境、语篇理论的关注。
这一特点,也为其与现语课结合提供f可能。
为了加速培养高素质的复合型人才.{{普通高等学二、任务型双诺教学的教学准备与设计校本科教学工作水平评估指标体系》中将双语教学作为重要的项目内容,进一步明确了我罔高等教育今后一个双语教学的准备程序一般包括以F四个步嘿:
分时期内如何加强本科教学改革的思路。
篮球课稍作为体析教师因素、学生因素、分析教学内辑、任务的设计育学科重点课程,近年来许多学者在脱语教学领城里进与选择。
值得提出的是,这是…个循环往复的过程,也行不断的开拓,并验证f双语教学在1lS:
球教学中的可行就是说教师在实际准备过程中并不是绝对按照顺序完性。
任务型双语教学是篮球课lJ..语教学的一次新的尝试成各步骤就完成了教学的准备,而在进行到后丽的步和改革,也是对双语教学模式的有蓝补充。
骤之后,它还很可能边回到闹闹的步,骤重新分析。
1.教师因素分析。
在·节篮球现话讯课堂上,其一.任务型双语教学的内涵主要参与者是教师和学生。
教学准备在相吗程度上是任务型教学(task-basedlanguageteaching.以教师为主导的活功。
教师的教学准街可以分为长期TBLT)娃20世纪80年代兴起的一种强调;做中学;准备和当前准备。
(leamingbydoing)的语言教学方法。
作为一种教学普遍意义上来讲,教师的长期教学准备指教师为法,它具有结构性,由教学目标、信息输入、前功方上好双i如果所做的各个方阔的惟备。
篮球双语教师必式、师生角色、教学环境等要素细戚。
任务型教学法须具备雄厚的专业基础知识以及较强的技战术水平,性,商;倍思、内涵,活功具有真实性而且活动量大。
学生并日.受过专门训练,有扎实的英语基础,能够用英语在完成任务(即变化性互功)过程中进行对话性互动,流利地在达成思,并且精通篮球课程英语专业术语。
进而产生语言习得。
教师的吗前准备则是指教师为上好当次英语课所作的任务型教学的设计以促进学,促进学习者积极的各方田准备。
认知参与为前提。
以任务为核心单位计划、组织诺诺2.学生因素分析。
长期以来,体宵教学全部是用教学的目的就在于为学习者提供认识、体验、实践目母语进行的,太多数学生对于观语教学需要一个适应收稿日期2009唰02-24作者简介:
荣雾(1980一).男,沈阳体育学院运动训练系教师,硕士,研究方向:
篮球。
系统的程序设计。
系统实现了采购管理、供应商管理、实现由知识到技能,再到素质的转化。
订单管理、分销管理、客户关系管理、仓储管理、运该平命的应用,一方面,使学生可以更直观地了输及配送管理、实验教学管理等系统功能。
解供应链及物流管理的组织及实现方法$另…闹,学供应链放物流管理实践教学平白的开发和应用,生可以在实验教学管理系统的组织协调下,通过实际有效地丰富了供应链及物流管理的教学手段。
在教学操作、角色模拟更加深入地了解采购管理、供应商管过程中,可以来用;精讲、演泯、提问、提放、研讨、理、订单t皆理、分销管理、客户关系管理、仓储管理、评析;相衔接的新课堂教学体系。
精讲就娃简要介绍相运输放配送管理等j?
?
I:
收信息化的实施与控制。
由于系关的理论知识和实际店用背景,明确提出培养训练要统采用B/S架构,学生可以结合统计学、运筹学、企求p演示是教师不但要向学生剖析系统实现的基本思业架构、软件工程等课程内容,自行构建及实现供应路及技术要点,还要向学生演示关键步骤和环节g提问链管理中合作伙伴选择、订单处闻、客户关系评价、库是在实践教学过程中,性重引导学生去接近、发现、解存控制、运输及配送策略的选持等业务逻辑,查着自决问题$提示是结合在实践中的具体问题,喂给予问学主构璋的业务逻辑实施效果,提高了学生的综合应用必要的揭示z研讨是在教学的全过程中,及时收集共同技能、创新实践技能。
性的问题并组织集体讨论,以站到总结和强化的日的事桂林电f科技大学在信息管理与信息系统专业中评析是对学生的实际操作进行恰当的、有放的分析相实施供应链及物流管理课程教学改革,为其他专业该评价,引导学生深人思考,提出补充分析。
紧密结合以谋和的教学改革提供了参荐。
同时,供应链及物流管上6个环节,给学生营造一种丰功探索性的学习环境,理实践牧学平台的开发与应用,为借息管理与信息系改变学生拉图索骥,完成任务了事的被动模式。
i醒过系统、电f商务、物流技术、工业工程、管理科学与工统的有序组织,规范化理论与实践相结合的教学方法,程等专业的实践摇用提供了一个创新的实践模式。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
118?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
污瑥吕?
?
批挚?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
㊣?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
剅锉涌惯?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
敡楮?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
婏?
?
畡桩?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
牮朩?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
来涌?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
楮?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
ナ?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
状?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
悭?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
没?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
欭ツ?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
扡?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
獥?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专业 供应 物流 管理 课程 教学改革 探索