歌颂老师的学生作文.docx
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歌颂老师的学生作文.docx
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歌颂老师的学生作文
老师,社会进步的阶梯
松山咀中学八
(1)班周达伟
一条条高速公路四通八达,
一幢幢高楼大厦直耸云霄,
一个个电脑网站遍及全球。
还有那震惊世界的长江三峡,
还有那独一无二的青藏铁路,
还有那探索宇宙的神舟飞船。
是什么使经济这么发达?
是知识使经济这么发达。
是什么使科技这么领先?
是科学使科技这么领先。
是谁传输知识的养份?
是谁播撒科学的种子?
是他们——辛勤的园丁。
他们化作蜡烛,
燃烧自己,照亮黑暗,
使孩子们奔向光明的彼岸,
为国效力,建设祖国。
老师,您是社会发展、进步的阶梯!
颂老师
松山咀中学八
(1)班王刚
老师,您是神圣伟大的,因为有了您,学生得以成才;因为有了您,祖国得以昌盛;因为有了您,社会得以进步。
我曾经记得,在我年少的时候,我的学习成绩并不好,我因此而感到失望,我希望这一切都能改变,而换来的却是一次次绝望。
是老师在我人生最昏暗的时期,义不容辞地站出来,给予我信心和力量。
正是如此,我的情况逐渐有了好转,是老师从绝望的深渊中拯救了我。
因此,我心中一直对老师怀着一种敬佩之情。
看着老师所做的一切,心中的千言万语真想一吐为快。
“老师,您是乒乓坛上的陪练员,冠军的奖杯渗透着您辛勤的汗水。
”时代的人才都是经过老师辛勤培养出来的。
在我们成长的道路上,老师总是默默无闻地支持着每一个学生,成功的背后有你们美丽的微笑,即使失败也有你们诚恳的安慰。
“老师,您是那么无私善良。
”把自己的青春岁月都献给了学生,对待学生只有关心。
您培育出祖国
希望的新一代,祖国的花朵因您而茁壮成长。
我们健康成长后,您并没有奢望我们给您任何回报,只是在心里默默祈祷身在祖国各地的我们能好好为祖国贡献力量。
“老师,您是指路明灯。
”引导学生正确的道路,正是您的谆谆教诲,才使我们走向光明的未来。
课堂上您是老师,课后您是我们的知心朋友,这一点又是多么地难能可贵。
老师的行为举止总是那么风度翩翩,温文尔雅,为学生树下榜样。
当哪个学生走向歧路,老师总是及时制止,指引他们走向正道,在学生的心目中,老师是神。
沧桑岁月使他们脸上增添了不少皱纹,但同时也让他们心中倍受自豪。
因为在社会的各个角落,都有他们的学生。
但是,老师的行为并不是被所有人所理解的,老师也曾蒙受委屈,但老师的宽宏大量却都能容忍这些。
老师总是用他们亲切的行为抹去学生与老师间的隔阂,正是由于他们的平凡体现了他们不平凡之处。
老师的恩情我们要牢记在心,也要把老师的那种无私的精神发扬光大。
微星旅程
松山咀中学八
(1)班袁梦
在璀璨的夜空中,也许,你是那渺小中的一颗。
但,我知道当暮色降临时,你也在散发着一丝微光,静静地,静静地?
?
也许,你不需要从外表上装饰自己,朴实就好。
爱因斯坦没有成名时,在衣着上十分随便。
有人劝他只有穿好点才能进入社交界。
而爱因斯坦却不以为然,他平淡地说:
“即使我穿得再漂亮也没有人认识我。
”当他成名以后他还是这样以平常心去面对自己的生活,他并没把自己包装得华丽漂亮。
他坦笑着说:
“现在我即使穿得破破烂烂,也会有人认识我。
”
是的,也许你正需要这种平淡而又朴实的精神。
也许,你不需要用一些冠冕堂皇的词语来突出自己的“鸿图之志”,只需作一粒细沙,朴实就好。
当一个人把自己或自己想做的事先赞美一番的话,当我们置身于这滔滔不绝,而又铿锵有力的声音中,的确,曾有点自我陶醉。
但细细品味,才发现这种行为多么愚蠢,多么可笑。
不顾实际的空谈又有何用呢?
倒不如实际一点,从小事做起,像春蚕蜡炬一般默默奉献。
你要相信,只要你努力过,是金子它就总会发光的。
不要心急,慢慢从头开始,也不要讲究什么大气派,朴实就是最好的。
浩瀚的宇宙,璀璨的群里中,漫漫征途从这里开始,也许你是一颗微星,但不要紧,看,在天空的一端,你正散发出你淡淡的微光,静静地,静静地?
?
走近历史,感受英雄风采
松山咀中学八
(1)班王刚
闭眼回忆历史,这其中有欢笑,有泪水,有默叹,有哀愁?
?
纵横相望,上下五千年,有中国这块大地上曾经出现了多少英雄传奇。
汉朝的飞将军李广,人老心不老,英雄的称号他当之无愧。
三国时关羽过五关,斩六将,单刀劈开一片天。
大宋的岳飞,精忠报国的正气弥漫四方,冤死落得美名扬,明朝的郑成功,爱国贞节永不失,宁肯死,不肯降,清朝的林则徐,为维护祖国的治安,虎门海滩销毁鸦片,这是何等大义之举。
这些人都是英雄。
他们的行为给爱国做了一个很好的诠释。
他们的事迹永远是人们学习的榜样。
近代的历史,一个让中国人感到耻辱的历史,为什么变成了这样,这就得问人民了。
英雄能有几个?
爱国志士又有几个?
可悲可叹!
几乎没人敢站出来,为中华抛头颅洒热血。
这是为何?
问苍天兮!
英雄在哪里?
正气在何方,回顾当年,曾经有多少燃烧着爱国之火的灵魂。
却在人生的岁月里,被恶劣力所征服,英雄在它面前垂下了一头,一个泱泱大国被西方国家称之为东西病夫,这是何等的污辱。
但是,并不是所有人都是这样,爱国的烈火燃烧得那么大,那么旺,以致于外国列强无人能熄灭这正义之火,头颅可落,鲜血可流,但正气不可失,爱国的思想不能泯灭,正所谓:
死有重于泰山或轻于鸿毛,那些为国家而牺牲的英雄,他永远活着,英雄的正气永远在世间飘落?
?
雨之恋
松山咀中学八
(1)班梅艳芬
窗外,雨淅淅沥沥地下着,挑逗着我的一颗心,与之交织,缠绵。
“看看那冷雨,听听那冷雨,嗅嗅那冷雨,舔舔那冷雨?
?
”这是余光中在《听那冷雨》中说的,极力地把雨那股灵气展现在我们面前。
许仙和白娘子因雨而遇,从而留下了不朽的著作《白蛇传》,科学家富兰克林因雨中放风筝,从而发现了电。
等等著作,诗篇,趣闻,不胜枚举。
雨是有情的,绵绵细雨悄悄地对大地诉说,多日不见的思念,清明时节的断魂雨显露我们的哀思,于是,整大世界也变得通情达理起来。
偶尔,撑一把小花伞,和知己好友漫步雨中。
一起回忆当初的相识,一起展望未来的日子,忘却一切。
此时的世界里那般狭小,你我就站在世界的中心点上。
伞外,雨仍淅淅沥沥。
伞内,却是毫无拘谨的言谈。
偶尔,也会丢下手中的花伞,任雨滴落在身上,直到变成落汤鸡后,再喝一大杯姜汤。
这,一切的一切不能不让人沉迷。
雨,洒脱的你,说来就来,要去就去,从不眷恋什么,也从不放弃什么。
看着窗外淅淅沥沥的雨,我不禁拾起一把伞,漫步在雨林中?
?
笑变脸谱
喜
柔风般和煦抚摸,
细雨般轻盈洒落。
花儿垂下,
果儿萌发。
断弦的琵琶,
仍弹出丝竹之乐。
怒
狂风般呼呼怒吼,
骤雨般猛烈急驰。
闪电初歇,
雷声鸣起。
山脚的夕阳,
却放射出刺眼的光。
哀
乌鸦鸣房檐,
黑云布满天,
大雨即至。
怎渡?
怎渡?
蝉鸣轻轻,
杨柳垂发。
乐
喜鹊戏枝头,
蓝天衬白云。
阳光挥洒,
遍地金银。
虽醉人间
美酒相伴。
我读书,我快乐
松山咀中学八
(1)班余三三
花儿为什么那样红?
因为它们有阳光雨露,鸟儿为什么飞得那样高?
因为它们在寻找自己的巢。
天为什么那样蓝?
因为它要衬托白云的美。
我们为什么那么快乐?
因为我们爱读书。
我是一个大山里的孩子,在我心中曾经有一个梦,梦想能够走出
大山,去看看山外的世界,倾听海的声音,第一次“见”到海是在书中,这让我空虚的心灵得到了一份满足,从那时起,我便爱上了书,读书是我的一大乐事。
在书中,我领略了朱自清《荷塘月色》的清幽,《白杨礼赞》的豪迈,见识了缤纷多彩的世界,在书中,我随着书的思想而改变,在书的海洋里倘徉。
读书,让我充满诗意,喜欢在清晨的第一缕阳光中放飞彤红的希望,喜欢在薄春的波光中荡起幻想的漩涡,为每一朵含苞欲放的春花而惊喜,为每一片枯萎的秋叶而失落。
读书,让我充实。
从书中我了解了我们中华民族五千年悠久的历史。
从书中,我知道了遥远的神奇世界。
读书,让我有了丰富多彩的情感,爱吟“金戈铁马”,爱唱“大江东去”,爱诵“忧天下之忧而忧”,爱咏“几度风雨几度春秋”,爱看“日出日落”,爱在自家门前望着那绿油油的麦浪若有所思。
我第一次发现书的魅力是那么大,从书中走出了豪迈的毛泽东,正义的雨果,坚强的鲁迅?
?
书用它那无形而又有着魔力的手,拨动着我的心弦。
书像一只彩蝶,把我领进知识的大花园,那一行行文字像一只只萤火虫,发着微弱的光,但那光聚拢起来可不是一般的明亮。
读书改变了我,使我变得开朗活泼,敢于给自己一片自由的舞台,想用自己的笔尖去扣开文学的大门,于是当人们在玩耍时,我便在写字台上,笔尖涌出花儿的馨香,鸟儿的歌唱,小草的嫩绿?
?
读书让我拥有梦想,一个用笔尖勾勒的梦想。
永远与读书结缘,我无悔。
雨中品读
松山咀中学八
(1)班饶娆
有人说:
十几岁人的心扉是一扇玻璃窗,虽然晶莹透明,但外面却挂着厚厚的帘子,里面的人总是伸着头,向外张望,想跳出玻璃,闯进外面的世界,外面的人总想掀开帘子,往里面窥探,打探里面的情况。
但这扇玻璃却是不可逾越的铜墙铁壁。
初二了,我被繁重的学业压得喘不过气来,脾气也变得暴噪起来,站在一旁的父母满脸都是关切,但我觉得我们之间永远被一层玻璃隔着。
但那一次?
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我撑着伞,独自等候在校门口,那豆大的雨点,我手中的这把小伞难以抵挡得住,风几次吹翻了伞,雨水打落在我那单薄的身体上,弄湿了我那可爱的书包,可我不去想这些,只是想母亲为啥至今还没来呢?
放学已经差不多一个小时了,这雨却越下越大,雨点打落在泥土里,形成一摊烂泥,暴雨中的街头,穿梭着点点伞花却没有一个是属于我的母亲的,雨后,叫喊声,车鸣声,泥轮声,天地间仿佛混为一体。
凌乱而模糊,我觉得很冷冷至心肺,可妈妈还是没来,会不会出什么事呢?
我有点担忧了。
最近生活比不上往时了,父母面临下岗的危险,家里人忙成一团,根本没太多时间来理会我的学习,父母也只是偶然一两句简单的询问,他们根本读不懂我的心,唉!
这雨你下吧,下吧?
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不知过了多久,正在我想闯进这雨帘冒雨回家的那一刻,一句话从雨帘里清晰地冒出来,虽然雨声喧哗,但这熟悉的声音如在我心头响起,那么亲切——“妈在这儿”,我仿佛从睡梦中惊醒,不由自主的向雨中那模糊而熟悉亲切的身影奔过去,一头扎进妈妈的怀里,无限的哀怨,焕然冰释,妈妈把我紧紧搂在怀里,时间仿佛凝固了。
我们一路走着,妈妈先解释迟来的原因,接着坦然地向我讲了近来家里的发出的一些事,我也将自己的心事全道了出来。
我们母女俩很久没有像现在这样谈话了,在谈话中,我们说了彼此的内心感触,我开始读懂了妈妈,我感觉到妈妈也渐渐读懂了我。
风停了,暴雨也停了,太阳重新露出了笑脸,两代人间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了,太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。
books,mylove
松山咀中学八
(1)班干亚芳
孩童时代,我们的心情清澈明亮,有如一方平静的湖水,没什么波纹,又有如一片肥沃而宽广的土地,正是种瓜得瓜,种豆得豆的年龄,该种些什么呢?
爸妈毫不犹豫地决定:
种上求知欲望的种子。
知识是一个传递与接收的过程,该如何让朦懂的我心甘情愿的接受这份将使我受益无穷的知识呢?
六岁那年,正是咿咿呀呀拼字的年龄,爸爸特意为我买了本,《白雪公主和七个小矮人》的带有拼音的小人书,从未见过如此美丽的姑娘,我欣喜极了,先囫囵吞枣的看了一遍,没多大印象。
只是觉得王后挺坏的,当我第二次仔细的读了一遍后,并不懂幸福真谛的我竟然替公主和王子的结合感到高兴,甚至头脑简单的我开始想象他们以后的幸福生活,多少次我躺在床上想:
我爸爸妈妈比王后要好千倍,万倍,我应该好好的爱他们,他们永远也不会把“有毒的苹果”给我吃的,我也永远不会离家出走。
我的心像被这本书洗过一样圣洁,我不再吵了闹了,不再惹爸爸妈妈心烦了,真的像个小大人,我常见爸爸妈妈在我背后“偷乐”。
后来,五花八门的小人书,漫画书都在我的脑子留下了深深浅浅
的脚印,我在无形中从这些“闲书”中明白了许多浅显的道理,这些书滋润了幼小的心田。
再后来我长高了一大截,恋上了读书,到了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的地步,散文、小说、诗词、名著,我来者不拒,一视同仁。
书,是我生命的一部分,读书的过程就是把生活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻,它能让我忘掉喧嚣,纷繁的世间,让我进入忘我境界,全身心的学习,“泰山崩于前而面不改色”,它能让我感受作者的喜怒哀乐,与作者产生共鸣。
快乐时,与李白一起“举杯邀明月,对影成三人”,悲伤时与李清照感叹“花自飘零水自流”;思亲时,心想着“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,伤感时吟着“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”。
读《钢铁是怎样炼成的》我被保尔的坚强意志折服,读《名人传》我赞赏贝多芬“扼住命运的咽喉,读《三国演义》我领略到诸葛亮舌战儒的风采;读《水浒传》我敬佩梁山好汉的英雄气概?
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只有书不计较我是否富有,是否学识渊博,陪着我走过七八个春秋,丰富我的课余生活,丰富我的大脑,丰富我的情感。
书是我忠诚而亲密的朋友,对于书的喜爱,任时光悠悠,永不磨灭,它给我带来了欢乐,带来了充实?
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寄母亲
松山咀中学八
(1)班刘洋
清幽的月光,
透过白色的纱帘,照在我的枕边。
月光像母亲一样,
温柔的手,抚摸着我的面颊,
为我讲述着嫦娥奔月的故事,
直到我进入甜美的梦乡。
梦中,
我看见了母亲。
我与母亲之间,有一条长长的河,
彼此之间,只能相互呼唤着。
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我醒了,长长的叹了一口气,
现实与梦中一样。
剪不断,理还乱,
思念的滋味在心头。
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