小班音乐欣赏教案.docx
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小班音乐欣赏教案.docx
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小班音乐欣赏教案
小班音乐欣赏教案
小班音乐欣赏教案
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢?
以下是本店铺精心整理的小班音乐欣赏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班音乐欣赏教案1
活动目标:
1、初步了解绅士,体验表演小绅士的乐趣。
2、感知乐曲不同的演奏形式,感受其轻松、愉快的氛围。
活动准备:
1、课件《顽皮的小绅士》
2、小狗、绅士胸饰若干。
活动过程:
一、开始部分
1、幼儿学小鸟飞进入活动室
2、出示可课件:
“看,我们飞到哪里啦?
这里有这么多的大树,绿绿的树叶真美呀!
中间还有一条林荫大道呢?
我们在这里休息休息,好吗?
”
二、基本部分
1、导入音乐
(1)、“你们看,谁来了?
原来是位小哥哥,你们猜猜小哥哥来做什么呢?
”
(2)、幼儿自由想象,后欣赏音乐
2、感受音乐的不同演奏形式及轻松快乐的氛围
(1)、你在音乐里听到了小哥哥在干什么呢?
他的心情怎么样呢?
(2)、你觉得小哥哥是怎样顽皮地边吹口哨边散步的呢?
(3)、幼儿模仿小绅士
3、出示各种图片介绍绅士
4、幼儿听音乐模仿小绅士,教师跟随音乐进行提示
5、引出小狗
“听!
小绅士还有一个好朋友呢?
是谁呀?
”(小狗)
“小绅士是怎样叫小狗的?
”(幼儿尝试学吹口哨)
“我们一起学学小绅士,一起把小狗叫出来吧!
”
三、介绍音乐名称及作者
有一天,一位美国的作曲家普莱亚,在路上看见了一位小绅士吹着口哨,牵着他心爱的小狗在林荫大道上散步,觉得很有趣,于是写下了着首歌曲“顽皮的小绅士”。
乐曲是很多口哨艺术家吹着口哨表演的,用口哨来表现了一个顽皮的小绅士。
四、结束部分
1、“小朋友们,你们想跟着这位小绅士,带着心爱的小狗在林荫大道上散步吗?
”
2、幼儿随音乐扮演小绅士与小狗走出活动室。
小班音乐欣赏教案2
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
活动准备
1、幼儿经验准备:
课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯,知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。
2、教学准备:
与歌曲有关的茶壶图片四幅,歌曲伴奏。
活动过程
(一)通过游戏“变变变”进入宝宝们,今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?
想玩的宝宝站起来,找一个空地方站好。
你们的小手在哪里?
挥一挥。
噢,我看到了,真漂亮。
现在我们藏起来。
游戏就要开始罗,听!
(变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)
(二)观察图片,熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!
宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
(幼儿回答)累我都想喝水了。
宝宝们,快看,这是谁呀?
(茶壶)
2、观察图片,理解歌词
(1)小茶壶长得什么样呀?
(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)教师听音乐有节奏的朗诵:
我是茶壶圆又圆,我是茶壶圆又圆
(2)我们再来看看,这是茶壶的什么呀?
(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?
你们来学学?
那这个呢?
(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)教师听音乐有节奏的朗诵:
这是壶嘴这是柄
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:
“壶里的水怎样拉?
”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)
(4)那这个壶嘴怎样啦?
(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵:
水开了!
泡茶了。
(三)创编茶壶和茶杯的动作
1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
2、我们的茶壶是什么样子的啊?
(又肥又矮)来!
我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?
壶嘴长在这儿。
(动作示意)再来一次。
提问:
“谁想喝水?
”(咕噜咕噜)
3、提问:
宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?
(幼儿创编)那壶嘴呢?
(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!
我再来看看,来,宝宝们准备!
(教师不示范)
5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!
我来给你们倒茶。
“咕噜咕噜”
6、哦!
这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?
来!
大家赶快准备好。
(把你们的茶也倒给我喝喝)
(四)请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?
(五)结束其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!
宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
活动反思:
作为一个日常的集体歌唱教学,本活动我在多次参与工作室歌唱教学,观摩名师的课堂实践后,对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。
主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。
活动的环节设计思路还是比较清晰,过渡比较自然。
整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点,激发了幼儿学习的主动性。
首先感受环节,教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下,注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。
通过教师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。
为之后的表演环节奠定基础,同时也增加了活动的趣味性,激发幼儿学习的积极性。
在学唱歌曲及表演环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,给予孩子比较自由的表现空间,幼儿在学唱歌曲的同时,进行了肢体的模仿。
因为孩子们是好动的,而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟悉歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一举两得。
最后通过角色扮演,体验游戏快乐。
先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。
这一系列的表演歌曲中,让幼儿充分发挥自己的主动性,参与演唱表演,尽情体验活动的乐趣。
但活动中我们也发现,幼儿小班的孩子在互动表演的时候,往往只记得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活动中,先从独立的个体表演出发,再延伸到与他人的合作上,也许效果会更好些。
小班音乐欣赏教案3
设计意图:
我一直都想尝试在小班上节成功的音乐欣赏课。
偶然间,我在给孩子们上舞蹈课时,不经意地放了《梁祝》,让他们练功,孩子们说:
“真好听!
”有的孩子还跟着曲子翩翩起舞,于是,我便设计了此节音乐欣赏课。
旨在让孩子去感受美、发现美、理解美、表现美。
活动目标:
1、初步感受音乐的旋律,让孩子在玩中感受音乐的美。
2、鼓励孩子用肢体动作来表现对音乐的感觉。
活动准备:
1、布置花园场景、各种各样的花。
2、自制蝴蝶、丝巾、花带、蝴蝶头饰、蝴蝶翅膀。
活动过程:
一、导入活动,初步感知音乐。
1、孩子们,告诉你们个好消息,今天呀,我们带上我们的好朋友蝴蝶一起到花园里玩。
2、幼儿随音乐手持蝴蝶游玩。
3、我们累了,小蝴蝶也累了,那该怎么办呢?
(孩子想办法),那好,就让我们的小蝴蝶在客人老师那里休息一会儿。
二、欣赏音乐,感受音乐的美。
1、欣赏第一遍音乐。
孩子们,来,我们坐下静的听音乐吧!
提问:
听完这段音乐,你心里感觉怎么样。
2、欣赏第二遍音乐。
听完提问:
你好像看见了谁?
它在干什么?
(蝴蝶)
你们好象看见蝴蝶在干什么?
3、欣赏第三遍音乐
听完提问:
你们好象看到蝴蝶在什么地方?
它在干什么?
请你学学。
三、自选道具,扮演蝴蝶,表现乐曲。
1、我们都来扮演蝴蝶,东西都在旁边放着,看看谁把自己打扮的最漂亮。
(孩子自选道具)
2、教师强调:
如果谁需要帮忙,就去找客人老师,对她说一句好听的话。
3、你们真漂亮,让我们跟着音乐跳起来吧!
4、和客人老师一起跳起来吧!
活动评析:
此活动设计合理,在活动过程中,孩子们自然的融合了表情、语言、身体动作,表达了自身的感受。
环境布置得很美,孩子们在美中不知不觉的感受乐曲、表现乐曲。
小班音乐欣赏教案4
活动目标:
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。
2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动,并体验与他人一起唱歌的欢乐。
3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1、带领幼儿参观幼儿园,培养幼儿热爱幼儿园。
2、幼儿在园的活动照片。
3、歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动过程:
一、练声。
《小星星》
《两只老虎》
二、观看幼儿在园的活动照片并提问。
1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看,请小朋们仔细的看看。
提问:
小朋友们在哪里呀?
(幼儿园)他们在幼儿园干什么呀?
你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞?
2、教师:
幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!
嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!
3、教师:
今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲,歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。
三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》
1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》,感受歌曲优美的旋律。
提问:
小朋友,歌曲的名字叫什么?
歌曲里都唱了什么?
2、教师示范演唱。
3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。
4、教师带领幼儿随琴声歌唱。
5、分角色进行练习。
(1)第一遍分组的形式进行练习。
(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱,
(3)鼓励幼儿大胆地唱。
四、结束活动。
1、教师小结活动情况,并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。
2、结束活动。
活动反思:
音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。
孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏,感受了歌曲的旋律,体验了歌曲的情感。
在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中,幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中,孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱,使得活动达到了高潮。
小班音乐欣赏教案5
活动背景:
春暖花开、万物复苏,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。
杏树、桃树、梨树都竞相开放,红的像火、粉的像霞、白的像雪,花里还带着淡淡的甜味和清香呢!
野花遍地都是,散在草丛里,像眼睛、像星星。
花丛中蜜蜂正在忙着采蜜,蝴蝶们翩翩起舞。
小燕子也被这迷人的春色深深吸引,从南方飞了回来,它们自由自在地飞着、唱着,是那么地欢快,那么地动听!
《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲,旋律十分优美动听,歌词也比较简单易懂,很多幼儿都听过也会演唱。
歌曲虽以燕子切入,实则要表达的是春的美,抒发的是对春天的热爱。
如何透过这优美的旋律,简单的歌词,来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿?
对此,我们进行了实践研究,我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。
一研后的研讨:
1、在欣赏幻灯时,要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态,运用一些优美的词语或句子。
教师可以加以小结,让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。
2、幼儿的动作创编过程要配以音乐,尤其是在请个别幼儿介绍动作师,教师可哼唱旋律,使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配,能够在感受音乐的基础上表现动作,突出轻盈、优美的特点。
3、教师的引导要注意语境的营造,用语气、语调来带动幼儿,加深他们对美的感受,体验发现美景后燕子愉悦的心情。
二研后的研讨:
1、在欣赏幻灯时播放纯音乐,不要有歌词,将幼儿的注意力转向对春天美的感受,为理解歌曲的意境做准备。
2、引导幼儿至始至终以燕子的身份参与活动,投入到寻找春天美景的情境中。
3、幼儿在交流自己的表演动作时,教师要哼唱歌曲,创设情境,突出优美的特点,来体现歌曲的旋律特点。
对于幼儿的动作,教师要给予及时地提升,增加动作的美感,丰富动作的表演性,并在情感上引导,进而深化喜欢春天的情感。
4、在欣赏和讲解每张春天画面时,要有侧重点,从不同侧面体现春天的美。
(如色彩、春风轻拂下柳条树枝的舞动)结合小班幼儿语言表达尚欠缺的特点,可适当配以动作,来体验、感受。
附:
《小燕子》三研案例
活动反思:
1、我们都知道,活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验,并在活动中分解和细化。
我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的,活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中,从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。
2、活动中创设的春天情境很能吸引幼儿,从幻灯的欣赏和现场实物的布置,再加上优美的歌曲旋律,让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。
活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美,始终投入在这一情境中。
在这种视听结合、动静结合的方式下,幼儿学得很轻松、愉悦,就像在玩一样。
3、在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时,我没有及时地加以引导和提炼,而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上,没有提升。
可以再进一步地引导,用语言提示或是自身的动作演示,让幼儿的动作有所提升,也更具美感、更为丰富。
4、在后面的表演环节,幼儿的动作比较随意,没能听着音乐表演。
在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作,而不是丢弃音乐,这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。
小班音乐欣赏教案6
设计意图
小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。
《爱我,你就抱抱我!
》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;
2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:
“小朋友,这是谁?
!
”
幼儿回答:
“小宝宝。
”
教师:
“听一听,这个小宝宝说了什么?
”
问题重现:
“小宝宝说了什么?
”
幼儿自由回答。
2.教师总结:
哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析:
这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师:
“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。
”
1.教师提问:
听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2.幼儿回答:
感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。
)
3.教师总结:
这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
快快的,听了以后很开心,很高兴。
4.教师设置情境:
现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?
(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。
)
三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述:
完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。
当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。
随后继续提出问题:
“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。
我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。
由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分:
1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?
”
2.幼儿大胆地回答。
(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。
)
3.教师:
你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。
你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4.幼儿回答:
喜欢!
5.教师:
“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?
宝宝要怎么对我说?
”
6.幼儿大胆回答“爱我你就XX我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。
教师:
“这个宝宝说‘爱我你就XX我’,那么我就×X你。
”(伴奏。
)教师一定要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。
(伴奏。
)
(2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就XX我’。
女宝宝先来吧。
”(女幼儿围着老师说,老师就做xx动作。
)“男宝宝也来说说。
”(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。
伴奏。
)
小结:
妈妈X着你们好幸福啊!
7.教师提问:
“宝宝还可以对我说什么?
”(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。
)
过程描述:
在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。
问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。
因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:
老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。
师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分:
1.教师:
“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?
”
2.教师:
“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。
(教师边提要求边示范)多舒服呀!
来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?
”
3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。
4.教师:
“你们想当爸爸妈妈吗?
”
5.教师:
“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。
你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!
我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!
”
6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。
7.教师:
“和宝宝跳舞开心吗?
想不想再和宝宝完整地跳一遍?
”
过程描述:
这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。
为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1.教师:
这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!
》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2.小结:
孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!
(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。
)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。
对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。
每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。
此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。
因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。
由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。
在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。
不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。
小班音乐欣赏教案7
活动目标:
1.理解歌曲内容,学习用自然,轻柔的声音演唱歌曲。
2.能够主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。
3.借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备:
1.两种颜色的小鸟各一个,两种颜色的小鸟头饰卡两张。
2.《两只小鸟》音乐。
3.多媒体。
活动过程:
一、出示大树和小鸟导入。
1.认识两只小鸟,知道他们的名字。
2.和小鸟一起做律动。
一、出示手偶,激发幼儿兴趣,学习歌词。
1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后,分别出示两只手偶,像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬",他们是相亲相爱的好朋友。
2.教师有节奏的朗读歌词一遍。
二、听音乐,会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
1.教师把自己当成大树,两只手带着手偶,边唱歌边用手偶做动作,引导幼儿跟着老师一起唱。
2.询问幼儿它们在玩什么游戏?
什么游戏要多起来呢?
(捉迷藏)
三、集体玩捉迷藏的游戏。
1.分组女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教师来当大树,手上戴着手偶,给幼儿以指示。
2.幼儿自由选择扮演丁丁,冬冬,并带上头饰,游戏再次进行,提醒幼儿主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。
教学反思:
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。
以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣,通过图谱帮助幼儿理解歌词。
总的来说本次活动思路清晰,基本达到了教学目标,但在环节的衔接上还有所欠缺,教师的音乐基本功和应变能力还有待提高,形式显得有些单调。
在以后的教学中,我会吸取经验,改进缺点,将教学活动组织得更好。
小班音乐欣赏教案8
设计意图:
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质。
设计意图:
1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对
音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。
幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀、愉悦身心。
2、《迷路的小花鸭》篇幅短小,结构单纯,形象鲜明,音乐旋律优美且两段
在强度、速度上差别明显,歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义,很适合年龄较小的幼儿听赏。
3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动,集艺术、语言、科学、健康等于一体,“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题
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