第六单元 1120各数的认识人教版小学数学一年级上册教案.docx
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第六单元1120各数的认识人教版小学数学一年级上册教案
第六单元11-20各数的认识
【单元教学内容】课本73-83页11~20各数的认识
【学情与教材分析】
本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
【学段课程标准】
一、学段目标相关表述
1.经历从生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行计算。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
3.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
二、第一学段相关知识技能表述:
1.在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数。
2.能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义,能用符号和词语描述万以内数的大小。
3.结合具体情境,体会整数四则运算的意义。
4.能熟练地口算20以内的加减法。
5.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
【单元学习目标】
1.通过摆小棒等活动,认识11-20各数,能够正确、有序地读写各数。
2.通过拨计数器,摆数字卡片等活动,认识个位和十位,能正确说出它们的位置。
3.通过教师介绍,了解加法和减法算式的各部分名称,能正确说出每一部分的名称。
4.通过摆小棒的活动,感受10加几和相应的减法的计算规律,能够简单计算10加几和相应的减法。
5.在具体情境中,感受“之间有几个”的问题的解决过程及方法,能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题。
【单元学习重点、难点】
1.熟练地口算10加几和相应的减法。
2.认识数位,了解每个数位上的数所表示的意义。
【课时安排】:
数11—20各数、读数和写数:
2课时
10加几的加法和相应的减法:
2课时
排队中的学问:
1课时
数学乐园:
1课时
第1课时11—20各数的认识
【学习内容】11-20各数的认识课本73-74页
【学习目标】
1.通过摆小棒等活动,认识11-20各数,能够正确、有序地读出各数。
2.通过观察尺子图,感受11-20的顺序,能说出数字的前后分别是哪个数字。
3.通过摆小棒,直观感受数的组成,能说出这个数,是由几个十几个组成的。
【学习重难点】11——20各数的认识和组成。
一、复习
从1数到10,再从10数到1。
我们已经认识了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。
(出示课题:
11—20各数的认识)
二、新授课
1.电脑出示教科书P73的主题图。
教师:
图上哪些物体的数量比10多?
揭示课题认识11-20各数的认识
2.教学例1
让学生随着电脑演示,一根一根地数。
问:
如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆?
(两堆)把每一堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆?
每一捆
就是一个十,捆成2捆,就是几个十?
一捆里有几根小棒?
(10根)。
20里面有几个十?
老师所数学生(111520)学生用小棒表示,同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
数的组成
手摆小棒。
每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再摆出1根。
问:
1捆小棒表示什么?
1根呢?
现在桌上小棒有几个十和几个?
你知道桌上一共是多少根小棒吗?
教师:
1个十和1个一合起来是11,全班齐读:
“11”。
教师:
2个十是20,左边的“2”表示2个十,右边一个1
也没有,就写0,这个数读作二十。
全班齐读:
20。
拍手歌。
1个十,1个一,合起来是11;1个十,2个一,合起来是12;
1个十,3个一,合起来是13;1个十,4个一,合起来是14;
1个十,5个一,合起来是15;……2个十,0个一,合起来是20。
3.练习
你会读这个数吗?
学生读教师板书:
11读作十一
分别出示1213141516171819的小棒图。
学生看图,并说说组成,再读数。
出示:
14、16、19、20。
让全班学生独立摆小棒后,教师讲评。
提问:
14是由几个十和几个一组成的?
4.教学例2
电脑出示直尺图。
问:
图上的数字是怎样排列的
10后面的一个数是多少?
15前面的一个数是多少?
13比15大还是小?
14和16中间的一个数是几?
比10大又比15小的数是哪几个?
三、巩固练习
1.完成教科书P74做一做的第1题。
全班齐读,然后再个别读。
读完后,再让学生从20倒数到7。
2.出示数字卡片,让学生读书(完成教科书P74做一做的第2题。
3.摆小棒练习。
(完成教科书练习十七的第4题)
要求学生口头说一说你是怎样摆的?
4.连一连。
(完成教科书练习十七的第5题)
5.找页数。
(完成教科书练习十七的第12题)
第2课时11-20各数的写法
【学习内容】11~20各数的写法,课本75页例3
【学习目标】
1.通过操作数位筒、计数器的活动,认识个位和十位,知道个位、十位的所在位置。
2.通过数一数、说一说的学习活动,能正确说出个位、十位的位置及表示的意义。
【学习重难点】写数
【学习重难点】每个数位上表示的意义。
【学习过程】
一、复习准备
1.拍手数数。
从1数到20,从20数到1。
2.数一数下面的小棒有多少根?
(1)一根一根数下去。
(2)先把10根圈起来,再看有几根。
3.下面每堆小棒有几个十?
几个一?
4.导入。
同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数
板书课题:
11~20各数的写法。
二、讲授新课
1.动手操作,初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放
边数:
“1根、2根……9根,再放1根是几根?
”
教师:
把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒
来表示这10根。
教师:
在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?
在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢?
我们可以借助计数器来写数。
”
2.利用计数器写数。
出示计数器。
教师:
这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位?
第二位呢?
计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。
在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。
让学生写出14,请一名学生板演。
教师:
写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起。
3.练习
完成例3中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数。
讨论:
“20”个位的0该不该写?
为什么?
(因为个位的0起占位的作用,表示个位一个单位也没有。
)
三、巩固练习
1.用数字卡片摆出下面各数。
十六十一十九十四十七二十
2.看图填数。
3.听老师读数,学生写数。
121115171620
4.给小马虎改错误。
①十一写成101②十八写成81③二十写成2
5.做一做1-3题。
6.练习十七7-11题
第3课时十几加几和相应的减法
【学习内容】教材78页例4、5十几加几和相应的减法
【学习目标】
1.通过教师介绍,了解加法和减法算式的各部分名称,能正确说出每一部分的名称。
2.通过摆小棒的活动,感受10加几和相应的减法的计算规律,能够简单计算10加几和相应的减法。
【学习重难点】根据11——20各数的组成,正确地计算10加几和相应的减法。
【学习过程】
一、开门见山,直接引入
(一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导。
])
1.(出示卡片13)这是多少?
迅速在桌上摆出13根小棒,能让别人一眼看出是13根。
根据自己摆的小棒图,列出算式
小组讨论学生回答
教师板书:
10+3
让学生互相说说是怎么想的?
指导学生看图列出两道减法算式
板书:
13-3=13-10=
组内说说怎样算的?
2.教学例5
教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2颗珠子,根据拨出的过程说出一道加法算式。
每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。
(边说边板书)你们认识他们了吗?
谁愿意再来介绍一下
加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战,你们愿意接受挑战吗?
二、练习
1.你们愿意接受挑战吗?
师:
请看。
(出示口算卡片)
11+213-210+714-4
11+313-211+28+10
师:
小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄。
我们这一节课以胜利告终。
2.独立完成做一做1、2、3题
第4课时10加几和相应的减法的混合练习
【学习内容】教材80页练习十八及补充题
【学习目标】
通过练习,进一步感受10加几和相应的减法的计算规律,能够熟练计算10加几和相应的减法。
【学习过程】
一、复习
1.数一数,从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2地顺数,5个5个地顺数。
2.出示11—20各数,要求说出数的组成。
3.填空
(1)1个十和9个一组成的数是。
(2)6个一和1个十组成的数是。
(3)13是由()个十和()个一组成的。
(4)19的个位上的数字是(),十位上的数字是()。
(5)个位上一个数也没有,十位上有1个十,这个数是()。
4.口算
10+7=13-3=8+2=17-7=
14-3=1+9=15-10=11+6=
5+4=13+2=16+2=16-3=
19-9=7+3+5=15-4-10=
5.指导练习练习十八的第2题。
二、巩固练习
1.看图,回答你是怎么知道辣椒的个数。
2.练习十八的第1题。
连线,先让学生说一说意思,强调得数相同的相连。
3.练习十八的第3题。
指导学生,想一想有什么好的办法吗?
怎样算的有对又快?
4.练习十八第7题
学生算出问号里该填几?
5.游戏。
(可采用竞赛的方式进行)
要求学生首先要看清题目的要求,然后很快地算出每一个算式地得数,并根据要求涂上适当地颜色,最后汇报涂出来的是什么?
(涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。
)
第5课时排队中的学问
【学习内容】教材79页例6
【学习目标】
1.通过具体情境,能够在解决“之间有几个”的问题中体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程,会用数数的方法解决问题。
2.通过排一排,说一说和数一数的学习活动,用捕捉到的数学信息,会分析问题解决问题,能感受到数学与生活的的紧密联系。
【学习重难点】学会解决求两数之间数字个数的问题。
【学习过程】
一、情境,引出课题
认真观察情境图,看一看你发现了什么?
二、动中体验排队问题,看图体验交流信息
小组交流一下:
图上的小朋友在干什么?
小丽排第十,小雨排第几?
要解决的问题是什么?
你有办法解决吗?
和同组的同学说一说。
动手操作,合作交流
1.独立操作
2.组交流:
怎么排的?
3.汇报操作结果。
4.点讲解用列式解决的方法
15-10-1=4为什么要减1,减10又是什么意思?
三、游戏活动,运用新知
请15个同学上台排队,并指定两人说说自己从左往右的位置,台下同学闭眼睛猜测。
再说出两名同学之间有几人。
四、反馈练习,巩固新知
1.做一做
2.练习十八第5-6题
第5题学生不容易理解,教师可以引导学生思考,提醒学生推迟3天什么意思。
第6题注意从哪天开始算,到哪天结束。
五、全课小结
第6课时数学乐园
【学习内容】教材82-83页
【学习目标】
借助“数学乐园”这一情境,体验到在我们日常游戏活动中,也有数学存在,学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法,比较大小的方法及顺序等有关内容。
【评价活动方案】通过游戏中的练习评价学习目标。
【学习过程】
一、引入课题
二、复习、运用知识
1.出示数学乐园的游戏图
2.说明游戏规则。
按顺序走,谁先走到终点就谁赢。
每走一格就要答题。
答错了就倒退一格,不能走与别人相同的路线,
3.前后四人一组开始游戏
4.男女竞赛开始玩游戏。
5.拓展游戏
游戏规则不变,把格子内的题目换成由学生自编的题目。
问:
这节课,我们在数学乐园里玩了哪些游戏?
三、活动总结
师:
通过今天我们在数学乐园里玩的游戏,我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。
希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘,并能用你所学的知识去解决一些问题。
师:
请大家看,老师手上有9张卡片,每张卡片上写着一个数字。
现在老师从中抽出一张卡片,看看上面写着数字几?
师:
现在老师要求按桌开火车,老师抽出一个数字,同桌合作,根据抽出的数字,一个同学说出一个数,另一个说出另一个数,然后两人合起来说说几和几组成几。
每桌同学的答案要求不一样。
四、补充游戏,送信游戏
1.出示3个信箱,让学生仔细观察。
师:
这是什么?
信箱上都写着什么号码?
(3、7、9)。
师:
每位同学桌面上都有一张口算卡,先请大家算算,把算的得数写在口算卡后面,然后同桌互相检查一下,再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。
如信箱号码与你得数不同,你就把等式贴在黑板上。
2.老师检查信箱中的等式正确情况。
师:
黑板上找不到信箱的几个算式怎么办?
师:
我们还可以做哪几号信箱?
(1、2、4、5、6、8、10)回去,可以请爸爸妈妈帮忙做信箱,还可以做其他数字号码的送信游戏。
基数、序数
3.按组把全班同学分成8个纵队。
抽其中一小纵队表演。
师:
从第1位开始,前面4位同学站起来。
师:
从第1位开始,从前往后数第3位同学站起来。
师:
从第1位开始,××同学在第几位?
(全班齐答)
师:
从第l位开始,到××同学为止都站起来,共有几个人?
(全班齐答)
4.8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。
方法同上。
如:
前2位、前5位、第4位、第5位等。
比大小。
①两人一队,每人拿10个圆片,站在桌子右边,把一个小篮子放在桌面左边,轮流投圆片,并把投入的个数记下来。
②汇报每队投入的个数情况。
③找几队说一说:
谁多,谁少,谁比谁多,谁比谁少。
④按上面说法,同桌同学互相比一比投入个数的大小。
第6课时数学乐园
【学习内容】第82-83页数学乐园
【学习目标】借助“数学乐园”这一情境,体验到在我们日常游戏活动中,也有数学存在,并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法,比较大小的方法及顺序等有关内容。
【学习重点】引导学生在玩中学,在玩中思考。
【学习难点】复习并运用10以内数的加、减法,比较大小的方法及顺序等有关内容。
【学习过程】
一、引入课题
师:
今天老师要带领大家到数学乐园去游玩,喜欢吗?
(板书:
数学乐园)
二、复习、运用知识
1.出示数学乐园的游戏图
2.说明游戏规则。
按顺序走,谁先走到终点就谁赢。
每走一格就要答题。
答错了就倒退一格,不能走与别人相同的路线,
3.前后四人一组开始游戏
4.男女竞赛开始玩游戏。
5.拓展游戏
游戏规则不变,把格子内的题目换成由学生自编的题目。
三、活动总结
问:
这节课,我们在数学乐园里玩了哪些游戏?
师:
通过今天我们在数学乐园里玩的游戏,我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。
希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘,并能用你所学的知识去解决一些问题。
四、补充游戏
1.师:
请大家看,老师手上有9张卡片,每张卡片上写着一个数字。
现在老师从中抽出一张卡片,看看上面写着数字几?
(8)
问:
几和几组成8?
还有什么不同的组成方法吗?
按顺序想一想几和几组成8一共有几种?
2.师:
现在老师要求按桌开火车,老师抽出一个数字,同桌合作,根据抽出的数字,一个同学说出一个数,另一个说出另一个数,然后两人合起来说说几和几组成几。
每桌同学的答案要求不一样。
3.送信游戏
(1)出示3个信箱,让学生仔细观察。
师:
这是什么?
信箱上都写着什么号码?
(3、7、9)。
师:
每位同学桌面上都有一张口算卡,先请大家算算,把算的得数写在口算卡后面,然后同桌互相检查一下,再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。
如信箱号码与你得数不同,你就把等式贴在黑板上。
(2)老师检查信箱中的等式正确情况。
师:
黑板上找不到信箱的几个算式怎么办?
师:
我们还可以做哪几号信箱?
(1、2、4、5、6、8、10)回去,可以请爸爸妈妈帮忙做信箱,还可以做其他数字号码的送信游戏。
4.基数、序数
(1)按组把全班同学分成8个纵队。
抽其中一小纵队表演。
师:
从第1位开始,前面4位同学站起来。
师:
从第1位开始,从前往后数第3位同学站起来。
师:
从第1位开始,××同学在第几位?
(全班齐答)
师:
从第l位开始,到××同学为止都站起来,共有几个人?
(全班齐答)
(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。
方法同上。
如:
前2位、前5位、第4位、第5位等。
5.比大小。
①两人一队,每人拿10个圆片,站在桌子右边,把一个小篮子放在桌面左边,轮流投圆片,并把投入的个数记下来。
②汇报每队投入的个数情况。
③找几队说一说:
谁多,谁少,谁比谁多,谁比谁少。
④按上面说法,同桌同学互相比一比投入个数的大小。
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