六年级下册语文讲义小升初基础知识句子修辞 无答案全国通用.docx
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六年级下册语文讲义小升初基础知识句子修辞无答案全国通用
点击考点——病句
例1:
下列句子中有语病的句子是第()个。
①兰海老师的嘴是世界上最大的。
②兰海老师是世界上嘴最大的人。
③兰海老师的嘴是世界上最大的人。
④世界上嘴最大的人是兰海老师。
教主传功
分析语病:
1.完整吗?
例如:
看了这部电影,使我很受启发。
2.重复吗?
例如:
我情不自禁脱口而出地说出来。
3.矛盾吗?
例如:
我断定刘阳大概男的。
4.颠倒吗?
例如:
古诗对雨洁老师很感兴趣。
5.混乱吗?
例如:
我看到了兰海老师的笑脸和他悦耳的歌声。
6.明白吗?
例如:
崔帅帅和杨秀情刚刚进行完拳击比赛,他赢了他。
7.妥当吗?
例如:
听了这个消息,班主任激动地上蹿下跳。
点击考点——句型转换
例2:
下面句子,句式变换正确的一项是()
A.谁都知道李白是中国唐代的伟大诗人。
(改为否定句)谁也不能否认李白不是中国唐代伟大的诗人。
B.曹赛老师的书法令人叹服。
(改为反问句)曹赛老师的书法怎能令人叹服呢?
C.语文作业来得既突然,又有挑战性。
(改为感叹句)让语文作业来得更突然,更有挑战性吧!
D.被崔帅帅老师衬托着,谷老师仿佛是一只筷子,更瘦了。
(改为主动句)谷老师衬托着崔帅帅老师,仿佛是一只筷子,更瘦了。
教主传功
句型转换
㈠直述句变转述句
转述句:
把别人说的话转达出来(不直接引用别人的话)
叽里咕噜魔法棒
1.标点符号的改变
直述句改为转述句,和要改为。
转述句改直述句,要加上和。
2.人称的变化——你我他
例如引述句:
李强说:
“我给王明买了一本书”。
改为转述句:
3.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为
“那”。
例如直述句:
周总理对何其芳说:
“我今天要批这些文件。
”
改为转述句:
根据叙事内容,说话对象,确定人称。
例如直述句:
谷老师对诸葛亮说:
“这件事情,你误会了武则天。
”此句应改为:
㈡陈述句变反问句。
叽里咕噜魔法棒
⑴动词前面有否定词的去掉否定词,动词前面没有否定词的要加上否定词;
⑵把改为;
⑶加入“”“”等词。
例如陈述句:
我们要好好学习。
改为反问句:
。
㈢主动句变被动句
如:
他把作业写完了。
(主动句)
。
(被动句)
点击考点——仿写句子
例3:
请你仿照例句,为你熟悉的旅游胜地写广告语。
让人心醉的海南,热风,碧浪,使无数游人流连忘返。
一、修改病句。
1.我们要培养自己的写作兴趣和水平。
2.在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。
3.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
4.快毕业了,应该更加刻苦学习。
5.同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。
二、按要求改写句子。
1.在事实面前,他向老师承认了错误。
(改为双重否定句)
2.这里的景色真美。
(改为比喻句)
3.老班长说:
“我没有完成任务,没把你们照顾好。
”(改为引述句)
4.道德只是个简单的是与非的问题。
道德实践起来却很难。
(用关联词合成一句话)
一、常用的修辞方法
1.比喻
2.拟人
小鸟在歌唱。
——
小鸟像个歌唱家。
——
3.排比
把结构相同或相似、内容密切联系、语气一致的三个或三个以上句子或短语排列在一起,以增强表达效果的一种修辞方法。
例如:
⑴哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测和周密的计算。
⑵溪中有好多大溪石,那溪石多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只巨狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
4.夸张
例如:
⑴飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
⑵五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
⑶看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
5.反问
⑴说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
”(《猫》)
⑵人,从小到大,哪一个没挨过母亲的巴掌呢?
难道做儿女的能因此记恨?
⑶这么远,箭哪能射得到呢?
6.设问:
即自问自答。
例如:
⑴海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
⑵我能被中条山的风吓倒吗?
不能,绝对不能。
设问和反问
7.对偶:
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
例如:
⑴墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
⑵横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
⑶书山有路勤为径;学海无涯苦作舟。
⑷风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
二、常见考试题型
1.判断选择题:
就是判断有关修辞手法使用是否恰当的题型。
如:
下列句子运用了比喻的修辞手法的一句是()。
A.农民们都说:
看见这样鲜绿的苗,就嗅出了白面包的香味来。
B.风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
C.这是一种像小钟似的紫色的花,像“满天星”菊花似的密密麻麻簇生着。
快速出下列句子用了什么修辞方法。
1.太阳冲破云霞,完全跳出海面。
()
2.老师是春蚕,是蜡烛。
()
3.火红的桃花,雪白的梨花,娇艳的海棠花,都热热闹闹的站在枝头。
()
4.他这么用功,怎能不取得好成绩呢?
()
5.钱塘江大潮滚滚而来,那声音震耳欲聋。
()
6.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。
()
7.爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使
孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
(
)
8.萁在釜下燃,豆在釜中泣。
(
9.本自同根生,相煎何太急?
(
10.欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
(
)
)
)
11.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
()
12.敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
()
13.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
()
14.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
()
15.什么花儿秋天阵阵香?
什么鸟儿秋天排成行?
桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。
()
16.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
2.按例仿写题:
即根据提供的例句,仿写一个与之相类似的句子。
与这类题结合起来考查的最多修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。
做这一类题目首先要看清题目的要求,然后分析所给的语句,弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点。
进而展开必要的联想想象,最后按要求表达出来。
如:
朋友,你会微笑吗?
微笑是一杯浓浓的咖啡,,,微
笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
精灵心法
拼音
1、声调的标法
⑴声调只能标在音节中的元音上,即:
a,o,e,i,u,ü。
⑵标调规则:
先标a,o,e,再标i,u,ü。
若遇iu和ui,标在尾巴上。
注:
轻声不标调号。
2、上声变调
A.两个上声相连,第一个变为阳平。
如:
管理(变调为“ˊˇ”)。
B.三个上声相连,前两个变为阳平。
如:
管理者(变调为“ˊˊˇ”)。
汉字
一、多音字
1.看词性。
如:
钉钉子
2.看词义。
如:
虽然你很强壮,但你也不能这样倔强地强迫他。
3.看用法。
有些多音字,单用时读一种音,合用时读另一种音。
如“逮”,单用时读“dǎi”(逮老鼠),合用时读“dài”(逮捕)。
4.看语体。
口语与书面语的区别,也是辨识多音字读音的一种方法。
如“熟”,在书面语中读“shú”(熟人、熟食),在口语中读“shóu”(饭熟了)。
二、形近字
笔画和结构差别细微、字形相似的字是形近字。
辨析形近字的关键是要把它们的模样区分开。
1.一半不同
如:
愉——喻
聘——骋
憧——幢凛——颤
2.一点不同
如:
狠——狼
折——拆
奖——桨沁——泌竞——竟
未——末
导——异
天——夭庄——压押——抽
三、查字典
①音序查字法。
②部首查字法。
③数笔画查字法。
标点
一、了解基本用法
一句话说完,画个小圈圈。
(。
)疑问与反问,耳环耳下见。
(?
)命令与欢呼,滴水下屋檐。
(!
)句中要停顿,豆芽后面添。
(,)有人要说话,两个黑圆点。
(:
)人物说的话,豆芽圈里面。
(“”)
二、区分一“号”多用
省略号
A表示列举的省略。
如:
动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
B表示话未说完。
如:
听鸟叫的人说:
“如果我们出了什么事,你们可千万不要忘了小夜莺……”
C表示语气的断续、延续。
如:
秀情老师用微弱的声音说:
“你们要……好好学习……将来……”
引号用法:
A表示引用的部分。
如:
灰太狼说:
“我一定会回来的!
”
B表示特定的称谓或需要着重指出的词语。
如:
詹天佑设计了一种“人”字形路线。
C表示讽刺或否定的意思。
如:
整天吃吃睡睡不干活,你可真“勤快”啊!
破折号用法:
A表示下面有个注释性的部分。
如:
我好喜欢那只可爱的动物――懒羊羊。
B表示意思的转折。
如:
刘阳老师不喜欢出门――除非为了炫耀一下他的新衣服。
C表示意思的递进。
如:
他们愿――愿把这牢底坐穿。
D表示话题突然转变。
如:
那个书包很漂亮,而且装有很多东西――现在不见了!
E表示声音的延长。
如:
老师大声喊道:
“预备――跑!
”
三、结合语境作答
词语
一、理解词语
“三步解词法”
整体理解(把词代入文中,联系上下文,估测一下这个词大概是什么意思)
逐字解释
找延伸(看看这个词有没有引申义或比喻义)
例如:
“……牵牛花高高扬起粉色的衣裙,翩翩起舞,她是多么骄傲,她已经陶醉了!
牵牛花对一切都不屑一顾,更何况她脚下的野花、野草……”。
第一步:
通过阅读上下文,能估测到“不屑一顾”的大致意思是“什么都不看,很骄傲”;
第二步:
不屑,不值得、不愿意;顾,看。
连起来为“不值得去看一眼”。
第三步:
找引申,解释为“形容态度十分傲慢”。
二、感情色彩和语体色彩
⑴褒义词:
带有赞扬、喜爱等感情色彩的词。
如:
可爱、辉煌等。
感情色彩⑵贬义词:
带有厌恶、否定等感情色彩的词。
如:
狠毒、虚伪等。
⑶中性词:
词语意义不含褒贬色彩的词。
如:
地位、判断等。
⑴口语与书面语。
如:
爹——父亲。
语体色彩
⑵普通话与方言用语。
如:
细致——细发。
三、近义词辨析
1.范围大小。
如:
战争——民族、国家、阶级之间或政治集团之间的武装斗争。
战役——在一定区域和一定时间内进行的一系列战斗的总和。
战斗——专指某一次具体的武装冲突。
2.程度轻重。
如:
请求——一般的要求。
在提出要求时,含有尊重的意思。
恳求——恳切的要求。
态度诚恳而迫切。
乞求——苦苦哀求。
语意最重。
3.感情色彩和语体色彩。
如:
成果——取得的成绩、成就,是褒义词。
结果——事情发展所达到的最后状态,是中性词。
后果——不好的结果,是贬义词。
4.运用对象、场合。
如:
关心——适用于任何人之间。
关怀——上对下,或长对幼。
四、词语的逻辑归类方法
1.剔除法
如:
“黄瓜、丝瓜、西瓜、南瓜、冬瓜”,把“西瓜”剔除出去。
2.排列法
如:
“春节——元宵节——清明节——端午节——中秋节”就是按照时间的先后顺序排列的。
3.对应法
例如“牙刷”对“刷牙”,“肥皂”对“洗衣”。
家庭作业
1.秦王我都不怕,也不会怕廉将军。
(改为反问句)
2.武松道:
“这可奇怪了!
你如何不肯卖酒给我吃?
(改为引述句)
3.这里的景色很美丽。
(改为感叹句)
4.下面句子变换后基本意思不变的一组是()A.人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我。
B.我不可能不认识张军。
——我怎么可能不认识张军呢?
C.老师可能知道了这件事情。
——老师不可能知道这件事情。
D.这位客人,只能住在山顶的旅馆。
——山顶的旅馆,只能住这位客人。
5.连线
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
夸张
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
比喻
草树知春不久,百般红紫斗芳菲。
反问
苟能制侵陵,岂在多杀伤?
设问
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
拟人
6.根据提示续写下列句子,使之成为一组前后连贯、内容和谐的排比句。
⑴在我们的心目中,敬爱的老师就像
,,
⑵假如生命是绿叶,我要让生命的绿叶永远富有活力;
假如,;
假如,。
1.秦王我都不怕,难道还会怕廉将军?
2.武松道,这可奇怪了!
酒家如何不肯卖酒给他吃?
3.这里的景色太迷人啦!
4.BB项中,前句是双重否定句,表示肯定的意思。
改后的句子是反问句,同样表示肯定,前后句意思相同。
5.借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
——设问三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
——夸张草树知春不久,百般红紫斗芳菲。
——拟人苟能制侵陵,岂在多杀伤?
——反问
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
——比喻
6.略,写出的句子只要符合修辞手法的特点且符合题意通顺即可。
欢乐大PK参考答案
1.拟人2.比喻
3.拟人4.反问
5.夸张6.比喻
7.比喻8.拟人
9.反问10.设问
11.拟人12.排比
13.比喻14.反问
15.设问16.夸张
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