第二单元课文部分15课.docx
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第二单元课文部分15课
2013学年第一学期一年级语文上册第二单元教学设计
修改者:
陈小玲
单元目标:
1、掌握本单元的生字词。
2、有感情朗读课文,培养学生按一定顺序观察画面的能力。
3、引导学生感受各个季节的美丽,产生热爱家乡、祖国的情感。
1 画
学习目标:
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
学习重点:
理解诗句的意思。
学习难点:
学会本课的生字和部首。
教具准备:
投影仪、生字卡片、挂图。
学习时数:
两课时
教学点:
1、正确、流利朗读课文,背诵课文。
2、了解“远”与“近”,“有”与“无”,“来”与“去”是意思相反的词,懂得这首诗是讲的一幅山水画。
训练点:
1、将古诗补充完整。
远()山(),近()水()。
春()花(),人()不()。
2、、我会说下列反义词。
远()来()白()高()
笑()有( )晚( )大( )
第一课时
学习要点:
创设情境、补充诗句,自读课文,读准生字的字音,试着背诵
学习过程:
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?
(用红笔板书:
山、水、花、鸟)画的是什么季节?
(春天)从哪些地方可以看出是春天?
(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?
(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?
(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?
(不再开了,看不到花)
(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?
(鸟就会受惊,会飞走)
小结:
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、扮演诗人,远看山,近听水请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
要求学生把看到的告诉同学。
(板书:
远看有色。
)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
要求把听到的告诉同学。
(板书:
近听无声。
)
3、请一个同学说说,图上面的是什么花?
(桃花)桃花是在什么季节开的?
(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:
春去还在。
)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?
即它会不会飞走?
板书:
人来不惊。
5、落实扣点训练1、将古诗补充完整。
远()山(),近()水()。
春()花(),人()不()。
三、齐读诗句。
1、齐读诗句。
(注意诗句的韵律 远看/山/有色,近听/水/无声。
)
2、弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文,读准生字的字音。
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、作业:
1、读课文。
2、背诵课文。
第二课时
学习要点:
学习生字,指导写字。
学习过程:
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句,说诗意。
(一人背一人说)
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。
3、分析字形。
(说说你是怎么记的)
(1)“画”半包围结构。
上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”。
组词:
画画,图画、画笔。
(2)色:
上下结构,上面是“”,下面是“巴”。
组词:
彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听:
左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。
斤的笔顺是:
(4)无:
无一天,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“”,“天”第四笔是“”。
(5)春:
上下结构,上部是“”,下面是“日”,组词:
春天、春色、春光。
(6)人:
“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
(3)形近字比较,组词
远( ) 近( ) 京( ) 声( )
运( ) 听( ) 惊( ) 色( )
5、落实扣点训练2、我会说下列反义词。
远()来()白()高()
笑()有( )晚( )大( )
三、指导写字。
四、作业:
1、写出这首诗的几对反义词:
远--近、有--无、去--来
2、默写课文
板书设计:
画
远看山有色,
近听水无声,
春去花还在,
人来鸟不惊。
2 四季
学习目标:
1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
学习重点:
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
学习难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教具准备:
投影仪、生字卡片、挂图。
学习时数:
两课时
教学点:
1、认识两种笔画“竖弯钩”“横折钩”和四个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、在知道四季特征的基础上,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
扣点训练:
1、加一加。
禾+火()月+土()口+十()
2、我会说。
春天(草芽尖尖)夏天()
秋天()冬天()
第一课时
学习要点:
初步理解课文内容,感受四季的特征。
认识11个生字,会写4个字。
认识两种笔画和4个偏旁。
能正确地朗读课文。
学习过程:
一、谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
(播课件)我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图)
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、老师动情配乐朗读。
2、根据注音,读读课文。
(1)碰到不认识的字多读几遍;
(2)有不明白的地方,用横线划下来;
(3)标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
3、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
4、反馈
(1)课文有几句话,每一句讲了什么?
(2)提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
(1)指名说、带读
(2)自由读、开火车读生字。
(3)练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu、
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
2、利用课件玩游戏巩固生字。
3、学写"七、八、九、无"4个字
(1)读读"七、八、九、无"4个字,认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”。
(2)这几个字写的时候要注意什么?
生在四个生字(七、儿、九、无)中找出此笔画描红,接着点明笔顺及在田字格中的位置。
4、落实扣点训练1、加一加。
禾+火()月+土()口+十()
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
第二课时
学习要点:
在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
学习过程:
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
师:
这首小诗有四节,想先读哪一节?
(根据大多数学生的意见,选定一节先读。
下面以第一节为例。
)
(一)学习第一节。
1.自读。
师:
自己读书,对照图画,能发现什么?
然后在小组内交流。
2.反馈。
师:
读了第一节,你知道了什么?
你能读出草芽的高兴吗?
(指名说,多种形式读。
)
师:
春天来了,还有什么也来参加春天的盛会?
他们是什么样子的?
会对谁说什么呢?
(小组内说一说,再分组汇报。
)
3、其他小节方法相同。
4、表演读,配动作,评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
5、落实扣点训练2、我会说。
春天(草芽尖尖)夏天()
秋天()冬天()
6、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
三、拓展作业
1、说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
2、读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
板书:
四季
春 夏 秋 冬
3.小小竹排画中游
学习目标:
1.认真看图,理解图意。
通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。
4.通过学习短文,理解句义、词义。
5.能正确、流利地朗读短文。
学习重点:
读懂短文,理解句义、词义。
学会新偏旁,识字,写字。
学习难点:
通过学习短文,理解句义、词义.正确、流利地朗读短文
教具准备:
音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。
学习时数:
两课时
教学点:
1学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
2、积累形容词“绿油油”。
扣点训练:
1、我会口头组词。
江()()苗()()
树()()绿()()
2、我会仿说。
绿油油
第一课时
学习要点:
看图,理解图意,读懂句子,理解词义,正确朗读短文。
学习过程:
一、检查复习。
1.读汉字卡片:
工 田 鱼 鸟 水 儿
2.读韵母卡片:
二、看图,初步了解图画内容,练读短文。
1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?
2.练读短文。
(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。
(2)出示音节词语卡片练读:
(3)自己练读短文,逐步做到一目双行。
(4)指名分句读,齐读短文。
注意“绿油油”的“油”读一声,不要读成二声。
三、看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?
②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?
③什么叫顺水流?
④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?
看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:
什么叫两岸?
a河的两岸有些什么?
b这些树木长得怎样?
c读短文第3行。
(2)看图,读短文第4行。
(3)看图,读短文第4行。
a指图上竹排的右岸,问:
河岸上还有什么?
什么是禾苗?
b看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?
(4)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
3、落实扣点训练2我会仿说。
绿油油
4、指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)看图,在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?
(3)看图,读短文最后一行,问:
为什么说“画中游”?
(4)指导朗读第3句。
江南/鱼米乡,
小竹排/在画中游。
四、巩固复习。
1.读词语:
树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2.朗读短文,要求读得正确、流利。
第二课时
学习要点:
指导书写生字,正确、流利地朗读短文。
学习过程:
一、检查复习。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:
落实扣点训练1、我会口头组词。
江()()苗()()
树()()绿()()
(口头扩词)
二、学习2个新笔画:
横折、横折钩
三、学习生字。
1、出示“口”,学生认读并组词
2、仔细观察,掌握结构
师:
观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?
怎样写才好看?
课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。
师范写。
读一读:
口字要写好,上大下要小。
3、师范写,生书空
4、学生描红,师巡视指导
5、示学生作业,生评议
6、继续写,争取比前一个有进步
7、同样方法学写其它的汉字
四、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
五、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
六、作业
1、写生字。
2、查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
板书:
小小竹排画中游
小竹排 流
鸟儿 唱
鱼儿 游
树木 密
禾苗 绿
4、《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目标:
1、认识12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。
教学重点:
认识生字,练习朗读。
教学难点:
读好课文,体会感情。
课前准备:
相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
课时安排:
两课时
教学点:
1、积累形容词短语。
2、认识数量词:
一座
3、认识反义词:
前—后
扣点训练:
1、读读说说。
青青的()白白的()大大的()
宽宽的()高高的()小小的()
2、我会说
一座()一条()一件()
一朵()一个()一台()
第一课时
教学要点:
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。
教学过程
一、看课件导入,感受新农村的美景
1、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。
(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)
2、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?
为什么呢?
二、初读课文,学习生字
1、初读课文,纠正不准确的读音。
⑴ 课件朗读课文。
⑵ 学生自由度课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
⑶ 检查学生读课文的情况,教师重点辅导学生普遍读不准确的字音(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)。
2、学习巩固生字
⑴ 学生自己看书把生字读出来,肯定学生能自觉预习。
⑵ 出示带拼音的生字卡片,请小老师带读,特别注意检查和教读好几个三拼音节。
⑶ 掉拼音,小组比赛读生字。
⑷ 四人小组说说识记的方法或值得大家注意的地方?
汇报。
⑸ 老师和同学们猜生字谜语。
⑹ 小组游戏(合作识记生字):
猜猜它是谁?
⑺、开火车给生字组多词。
三、朗读课文,感悟课文的语言美
1、朗读交流:
最喜欢哪一句话,为什么?
2、学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。
⑴ 在学生说完理由后,让他们在课文插图上找词对应连线。
⑵ 请发言的学生带读他喜欢的诗句。
⑶ 换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:
如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?
(学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比)
3、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
4、说说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
5、师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。
6、指导读好问句和答句。
⑴ 认识“?
”,结合生活语言理解。
这个“?
”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你吃饭了吗?
”
来我们来互相问问。
(感受问句的语气和表情)
⑵ 那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮?
”这一句。
(自由读,请个别读)
⑶ 学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。
方法同⑴⑵
7、为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
(组织学生讨论)
8、有感情地读好诗歌:
自由读、师生对读、配乐读……
四、请生玩课件游戏。
五、落实扣点训练1、读读说说。
青青的()白白的()大大的()
宽宽的()高高的()小小的()
六、作业
1、认读生字卡。
2、读课文给家长听。
第二课时
教学要点:
会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
教学过程:
一、朗读课文
1、集体朗读,教师点拨。
重点点拨最后两句,读好问句和肯定的语气
2、老师和学生对读:
师:
一座房,两座房,生:
青青的瓦,白白的墙。
师:
……
二、复习上一课的生字
1、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
2、出示上一课的四会生字卡片,读一读。
3、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现:
⑴ 都有一个口字;
⑵ 口字在三个字的写法都不一样:
有的写得方正,有的写得高,有的写得扁。
二、观察生字,发现规律
1、认读生字“了、子、门、月”。
这节课我们也来学习书写课文里面的四会字,看谁能又快又准确地把他们读出来。
2、好,你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗?
(学生边读边书空)
3、在用笔写字之前我们先学会观察。
看谁最快有重大的发现!
(“了”和“子”相差一横,“门”和“月”都有一个框;“门”比“月”写得胖一点,“门”里面是空的,“月”里面有个“二”字;“子”的横在横中线上……)
4、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。
三、书写生字
1、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺,学生跟着书空。
2、小组合作书写,完成后拿上黑板展示。
3、学生和老师评议和评各组的等级,评比出最高等级组,给予表扬或奖励。
4、学生各自练习书写,同桌评比。
四、扩词,说话
1、组词大比拼:
以组为单位,在本课生字中选择自己喜欢的字来组词,看哪一组组的词语最多为胜。
2、在本课生字的组词中,选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。
鼓励学生说出完整的话,说出优美的句子来。
3、请学生玩课件游戏。
4、词语积累。
(1)、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
(2)、词语找朋友:
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
5、落实扣点训练2、我会说
一座()一条()一件()
一朵()一个()一台()
五、作业
1、把没有进步的书写再修改一下。
2、做、读生字卡
板书设计:
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墙
花果香
宽 大
宽 (新农村画) 大
的 的
门 窗
树成行
5 爷爷和小树
学习目标:
1.了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。
学习重点:
读懂短文,学会新偏旁,识字,写字。
学习难点:
初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法。
教具准备:
生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。
学习时数:
两课时
教学点:
1、读准轻声:
暖和、衣裳。
2、认识反义词:
冷—热
开—关
3、积累短语。
扣点训练:
1、读读说说。
暖和的衣裳暖和的()
绿色的小伞绿色的()
漂亮的衣服漂亮的()
雪白的云朵雪白的()
2、说反义词:
冷—热
开—关
第一课时
学习要点:
初读课文,认识全课生字,从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句。
学习过程:
一、出示课题,谈话激趣。
1.板书课题
2.指名读课题,想一想:
课题中写了谁?
(爷爷)写了什么?
3、教师设问,激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?
我们读读课文就知道了。
二、初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字。
1、自主识字:
(1)、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?
在哪儿见过?
(让学生联系生活实际说说)
(2)、教师随机点击生字,学生练读。
(3)、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
(4)、找朋友游戏:
四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。
(5)、玩课件游戏:
2.自己小声读课文,边读边画出自然段序号。
先指名读,说全课有几个自然段。
。
三、指导理解第一自然段
1.指名读,注意全段有几句话?
(两句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句话:
天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳。
(1)指名读。
(2)引导理解。
(3)指导读。
读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的衣裳读清楚。
3.指名正确流利地读第一自然段,把句子的意思表达出来。
4.指导背诵。
先自己试背,然后指名背或齐背。
第二课时
学习要点:
理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。
学习过程:
一、过渡谈话
上节课我们学过第一自然段,知道天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,保护了小树。
几年以后,小树长得怎样了?
我们
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- 关 键 词:
- 第二 单元 课文 部分 15
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