材料工程技术专业建设方案.docx
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材料工程技术专业建设方案.docx
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材料工程技术专业建设方案
材料工程技术专业建设方案
一、项目建设背景
(一)行业背景与人才需求分析
1.行业背景
建材工业是国民经济重要的基础工业。
目前,我国主要的建材产品如水泥、混凝土、玻璃、陶瓷等的产量已居世界第一,水泥产量更是占据世界水泥产量的一半以上。
随着国家西部大开发战略的推进,工业化和城镇化进程加快,特别是成渝经济区规划获批,成渝经济区有望成为继珠三角、长三角、环渤海之后,我国经济发展的第四极。
《四川省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出:
“十二五”期间,要充分发挥四川省的资源优势和区位优势,实施成德绵乐同城化战略,走新型工业化道路,巩固和提高能源、化工、冶金、建材、农畜产品加工、装备制造和高新技术等特色优势产业的主导地位。
由于四川省独特的资源优势和广阔的产品市场,沿海省份的建材企业“西进北上”,纷纷落户四川。
四川地方建材企业也异军突起,形成了区域水泥骨干企业----四川双马水泥集团、西部规模最大的浮法玻璃企业----明达玻璃有限公司、全国最大陶瓷建材批发交易中心----成都大港建材城等大型建材企业集团和物流中心。
“十一五”期间,四川省主要建材产品的产量翻了近两番。
水泥产量由“十一五”初期的近4000万吨,增加到目前的11000万吨,2009年四川水泥产能达到13150万吨,新型干法水泥产能8200万吨,占产能的62%。
2010年,建成投产24条生产线,新增产能3600万吨,2010年末,全省新型干法生产线96条,产能达到11080万吨。
将占全部水泥产能14640万吨的81%;玻璃年产量由“十一五”初期的1600万重箱,增加到目前的4200万重箱,蜀玻集团、天马玻璃有限公司、明达玻璃有限公司等行业骨干企业纷纷进行产业布局,扩大产能;建筑陶瓷产品在“十一五”初期已经形成了年产3亿平方米的生产能力,2010年,全省陶瓷企业生产建筑陶瓷7亿平方米;2010年,全国规模最大的集群化陶瓷建材批发交易中心----成都大港建材城开工建设,届时,成都及其周边地区将成为我国重要的陶瓷生产和交易中心。
此外,依托省内丰富的资源,玻纤、石材、墙材等行业的快速发展也为材料工程技术专业的发展提供了新的战略平台和发展机遇,随着国家工业化和城镇化进程的加快,特别是随着四川省灾后重建脚步的加快,建材工业在我省也进入了迅猛发展的时期。
因此,建材工业作为四川省经济支柱产业的地位日趋突出。
2.人才需求分析
2008年爆发的国际金融危机对传统的经济发展方式造成了强烈的冲击,加快技术创新、进行结构优化已刻不容缓。
四川省在“十一五”规划中就明确提出,建材行业要重点实现技术和建材产品结构的优化升级,随着我国建材产业结构的调整和产业技术的升级,建材行业人才匮乏的现象也逐渐凸现出来,目前,全国建筑材料专业技术人才比例平均不足10%,与机电、化工、冶金等行业平均25%的比例相比,建筑材料专业的技术人才数量明显不足。
据四川省建筑业协会材料与防水工程分会的预测,未来5年,四川省对材料工程技术人才的需求,特别是对生产一线高技能人才的需求量将会大幅度增加。
2008年,受国际金融危机的影响,国家果断决定,投资4万亿拉动内需,四川省建材行业也因此得到了加速发展。
目前,四川省材料工程技术类高技能人才年需求4500人,其中工艺操作与控制4000人,产品质检、营销1500人。
2011年,随着经济的快速发展,材料工程技术类高技能人才更加抢手,预计到2015年,全省每年的人才需求将稳定在6000人左右,这就为材料工程技术类专业的建设和发展提供了良好的产业背景和支撑。
(二)建设的必要性
(1)随着建筑技术的发展,出现了商品混凝土搅拌站、砂浆搅拌站、钢筋加工厂等企业,使材料越来越多地从施工现场独立出来,因此需要相关的材料工程技术人员从事生产、设计、开发、管理工作。
建设好材料工程技术专业可对人才供给提供保障。
(2)我校以建筑为主要发展方向,材料作为建筑施工的基础起到了至关重要的作用,并且新材料的研发与应用可推动建筑工程的发展。
因此建设好材料工程技术专业尤为必要。
(3)材料工程技术专业作为国家示范性高等职业院校重点建设专业《建筑工程技术》的重要载体,为《建筑工程技术》示范专业的建设起到了推动作用。
建设好材料工程技术专业是国家示范性高等职业院校重点建设专业《建筑工程技术》的延续和完善,从而形成体系,带动相关专业的发展。
(4)材料工程技术专业与多家企业建立了合作关系,进一步完善和加强校企合作,引入先进企业的管理经验和运作模式对于材料工程技术专业学生的培养起到至关重要的作用,同时也可为教师提供锻炼的平台,能将理论与实践更好地对接,提高教学效果,更好地为经济社会发展服务。
(三)现有基础
1.建设单位简介
四川建筑职业技术学院前身是创办于1956年的成都城市建筑工程学校,已有55年的历史,2001年经四川省人民政府批准、教育部备案,升格为高职学院。
学院是国家示范性高等职业院校,全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会主持学校,教育部、建设部确定的中央财政重点支持的“国家建筑技能紧缺人才培训基地”和“建筑技术实训基地”,建设部确定的“中德合作中西部地区建设职业教育培训中心”,四川省率先引入ISO9000质量认证体系的高校。
办学55年来,学院为中国的建设事业培养了6万多名专业人才。
学院位于四川省德阳市,现有全日制学生15270人,继续教育学生5300余人,校园占地面积2280亩,建筑面积42万平方米,教学仪器设备价值1亿多元。
学院现有教职工1013人,其中专任教师745人,教授19人,副教授177人,“双师”素质教师309人,四川省学术和技术带头人1人,4人获得四川省教学名师奖,省级教学团队4个。
学院另有兼职教师458人,均为行业企业知名专家和能工巧匠。
学院现设10个教学系、2个教学部,在成都设立了成都校区。
现开设52个专业,专业设置以土建大类为主,兼顾交通运输、材料、测绘、制造、电子信息、财经、文化教育等专业大类,形成了工、管、文、经、法五大学科协调发展的办学格局。
学院秉承“立足四川、服务西南、辐射全国”的办学思想,坚持“培育鲁班传人,服务城乡建设”的办学理念,依托行业企业,通过省市共建、西南五省建设系统共建、西部建工集团“9+1”机制,与全国600余家用人单位建立了长期稳定的校企合作关系。
学院毕业生就业率连年保持在97%以上,用人单位对毕业生的满意率达95%以上,取得了“高质量、高就业、高成才”的人才培养效果,连续6年获得“四川省普通高校毕业生就业工作先进集体”的荣誉称号。
2009年,学院被评为“全国普通高校毕业生就业工作先进单位”,2010年学院被评为“全国毕业生就业典型经验高校”。
2.材料工程系简介
材料工程系现开设有材料工程技术、无机非金属材料工程技术、材料供应与管理三个专业,设有材料工程技术、材料供应管理、无机非金属材料三个教研室,并具有实训实验室和材料技术中心。
材料工程系坚持“立足四川、服务西南、辐射全国”的办学思想,积极推“123”人才培养模式,深化课程与教学改革,积极加强师资队伍建设。
现有省级精品课程《建筑材料》、院级精品课程《建筑企业经营管理》。
教学中,优先选用国家规划教材,并组织突出高职教育理论并适合我院学生的教材。
鼓励教师积极参与教材编写,目前,我系教师已主编、参编多本教材,编写的教材有《市政工程材料》(建设部高职高专专业规划教材);《试验员专业知识与岗位务实》(四川省建筑施工企业基层管理岗位培训教材)。
材料工程系注重学生的思想政治教育和心理健康教育,鼓励学生积极参加院系组织的各项校园文化活动和社会公益活动,丰富学生的课余文化生活,陶冶情操,保障学生全面健康发展,提高学生的综合素质。
材料工程系在学院党委、行政的大力支持下,按照“高起点、特色化、跨越式”发展思路,积极推进师资队伍建设和人才培养工作。
材料工程技术专业现有教职工28人,其中教授1人,副教授7人;教师队伍中博士10人,硕士24人。
已形成了专兼结合,素质优良、结构合理、作风严谨、师德高尚、业务精良的专业教学团队。
教师队伍具有较强的科学研究能力,公开发表论文百余篇,并承担多项科研项目。
材料工程技术专业具有实验实训室面积1000多平米,教学仪器设备齐全,拥有欧洲进口的渗漏寻检仪、双通道非金属超声波检测仪、SEM-KYKY3200等先进仪器设备,共计314台套,总价值800多万元。
高素质的师资队伍,完善的教学管理体系,先进充足的教学仪器设备,为专业人才的培养提供了有力的保证。
秉承学院“高质量、高就业、高成才”的就业工作理念,专业设置切合市场需求,毕业生就业前景广阔。
我系人才培养以就业为导向,在主干课程的设置和人才培养目标上紧扣建筑行业实际,凸显建筑专业特色,建立健全实践教学与就业市场对接机制,夯实学生职业化素质基础。
我系注重学生的思想政治教育和心理健康教育,保障学生全面健康发展,鼓励学生积极参加院系组织的各项校园文化活动和社会公益活动,丰富学生的课余文化生活,陶冶情操,提高学生的综合素质。
材料工程技术专业培养德、智、体、美全面发展,掌握水泥混凝土材料技术基本理论知识和技能,具备较强的混凝土生产企业实际操作能力和职业素质,能从事混凝土原材料采购与管理、混凝土配料方案的设计和调整、商品混凝土公司的中控操作、混凝土物理性能检测等工作,并能从事混凝土的施工与组织、混凝土工程预决算、工程质量的监理和监测、商品混凝土公司的设计、外加剂的生产和应用等工作的高素质技能型专门管理人才。
同时也具备一般金属材料、无机非金属材料、高分子材料等方面较宽的基础知识,能在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能等领域从事一线工艺和设备设计、技术改造及经营管理、技术开发等方面的专业人才。
材料工程技术专业利用学院现有条件,积极与企业进行合作,注重培养学生的理论知识掌握及实践能力,强化技能训练,注重职业素质的培养,积极推进“双证书”制度,深化职业资格认证内容的课程化,丰富学生的业余文化生活,突显学生优势。
二、项目建设目标及方案
(一)专业定位
立足四川、辐射西南、面向全国,培养满足社会经济发展需要的高素质高级技能型材料供类专门人才,服务经济社会建设。
(见表1)
表1材料工程技术专业定位
服务面向
建材制造产业、建筑产业
就业部门
建材和建筑装饰材料生产企业、建筑施工企业、建材产品检测站
就业岗位
化学分析、原料加工和制备、工艺操作和控制、质量检验、设备运行维护
培养目标
培养具有良好职业道德、敬业精神和创新意识,具备必需理论知识、较强实践能力、创新能力和一定的独立处理异常问题的能力,服务于材料生产一线的工艺操作、生产过程控制、产品质量检验及材料生产管理的高技能应用型人才
相关专业
无机非金属材料工程技术专业、建筑材料供应与管理专业
(二)建设目标及方案
改革人才培养模式,与企业共同完善(修改)人才培养方案;建设以培养岗位职业能力为主线的课程体系;建立一支教学能力、实践能力、社会服务能力突出的专兼结合的专业教学团队;建成集实践教学、岗位培训和社会服务等功能为一体的校内外实习实训基地,为经济建设和社会发展服务。
项目建设目标主要包括人才培养模式改革、师资队伍建设、教学实习实训条件建设、课程体系与教学内容改革、社会服务、专业能力建设、第三方评价机制建设七个方面。
1.人才培养模式
按照学院总体人才培养模式的要求,深化与行业企业合作。
加大工学结合力度,依据自身的行业特点,进一步探索具有各自专业特色的工学结合人才培养模式和与之相适应的专业人才培养方案。
与行业企业合作,专业教师与企业一线技术人员和基层管理人员成立课程开发建设小组,共同进行课程的开发、建设和改革。
各重点专业开展全面、深入的社会需求调研,明晰专业培养目标定位,确定毕业生就业岗位和职业生涯发展,以培养学生胜任职业岗位工作为出发点和落脚点,结合职业技能鉴定标准和行业标准,根据实际工作中典型任务(或项目)的工作流程,分析工作任务,将行动领域能力转化为学习领域课程内容。
以真实的工作任务或产品为载体,开发以项目、案例为主的教、学、做一体化课程。
把职业关键能力、职业素质养成教育有机融入职业技术能力培养,建成以培养高水平职业素质和专业能力为核心的工作过程导向课程体系。
2.课程体系与教学改革
以能力培养为主线,对课程体系进行整合、重组,构建培养符合职业岗位能力要求的课程体系;实行“双证书”制度,将职业资格标准融入课程体系;按照职业岗位能力、素质要求,参照职业资格标准,改革教学内容、教学方法和考核方式,实施任务驱动、项目导向的教学模式,建立突出职业能力和素质培养的课程标准;与企业合作共同开发工学结合教材和配套课件等教学资源。
3.专业教学团队建设
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度,促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力,促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。
通过校企合作,建设专兼结合专业教学团队,建立有效的团队合作教学机制,推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设,提高技术服务能力;突出教学团队的梯队建设,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养,形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
4.实习实训基地建设
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”,强化实践育人,探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地,推动实践教学改革,制订与专业人才培养模式相适应的人才培养方案。
各专业继续按照学院总的人才培养模式的要求,深化与各行业企业合作,加大工学结合力度,依据自身的行业特点,建立与完善具有各自专业特色的工学结合人才培养模式。
实习实训基地建设的目标是完善、改(扩)建、新建校内实训室,在建设期内将本专业实训基地建设成为设施先进,集教学、培训、职业技能鉴定和技术开发功能为一体的实训基地。
必修实践实训课开出率达到100%。
积极鼓励教师针对生产实际需要,结合课程开发新的实践实训项目。
5.社会服务
利用学院的实训基地为企业和行业进行员工培训;利用学院的人才优势加强与企业的深度合作,共同进行新产品、新工艺开发,建立项目合作,为周边地区建材行业的技术升级提供技术支持;积极与地方政府合作,为实现农村剩余劳动力转移做出贡献,扩大社会服务的广度和深度。
6.专业能力建设
以材料工程技术专业为龙头,带动无机非金属材料工程技术专业、材料供应与管理专业的建设,促进这两个专业在人才培养模式改革、课程体系建设等方面取得较大进展,骨干教师各1名,院级精品课程各1门,相关专业建设校外实训基地达到50个。
7.第三方评价机制建设
建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
三、项目建设主要内容
以人才培养模式的改革为主线,通过分析典型工作任务,归纳行动领域,系统设计学习领域,构建工作过程系统化的课程体系;加强双师素质和双师结构师资队伍建设;建设以体现真实工作环境为重点的实训室,加强顶岗实习管理;完善质量保障体系;提高专业社会服务能力;全面实现建设目标。
(一)人才培养模式改革
1.积极推进“123”人才培养模式
以提高学生职业能力和综合职业素质为目标,以四川省建筑业协会和四川华西集团等建筑企业为依托,在已有人才培养模式基础上,深化“工学结合”机制与内涵,充分利用企业资源和学校资源,按照材料工程技术的课程体系,建设与工作过程相一致的学习过程和学习环境,进一步完善校内实训基地,加大顶岗实习深度和管理力度,完善“双证书”制度,满足就业市场需求。
2.实施新的教学模式
实施任务驱动和项目导向等新教学模式。
根据职业岗位的能力、素质要求和实际工作过程,以任务或项目的形式设置教学单元(即学习情境),每一个教学单元就是一项真实完整的工作任务或项目,按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”这一完整的工作过程来设计和实施教学过程。
在教学过程中,充分利用校外实习基地和校内实训基地,努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化,通过学习环境与工作环境相结合,融“教、学、做”为一体,强化学生职业能力。
。
在教学过程中,教师是组织者与协调人,强调学生的主体地位,让学生通过“独立获取信息、独立制定计划、独立实施计划、独立评估”,在自己动手的实践中,掌握职业技能,获得专业知识和工作经验。
3.创建以能力为核心、以过程为重点的教学质量保障体系
加强质量管理体系建设,重视过程监控,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。
重点是配合新的人才培养模式和工作过程系统化课程体系,创建以能力为核心、以过程为重点的学习绩效考核评价体系,深入不同规模、不同资质等级、不同地区的企业,对材料工程技术专业所对应的职业岗位进行调研、分析,形成岗位知识与职业能力分析报告,分解知识与能力的考核要素,创建以能力考核为核心、以过程考核为重点的学习绩效考核评价体系。
吸收用人单位参与教学质量评价,确保学生职业能力培养的质量。
学习绩效考核评价体系遵循“能力为主、知识为辅;过程为主、结果为辅;应会为主,应知为辅;定量为主,定性为辅”的原则,确定专业理论考核和职业能力考核的权重,并结合企业考核标准确定能力考核要素,改变以前学科成绩考核的方法,将校内考核与企业实践考核相结合,使学习效果评价与岗位职业标准相吻合。
改革考核评价方式,在企业专家的参与下,采用现场实操、答辩等方式进行考核。
以培养学生的职业技能、提高学生的实践能力为切入点,通过校企合作,实现开放办学,开门办学,充分利用企业、社会资源,根据社会对高技能人才的动态需求,不断改进教学内容,在课程体系构建、课程标准开发、校内生产性实训基地建设、校外实习基地建设等方面与企业进行深度融合。
(二)课程体系建设与教学改革
1.课程体系建设
构建课程体系的思路:
以材料工程技术专业培养面向的主要职业岗位为依据,分析岗位上典型工作任务,对典型工作任务进行归纳分析,确定行动领域,系统设计学习领域,完成基于工作过程的课程体系开发。
在对课程体系的开发过程中,同时进行对原有课程体系、课程及教学内容的解构和重构。
根据专业职业岗位,分析确定典型工作任务,行动领域和学习领域。
专业学习领域注重学生职业素质教育,提高学生安全意识、环保意识、责任意识、质量意识和协作能力。
职业素质培养:
聘请合作企业管理、技术人员和劳动模范,对学生进行企业文化教育,加强诚信品质、责任意识和遵纪守法意识教育,将职业素质教育贯穿在人才培养全过程。
2.基于工作过程的学习领域课程开发
组织专业教师、企业兼职教师、企业相关技术人员成立课程开发小组,针对材料工程技术专业的学习领域,确定与生产过程、工作过程紧密结合、适度超前并体现“实用性、先进性”原则的教学内容,分步骤、分阶段进行课程建设和专业建设。
3.专业教学资源建设
用现代信息技术改造传统教学模式,共享优质教学资源,破解校企合作时空障碍。
与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源,搭建校企数字传输课堂,将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂,使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学,实现校企联合教学。
专业核心课程建设。
重点建设《材料科学基础》、《建筑材料》、《无机材料性能》、《混凝土基础知识》、《商品混凝土生产工艺及设备》、《金属材料基础》、《混凝土物理性能检测技术》、《复合材料基础》八门专业核心课程。
建设内容包括:
职业能力分析、课程调研、课程内容解构重构、课程标准开发、教材编写、电子教案、教学课件制作、网络课程建设、试题库建设等。
多媒体课件建设。
运用现代教育技术手段,完成《建筑材料》、《混凝土基础知识》、《计算机在材料工程中的应用》3门专业课程的多媒体课件制作。
特色教材建设。
与广深混凝土公司、华西建设集团、四川省第四建筑公司、四川省第七建筑公司等企业合作完成《混凝土基础知识》、《商品混凝土生产工艺及设备》、《混凝土物理性能检测技术》、《混凝土外加剂与应用技术》四门工学结合特色教材编写。
4.教学研究和教学改革
与企业合作开展工学结合人才培养模式、课程体系和教学内容改革、顶岗实习管理模式、共建校内生产性实训基地等研究并实践,推动教学改革。
针对不同的课程开发对学生学习的评估考核工具,注重过程性评估,促进学生学会学习、主动学习、合作学习,在学习中培养能力,如通过讨论、演讲、操作、活动等培养学生的实践能力、表达能力、协作能力等。
(三)专业教学团队建设
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度,促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力,促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。
通过校企合作,建设专兼结合专业教学团队,建立有效的团队合作教学机制,推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设,提高技术服务能力;突出教学团队的梯队建设,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养,形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
1.专业带头人培养
对专业带头人采用在国内外高校学习、培训和企业锻炼等方式进行重点培养。
通过培养使他们善于整合和利用社会资源,具有组织教学、课程建设、实训基地建设以及科研开发能力,能够带领团队完成人才培养模式改革、课程体系和教学内容改革、与企业共同制(修)订人才培养方案、特色专业建设,引领专业建设和发展。
通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和战斗力;及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握材料工程技术专业建设与教学改革方向,保持该专业建设的领先水平;结合校企实际,针对专业发展方向,制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现专业和团队的可持续发展。
主要培养措施和承担任务:
①到国内高职师资培训基地培训,主要进行课程建设等培训;②到企业进行实践锻炼和调研,提高实践技能,把握先进生产技术应用状况和发展趋势;③承担相关科研项目;④完成人才培养方案的修订、课程标准建设和教学改革工作。
2.骨干教师培养
确定2名政治立场坚定,师德高尚,事业心强,富有创新协作精神,治学严谨,教风端正,诚信育人,为人师表,相关企业1年以上相应技术工作经历的专业骨干教师为培养对象,在两年内,有步骤地使相关教师取得相应等级的职业资格证书。
在结合教法研究的基础上,进行职业能力必需的理论研究,进行新材料研发及应用。
利用企业调研等方式,提高综合职业素养与实践教学能力。
两年内,选派3人到国内外高水平技术大学、研究机构或企业进修,参与项目研发并学习了解专业设置、课程计划、教学方式,提高外语教学能力。
主要培养措施:
①到国内高职师资培训基地培训,主要进行课程建设等培训;②到相关院校、科研机构进修;③承担优质专业核心课程建设和教材建设。
3.双师素质教师队伍建设
按照《四川建筑职业技术学院关于专业教师顶岗实践工作的暂行规定》,积极创造条件使青年教师下企业顶岗实践,强化其企业工作经历;专任教师积极考取各类职业资格证书,经过两年的建设,使专业“双师”素质教师占专任教师总数的比例不低于80%。
主要培养措施:
①到国内高职师资培训基地培训;②到企业实践锻炼和调研;③取得职业资格证书。
4.兼职教师队伍建设
密切与企业合作,聘请建材企业中兼具专业理论和丰富实践技能的业务骨干和能工巧匠担任兼职教师。
兼职教师参与课程开发,指导实训、生产性实训和顶岗实习。
兼职教师参与专业建设、课程建设和教学内容改革。
(四)实习实训基地建设
实习实训基地建设是职业教育的重要保证。
材料工程技术专业在实习实训条件建设中重点加强校内生产性实训基地建设,探索建立“校中厂”“厂中校”的实习实训基地,推动实践教学改革,依托行业企业重点产业的重大项目和重大工程,以产业项目为导向,以打造技术服务平台为目标,按照以学院实
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